Насилие над детьми, причины и последствия жестокого обращения

Независимо от вида и характера насилия у детей могут наблюдаться различные заболевания, которые относятся к психосоматическим: ожирение или наоборот, резкая потеря веса, что обусловлено нарушением аппетита. При эмоциональном насилии нередко бывают кожные сыпи, аллергическая патология, язва желудка, при сексуальном насилии - необъяснимые (если никаких заболеваний органов брюшной полости и малого таза не обнаруживается) боли внизу живота. Часто у детей развиваются такие нервно-психические заболевания, как тики, заикание, энурез, энкопорез, некоторые дети поступают в отделения неотложной помощи по поводу случайных травм, отравлений.

Психические особенности детей, пострадавших от насилия. Практически все дети, пострадавшие от жестокого обращения и пренебрежительного отношения, пережили психическую травму, в резхультате чего они развиваются дальше с определенными личностными, эмоциональными и поведенческими особенностями, отрицательно влияющими на их дальнейшую жизнь.

Дети, подвергшиеся различного рода насилию, сами испытывают гнев, который чаще всего изливают на более слабых: младших по возрасту детей, на животных. Часто их агрессивность проявляется в игре, порой вспышки их гнева не имеют видимой причины.

Некоторые из них, напротив, чрезмерно пассивны, не могут себя защитить. И в том, и в другом случае нарушается контакт, общение со сверстниками. У заброшенных, эмоционально депривированных детей стремление любым путем привлечь к себе внимание иногда проявляется в виде вызывающего, эксцентричного поведения.

Дети, пережившие сексуальное насилие, приобретают несвойственные возрасту познания о сексуальных взаимоотношениях, что проявляется в их поведении, в играх с другими детьми или с игрушками. Даже маленькие, не достигшие школьного возраста дети, впоследствии сами могут стать инициаторами развратных действий и втягивать в них большое число участников.

Наиболее универсальной и тяжелой реакцией на любое, а не только сексуальное, насилие является низкая самооценка, которая способствует сохранению и закреплению психологических нарушений, связанных с насилием. Личность с низкой самооценкой переживает чувство вины, стыда, для нее характерны постоянная убежденность в собственной неполноценности, в том, что «ты хуже всех». Вследствие этого ребенку трудно добиться уважения окружающих, успеха, общение его со сверстниками затруднено.

Чувствуя себя несчастными, обездоленными, приспосабливаясь к ненормальным условиям существования, пытаясь найти выход из создавшегося положения, дети сами могут стать шантажистами. Это, в частности, относится к сексуальному насилию, когда в обмен на обещание хранить секрет и не ломать привычной семейной жизни, дети вымогают у взрослых насильников деньги, сладости, подарки.

Среди этих детей, даже когда они становятся взрослыми, отмечается высокая частота депрессий. Это проявляется в приступах беспокойства, безотчетной тоски, чувстве одиночества, в нарушениях сна. В старшем возрасте, у подростков, могут наблюдаться попытки покончить с собой или завершенные самоубийства.

Социальные последствия жестокого обращения с детьми. Можно выделить два проявляющихся одновременно аспекта этих последствий: вред для жертвы и для общества.

Дети и подростки являются наиболее уязвимой, незащищенной частью нашего общества. Жестокое обращение с ними, пренебрежение их интересами не только наносят непоправимый вред их здоровью, и физическому и психическому, но также имеют тяжелые социальные последствия. Результаты криминологических и психологических исследований показывают, что в силу особенностей возраста, личностной несформированности и незащищенности несовершеннолетние обладают повышенной виктимностью - субъективной предрасположенностью стать при определенных обстоятельствах жертвой преступлений.

Дети, пережившие любой вид насилия, испытывают трудности социализации: у них нарушены связи со взрослыми, нет соответствующих навыков общения со сверстниками, они не обладают достаточным уровнем знаний и эрудицией, чтобы завоевать авторитет в школе, и др. Решение своих проблем дети-жертвы насилия зачастую находят в криминальной, асоциальной среде, а это сопряжено с формированием у них пристрастия к алкоголю, наркотикам, они начинают воровать и совершать уголовно наказуемые действия.

Как говорилось выше, ребенок, явившийся жертвой жестокого обращения, не усваивает норм социально положительных отношений в общении с людьми, не может в дальнейшем должным образом приспособиться к жизни, создать семью, жестоко относится к своим детям, легко решается на применение насилия к другим людям, доведенный до крайней степени унижения, превращается из жертвы преступника.

Любой вид насилия формирует у детей и подростков такие личностные и поведенческие особенности, которые делают их малопривлекательными и даже опасными для общества.

Девочки нередко начинают заниматься проституцией, у мальчиков может нарушаться половая ориентация. И те и другие впоследствии испытывают трудности при создании собственной семьи, они не могут дать своим детям достаточно тепла, поскольку не решены их собственные эмоциональные проблемы.

