Психологічні засади особистісно-креативного підходу в навчанні студентів університету (на матеріалі іноземної мови)

4. Досліджено можливості покращання навчально-пізнавальної діяльності студентів на заняттях з англійської мови на основі особистісно-креативного підходу.

Особистісно-креативний підхід у навчальній взаємодії забезпечує реалізацію багаторівневого процесу розкриття самобутньої сутності суб'єкта за рахунок актуалізації і переведення на рівень свідомого втілення глибинно-психічного семантичного потенціалу суб'єкта.

Креативно-розвивальні завдання виконують навчально-пізнавальну функцію, сприяють розвитку інтересу до вивчення англійської мови, інтенсифікують процес самопізнання, формують різнобічно розвинену особистість на основі вирішення деяких психологічних проблем студентів.

Результати формуючого експерименту засвідчили, що впровадження вказаних компонентів особистісно-креативного підходу, дійсно, забезпечує розкриття креативного потенціалу студентів на основі оптимізації психологічних характеристик особистості (зниження тривожності, ригідності, нейтралізація психічних захистів), що зумовлює підвищення рівня успішності оволодіння іноземною мовою. Про ефективність особистісно-креативного підходу свідчить поетична мистецька збірка "Ніким не розгадані істини".

5. Виконане дослідження дозволило запропонувати ряд рекомендацій керівництву вищих навчальних закладів:

- з метою підвищення рівня оволодіння іноземною мовою студентами вищих навчальних закладів орієнтувати викладачів на впровадження особистісно-креативного підходу в навчально-виховну взаємодію;

- забезпечити необхідну психологічну підготовку майбутніх викладачів іноземної мови та перепідготовку працюючих викладачів на основі введення спецдисциплін з глибинної психології, психолінгвістики, теорії і практики особистісно-креативного підходу;

Здійснене дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми, а передбачає необхідність подальших наукових пошуків. Перспективи ми вбачаємо, найперше, у двох напрямах: у навчально-методичному - розробка і впровадження нових технологій особистісно-креативного підходу на заняттях з інших дисциплін, у психокорекційному - наукове дослідження можливостей використання іноземної мови як діагностико-корекційного засобу пізнання глибинних аспектів психіки для актуалізації креативних резервів особистості.

Основний зміст дисертації відображений у таких наукових публікаціях автора

1. Кукуленко-Лук'янець І.В. Виявлення схильності студентів до депресивного стану на занятті англійської мови // Проблеми загальної та педагогічної психології: Збірник наукових праць. - К.: Інститут психології імені Г.С. Костюка АПН України. - 2000. - Т. 2. - Ч. 5. - С. 299 - 304.

2. Кукуленко-Лук'янець І.В. Вивчення англійської мови в контексті можливостей психокорекції // Практична психологія та соціальна робота: Науково-практичний та освітньо-методичний журнал. - Київ. - 2000. - № 7. - С. 47 - 43; Київ. - 2001. - № 1. - С. 44 - 45.

3. Кукуленко І.В. Використання психокорекційних прийомів в процесі вивчення англійської мови // Педагогіка і психологія професійної освіти: Науково-методичний журнал. - Львів. - 2000. - № 2. - С. 89 - 101.

4. Кукуленко І.В. Використання елементів психодрами на заняттях англійської мови // Психологія: Зб. наук. пр. - К.: НПУ імені М.П. Драгоманова. - 2000. - Вип. 3 (10). - С. 316 - 324.

5. Кукуленко-Лук'янець І.В. Поєднання комунікативних та психокорекційних елементів на заняттях з англійської мови // Практична психологія та соціальна робота: Науково-практичний та освітньо-методичний журнал. - К. - 2001. - № 6. - С. 52 - 54.

6. Кукуленко-Лук'янець І.В. Психокорекція в процесі вивчення іноземної мови // Психологія: Зб. наук. пр. - К.: НПУ імені М.П. Драгоманова. - 2001. - Вип. 13. - С. 240 - 243.

7. Кукуленко-Лук'янець І.В. Вплив психокорекційних занять з англійської мови на становлення особистості студента // Практична психологія та соціальна робота: Науково-практичний та освітньо-методичний журнал. - К. - 2002. - № 1. - C. 36 - 38.

8. Кукуленко-Лук'янець І.В. Особистісно-креативний підхід у навчанні студентів іноземній мові // Практична психологія та соціальна робота: Науково-практичний та освітньо-методичний журнал. - К. - 2002. - № 7. - С. 66 - 68.

9. Кукуленко-Лук'янець І.В. Особливості впровадження особистісно-креативного підходу у навчання студентів англійської мови // Психологія: Зб. наук. пр. - К.: НПУ імені М.П. Драгоманова. - 2002. - Вип. 3 (18). - С. 316 - 324.

10. Кукуленко-Лук'янець І.В. Особливості презентації особистісної конфліктності студента на заняттях з англійської мови // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: Зб. наук. пр. - Київ-Запоріжжя. - 2002. - Вип. 22. - С. 285 - 289.

11. Кукуленко-Лук'янець І.В. Забезпечення гармонійного розвитку особистості студента на засадах психологічної освіти // Вісник Черк. ун-ту: Сер. Пед. науки. - Черкаси. - 2002. - Вип. 34. - С. 56 - 61.

12. Кукуленко-Лук'янець І.В. Можливості застосування особистісно-креативного підходу у навчально-виховній роботі із учнями сільської школи // Психолого-педагогічні проблеми сільської школи: Зб. наук. пр. Уманського держ. пед. ун-ту імені Павла Тичини. - К.: Наук. світ. - 2002. - Вип. 3. - С. 76 - 81.

Размещено на Allbest.ru