Особенности системы ценностей на пороге тридцатилетия

Составляя план на день, желательно указать время выполнения для каждой задачи. В течение дня план можно и нужно корректировать.

В рамках одного дня используется другой способ управления временем: все задачи делятся на три категории: первоочередные, второстепенные и малозначительные.

Первоочередные - дела, откладывать выполнение которых ни в коем случае нельзя. Эти дела следует выполнять в первую очередь. Их невыполнение или неверное выполнение может привести к нарушению краткосрочных планов.

Второстепенные- дела, выполнить которые желательно в ближайшее время. Правда сделать это можно не только сегодня, но и завтра или послезавтра. Главное сильно не затягивать, ведь даже самое несрочное дело может стать срочным, если о нем позабыть.

Малозначительные - дела, которые все же нужно выполнить. Конечно, лучше сделать их побыстрее, однако ничего страшного не произойдет, если и отложить их на недельку-другую.

Ценности в контексте психологии отношений В.Н. Мясищева. Из его теории личность характеризуется несколькими типами отношений, или, говоря иначе, выделяются подсистемы личности такие, как интраиндивидная, интериндивидная и метаиндивидная.[17.С.312] Все ценности или аксиологическое “Я” человека имеют непосредственное отношение к этим подсистемам.

Интрапсихические отношения - “Человек - Я сам”. Здесь выделяются три типа отношений:

отношения к телу (соответствует ценности здоровья), к психическим способностям (познавательные процессы, интеллектуальные способности, знания, умения навыки), духовное отношение к себе.

Второй пункт можно отнести к инструментальным ценностям, благодаря совершенствованию которых человек может достичь своих целей. Последний характеризует ценности саморазвития, духовного роста, стремлением индивида обнаружить и реализовать смысл своей жизни.

Интерпсихические отношения - “Человек - другой”

микросоциальным отношениям соответствуют ценности такие, как любовь, семья, дружба

мезасоциальным - работа, карьера, признание и т.д.

макросоциальным отношениям соответствуют общечеловеческие ценности, затрагивающие политические и правовые идеалы, этические и эстетические нормы.

Транспсихические отношения “Человек - мир объектов”

отношения с вещами (материальный достаток и финансовое благополучие)

отношения к идеям (этические, эстетические, религиозные, философские ценности).

Поскольку не может быть ценностей вне сфер взаимодействия личности, представляется правомерным рассматривать их с точки зрения обращенности их к тому или иному типу отношений человека. Система ценностных ориентаций в той или иной степени “привязана” к этим трем отношениям. Ценности некоторых типов могут преобладать у одних людей и быть неразвитыми у других. Ценностная ориентация личности представляет собой сложную сеть взаимодействий различных ценностей, где одни доминируют, являются ведущими для данного человека, другие служат для их достижения, третьи могут быть вовсе не активизированы, но потенциально присутствуют в аксиологическом “Я” индивида.

Ценностная система Г. Оллпорта. Г. Оллпорт, полагая, что источником большинства ценностей личности является мораль общества, выделяет также ряд ценностных ориентации, не продиктованных моральными нормами, - например, любознательность, эрудиция, общение и т. д. Моральные нормы и ценности формируются и поддерживаются посредством внешнего подкрепления. Они выступают скорее в качестве средств, условий достижения внутренних ценностей, являющихся целями личности. Преобразование средств в цели, превращение внешних ценностей в ценности внутренние Оллпорт называет «функциональной автономией», понимаемой им как процесс трансформации «категорий знания» в «категории значимости». «Категории значимости» возникают при самостоятельном осознании смысла полученных извне «категорий знания». Как пишет Оллпорт, «ценность, в моем понимании, - это некий личностный смысл. Ребенок осознает ценность всякий раз, когда смысл имеет для него принципиальную важность».

Оллпорт утверждает, что изучение категории "ценностей " наиболее плодотворно, если исходить из концепции 6 основных интересов или мотиваций личности: теоретической, экономической, эстетической, социальной, политической и религиозной. В качестве основной Оллпорт выделял когнитивную установку и понятие ценностей прежде всего связывал с ней.[14]

Главной жизненной задачей индивида Оллпорт считал необходимость упорядочить и систематизировать наше знание о мире. Так, экономический тип систематизирует все предметы окружающего мира с точки зрения их полезности. Для эстетического типа (который Оллпорт считал наивысшим) ценности - это форма и гармония. Для социального типа высшей ценностью является любовь к народу, для политического типа - власть, соревнование и борьба. Для религиозного типа, по представлению Оллпорта, наивысшая ценность состоит в достижении высшего единства.

Таким образом, для Олпорта понятия "ценности " и "установки " не синонимичны. Установку можно условно уподобить форме, а ценность - содержанию. Все люди имеют когнитивную установку, но ее конкретное наполнение будет зависеть от того, каких ценностей придерживается человек.

Г. Оллпорт выявил, что женщины на первое место ставят эстетические, социальные и религиозные, т. е. духовные ценности. Для мужчин наиболее важными являются теоретические, экономические и политические ценности, что можно связать с их интересом к абстрактным знаниям, потребностью в практическом успехе и стремлением к престижу и власти.

