Объекты изучения психологии

- самоизучение уровня компетентности и качеств собственной личности, которое осуществляется путём самонаблюдения, самоанализа своих поступков, поведения, результатов деятельности, критического анализа высказываний в свой адрес;

- адекватная самооценка, на основе которой обеспечивается самокритичное отношение специалиста к своим достижениям и недостаткам.

На основе самопознания и самооценки вырабатывается решение заниматься самосовершенствованием. Процесс принятия такого решения происходит при внутреннем переживании положительных и отрицательных сторон личности.

2) Планирование и выработка программы самосовершенствования. Планирование- процесс многозначный, помогающий организовать и упорядочить работу над собой. Оно связано с определением цели и основных задач самосовершенствования, с разработкой программы личного развития.

3) Непосредственная практическая деятельность по реализации поставленных задач в работе над собой.

4) Самоконтроль и самокоррекция этой деятельности,те личность постоянно держит в поле своего сознания деятельность по самосовершенствованию, и на этой основе своевременно предотвращает возможные отклонения реализованной программы сам-ния от заданной. рекомендуется вести дневники, планы, расписания, в которых методом самоотчета отражать содержание, характер работы над собой.

49. Акмеологические основы самосовершенствования личности

Самосовершенствование личности - сознательный процесс повышения уровня своей компетентности и развитие значимых качеств в соответствии с соц.требованиями общества,личной программы человека.

В основе-личное окружение человека. Процесс самообразование.

Личность должна быть реализована в своих способностях. Акмеология(Вершина) изучает закономерности и механизмы развития чел-а, на ступени его зрелости или достижения высоких успехов в деятельности. 2 направления:

* Профессиональная (Кузьмина) Познание закономерности профессионализма личности, на всех этапах её жизнедеятельности

* Акмеология личности. (Жорж Пиаже)Предмет-исследование закономерности достижения физического интеллектуального и духовных аспектов. Основой самосовершенствования выступает потребность в саморазвитии. Самосов-ание определяется взаимодействием человека с соц.средой и продолжается на протяжении жизни. Источники само-ния -в социальном окружении человека. И процесс базируется на требованиях общества.Структура процесса самосовершенствования

1) а. самопознание б) самонаблюдение в) самоанализ г) Самооценка 2) Самопобуждение - это внутренняя стимуляция к саморазвитию профессиональному и личностному 3) Программирование личностью своего профессионального и личностного роста 4) Самореализация

Процесс самовоспитания связан с самосовершенствованием. Самовоспитание-активное и творческое отношение индивида к себе, которое направлено на совершенствование позитивных личностных качеств и нейтрализацию слабых сторон личности. Завышенная самооценка сопровождается неооценкой обстоятельств деятельности. Заниженная самооценка связана с переоценкой внешних обстоятельств. Объектом самовоспитания человека являются профессиональные качества напрямую связанные с личностными.

Приёмы самосовершенствования:

* самокритика * самоприказ* Самообязательство * Самопринуждение, настройка на рабочий лад.

50. Личностная и социальная зрелость как критерий эффективности самосовершенствования личности

Проблемой соц.зрелости личности занимаются педагогика, псих, соц- ия, криминология, акмеология(наука о закономерностях достижения совершенства во всех видах индивидуальной деятельности чел-а.).

Предмет ак-ии: феномен зрелости человека, процесс и результат достижения чел-ом вершин как субъектом деятельности и индивидуальностью. Нет одного определ. соц.зрелости личности.

Базовые компоненты лич. зрелости: ответственность, терпимость, саморазвитие,позитивное мышление, отношение к миру. Ответственность есть необходимая составляющая, атрибут зрелого поступка. Интернальность (или доминирующая тенденция личной ответственности) связана с соц.зрелостью и просоц. поведением. Экстернальность же корреляционно связана с недостаточной соц.зрелостью, а при определ. условиях является фактором риска асоц.поведения.

Соц.зрелость и ее составляющая -- ответственность -- формируется лишь в адекватной деятельности. Формирование ответственности связано с предоставлением личности свободы в принятии решений, развитием автономности личности. Зачастую развитию автономности уделяется недостаточно внимания. В семье это выражается в таком типе воспитания, как гиперопека. В школе та же гиперопека в обучении. Потребность в саморазвитии, самоактуализации есть основополагающая составляющая зрелой личности. Идея саморазвития и самореализации является для многих современных концепций о человеке.

Размещено на Allbest.ru