Формування позитивної Я-концепції особистості майбутніх практичних психологів у процесі професійної підготовки

Гармонізація Я-концепції особистості майбутніх практичних психологів повинна здійснюватись у різних формах і видах навчально-виховної роботи, які органічно взаємозв`язані та спрямовані на досягнення спільної мети (просвітницько-профілактичні бесіди, індивідуальні та групові консультації, активне соціально-психологічне навчання). Цілеспрямована система навчально-виховної роботи створює діалогічний простір, в якому відбувається реалізація природного і соціального потенціалу студентів, завдяки ініціюванню та підтримці викладачами активних форм самопізнання та саморозвитку, підсилення студентами власного особистісного потенціалу - через використання активних психологічних методів розвитку особистості, виявлення, розгортання та розв`язання конкретних життєвих і наукових ситуацій та проблем. Це проявляється у когнітивному (розширюється об`єм особистісних знань, розуміння себе та інших, з`являється новий погляд на життя, глибинне усвідомлення життєво-професійних цілей), емоційно-оцінному (зростає інтерес до власної особистості, до внутрішнього світу людини) та поведінковому (оволодівають новими методами, засобами і прийомами особистісного зростання, підвищується здатність до самовираження та самоуправління, самоконтроль і відповідальність) компонентах.

Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми формування позитивної Я-концепції особистості майбутніх практичних психологів. Зокрема, подальшого вивчення чекають питання, що стосуються впливу інших форм і методів навчання та виховання на процес гармонізації Я-концепції особистості майбутніх фахівців. Саме в дослідженні цих та інших напрямків проблеми ми вбачаємо перспективи нашої подальшої роботи.

Основні публікації автора

1. Андрійчук І.П. Проблема Я-концепції у зарубіжній та вітчизняній психології // Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України. - Київ, 2000. - Т.2. - Ч.1. - С. 11-14.

2. Андрійчук І.П. Психолого-педагогічні умови становлення позитивної Я-концепції майбутніх практичних психологів // Психологія. Збірник наукових праць. - К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2002. - Випуск 15,- С. 273-282.

3. Андрійчук І.П. Психолого-педагогічна система гармонізації Я-концепції майбутніх практичних психологів // Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України. - Київ, 2002. - Том ІV. - Ч. 3. - С. 14-20.

4. Андрійчук І.П. Роль Я-концепції в особистісному становленні практичного психолога // Збірник наукових праць: філософія, соціологія, психологія. - Івано-Франківськ, 2000. - Вип. 5. - Ч. 1.- С. 197-199.

5. Андрійчук І.П. Особливості формування позитивної Я-концепції особистості майбутніх практичних психологів // Психологія. Збірник наукових праць. - К.: НПУ імені М.П.Драгоманова, 2002. - Випуск 18. - С. 189-193.

6. Андрійчук І.П. Дослідження особливостей Я-концепції майбутніх практичних психологів // Практична психологія та соціальна робота. - 2001.- № 8. - С. 11-14.

7. Андрійчук І.П. Проблема позитивної Я-концепції майбутніх практичних психологів // Матеріали III з'їзду Товариства психологів України “Творча спадщина Г.С. Костюка та сучасна психологія. До 100-річчя від дня народження академіка Г.С. Костюка”. - Київ, 2000.- С. 8-9.

8. Андрійчук І.П. Я-концепція особистості та тривожність // Матеріали Міжнародного конгресу “Стресы в повседневной жизни детей”. - Одеса, 2000. - С. 4-5.

9. Андрійчук І.П. Проблема особистісної підготовки практичних психологів // Тези доповідей 5-ї науково-практичної конференції української спілки психотерапевтів “Особистість психотерапевта в терапевтичному полі ”.- Тернопіль, 2000. - С. 57-60.

10. Андрійчук І.П. Християнська мораль і позитивна Я-концепція практичного психолога // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. 2001. - № 1.- С. 37-40.

11. Андрійчук І. Проблема гармонізації Я-концепції майбутніх практичних психологів // Економіка освіти: Збірка наукових праць НДУ “Економіка вищої освіти НДІ Вищої освіти АПН України”. - Тернопіль, 2001.- Т.1. - С. 250-253.

12. Радчук Г.К., Андрійчук І.П. Психолого-педагогічні умови гармонізації Я-концепції майбутніх практичних психологів. Методичні рекомендації для викладачів вищих навчальних закладів та практичних психологів освіти. - Тернопіль, 2002. - 48 с. (70%).

13. Андрійчук І. Особистісно зорієнтоване навчання як умова формування позитивної Я-концепції у майбутніх практичних психологів // Матеріали науково-практичної конференції “Ступенева освіта психологів-фахівців: бакалавр, спеціаліст, магістр”. - Львів, 2002. - С. 3-7.

14. Радчук Г., Андрійчук І. Реалізація системи роботи щодо гармонізації особистості майбутніх практичних психологів (з досвіду роботи кафедри практичної психології ТДПУ ім. В. Гнатюка) // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції “Психолого-педагогічні засади професійного становлення особистості практичного психолога і соціального педагога в умовах вищої школи”. - Тернопіль, 2003. - Ч. 2. - С. 43-49 (70%).

15. Андрійчук І. Діяльність психологічної служби вузу як засіб активізації особистісного розвитку майбутніх практичних психологів // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції “Психолого-педагогічні засади професійного становлення особистості практичного психолога і соціального педагога в умовах вищої школи”. - Тернопіль, 2003. - Ч. 3. - С. 70-76. Размещено на Allbest.ru