"Ценностные ориентации" Рокича. М. Рокич определяет ценности как «устойчивое убеждение в том, что определенный способ поведения или конечная цель существования предпочтительнее с личной или социальной точек зрения, чем противоположный или обратный способ поведения, либо конечная цель существования». По его мнению, ценности личности характеризуются следующими признаками:

* истоки ценностей прослеживаются в культуре, обществе и личности;

* влияние ценностей прослеживается практически во всех социальных феноменах, заслуживающих изучения;

* общее число ценностей, являющихся достоянием человека, сравнительно невелико;

* все люди обладают одними и теми же ценностями, хотя и в различной степени;

* ценности организованы в системы

М. Рокич различает два класса ценностей:

- терминальные - убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться;

- инструментальные - убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации.

Это деление соответствует традиционному делению на ценности-цели и ценности-средства.

Переход через порог 30-летия, на который мужчины и женщины реагируют по-разному, отмечается пересмотром жизненных целей, планов и ценностей.

Для мужчин в это время характерна смена работы или изменение образа жизни, но их сосредоточенность на работе и карьере не меняется. Наиболее частым мотивом добровольного ухода с работы является неудовлетворенность чем-то на данном производстве. При этом на первом месте стоит неудовлетворенность именно работой: производственной обстановкой, напряженностью труда, заработной платой и т. д. Если неудовлетворенность работой возникает вследствие стремления добиться лучшего результата, то это только способствует совершенствованию самого работника.

У женщин во время перехода возраста 30-летия обычно меняются приоритеты, установленные в начале ранней взрослости. Женщин, ориентированных на замужество и воспитание детей, теперь, в большей степени начинают привлекать профессиональные цели. В то же время те, кто отдавал свои силы работе, как правило, направляют их в лоно семьи и брака.

Таким образом, происходит трансформация (преобразование) системы ценностей, а на основе этого - смена мотивационных установок.

Трансформация ценностных ориентаций - это процесс преобразования внутренней основы существующей системы ценностей, характеризующегося качественными изменениями ее системообразующих элементов на основе интересов политической и информационной власти и общества с учетом особенностей менталитета и традиционной культуры.[6]

Действительно, если сравнить системы ценностей людей 20-23 и 33-35 лет, можно увидеть определенные различия. Наиболее заметны возрастные изменения в системе ценностей мужчин и женщин. Если у мужчин в 20-23 года на первом месте стоят творчество и работа, то в 30-33 года - семья, здоровье и материальная обеспеченность. Для женщин 20-23 лет характерна ценностная ориентация на любовь и создание семьи, а для 30-33-летних - семья, уверенность в себе и творчество.

Некоторые возрастные изменения в системе ценностных ориентации людей оказываются связанными с уровнем материальной обеспеченности. В частности, при повышении уровня дохода повышается ранг таких ценностей, как жизненная мудрость, ощущение успеха, любовь; и снижается - таких, как материальная обеспеченность, терпимость, аккуратность, готовность помочь, чуткость.

Анализ возрастных изменений ценностных ориентации позволяет утверждать, что с возрастом на смену романтически окрашенным ценностям приходят более практичные. Человек начинает реальнее смотреть на жизнь, жить настоящими событиями и достижениями. Уверенность в собственных силах и осознание собственной компетентности, с одной стороны, а также признание ограничений и установление адекватного уровня притязаний на основе жизненного опыта, с другой стороны, обеспечивают ощущение целостности и удовлетворенности. Человек перестает верить в чудо и его действия во всех сферах деятельности, касается ли это семейной жизни или работы, и мотивирует это разумной установкой: «Мой успех напрямую связан с тем, сколько сил я готов затратить на его достижение».

Система ценностей человека является «фундаментом» его отношения к миру. Ценности - это относительно устойчивое, социально обусловленное избирательное отношение человека к совокупности материальных и духовных общественных благ.

«Ценности, - писал В.П. Тугаринов, - это то, что нужно людям для удовлетворения потребностей и интересов, а также идеи и их побуждения в качестве нормы, цели и идеала».

Подводя итоги по первой главе можно сказать что ценностный мир каждого человека необъятен. То, что для человека является желаемым, правельным и полезным, то и является для него ценным. Однако социальные, экономические и духовные перестройки влекут за собой и преобразование ценностных ориентаций.

Глава 2. Экспериментальное исследование системы ценностей на пороге 30 летия

2.1 Организация и описание методов исследования

В нашей работе мы исследуем преобразование системы ценностей в период молодости, влияние возрастного кризиса на ценностные ориентации личности. Эмпирическое исследование проводилось среди студентов заочного отделения БФ МСИ, и в промышленной организации Fredo Fashon.

В исследовании принемало участие 24 человека в возрасте от 26 до 30 лет рабочие швейного цеха, в промышленной организации, студенты заочного отделения. Всего 14 женщин и 10 мужчин. Проведя опрос, мы выявили, что 19 человек состоят в браке. Каждому из них предлагались бланки, на которых были даны методики с описанием инструкций. (Приложение1-4)

При проведении исследования использваны следующии методики:

1. Методика Р.Кеттелла

Многофакторная личностная методика Р.Кеттелла (личностный тест кеттелла) в настоящее время наиболее часто используется в экспериментальных исследованиях личности и получила достаточно высокую оценку у психологов-практиков.

