Самооценка младших школьников на уроках физкультуры
Характеристика сущности самооценки личности. Определение главных аспектов самооценки. Ознакомление с особенностями формирования самооценки у младших школьников. Рассмотрение основных приёмов коррекции самооценки школьников на уроках физкультуры.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 23.10.2014 |
| Размер файла | 43,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Учащиеся, которые не овладели самостоятельной двигательной деятельностью, по результатам их самооценки, или оценка учителя и самооценка ребенка не совпали, таким учащимся оказывается индивидуальная помощь учителем на уроке, обсуждается, почему оценочные суждения учителя и ученика не совпали.
На третьем этапе у учащихся развиваются умения самоконтроля и самооценки. На данном этапе используются задания разного типа с целью отработки сформированных умений самоконтроля, самооценки в двигательной деятельности и доведения их до навыка. При оценке двигательной деятельности учащихся учителем используются оценочное суждение и словесная оценка.
Таким образом, обобщая основные положения используемой нами методики, можно отметить, что такой подход наиболее эффективно обеспечивает развитие у учащихся самоконтроля, адекватной самооценки, содействует повышению интереса к самостоятельной двигательной деятельности и, что наиболее важно, потребности к занятиям физическими упражнениями.
Заключение
Таким образом, самооценка и уровень притязаний ребенка оказывают большое влияние на эмоциональное благополучие, успешность в различных видах деятельности и его поведение в целом.
Можно выделить два аспекта определяющие самооценку. Первая связана с внешними воздействиями социальной среды, ориентацией на мнение и оценку извне, вторая определяется собственной активностью индивида в выборе критериев для собственного самооценивания.
В современной психологии принято различать такие уровни самооценки, как адекватная и неадекватная (завышенная или заниженная). Как завышенная, так и заниженная самооценка очень затрудняет жизнь человека. самооценка школьник физкультура
Слишком высокая или слишком низкая самооценка нарушают процесс самоуправления, исполняют самоконтроль. Особенно это заметно происходит в общении, где лица с завышенной и заниженной самооценкой выступают причиной конфликтов.
Выявить уровень самооценки учащихся позволяют диагностические методики, которые являются неотъемлемым компонентом педагогической деятельности, т.к. осуществление процессов обучения и воспитания требует оценки, анализа и учета результатов этих процессов.
Обобщая основные положения используемой нами методики коррекции самооценки учащихся младших классов на уроках физкультуры, можно отметить, что такой подход наиболее эффективно обеспечивает развитие у учащихся самоконтроля, адекватной самооценки, содействует повышению интереса к самостоятельной двигательной деятельности и, что наиболее важно, потребности к занятиям физическими упражнениями.
Литература
1. Бернс, Р. Развитие Я- концепции и воспитания. - М.: Просвещение. - 2004.- 421с
2. Бороздина, Л.В. Динамика самооценки // Новые исследования в психологии и возрастной физиологи, № 1. - 2000.- С.23-27.
3. Бороздина, Л.В. Что такое самооценка?// Психологический журналл.- Т.13. - №4. - 2002.- С.99-100.
4. Джеймс, У. Психология.- М.: Педагогика, 2001.-368с
5. Захарова, А.В. Психология формирования самооценки. - Минск. - 2003.
6. Кон, И.С. Открытие «Я». - М.: Просвещение. - 2008.- 428 с.
7. Кондратьев, М.Ю. Типологические особенности психосоциального развития.// Вопросы психологии. - 2008. - №2. - С. 69-78.
8. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Уч.пособ.4-е изд. / И.Ю. Гулагина / М.: Изд-во УРАО. - 2001.-176с.
9. Липкина, А.И. Самооценка школьника. - М.: Знание.-2006.-64с.
10. Мещерякова, Б. Г. Большой психологический словарь. - М.: Просвещение. - 2009. - 486 с.
11. Мухина, В.С. Детская психология.- М.: Просвещение, 2001. - 272 с.
12. Савонько, Е.И. Оценка и самооценка как мотивы поведения школьников разного возраста.// Вопросы психологии.-2009.-№4.-С.105-116.
13. Сафин, В.Ф. Устойчивость самооценки и механизм ее сохранения //Вопросы психологии. - № 3. - 2000. - С.62 - 72
14. Спиркин, А.Г. Сознание и самосознание личности. - М.: Политиздат. - 2002. -303с.
15. Столин, В.В. Уровни и единицы самосознания. Хрестоматия.-Самара.:Изд-кий дом «БАХРАХ-М».- 2000.-672с.
16. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/psikhologiya/diagnostika
17. http://worldteacher.ru/2087-680.html
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Раскрытие понятия "самооценка" и ее влияния на социализацию личности ребенка. Научные подходы к формированию самооценки у младших школьников. Работа по диагностике самооценки и социализации младших школьников, методы коррекции уровня самооценки.
курсовая работа [79,2 K], добавлен 20.06.2012Теоретические аспекты исследования самооценки. Экспериментальное исследование самооценки младших школьников и подростков. Понятие самооценки как психологической категории. Самооценка у младших школьников и у подростков. Личностная сфера школьников.
курсовая работа [172,4 K], добавлен 10.04.2009Формирование самооценки младших школьников посредством учебной деятельности. Особенности самооценки детей младшего школьного возраста. Методики исследования самооценки у младших школьников. Анализ результатов наблюдения за детьми в процессе задания.
курсовая работа [34,9 K], добавлен 13.01.2014Особенности развития самооценки у детей. Влияние самооценки на учебную деятельность младшего школьника. Методики исследования самооценки личности у младших школьников. Рекомендации для учителей по формированию адекватной самооценки младших школьников.
курсовая работа [105,5 K], добавлен 19.06.2012Самооценка человека и его потребность в самоутверждении, в стремлении найти свое место в жизни. Виды самооценки и характеристика уровня притязаний. Самооценка младших школьников как структурный компонент самосознания. Формирование адекватной самооценки.
курсовая работа [291,4 K], добавлен 25.01.2011Предпосылки формирования неадекватной самооценки у школьников. Учебная деятельность в школьном возрасте. Взаимовлияние самооценки на успешность обучения. Применение игр, тренингов и специальных методик, способствующих коррекции неадекватной самооценки.
курсовая работа [684,0 K], добавлен 09.07.2015Окружение и межличностные отношения младших школьников. Уровни самооценки и оценивания у младших школьников. Копинг-стратегии и эффективное функционирование индивида. Применение методик, направленных на непосредственное измерение самооценки ребенка.
курсовая работа [404,8 K], добавлен 21.04.2015Понятие, функции и параметры самооценки. Характеристика возрастных особенностей детского и подросткового периода. Пути формирования и способы коррекции самооценки дошкольников, младших школьников и подростков. Программа тренинга личностного роста.
курсовая работа [134,9 K], добавлен 21.03.2013Понятие самооценки как оценки личностью своих возможностей, качеств и места среди других людей. Выявление школьников с низким уровнем самооценки. Применение сказкотерапии для формирования активной жизненной позиции ребенка и позитивного отношения к себе.
курсовая работа [42,8 K], добавлен 11.04.2012Сущностные характеристики успешности обучения младших школьников. Факторы формирования их адекватной самооценки. Экспериментальная работа по реализации условий успешности обучения детей в младшем школьном возрасте через формирование адекватной самооценки.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 16.03.2012


