Розвиток організаторських здібностей особистості в підлітковому віці

В соответствии с этим наряду с интегральной методикой экспертной оценки организаторских способностей диагностично продуктивными являются методики диагностики формально-динамических качеств индивидуальности, социального интеллекта, особенностей стиля саморегуляции поведения и деятельности, мотивации достижений и избегания неудач, толерантности к неопределенности и стиля общения.

Математическая обработка результатов применения данного диагностического комплекса дала возможность выявить структуру организаторских способностей подростков, включающую пять факторов, которые объединяют формально-динамические, социально-интеллектуальные, эмоционально-адаптивные, регулятивные и коммуникативно-стилевые характеристики. Среди особенностей личности, которые связаны с высоким уровнем развития организаторских способностей, у подростка выделяются такие, как: высокий общий уровень коммуникативной активности, высокий общий уровень социального интеллекта, высокий уровень таких особенностей саморегуляции, как программирование и моделирование и преимущественно альтруистическая направленность личности в общении.

В третьем разделе охарактеризована структура формирующего эксперимента по развитию организаторских способностей, включающая функциональный, операциональный, деятельностный и информационный этапы. Основные задачи функционального этапа предусматривают актуализацию формально-динамических и формально-программных качеств индивидуальности и базальных коммуникативных потребностей. Направленность операционального этапа, в соответствии с особенностями функционирования организаторских способностей и их структурой, предусматривает систему приемов организации взаимодействия в совместной деятельности, комплекс способностей, которые лежат в основе взаимопонимания и приемов самоорганизации. Для реализации деятельностного этапа необходимо предложить участникам развивающей программы серию заданий, которые предусматривают реальную организаторскую деятельность. Информационный этап предусматривает развитие психологической информированности педагогов и психологов школы.

В результате делается вывод о том, что подростковый возраст является сензитивным к развитию таких особенностей личности, которые лежат в основе организаторских способностей. Это подтверждается успешностью применения развивающей программы, построенной на основе представления о структуре организаторских способностей у подростков.

Ключевые слова: подростковый возраст, организаторские способности, структура организаторских способностей, сензитивный период развития, факторный анализ, развивающая программа.

SUMMARY

Podenko A.V. The Development of Managerial Abilities of a Person in Adolescence. - Manuscript.

Dissertation for the research degree of Candidate of Psychological Sciences (specialty 19.00.07 - Educational and Developmental Psychology. V.N. Karazin Kharkiv National University.)

The dissertation analyses the structure of personal managerial abilities in adolescence and studies the features and means of their development.

The author classifies scientific approaches and methods of research of personal managerial abilities in adolescence and determines age capabilities of adolescence concerning the development of managerial abilities. The structure of managerial abilities, which includes formal-dynamic, social-intellectual, emotional-adaptive, regulating and communicative-style characteristics, was determined by means of factor analysis. A complex of methods of psychodiagnostic of managerial abilities and an corresponding development program have been suggested. The author makes a conclusion that managerial abilities are located in the area of the nearest development of the adolescent.

Key words: adolescence, managerial abilities, structure of managerial abilities, sensitive period of development, factor analysis, developing programme.

Размещено на Allbest.ru