Опросник Кеттела является одним из наиболее распространенных анкетных методов оценки индивидуально-психологических особенностей личности. Он разработан по руководством Р.Б. Кеттела и предназначен для написания широкой сферы индивидуально-личностных отношений.

Отличительной чертой данного опросника является его ориентация на выявление относительно независимых 16 факторов (шкал, первичных черт) личности. Данное их качество было выявлено с помощью факторного анализа из наибольшего числа поверхностных черт личности, выделенных первоначально Кеттелом. Каждый фактор образует несколько поверхностных черт, объединенных вокруг одной центральной черты, имеет условное название и предполагает устойчивую вероятностную связь между отдельными чертами личности.. Структура факторов у каждого отдельного человека отражает вероятностную модель индивидуально-психологических свойств его личности и при наложении на групповую модель, к которой принадлежит данный человек, демонстрирует индивидуальное своеобразие конкретной личности и позволяет с большей долей вероятности прогнозировать ее реальное поведение в определенных жизненных ситуациях.

Существует 4 формы опросника: А и В (187 вопросов) и С и Д (105 вопросов).Наибольшее распространение опросник получил в медицинской психологии при диагностике профессионально важных качеств, в спорте и научных исследованиях. Мы использовали форму А. Опросник Кеттела включает в себя все виды испытаний - оценку, решение теста, и отношение к какому-либо явлению.

Материал. Озвучивается инструкция по проведению теста, предоставляется тестовый материал. (Приложение1)

2. Тест смысложизненных ориентаций

Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) является адаптированной версией теста “Цель в жизни” Джеймса Крамбо и Леонарда Махолика. Методика была разработана на основе теории стремления к смыслу и логотерапии Виктора Франкла и преследовала цель эмпирической валидизации ряда представлений из этой теории, в частности, представлений об экзистенциальном вакууме и ноогенных неврозах. Суть этих представлений заключается в том, что неудача в поиске человеком смысла своей жизни (экзистенциальная фрустрация) и вытекающее из нее ощущение утраты смысла (экзистенциальный вакуум) являются причиной особого класса душевных заболеваний - ноогенных неврозов, которые отличаются от ранее описанных видов неврозов. Первоначально авторы стремились показать,

а) что методика измеряет именно степень "экзистенциального вакуума" в терминах Франкла;

б) что последний характерен для психически больных;

в) что он не тождествен просто психической патологии.

"Цель в жизни", которую диагностирует методика, авторы определяют как переживание индивидом онтологической значимости жизни.

Материал. Испытуемым предоставляется тестовый материал в виде бланка, на котором предложена пара противоположных утверждений и инструкция. (Приложение2)

3. Методика М. Рокича

Наиболее богатым и методически обоснованным направлением исследований ценностных представлений можно считать исследования, проводившиеся в конце 60-х - 70-е годы в США Рокичем, а также в других странах на основе разработанного им метода прямого ранжирования ценностей. Ценность Рокич определяет как "устойчивое убеждение в том, что определенный способ поведения или конечная цель существования предпочтительнее с личной или социальной точки зрения, чем противоположный или обратный им способ поведения, либо конечная цель существования.

Человеческие ценности характеризуются следующими основными признаками:

1) общее число ценностей, являющихся достоянием человека, сравнительно невелико;

2) все люди обладают одними и теми же ценностями, хотя и в разной степени;

3) ценности организованы в системы;

4) истоки человеческих ценностей прослеживаются в культуре, обществе и его институтах и личности;

5) влияние ценностей прослеживается практически во всех социальных феноменах, заслуживающих изучения.

Рокич различает два класса ценностей:терминальные и инструментальные.

Терминальные ценности-он определяет как убеждения в том, что какая-то конечная цель индивидуального существования с личной и общественной точек зрения заслуживает того, чтобы к ней стремиться.

Инструментальные ценности- как убеждения в том, что определенный образ действий (например, честность, рационализм) с личной и общественной точек зрения является предпочтительным в любых ситуациях. Для диагностики индивидуальных иерархий ценностей Рокич разработал ставший весьма популярным метод прямого ранжирования ценностей, сгруппированных в два списка - терминальных и инструментальных ценностей. В нашем практическом исследовании мы и воспользуемся методикой «Ценностные ориентации» Рокича.

Материал. Испытуемым предоставляется бланк с опросником, на котором отражены два списка ценностей (по 18 в каждом). В списках испытуемый присваивает каждой ценности ранговый номер. (Приложение3)

4.Шкала депрессии Зунге.

Шкала Зунга (Цунга) для самооценки депрессии была опубликована в 1965 г. в Великобритании и в последующем получила международное признание (переведена на 30 языков). Она разработана на основе диагностических критериев депрессии и результатов опроса пациентов с этим расстройством. Оценка тяжести депрессии по ней проводится на основе самооценки пациента.

Опросник разработан для дифференциальной диагностики депрессивных состоянии и состояний, близких к депрессии (или другими словами измерение степени выраженности сниженного настроения - субдепрессии), для скрининг-диагностики при массовых исследованиях и в целях предварительной, доврачебной диагностики.

