Взаимосвязь интеллекта и способностей
Экспериментальное исследование уровня интеллектуальных способностей. Диагностика интеллекта как общей "умственной способности", определяющей достижения во многих сферах деятельности. Оценка достоверности взаимосвязи между интеллектом и креативностью.
Рубрика | Психология |
Вид | курсовая работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 08.12.2012 |
Размер файла | 60,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе:. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 232 с.
Сорокун П.А. Основы психологии. Псков: ПГПУ, 2005. С.211.
Способности и склонности. М.: Просвещение, 2003. - 350 с. Субботский Е. В. Генезис личностного поведения у дошкольников и стиль общения // Вопросы психологии. - 2003 № 2. С. 68-78.
Тютюнник В. И. Начальный этап онтогенеза субъекта творческого труда. Автореферат докторской диссертации. М.: МГУ, 2004. - 80 с.
Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Просвещение, 2005. - 470 с.
Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. - СПБ.: Питер, 2007. - 264 с.
Фетискин Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. - М.: Просвещение, 2002. - С. 59-64
Якиманская Н.С. Развивающее обучение. - М.: Педагогика, 2003. 275 с.
Приложение №1
Вопросы:
Если я не знаю правильного ответа, то попытаюсь догадаться о нем;
Я люблю рассматривать предмет тщательно и подробно, чтобы обнаружить детали, которых не видел раньше;
Обычно я задаю вопросы, если чего-нибудь не знаю;
Мне не нравится планировать дела заранее;
Перед тем как играть в новую игру, я должен убедиться, что смогу выиграть;
Мне нравится представлять себе то, что мне нужно будет узнать или сделать;
Если что-то не удается с первого раза, я буду работать до тех пор, пока не сделаю это;
Я никогда не выберу игру, с которой другие незнакомы;
Лучше я буду делать все как обычно, чем искать новые способы;
Я люблю выяснять, так ли все на самом деле;
Мне нравится заниматься чем-то новым;
Я люблю заводить новых друзей;
Мне нравится думать о том, чего со мной никогда не случалось;
Обычно я не трачу время на мечты о том, что когда-нибудь стану известным артистом, музыкантом, поэтом;
Некоторые мои идеи так захватывают меня, что я забываю обо всем на свете;
Мне больше понравилось бы жить и работать на космической Станции, чем здесь, на Земле;
Я нервничаю, если не знаю, что произойдет дальше;
Я люблю то, что необычно;
Я часто пытаюсь представить, о чем думают другие люди;
Мне нравятся рассказы или телевизионные передачи о событиях, случившихся в прошлом;
Мне нравится обсуждать мои идеи в компании друзей;
Я обычно сохраняю спокойствие, когда делаю что-то не так или ошибаюсь;
Когда я вырасту, мне хотелось бы сделать или совершить что-то такое, что никому не удавалось до меня;
Я выбираю друзей, которые всегда делают все привычным способом;
Многие существующие правила меня обычно не устраивают;
Мне нравится решать даже такую проблему, которая не имеет правильного ответа;
Существует много вещей, с которыми мне хотелось бы поэкспериментировать;
Если я однажды нашел ответ на вопрос, я буду придерживаться его, а не искать другие ответы;
Я не люблю выступать перед группой;
Когда я читаю или смотрю телевизор, я представляю себя кем-либо из героев;
Я люблю представлять себе, как жили люди 200 лет назад;
Мне не нравится, когда мои друзья нерешительны;
Я люблю исследовать старые чемоданы и коробки, чтобы просто посмотреть, что в них может быть;
Мне хотелось бы, чтобы мои родители и руководители делали все как обычно и не менялись;
Мне хотелось бы, чтобы мои родители и руководители делали все как обычно и не менялись;
Интересно предположить что-либо и проверить, прав ли я;
Интересно браться за головоломки и игры, в которых необходимо рассчитывать свои дальнейшие ходы;
Меня интересуют механизмы, любопытно посмотреть, что у них внутри и как они работают;
Моим лучшим друзьям не нравятся глупые идеи;
Я люблю выдумывать что-то новое, даже если это невозможно применить на практике.
