Игра как процесс обучения

Методики, использованные учителем на практике, хорошо зарекомендовали себя даже при кратковременном применении (порядка 2-х недель). Есть основание полагать, что при постоянном их использовании на этапе повторения знаний, и в учебно-воспитательном процессе вообще, эти методики будут иметь еще большую эффективность, формируя устойчивый интерес учащихся к изучаемой теме и учебному процессу в целом.

Итак, я рассмотрела в данной дипломной работе историко-педагогический аспект проблемы формирования познавательного интереса в процессе обучения; понятие «познавательный интерес», его структура; взаимосвязь проблем воспитания познавательного интереса и развития мышления в процессе обучения математике; дидактические игры, их виды; особенности использования; провела опытно-экспериментальную работу. Рассмотрела примеры использования дидактических игр на уроках математики, проведенных в Красновской начальной школы №3.

Познавательный интерес психологи и педагоги изучают с разных сторон, но любое исследование рассматривает интерес как часть общей проблемы воспитания и развития.

Познавательный интерес - это избирательная направленность личности на предметы и явления окружающей действительности.

Познавательный интерес можно рассматривать с разных сторон: как мотив учения, как устойчивую черту личности, как сильное средство обучения. Для того чтобы активизировать учебную деятельность школьника нужно систематически возбуждать, развивать и укреплять познавательный интерес и как мотив, и как стойкую черту личности, и как мощное средство обучения.

Существует четыре уровня развития познавательного интереса. Это любознательность, любопытство, познавательный интерес и теоретический интерес. Учителю нужно уметь определять, на какой стадии развития познавательный интерес у отдельных учащихся, для того чтобы способствовать укреплению интереса к предмету и его дальнейшему росту.

Существует определенная взаимосвязь проблем воспитания познавательного интереса и развития мышления в процессе обучения математике.

Чтобы сформировать у младших школьников умение складывать и вычитать числа в пределах 10 необходимо целенаправленная активизация их учебной деятельности. Способом такой активизации является дидактическая игра. Подбор игр должен осуществляться с учетом возрастных особенностей детей, уровнем их подготовленности и в соответствии с целями и задачами урока. Игры можно использовать на разных этапах урока, эффективны уроки-путешествия. Выделяют также условия формирования познавательного интереса, а именно: максимальная опора на активную мыслительную деятельность учащихся, ведение учебного процесса на оптимальном уровне развития учащихся, положительный эмоциональный тонус учебного процесса, благоприятное общение в учебном процессе.

Познавательный интерес к математике формируется и развивается в процессе учения. Главная цель учителя заключается в том, чтобы заинтересовать учащихся своим предметом. А успешно осуществлять данную цель можно не только на уроках, но и во внеклассной работе по математике.

В основе любой игровой методики, проводимой на занятиях и внеклассных мероприятиях, должны лежать следующие принципы:

- актуальность дидактического материала;

- коллективность;

- соревновательность.

Я рекомендую использовать дидактические игры учителям начальных классов общеобразовательных школ.

Список использованной литературы

Алиякбарова А.Р., Байгушикова Г.М. Окружающий мир. Экология:

Амонашвили Ш.А. В школу - с шести лет. - М., 1986. - 160 с.

Бочек Е.А. Игра-соревнование “Если вместе, если дружно” //Начальная школа.- 1999.- №1.- С.106-107.

Газман О.С. Каникулы: игра, воспитание; М.,1988.- 512 с.

Гобова Е.С. Зачем ходить в школу?; М.,1997.- 272 с.

Государственный стандарт начального образования. Познание мира. 2-4. Классы.- Алматы, 2004.- 59 с.

Губанова О.В., Левкина И.С. Использование игровых приемов на уроках // Начальная школа.- 1997.- №6.- С.25-28.

Дидактический материал для обучения детей 6-7 лет по программе предшкольной подготовки Алматы.- ОАО «Алматыкітап», 2003.- 40 с.

Жикалкина Т.К. Дидактическая игра на уроке математики // Начальная школа.- 1986.- №3.- С.39-42.

Закон Республики Казахстан «Об образовании» // Казахстанская правда. - 2007.- 15 августа.- С.9-11.

Зеленина Е.Л. Дидактическая игра и упражнения на уроках изобразительного искусства // Начальная школа.- 1988.- №2.- С.69-70.

Земцова Л.И., Сушкова Е.Ю. Роль дидактической игры на уроках математики // Начальная школа.- 1988.- №10.- С.39-42.

Имукова Г.В. Учимся играя // Начальная школа.- 2007.- №3.- С.51-52.

Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. - Ярославль, 1997.- 423 с.

Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике.- М.: ИКЦ «Март»; Ростов н/Д: Издательский центр «Март», 2005.- 448 с.

Концепция 12-летнего среднего общего образования в Республике Казахстан // 12-летнее образование.- 2007.- №11.- С.10-17.

Концепция развития образования в Республике Казахстан на 2005 - 2010 годы // Северный Казахстан.- 2003.- 16 октября.- С.3-5.

Курманалина Ш.Х., Сарсенбаева С.Ш., Омиртаева Р.К. Дидактические игры и занимательные упражнения по математике 1-го класса. Пособие для учителей. Алматы: Атам?ра, 1997. - 56 с.

Махметова С.Д., Урбисинова А.Б. Игра как средство познавательной активности младших школьников на уроке познания мира // Начальная школа Казахстана.- 2007.- №7.- С.32-35.

Психолого-педагогические особенности проведения дидактических игр. Под. ред. Акшиной А., Акшиной Т., Жарковой Т. - М., 1990.- 540 с.

Рахимжанова М.К., Мукашева А.Д. Игра в педагогическом процессе // 12-летнее образование. - 2008.- №2.- С.75-77.

Степкина И.А. Дидактическая игра как средство развития творческих способностей младших школьников // Начальная школа Казахстана.-2007.- №6.- С.13-18.

Столярова О.Г. Игры при обучении грамоте // Начальная школа.- 1990.- №9.- С. 63-64.

Сухомлинский В.А. О воспитании. - М., 1985. - 93 с.

Тарасова И.А. Дидактические игры в начальной школе //Начальная школа.- 2002.- №10.- С.40-43.

Тюрина И.А. Игра на уроках русского языка // Начальная школа.- 2008.- №2.- С.28-33.

Шаврина Г.А. Игра как процесс обучения // Начальная школа Казахстана. - 2007.- №2.- С.9-13.

Эльконин Д.Б. Психология игры. - М., 1978. - 277 с.

Размещено на Allbest.ru