Шкала Зунга используется для клинической диагностики депрессии, а также при проведении клинических испытаний антидепрессивных средств.

Материал. Испытуемым предоставляется бланк с ответами и инструкция. (Приложение 4)

2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования системы ценностей на пороге 30 летия

Для изучения личностных черт испытуемых мы использовали тест Кеттелла.

Результаты, полученные при изучении характерологических особенностей, позволили построить усредненные профили по тесту Кеттелла. Данные представлены в таблице 1.

Результаты анализа средних показателей по факторам опросника Р. Кеттелла у группы людей, подходивших к 30 летнему возрасту.

Таблица №1.

Низкие оценки по фактору	Баллы	Высокие оценки по фактору
	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
MD-Адекватная самооценка		MD+Неадекватная самооценка
A-Замкнутость		A+Общительность
B-Конкретное мышление		B+Абстрактное мышление
C-Эмоциональная нестабильность		C+Эмоциональная стабильность
E-Покорность		E+Доминантность
F-Сдержанность		F+Экспрессивность
G-Низкая нормативность поведения		G+Высокая нормативность поведения
H-Робость		H+Смелость
I-Жесткость		I+Чувствительность
L-Доверчивость		L+Подозрительность
M-Практичность		M+Мечтательность
N-Прямолинейность		N+Дипломатичность
O-Спокойствие		O+Тревожность
Q1-Консерватизм		Q1+Радикализм
Q2-Конформизм		Q2+Нонконформизм
Q3-Низкий самоконтроль		Q3+Высокий самоконтроль
Q4-Расслабленность		Q4+Напряженность
Низкие оценки по фактору	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12	Высокие оценки по фактору
	Баллы

Значимая степень была выявлена по фактору C «+» (Сила, эмоциональная устойчивость; выдержанность; спокойный, флегматичный, трезво смотрит на вещи, работоспособный, реалистически настроенный) 16-ти факторного опросника Кеттелла.

По первичным показателям исследования можно сказать что:

-направленность характерологических особенностей по фактору А к положительному полюсу (А+) говорят о том, что для людей с возрастом 26-30 лет характерны богатство и яркость эмоциональных проявлений, открытость, общительность, готовность к сотрудничеству.

-по фактору B испытуемые показали направленность к положительному полюсу фактора В («Высокий интеллект»). Это свидетельствует об умении быстро схватывать интеллектуально приспосабливаться. Собранные, сообразительные; наблюдается абстрактность мышления. Высокие общие умственные способности; проницательные, существует некоторая связь с уровнем вербальной культуры и эрудицией.

-направленность характерологических особенностей по фактору С (сила "Я" - слабость "Я") к положительному полюсу (С+) предполагает, что люди на пороге 30 летия в большей степени способны управлять эмоциями и настроением, особенно умение найти им адекватное объяснение и реалистическое выражение.

-анализ результатов по фактору Е показал, что для них характерно более независимое поведение.

-показатели по фактору F (жизнерадостный - серьезный), направленные к отрицательному полюсу характеризуют людей с возрастом 26-30 лет как: Озабоченный, спокойный, молчаливый, серьезный, неразговорчивый, благоразумный, рассудительный. Молчаливый, с самоанализом; заботливый. Беспокоится о будущем.

-по шкале G у можно сказать, что они более совестливы и высокоморальны. Принятых правил они придерживаются не потому, что это выгодно, а потому, что не могут поступить иначе.

-по шкале Н, можно сказать что разница между показателями + и - («Тректия» и «Пармия») небольшая, но все таки показатели ?+? привышают это говорит о том что люди в 30 летнем возрасте предприимчивы, общительны, активны, имеют явный интерес к другому полу; чувствительный, отзывчивы, добродушны, держатся свободно; эмоциональны.

-испытуемые показали что по фактору I им присущи «харрия» т.е. не верит в иллюзии, рассудочность, реалистичность суждений, практичность, некоторая жестокость. Несентиментальный, ожидает малого от жизни; мужественный, самоуверенный, берет на себя ответственность; действует практично и логично; постоянный; не обращает внимания на физические недомогания.
-направленность характерологических особенностей по фактору L (подозрительный - доверчивый) к отрицательному полюсу (L-) это свидетельствует о внутренней расслабленности, соглашается с условиями, откровенные. Легко забывают трудности; понимают, прощают; терпимые, благожелательные по отношению к другим, уживчивые; хорошо работает вколлективе.

-показатели по шкале М говорят, что люди на пороге 30 летия характерезуются практичностью, приземленностью стремлений, руководствуется объективной реальностью, надежены в практическом суждении.

-направленность характерологических особенностей по шкале N к положительному полюсу (N+). Это говорит о том, что они - люди проницательные, склонные к поиску логики, в поступках, эмоциональных реакциях окружающих и собственных переживаниях.

-показатели по фактору О (гипотимия - гипертимия), направленные к отрицательному полюсу.Они энергичны, веселые, беспечные.

-анализ результатов по фактору Q1(радикализм - консерватизм) показал, что для испытуемых характерны разнообразные интеллектуальные интересы, стремление к получению информации по различным областям знания, склонность к экспериментированию.