Мне нравится, когда все вещи лежат на своих местах.
Мне было бы интересно искать ответы на вопросы, которые возникнут в будущем;
Я люблю браться за новое, чтобы посмотреть, что из этого выйдет;
Мне интереснее играть в любимые игры просто ради удовольствия, а не ради выигрыша;
Мне нравится размышлять о чем-то интересном, о том, что еще никому не приходило в голову;
Когда я вижу картину, на которой изображен кто-либо незнакомый мне, мне интересно узнать, кто это;
Я люблю листать книги и журналы для того, чтобы просто посмотреть, что в них;
Я думаю, что на большинство вопросов существует один правильный ответ;
Я люблю задавать вопросы о таких вещах, о которых другие люди не задумываются;
У меня есть много интересных дел как на работе (учебном заведении), так и дома;
Размещено на www.allbest.
Подобные документы
Сущность социального интеллекта как способности ориентироваться на существенные характеристики коммуникативной ситуации. Проблема отношения умственного и творческого начал. Экспериментальное выявление уровня интеллектуальных способностей и креативности.
курсовая работа [59,9 K], добавлен 09.08.2010Изучение связи способности к распознаванию обмана с социальным интеллектом. Исследование взаимосвязь эмоционального интеллекта с показателями психодинамики и свойствами личности. Зависимость уровня эмоционального интеллекта от субъектной позиции личности.
реферат [20,7 K], добавлен 22.03.2010Определение, структура, теории интеллекта. Интеллектуальный потенциал личности. Оценка интеллекта. Теоретическая и практическая значимость знаний о природе интеллектуальных способностей человека. Структурный подход к интеллекту как к категории сознания.
контрольная работа [29,4 K], добавлен 25.10.2010Интеллект и проблемы его диагностики. Понятие и особенности гендера. Значение успеваемости в учебной деятельности. Изучение уровня интеллекта студентов 2 курсов. Выявление взаимосвязи между успеваемостью и интеллектом студентов с гендерной точки зрения.
курсовая работа [342,3 K], добавлен 09.05.2016Методы психодиагностики мышления. Тесты интеллекта комплексного характера. Разделение способностей человека на группы: общие, модально-общие, специальные способности. Семь первичных умственных потенций по Терстоуну. Понятие потенциального интеллекта.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 10.02.2009Концепции способностей интеллекта. Изменения в IQ. Виды интеллектуальных способностей. Кинетический и потенциальный интеллект. Системы теоретизирования Гарднера и Штернберга. Виды интеллекта по Гарднеру. Интеллект в структуре индивидуальных свойств.
реферат [21,4 K], добавлен 29.03.2011Проблема исследования интеллектуальных способностей и умственного развития в психологии. Психодиагностика как прикладная наука. Подходы к пониманию сущности интеллекта. Применение интеллектуальных тестов в зарубежной психологии на современном этапе.
контрольная работа [44,0 K], добавлен 21.12.2009Интеллект. Различные взгляды на интеллектуальные способности. Факторы интеллектуального развития. Диагностика интеллекта. ШТУР. Интеллект исследовался тестологического и экспериментально-логического направления.
реферат [19,4 K], добавлен 26.06.2007Особенности проявления лидерских способностей у учеников старших классов. Характеристика факторов, определяющих становление самооценки у подростков. Экспериментальное исследование взаимосвязи уровня самооценки личности лидерских способностей детей.
дипломная работа [143,4 K], добавлен 08.11.2011Высшие формы психической деятельности. Человеческий интеллект в современном значении этого понятия. Формирование идей и знаний чувственного опыта. Развитие теории интеллекта. Прорыв в теории разума, мышления, познания и интеллекта в эпоху Возрождения.
реферат [461,1 K], добавлен 16.04.2012