Экспериментальное исследование развития профессионального самосознания студентов медицинского колледжа

7. Третьекурсники конкретно представляют себе будущую сферу деятельности с учетом своих интересов, способностей, ценностей.

Заключение

Этапы трудового развития определяются, во-первых, реализацией прогрессивной тенденции: от труда для прямого удовлетворения индивидуальных потребностей к труду для удовлетворения потребностей своей группы, коллектива, наконец - общества. Удовлетворение индивидуальных потребностей все более опосредствуется достижением социально значимых целей.

Вторая закономерность трудового развития может быть выражена как смещение побудительной тенденции в структуре деятельности с потребления на производство. К. Маркс писал: «В производстве объективируется личность; в потреблении субъективируется вещь». Поэтому акцент в направленности личности на производство вместо потребления знаменует качественное развитие мотивационно-потребностной сферы. «Личность не может развиваться в рамках потребления, ее развитие необходимо предполагает смещение потребностей на созидание, которое одно не знает границ». С этим должно быть связано преобразование всего стиля жизни, в частности соотношения субъективной значимости производительных и непроизводительных затрат времени, труда и досуга и пр.

Третий важный параметр психологических механизмов трудового развития относится к возвышению самих потребностей, изменению соотношения гедонистических и духовных потребностей в пользу вторых. Одно из выражений этого - развитие потребности в труде, а также повышение субъективной значимости процесса труда.

Проблема профессионального самосознания личности относится к числу активно разрабатываемых в теоретическом и практическом направлениях. Внимание к этой проблеме объясняется следующими обстоятельствами.

Во-первых, глубокое исследование профессионального самосознания личности отвечает насущным потребностям народного хозяйства. Это связано с тем, что незавершенность профессионального самосознания, растянутость этого процесса во времени - во многих случаях причина недостаточной удовлетворенности части людей своей профессией.

Во-вторых, это ключевая проблема психологии профессионального становления личности, в которой профессиональное самосознание рассматривается, с одной стороны, как «ядро», наиболее значимый компонент профессионального развития человека, с другой - как критерий одного из этапов этого процесса.

Необходимо изучать проблему развития профессионального самосознания личности, ибо она затрагивает общую проблему жизненного становления личности.

Список литературы

1. Абрамова Г.С., Юдчиц Ю.А. Психология в медицине. - М.: ЛПА «Кафедра - М», 2008 г.

2. Анциферова Л.И. Некоторые теоретические проблемы психологии личности. - Вопросы психологии, 1978, №1, с. 37-50.

3. Гинзбург М.Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема // Вопр. психологии, 2008 №2.

4. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопр. психологии 2004, №3.

5. Захарова А.В. Структурно-динамическая модель самооценки // Вопросы психологии. 2009 г., №1, с. 5-14

6. Коммуникация // Мед.помощь 1998 г., №4, с. 41-43.

7. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М, 2005.

8. Лисицын Ю.П., Изуткин А.М., Матююшин И.Ф. Медицина и гуманизм. М., 2004 г.

9. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 23.

10. Прикладная социальная психология. / Под ред. Сухова А.Н., Дергача А.А. - М.: Издательство ИПП; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2008 г.

11. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, - М.: изд. Центр «Академия», 2001.

12. Ратанова Т.А., Шлехта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности: Учебное пособие. - М.: МПСИ: Флинта, 2008 г.

13. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Самара. Бахрах, 1999 г.

14. Творогова Н. Эмпатия // Сестринское дело. 2008 г., №1, с. 24-25.

Размещено на Allbest.ru