-анализ результатов по фактору Q2 показал, что испытуемые независимы, самостоятельны, по собственной инициативе не ищут контакта с окружающими, предпочитают делать все сами: сами принимают решения, сами добиваются их исполнения, сами несут ответственность. Они не нуждаются в "чувстве локтя", в одобрении и поддержке со стороны.

-анализ результатов по фактору Q3направленные к положительному полюсу (Q3+) говорят об их организованности, умении контролировать себя, упорно и пламенно следовать поставленной цели.

-анализ результатов по фактору Q4(напряженный - невозмутимый) свидетельствуют о напряженности, озабоченности неудовлетворенности стремлений.

Таким образом, для испытуемых характерны следующие индивидуально-психологические особенности: открытость, легкость в общении, эмоциональная устойчивость, самоуверенность, склонность к лидерству, жизнерадостность, беспечность, аккуратность, спокойствие, смелость, чувствительность, подозрительность, развитое воображение, мечтательность, обидчивость, умение подчиняться правилам, напряженность, озабоченность планами.

Для содержательной психологической характеристики испытуемых нами была использована методика СЖО. Система личностных смыслов исследовалась с использованием теста смысложизненных ориентации (СЖО), созданного Д. А. Леонтьевым на основе теста Дж. Крамбо и Л. Махолика. Результаты отражены в таблице 2.

Средние показатели по результатам исследования смысложизненных ориентаций (по тесту СЖО).

Таблица №2.

	Смысложизненные ориентации	%
1	Общая осмысленность жизни	95,76
2	Цель	29,38
3	Процесс	28,8
4	Результат	23,3
5	Локус-Контроль Я	18,58
6	Локус-Контроль Жизнь	28,7

По тесту СЖО испытуемые, демонстрируют высокие показатели различных аспектов осмысленности жизни.

По данным нашего исследования на пороге 30 летия направленность на будущее т.е. цели становятся больше. Это может быть связано с тем что многие люди вступают в брак появляется больше ответственности что придает им направленность и нацеленность в жизни.

Процесс жизни или эмоциональная насыщенность жизни связана с настоящим, с тем, насколько жизнь интересна испытуемым, наполнена смыслом. Как показало наше исследование, люди подходящие к 30 летнему возрасту обретают эмоционально насыщенную жизнь наполненую смыслом. Мы связываем это с тем, что в этот возрастной период удовлетворяется потребность в близости, в любви и принадлежности. А также, проявлятся ответственность,значимость. Ранее задуманные цели осуществились такие как брак, семья, работа.

Результативность жизни или удовлетворенность самореализацией связана с прошлым. В оценке пройденного отрезка жизни, в ощущении того, насколько продуктивна и осмысленна была прожитая ее часть, наши испытуемые имеют немного ниже показатели чем в процессе. Возможно, это связано с тем, что к порогу 30 летия начинается переоценка ценностей но так же мы можем сказать что это не самый низкий процент так как в пройденном отрезке своей жизни преобретается семья,образование,работа, дети и т.д, и тем самым, они в большей степени удовлетворены прожитой частью жизни.

Сила - Я (локус контроля - Я) имеет низкий результат возможно это связано тем что в этом возрасте образуется семья, и при вступлении в брак ты делишь ответственност со своим супругом, задуманные планы уже не подкреплены личной ответственностью за их реализацию. Уже нет того полного контроля за своим «Я».

Что касается мировоззренческой убежденности (локус контроля - жизнь), то здесь наблюдается такая же тенденция, что и влокус контроля - Я, только результаты немного ниже.

По тестуСЖО были получены средние результаты по всем шкалам, что свидетельствует о наличии у испытуемых временной перспективы наряду с ощущением насыщенности жизни и удовлетворенностью самореализацией.

Для исследования индивидуальной иерархии ценностных ориентации нами была использована описанная выше методика М. Рокича, модифицированная Д. А. Леонтьевым. Поскольку в центре отдельных компонентов системы ценностных ориентации находятся прежде всего те или иные терминальные ценности, в качестве основания для группировки исследуемых использовались выставленные ими ранги значимости 18 терминальных ценностей (т. е. ценностей-целей) теста М. Рокича.

Результаты отражены в таблице 3.

Групповая иерархия терминальных ценностей в исследуемой группе (по методике М. Рокича).

Таблица№3.

Ценности	Количество в %
1.Здоровье	55
2.Счастливая семейная жизнь	50
3.Материально обеспеченная жизнь	55
4.Интересная работа	40
5.Уверенность в себе	26
6.Наличие хороших и верных друзей	20
7.Жизненная мудрость	15
8.Активная деятельная жизнь	17
9.Продуктивная жизнь	14
10.Любовь	15
11.Познание	13
12.Свобода	10
13.Общественное признание	12
14.Развитие	15
15.Творчество	16
16.Развлечения	9,5
17.Счастье других	9
18.Красота природы и искусства	10

Таким образом, в шестерке предпочитаемых терминальных ценностей оказались: здоровье, материально обеспеченная жизнь, счастливая семейная жизнь, интересная работа, уверенность в себе, наличие хороших и верных друзей. Выбранные испытуемыми ценности актуально направлены на будущее.

Такие ценности, как активная деятельная жизнь , творчество, развлечение, а также счастье других, т.е. ценности «здесь и сейчас» занимают в их иерархии последние места.

