Эмоциональное состояние младших школьников

Общая психологическая характеристика ребенка младшего школьного возраста. Понятие эмоционально-волевой сферы деятельности человека, особенности ее развития у детей младшего школьного возраста. Страхи и другие эмоциональные проблемы у младших школьников.

Рубрика Психология
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 26.11.2012
Размер файла 68,5 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Достижение цели дать представление о природе эмоций и чувств затруднено большим числом фактов, высказываемых теорий и предположений, в которых отсутствует определенная упорядоченность.

Но из этого можно выяснить общие положения по данной проблеме. Прежде всего, эмоции и чувства, как и все остальные психические процессы, представляют собой отражение реальной действительности, но только в форме переживания.

Чаще всего переживание страхов встречаются у детей из эмоционально неблагополучных семей, а также выявляется у детей в процессе социально-психологической адаптации к детскому дошкольному учреждению или школе. В этом случае показана индивидуальная коррекционная работа психолога или терапевта с ребенком. В настоящее время психологами и терапевтами используются самые разнообразные методы коррекции эмоционально-личностных расстройств у детей (игротерапия, сказкотерапия, арт-терапия и т.п.).

В современных условиях именно методы арт-терапии, в частности, психотерапии через рисунок, оказываются наиболее эффективными. Имеется еще два довода в пользу терапии через рисунок: детский рисунок является основным коммуникативным средством ребенка, средством выражения чувств, а также традиционной для детской субкультуры спонтанной психотехникой; рисование легко совмещается с другими техниками, применяемыми в детской психотерапии.

Список литературы

1. Белопольская Н.А. и др. Азбука настроения. Развивающая эмоционально-коммуникативная игра. М., 2002.

2. Дьяченко О.М., Агаева Е.Л. Чего на свете не бывает? - М.: Просвещение,1991.

3. Клюева И.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. - Ярославль: Академия развития, 1996.

4. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. - М.: “АРКТИ”, 1999.

5. Панфилова М.А. Игротерапия общения: тесты и коррекционные игры. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001.

6. Психология эмоций. Тексты / Под редакцией В.К. Вилюнаса, Ю.Б.Гиппенрейтер, - М.:, 1993.

7. Родари Дж. Грамматика фантазии (Введение в искусство придумывания историй). - М.: Прогресс, 1990.

8. Страхи - это серьезно. - М.: Издательский дом “Искатель.” - 1997.

9. Стрелкова Л.П. Уроки сказки.- 2-е изд., - М.:Педагогика, 1990.

10. Стрелкова Л.П. Эмоциональный букварь от Ах до ай-яй-Яй. - М.: Интерпракс, 1995.

11. Чистякова М.И. Психогимнастика. - М.: Просвещение ВЛАДОС, 1995.

12. Эльвин М. Фрид. Книга для тебя. - М.: АСТ - ПРЕСС, 1994.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.