Психологічні особливості морального виховання глухих і слабочуючих дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку

Предметом исследования выступает осознание детьми с нарушениями слуха соответствия поведения моральным нормам и формирование на основе компенсаторных механизмов гуманистических отношений.

В соответствии с гипотезой исследования необходимой предпосылкой морального воспитания дошкольников и младших школьников с нарушениями слуха является подключение и широкое использование таких компенсаторных средств: выделение ситуаций по характеру субъект-субъектных контактов; гибкая система объединения симптомов и симптомокомплексов ситуаций с отнесением их к интонационным речевым параметрам; использование эмпатии как способа трактовки и отображения ситуации.

Соответствующие компенсаторные пути относятся к групповым отношениям и эмоционально-гностическим компонентам морального поведения.

Новизна исследования состоит в выделенных и описанных особенностях формирования и развития отношений детей с нарушениями слуха в отличие от слышащих детей, которые заключаются в невербальных способах диагностики внешних информационно ограниченных проявлений на основе зрительного восприятия ситуации и симптоматических проявлений поведения человека.

Установлены структурные компоненты психологического содержания морального воспитания, которые обозначены как групповое общение и эмоционально-гностический компонент. Разработан компенсаторный путь формирования гуманистических отношений через ролевую игру, ролевую функцию и ролевую перспективу.

Проведен детальный анализ динамики становления гуманистических отношений глухих и слабослышащих детей, выделены критерии, уровни развития, типы взаимоотношений. Разработан и апробирован комплекс процедур, который может быть использован как диагностическая методика.

Теоретическое значение работы заключается в том, что показано, что в условиях несформированности языка и речи в полном объеме и, в частности, понимания слов, не происходит вербального обозначения ситуаций различных по типу и проявлениям отношений людей.

У детей с нарушениями слуха в отличие от слышащих ориентация на ситуацию опосредована фиксацией мимики и жестов, вследствие чего возникает неадекватность диагностики глухим или слабослышащим ребенком ситуации взаимоотношений.

В качестве оптимального компенсаторного пути можно рассматривать формирование эмпатического поведения, которое базируется на гибкой системе соотнесения симптомов и симптомокомплексов.

Выделенное содержание может быть реально воплощено в учебно-воспитательном процессе формирования гуманистических отношений.

Методика дает возможность диагностировать уровень сформированности гуманистических отношений у глухих и слабослышащих детей от 5 до 1о лет.

Обозначенный в исследовании компенсаторный путь открывает новые возможности оптимизации влияния на становление личности детей с нарушениями слуха.

Ключевые слова: глухие и слабослышащие дети, моральное воспитание, моральные нормы, гуманистические отношения, эмпатия, симптомы эмоциональных состояний.

ANNOTATION

Mychailova O.Y. Psychological specific of moral education of pre-school and primary school deaf children. - Manuscipt.

Thesis for a Candidate's degree in Psychological Science. Speciality 19.00.08. - Special Psychology. Institute of defectology. Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. - Kyiv, 2000.

The thesis is devoted to the problem of the humanization of relations between children with defects of hearing as their moral education factor. The structure of humanistic relations is proved theoretically and in the experiment with the basic components: group relations and emotion-gnostic complex. The age dynamics and criteria of children relations are showed. The compensation ways of humanistic relations formation of deaf children are created: empathic understanding of the emotion station through the symptoms, symptomocoplex and situation fixation by the nonverbal (eye) canal. The role game is used as a training method.

Key words: deaf children, children with defects of hearing, moral education, moral norms, humanistic relations, empathy, symptoms of emotion stations.

Размещено на Allbest.ru