Таким образом, не случайно такие ценности как здоровье, семья и материально обеспеченная жизнь становятся на первое место так как в период ранней взрослости происходит изменение мотивационной сферы, поиск своего места, связывание себя с обязательствами.

Затем нами были исследованы инструментальные ценности участников исследования. Результаты отражены в таблице 4.

Групповая иерархия инструментальных ценностей в исследуемой группе (по методике М. Рокича).

Таблица№4.

Ценности	Количество в %
1.Ответственность	65
2.Самоконтроль	63
3.Исполнительность	58
4.Эффективность в делах	55
5.Воспитанность	45
6.Аккуратность и чистоплотность	40
7.Рационализм	34
8.Независимость	30
9.Образованность	22
10.Чесность	20
11.Твердая воля	17
12.Жизнерадостность	17
13.Терпимость	16
14.Чуткость	5
15.Широта взглядов	5
16.Смелость в отстаивании своих взглядов	4
17.Нетерпимость к недостаткам в себе и других	2
18.Высокие запросы	2

В шестерке предпочитаемых инструментальных ценносте (ценностей-средств) оказались: ответственность, самоконтроль, эффективность в делах, воспитанность, аккуратность. Все эти ценности подразумевают некоторую автономность личности от воздействий и взаимодействия с окружающими людьми и превалирование интеллектуальных ценностей над ценностями непосредственного мироощущения.В шестерке отвергаемых инструментальных ценностей: высокие запросы, нетерпимость к недостаткам в себе и других, смелость в отстаивании своих взглядов, терпимость, чуткость, широта взглядов.Эти ценности можно охарактеризовать как направленные взаимодействие и достижение.

Анализ ценностных оринтаций испытуемых подходящих к 30 летнему возрату позволил обнаружить структурированную систему ценностей. Среди предпочитаемых ценностей испытуемые назвали стабильная работа, здоровье.

Для проверки депрессивного состояния была использована методика дифференциальной диагностики депрессивных состояний Зунге. Результаты отражены в таблице 5.

Результаты методики дифференциальной диагностики депрессивных состояний Зунге на пороге 30 летия.

Таблица №5.

	Уровни депрессии	%
1	Без депрессии	80
2	Легкая депрессия	20
3	Субдепрессивное состояние (маскированная депрессия)	-
4	Истинное депрессивное состояние	-

Из данных, представленных в таблице, видно, что в выборке преобладает уровень без депрессии. Субдепрессивного и истинно депрессивного состояния не наблюдается. Легкая депрессия присутствует у некоторых испытуемых. Проведя данное исследование можно сказать что испытуемые не испытывают состояние глубокой печали и упадка, а наоборот стремление и воодушивление. У пяти человек присутствует легкая подавленность, чувство уныния, сниженное настроение, причиной может быть предстоящая ссесия, какие-либо затруднения на работе, в обществе, дома и т.д.

Мы провели исследование и по его итогам можно сделать выводы что система ценностей человека строится по его типу развития в социуме, по его поведенческим качествам. На процесс формирования системы ценностей влияет образ жизни и окружающий его мир.

Исследование показало, что для каждого человека проходившего наше исследование на первом месте жизненных ценностей и поведенческих приоритетов остаетсяматериальное благополучие, продвижение по карьерной лестнице, в отношении семейных ценностей превыше всего становятся дети, затем взаимоотношения ОН+ ОНА, коммуникативные ценности выходят на новый качественный уровень.

В качестве ценностей может выступать буквально всё, что связано с удовлетворением разнообразных потребностей: материальных, психологических, физиологических, эстетических, нравственных.

Заключение

В процессе нашего исследования мы провели аналитический обзор научно-психологической литературы, посвященной ценностным ориентациям человека в период ранней взрослости.[23…]

Анализ современной отечественной и зарубежной литературы позволил нам сделать следующие выводы:

* возраст во многом определяет значимость жизненных ценностей, жизненных сфер для человека, уровень реализации ценностных ориентаций, уровень мотивации и уровень самоактуализации личности взрослого человека.

* перспектива к периоду средней взрослости достигает максимума своих возможностей, у людей в период средней взрослости жизненные перспективы когнитивно структурированы, определенны.

* Известны три формы существования ценностей: социальные идеалы, предметно воплощенные ценности и личностные идеалы. В этот ряд не включают ценностные ориентации сознания, не рассматривая их как форму бытия ценностей, поскольку, если личностная ценность индивида - значимая ценность одной из социальных общностей или групп, с которой он себя отождествляет и ценность, предметно воплощённая в продукте его деятельности связаны между собой "необходимо и однозначно", то ценностные ориентации его сознания связаны с ними "не необходимыми и неоднозначными отношениями".

* Традиции формируют основное направление духовных ценностей.

* Личностные ценности формируются в процессе социогенеза, достаточно сложно взаимодействуя с потребностями.

* В рассматриваемой нами модели развития системы ценностных ориентации личности выделяются три основных процесса: адаптация, социализация и индивидуализация. Эти процессы, последовательно возникающие в указанном порядке и повторяющие на соответствующем новом витке личностного развития общие закономерности, в дальнейшем протекают одновременно.

