Індивідуально-психологічні особливості когнітивно-стильових характеристик навчальної діяльності студентів
Встановлення характеру зв’язку параметрів когнітивного стилю з індивідуально-психологічними особливостями особистості. Визначення ролі цього зв’язку в психологічному прогнозуванні успішності навчання. Виділення когнітивно-типових профілів студентів.
| Рубрика | Психология |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 28.07.2014 |
| Размер файла | 42,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Во втором разделе “Методологические подходы и методическое обеспечение эмпирического исследования” представлены теоретические положения, модель исследования и методическое обеспечение. Модель исследования включает блок когнитивно-стилевых характеристик личности и блок индивидуально-психологических характеристик личности, которые, в свою очередь, связаны с успешностью учебной деятельности студентов.
Для определения выдвинутых задач диссертационного исследования использовался психодиагностический комплекс стандартных диагностических методик, который дал возможность определить характер взаимосвязи параметров когнитивного стиля с индивидуально-психологическими характеристиками личности и влияние данной взаимосвязи на успешность учебной деятельности студентов, а также стандартные методы статистической обработки данных.
В третьем разделе “Индивидуально-психологические особенности проявления когнитивно-стилевых характеристик студентов в учебной деятельности” рассматриваются результаты эмпирического исследования.
Благодаря проведению факторного анализа были определены психологические механизмы, за счет которых студенты достигают успешности в учебной деятельности. Это, так называемые, когнитивно-типовые профили, структура которых включает не только когнитивно-стилевые, а и индивидуально-психологические характеристики личности.
Когнитивно-типовые профили включают в себя когнитивно-типологический комплекс (психодинамические особенности и когнитивно-стилевые характеристики личности) и ценностно-ориентационный (смысложизненные ориентации, ценностно-смысловое регулирование и социальная позиция). Благодаря формированию когнитивно-типовых профилей, личность, основываясь на тех особенностях, которые способствуют достижению цели, достигает успешности в учебной деятельности.
В работе описаны пути применения результатов эмпирического исследования для решения практических задач совершенствования процесса обучения.
В выводах дается анализ полученных результатов, подводятся итоги работы и намечаются линии дальнейшего исследования проблемы.
Ключевые слова: когнитивный стиль, когнитивно-стилевая организация личности, индивидуально-психологические характеристики личности, учебная деятельность, когнитивно-типовые профили, когнитивно-типологический комплекс, ценностно-ориентационный комплекс, успешность учебной деятельности.
Naprasna O.B. An Individual - psychological personality traits cognitive style description of student's educational activity. -- Manuscript.
Dissertation on gaining scientific degree of candidate psychological sciences after specialty 19.00.01 - general psychology and history of psychology. Kiev's National University of the name of Taras Shevchenko, Kiev, 2004.
It is analyzed in work theoretical conceptions within the framework arouse up and develop the cognitive style (CS) notion, сontradiction and ambiguousness of understanding cognitive style (CS) is shown and role in cognitive personality activity.
Cognitive style determines the method of achievement in progress of eventual result educational activity. As a result of forming definite (CS) activity is based on those features that are instrumental in achievement of educational activity progress.
It is definite in work, that progress of student's educational activity in a considerable measure relies on definite cognitive-typical types, structure of which includes not only cognitive - stylish, but also other individual-psychological personality descriptions.
Cognitive-stylish types consists of cognitive - typological (psychodynamics properties and cognitive-stylish personality descriptions) and value-orientation (meaning-vital orientations, value-meaning regulation and social position) complexes.
Cognitive-stylish personality organization is interlinked with other individual - psychological descriptions and predetermined the eventual result of educational students activity.
Key words: cognitive style, cognitive-stylish personality organization, individual-psychological descriptions personality, educational activity, cognitive-typical complex, cognitive-tipological complex, value-orientation complex, educational activity progress.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Розвиток лідерських якостей студентської молоді. Визначення типологічних чинників стилів лідерства на основі виявлення наявності та характеру їх зв’язку з типологічними особливостями особистості. Діагностика типів акцентуації рис характеру і темпераменту.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 25.08.2014Мотиваційна сфера особистості як основа процесу навчальної діяльності. Соціально-психологічна структура установки як чинника формування мотивації до навчання. Результати дослідження психологічних особливостей мотивації до навчання у студентів, курсантів.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 20.03.2012Психологічне поняття індивідуального стилю педагогічної діяльності. Структура особистості як основа формування індивідуального професійного стилю. Експериментальне дослідження стильових особливостей та аналіз успішності вчителів загальноосвітньої школи.
курсовая работа [155,9 K], добавлен 11.04.2015Характеристика проблеми своєрідності особистості. Концепції індивідуалізації особистості в зарубіжній та вітчизняній психології. Самоактуалізація особистості, як прояв її індивідуальності. Дослідження індивідуально-психологічних відмінностей між людьми.
курсовая работа [63,5 K], добавлен 12.06.2014Визначення гендерного типу особистості у студентів-спортсменів. Аналіз тенденцій до маскулінізації дівчат-спортсменок. Порівняльна характеристика студентів-спортсменів та учнівської молоді, які не займаються спортом щодо їх особистісних характеристик.
статья [16,2 K], добавлен 24.04.2018Засоби розвитку логічного мислення при навчанні студентів. Необхідні якості логічного мислення. Вікові особливості студентів. Психологічні особливості розвитку логічного мислення студентів. Проблема розвитку логічної культури. Метод складання схеми ідей.
курсовая работа [48,9 K], добавлен 30.09.2012Аналіз особливостей специфічних критеріїв професійної спрямованості студентів, шляхів підготовки їх до праці в умовах навчання. Аналіз їх практичного вираження у поведінці студентів та розвитку їх змістовних характеристик у навчально-виховному процесі.
статья [24,5 K], добавлен 06.09.2017Особливості психодіагностики та профорієнтаційної роботи психолога. Індивідуально-психологічні особливості і професійні здібності. Здійснення заходів профвідбору, професіографія. Критерії успішності професійної діяльності. Професійне консультування.
курсовая работа [41,7 K], добавлен 23.08.2010Особливості професійно-особистісного розвитку студентів-психологів і формування особистісної готовності до професійної діяльності. Протікання процесу життєвого самовизначення людини та розвиток його самопізнання. Мотивація успішності навчання студентів.
курсовая работа [630,5 K], добавлен 02.12.2014Психологічні умови навчання дітей юнацького віку (студентів). Фактори, на які необхідно звернути увагу в процесі навчання. Психологічні особливості молодих дорослих (21-34 роки), людей середнього та похилого віку, показники ефективності їх навчаємості.
презентация [10,0 M], добавлен 26.01.2013