Механізми рефлексії у процесі розвитку суб’єктності людини

В качестве одного из путей развития субъектности предложено опираться на выделенные рефлексивные механизмы культурологического диалогического взаимодействия как этапы овладения соответствующими уровнями исторических типов развития рефлексии. Культурологическому диалогу способствует групповое решение экзистенциональной проблемы, в которой потенциально сосредоточены разные исторические типы понимания.

Разработаны и внедрены в образовательный процесс ряда общеобразовательных школ принципы и программа экспериментальной методики развития субъектности, контурно-параметрическая методика выявления уровня сформированности субъектных качеств и особенностей их развития посредством рефлексии.

Сущность контурно-параметрического анализа состоит в построении и исследовании контура линейных диаграмм субъектности по определенным параметрам. В процессе культурологического диалога фиксировались следующие параметры: вид активности участника диалога, ее качественный уровень, объем и продуктивность; дивергентность мышления; характер взаимодействия; экспрессивные умения и эмоциональный тон; пространство взаимодействия; степень согласованности между участниками диалога. В процессе исследования подтверждено, что контурно-параметрический анализ отображает особенности рефлексивного мышления, стиля саморазвития субъекта. Открытость для учеников как результатов исследования, так и выявленных тенденций способствовала активизации саморазвития, осознанию латентных деструктивных причин блокирования развития и их устранению.

Основным содержанием экспериментальной работы являлась трансформация школьной программы на основе концепции Школы диалога культур, внедрение учебных курсов “История культуры”, “Психология человека” и научно-познавательной кружковой работы.

Экспериментальная программа стимулировала потребность школьников в культурологически ориентированном диалогическом взаимодействии, способствовала расширению диапазона знаний и умений учеников, значительному развитию устной и письменной речи, стремлению детей к саморазвитию и самоутверждению. Результаты исследования подтверждают значимость рефлексивных механизмов в развитии субъектности.

Ключевые слова: рефлексивные механизмы, формирование и развитие субъектности, культурологический диалог, диалогическое познание и взаимодействие, рефлексивный тип понимания.

Summary

Kotyk I.O. Reflexion mechanisms in the process of a subject's activity development. - Manuscript.

Dissertation for Сandidate degree in Psychological sciences in speciality 19.00.01 - General Psychology, History of Psychology. - G.S.Kostiuk Institute of Psychology. Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv, 2004.

The dissertation is devoted to the research of reflexion mechanisms of formation and development of the subject's qualities of a human being. A new pattern of a subject's activity approach to the development of psyche in ontogenesis, a subject's reflexive model, is made as a result of analysis of methodological and methodic aspects of the problem. The practical realization of the model is based on exposing the influence of the reflexion mechanisms of culturological dialogues on the processes of self-development in a subject's activity of the human being. The reflexion mechanisms of the formation of a subject's activity are accelerated in the process of schoolchildren's cooperation in their dialogical cognition of historical stages in the development of mankind and of reflexion types of understanding pertaining to them. The techniques worked out are successfully realized in the educational process in a few secondary schools.

Key words: reflexion mechanisms, subject's activity formation and development, culturological dialogue, dialogical cognition and cooperation, reflexive types of understanding.

Размещено на Allbest.ru