* Значимость различных ценностей в различные возрастные периоды неодинакова. Так, наиболее значимыми для молодых (возрастная группа до 35 лет) выступают «развитие личности», «возможность творческой работы», «семья» и «дети». Кроме того, они отмечают важность таких ценностей, как «активная деятельная жизнь», «наличие хороших и верных друзей», «уверенность в себе». Наименее значимыми для молодых являются - «общественное признание», «познание», «красота природы и искусство». С возрастом увеличивается значимость некоторых терминальных ценностей, происходит изменение ориентации на семью, как ценность, и на здоровье.

Провели эмпирические исследования ценностных ориентаций позволяющую определить систему ценностей человека.

В экспериментальной части нашей работы мы обратились к исследованию системы ценностей людей приблизившихся к тридцати летнему возрасту. В процессе их изучения мы установили, что существует набор определенного стиля жизни, и в межличностном общении, ориентация на мировые нормы .

Исследования ценностных ориентаций по методике М. Рокича у студентов вуза и работников промышленных предприятий позволили нам сделать следующие выводы: первое место в списке предпочитаемых испытуемымитерминальных ценностей абсолютно доминируют следующие ценности:

1) здоровье (физическое и психическое);

2) счастливая семейная жизнь;

3) материально обеспеченная жизнь

Такие потребности как: развлечение;красота природы; счастье других; свобода, на втором этапе исследования потеряли свою значимость.

В иерархииинструментальных ценностейабсолютно доминируют следующие ценности:

1) ответственность;

2) чесность;

3) исполнительность.

Полученные данные свидетельствуют о том что система ценностей базируются на сформировавшихся потребностях личности, её желаниях, стремлениях.

В ходе проведенного экспериментального исследования нами было выявлено, что по методикеСЖО люди имеют высокие показатели осмысления жизни и ее цели.

По методике Кеттела было выявлено, что испытуемые трезво смотрят на вещи, характеризуются буквальным пониманием общепринятых норм и правил, высокой нормативной обусловленностью поведения, консервативностью, некритичным отношением к традиционным принципам.

Исследования уровня депрессии показали что на пороге 30 летия в выборке преобладает уровень без депрессии (в процентном соотнесении 80%),и 20% легкая депрессия. Это говорит о том что испытуемые не находятся в состоянии упадка, а полны сил и стремлений идти к поставленной цели.

Таким образом проведя исследования мы можем сказать что система ценностей является одним из ключевых факторов, определяющих стиль жизни, характер задач и целей, которые ставит перед собой человек.

Опираясь на определенное исследование можно сделать вывод: о том, что в период ранней взрослости система ценностей и ценностные ориентации преобразуются, выходя на новый уровень, образуя новые цели и задачи. При этом предыдущие планы были удовлетворены.

Таким образом, гипотеза, выдвинутая в начале работы, подтвердилась.

В процессе исследования обнаружилось, что люди не могут выстроить систему ценностей правильно, это и является камнем преткновения в жизни о который они чаще всего и спатыкаются. психологическая практика показала, что если жизненные ценности установлены неверно, то человек имеет множество проблем, как бы возникающих на ровном месте. И действительно, достаточно человеку выстроить свою систему ценностей, сделать её более верной, то есть соответствующей истине, как в жизни начинают происходить удивительные изменения в лучшую сторону.

Рекомендации для построения системы ценностей человека.

Без преувеличения можно сказать, что во всех сферах жизни система ценностей является тем фундаментом, на котором все и стоит! И от того, насколько система ценностей человека близка к естественной природе, настолько счастлива его жизнь и, конечно же, успешна его деятельность.

