Психологические условия обеспечения интеллектуальной и личностной готовности ребенка подготовительной группы к обучению в школе

Одновременно завершается процесс формирования речи как средство обучения, что подготавливает благоприятную почву для активации воспитания и для развития ребенка как личности. В процессе воспитания, проводимого на речевой основе, происходит усвоение элементарных нравственных норм, форме и правил культурного поведения. Будучи усвоенными и став характерными чертами личности ребенка, эти нормы и правила начинают управлять его поведением, превращая действия в произвольные и нравственно регулируемые поступки. Вершиной личностного развития ребенка в дошкольном детстве является персональное самосознание, включающее опознание собственных личностных качеств, способностей, причин успехов и неудач.

Проблема готовности детей к обучению в школе - это не только научная, но в первую очередь реально-практическая, очень жизненная и острая задача, еще не получившая своего окончательного решения. Критерии готовности или неготовности к школьному обучению связаны с психологическим возрастом ребенка, который отсчитывается не по часам физического времени, а по шкале психологического развития.

В качестве критериев подготовленности ребенка к школе используют следующие показатели:

- нормальное физическое развитие и координация движений;

- желание учиться;

- управление своим поведением;

- владение приемами умственной деятельности;

- проявление самостоятельности;

- отношение к товарищам и взрослым;

- отношение к труду;

- умение ориентироваться в пространстве и тетради.

При этом выявлено также, что кроме психологического возраста существенное влияние на уровень готовности оказывают психофизиологические, эмоционально-волевые и социальные (личностные) факторы.

Заключение об уровне готовности ребенка к школьному обучению делается на основе анализа и обобщения данных, получаемых в результате исследования его познавательных процессов личности и межличностных отношений.

Готовность ребенка к школе определяется тем, каково его окружение, как взрослые влияют на его развитие. Именно этим определяется успешная готовность ребенка к школьному обучению, принятие им школьных обязанностей, развитие необходимых знаний, умений и навыков, в дальнейшем - становление его как полноценного члена общества.

Список литературы

1. Астапов В.М. Диагностика понятийных форм мышления. - М.: АРКТИ, 2006. - 28 с.

2. Актуальные проблемы воспитания и обучения дошкольников: Сб. науч. трудов / Редкол.: Н.И.Педъяков и др. - М.: АПН СССР, 1985.

3. Белова Е. Размышления перед школой: (Советы родителям) // Дошкольное воспитание, 2009. - № 8, стр. 80-83.

4. Брунер Дж. Психология познания. М., 1977.

5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

6. Безруких М.М., Ефимов С.П. Знаете ли вы своего ученика? М., 1991.- 176 с.

7. Венгер Л.А. Как дошкольник становится школьником? // Дошкольное воспитание, 1995. - № 8, стр. 66-74.

8. Венгер А.Л. Психологическая готовность детей к обучению в школе. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника. М., 1985.

9. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе? М., 1994. Возрастная и педагогическая психология: Тексты (сост. и коммент.)

10. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. - М., 2002.- перераб. и доп. - 184 с.

11. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов: Методические разработки для школьного психолога / Под ред. В.В.Слободчикова, вып.2.- Томск, 1992.

12. Данилова Н.Н. Психофизиология.- М., 2008 - 373 с.

13. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. М., 1988.

14. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. (Развитие ребенка от рождения до 17 лет)- М., 2007, 176 с.

15. Мухина В. Что такое готовность к учению? // Семья и школа, 1987, № 4, стр.25-27.

16. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. М., 1990, 175 с.

17. Мухина В.С. Психология дошкольника. Под ред. Л.А.Венгера - М., 1975, 235 с.

18. Мухина В.С. Возрастная психология. - М., 2000, 456 с.

19. Нижегородцева Н.В., Шадрикова В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. - М., 2001 - 256 с.

20. Немов Р.С. Психология. - М., 2003, т.2.

21. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. - 8-ое международ. изд. - СПб.: Питер, 2002. - 640 с. : ил. (серия «Мастера психологии»).

22. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / Под ред. Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера.- М., «Педагогика», 1988.

23. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. - М., 1996. - 352 с.

24. Обухова Л.Ф. Детская психология. М., 2008, 360 с.

25. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М., «Владос», 1995.

26. Рыбина Э. Готов ли ребенок к школьному обучению? // Дошкольное воспитание, 2009, № 8, стр.25-28.

27. Столяренко Л.Д. Психология. - Ростов на Дону, 2003, 448 с.

28. Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника. - М., 1999, 96 с.

29. Эльконин Д.Б. Детская психология (Развитие ребенка от рождения до 7лет). М., Учпедгиз, 1960.

30. Миллер С. Психология развития. СПб., 2007.

31. Шеффер Д. Дети и подростки. Психология развития. СПб., 2003.

32. Настольная книга практического психолога. М., 2010, т. 1, 2.

Приложение

Результаты обследования шестилетних и семилетних детей с точки зрения их психологической готовности к обучению в школе (данные представлены в десятибалльной шкале оценок)

Размещено на Allbest.ru