Система ценностей, как и все в жизни, зависит от состояния сознания человека. Как мы думаем, так мы и живем. Для кого-то в системе ценностей существует только набор конкретных, материальных вещей: еда, одежда, жилье, деньги. Для другого это вообще не является существенным, он живет только духовными ценностями. Люди индивидуальны, и у каждого свой взгляд на жизнь, но есть основополагающие вещи, которые значимы практически для всех. 1) Любовь к себе - личностной уровень.Мало кто считает ценностью самого себя. Главным же навсегда остается самоценность человека - это его уважение к себе и через призму себя - к миру. Какими качествами наполнен человек, таким набором качеств человек общается с миром, с таким же набором качеств он притягивает к себе пару. Как говорится «Подобное притягивает подобное». Каждый человек приходит в эту жизнь решать СВОИ задачи, приобретать СВОЙ опыт. Там, где нет свободы, свободного волепроявления, там нет любви и счастья. А свобода приобретается только при создании гармонии внутри, самосовершенствовании и развитии творческого мышления. Если человек хочет чего-то добиться в своей жизни, то личностной рост и раскрытие его «Я» должно стоять на первом месте. Нельзя дать детям (коллективу, обществу) того, чего не имеешь сам. Не поставив себя в центр своей жизни, не выстроив свою иерархию жизненных ценностей, человек не сможет улучшить свое качество жизни и сформировать творческое мышление, а, значит, не сможет сделать СВОЮ жизнь счастливой. 2) Любовь к другой своей половинке: ОН+ОНА - семейный уровень.Они равнозначны. Взаимоотношения женщины и мужчины являются основой. Один человек никогда не будет счастлив, т.к. счастье - означает быть «с частью». Чтобы ощутить всю полноту счастья необходимо, чтобы была пара: ОН+ОНА. Это основа жизни. Именно в паре можно научиться правильно выстраивать со всеми взаимоотношения, которые потом проявятся в отношениях с детьми, с родителями, в коллективе. Именно совершенствуя себя в паре, эффективно происходит личностной рост, развивается творческое мышление и создается новое качество жизни. Если человек на личностном уровне развития научился любить, он эту любовь - проявит на другую половинку. 3) Это пространство пары - домашний очаг: психологические, социальные, экономические отношения, которые создают семью. Если не выстроены взаимоотношения в паре на базе личностного роста, то никогда не будет создана семья - домашний очаг. Даже если семья, как материальное пространство будет создана, а любящие отзывчивые отношения не выстроены, нет самосовершенствования каждого, это неизбежно приведет к разрушению. Поэтому вопрос создания материальной базы семьи зависит от единого вектора жизненных ценностей и гармоничных взаимоотношений женщины и мужчины. При совместных усилиях и личностном росте многого можно достичь в условиях совместного проживания, т.к. расширяются возможности и удваиваются силы, взаимно дополняя друг друга недостающей энергий и информацией. Личностной рост женщины и мужчины, направленный на единые жизненные ценности, непременно улучшит качество жизни, т.к. создаст необходимые условия для творческого мышления и самосовершенствования себя в этом процессе. 4) Творческая реализация человека в социуме - его деятельность, работа - коллективно-общественный уровень.Работа, деятельность необходима человеку, чтобы он раскрыл себя, реализовал свои творческие возможности, раскрыл свой талант, творческое мышление. Но любая деятельность должна способствовать личностному росту и развитию взаимного уважения и любви женщины и мужчины, а не вызывать напряжение в их отношениях. К тому же, работа должна помогать семье решать ее социальные вопросы, совершенствовать качество жизни. Такой подход к работе всегда будет являться мотивацией к самосовершенствованию и личностному росту человека. 5) Друзья, хобби, увлечения, общественные и другие интересы, любовь к животным…Это все дополнение к раскрытию души человека, его личностного «Я». При правильно выстроенной иерархии жизненных ценностей друзья, хобби и другие интересы будут только укреплять состояние счастья, т.к. эти дополнительные частицы будут увеличивать круги любви и выше поднимать человека в его развитии. Людям с правильно выстроенными приоритетами жизненных ценностей, где ценность человека - на первом месте, гарантировано счастливое будущее. Это главные признаки личностно-ориентированной модели развития. Данная иерархия в системе ценностей является наиболее эффективной и позволяет решать многие жизненные вопросы. В XXI веке человек должен стать «взрослым», чтобы творчески решать сложные задачи: найти свою настоящую половинку и самореализоваться через личностной рост. Взяв на себя взрослую ответственность, человек по настоящему становится творцом своей судьбы. И уже одного этого переосмысления достаточно, чтобы начали происходить позитивные изменения, улучшаться качество жизни и судьба человека. Шагая по этим ступеням, человек становится не только творцом своей судьбы, но и творцом своего счастья.

Список литературы

1. Асмолов А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа. -М.: Смысл 2001.

2. Абрамова Г.С. Возрастная психология: учебник для студентов вузов.// Екатеренбург 1999.

3. Алексеев В.Г. Ценностные ориентации личности и проблема их формирования. -М.:1979.

4. Артюхова Ю.В. Ценности и воспитание. // Педагогика 1999.

5. Выготский Л.С. Психология развития человека. -М.,Смысл; Эксмо 2005.

6. Донских О.А. Трансформация ценностных ориентаций. -М.: 2005.

7. Здравомыслов А.Г. Потребность. Интересы. Ценности.-М.: 1986.

8. Карпов А.В. Психология труда.-М.: 2004.

9. Крапивская Л.В. Личность и ее ценностные ориентации.-М.: 1983.

10. Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций. -М.: 1993.

11. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО)-2-е изд./М.:Смысл 2000.

12. Ливехуд Б. Кризисы жизни- шансы жизни.-М.: 2012.

13. Мялкин А.В. Философия. -М.:2000.

14. Олпорт Г. Становление личности./ Смысл 2002.

15. Психология личности и межличносных отношений. Эксмо-Пресс 2001.

16. Психология возрастных кризисов: Хрестоматия/Сост.К.В.Сельченок. Харвест,2000.

17. Психология отношений Мясищев В.Н./МОДЭК, МПСИ 2011.

18. Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития./Вопросы психологии.-1994.

19. Райгородский Д.Я. Практическая психодиогностика.Методики и тесты. Бахрах-М.: 2006.

20. Сурина И.А. Ценности. Ценностные ориентации. Ценностное пространство. -М.: 1999.

21. Толстых А.В. Социологические исследования. -М.: 1994.

22. Фрейд З. Я и Оно. Фолио,2001.

23. Фромм Э. Искусство любить. АСТ. 2009.

24. Фролов И.Т. Введение в философию. -М.: 1989.

25. Франклин Б. Система управления временем.

26. Эйдемиллер Э.Г. Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. 4-е издание 2008.

Размещено на Allbest.ru