Каковы же общественные потери от происходящего насилия над детьми? Это, прежде всего, потери человеческих жизней в результате убийств детей и подростков или их самоубийств, это потери в их лице производительных членов общества вследствие нарушения их психического и физического здоровья, низкого образовательного и профессионального уровня, криминального поведения. Это потери в их лице родителей, способных воспитать здоровых в физическом и нравственном отношении детей. Наконец это воспроизводство жестокости в обществе, поскольку бывшие жертвы сами часто становятся насильниками.

Опыт насилия в детстве в некоторых случаях приводит к ранней и глубокой интериоризации паттерна отношений «насильник- жертва», к фиксации этого паттерна на физиологическом уровне с последующей трансформацией базовых потребностей, которые могут оформиться в таких психических и поведенческих расстройствах, как садомазохизм и серийные убийства.

Правонарушения и преступления подростков как последствия насилия. Дети, живущие в семьях группы риска, вынуждены сами заботиться об удовлетворении своих потребностей, порой избирая для этого противоправные действия. Испытав на себе жестокое обращение и насилие, дети и подростки сами совершают насилие, им свойственна агрессия, антисоциальное и неконтролируемое поведение, и как результат - они оказываются на скамье подсудимых.

Результаты исследования Кочетковой С.В.(6) вынуждают сделать не очень утешительный прогноз развития ситуации на ближайшее будущее. В связи с ухудшением социально- экономической обстановки в стране практически неизбежен рост числа семейно-бытовых конфликтов и как следствие этого - проявление насилия в семье. Причем значительная часть правонарушений, связанных с насилием и направленных на членов семьи, может носить скрытый характер. На поверхности, скорее всего, будут наиболее тяжкие из них, т.е. преступления против жизни и здоровья, требующие вмешательства правоохранительных органов. Такой вид насилия в семье, как эмоциональное насилие, труднее выявить.

Социологические исследования свидетельствуют о том, что несовершеннолетние преступники, как правило, вырастают в семьях, которые отличает низкий уровень материальной обеспеченности, частые конфликты, родительский алкоголизм, напряженные отношения между членами семьи, что создает хроническую психотравматическую индивидуальность ребенка, которая в ситуации дисгармоничного воспитания, повторяющихся социально-отрицательных реакций детерминирует личность, придает ей антиобщественную направленность. Пострадавшие от насилия дети рано приобщаются к употреблению алкоголя и наркотиков, легко становятся участниками криминальных акций. Бывшие жертвы превращаются в насильников, и происходит процесс воспроизводства жестокости. Данные зарубежных исследований показывают, что 90% заключенных, осужденных за насильственные преступления, подвергались в детском возрасте различным формам жестокого обращения.

6. Принимаемые меры для помощи и защиты детей

Жестокость и агрессия -- во многом проблема социальная, психологическая. Многие специалисты полагают, что изменить ситуацию в семьях с защитой их членов от насилия может закон о предотвращении домашнего насилия. Психолог территориального центра социального обслуживания населения Первомайского района Минска, где работает Служба помощи гражданам, пострадавшим от насилия, Роман Крючков считает, что в Беларуси такой закон давно уже необходимо было принять: «Такие вещи, конечно, не делаются на раз-два. Тем не менее, если будет принят законодательный акт, будет активно формироваться общественное мнение неприятия насилия в отношении детей, увидим и результат. В качестве примера приведу то, как изменилась ситуация на дорогах. Еще 10 лет назад перейти улицу по нерегулируемому пешеходному переходу было невозможно. Теперь водители в этом смысле стали гораздо более законопослушны и пропускают пешеходов».

Комнаты дружественного опроса детей, пострадавших от насилия, появятся в Беларуси. Инициатива их создания получила официальную поддержку Генпрокуратуры и МВД Беларуси, сообщил председатель правления международного общественного объединения "Понимание" Андрей Маханько

В России всплеск педофилии в последние годы вызвал ответную реакцию общества. Активная работа, организованная под эгидой общественного движения "Сопротивление", привела к тому, что были организованы слушания в Общественной Палате России, готовятся кардинальные изменения в Уголовный кодекс, касающиеся ужесточения наказания для убийц детей. Изменениями в законе предусматривается единственная мера наказания для них - пожизненное заключение без права помилования с обязательным психиатрическим лечением. Подобные меры должны быть приняты и в Беларуси. Активисты МОО "Понимание" не являются сторонниками смертной казни - только Господь вправе распоряжаться жизнями. Однако такие преступники должны быть наказаны максимально сурово. Конечно, каждый случай должен обсуждаться отдельно: либо заключение в пенитенциарные учреждения, либо - в медицинские. Ведь рассматривать несовершеннолетнего и малолетнего в качестве сексуального объекта - это проявления психического расстройства. И даже оказавшись на свободе, такой человек должен быть пожизненно под строгим контролем правоохранительных органов. К примеру, в Беларуси есть постановление Совета министров, которое регулирует прием на работу лиц, ранее совершавших преступления сексуального характера - такие граждане не могут работать на должностях, связанных с воспитанием детей: в школах, детсадах, секциях. Работодателю рекомендовано проверять потенциальных сотрудников на причастность к подобным делам. Конечно, это всего лишь рекомендации, которые далеко не всегда выполняются. Есть неприятные случаи: например, школьный сторож совершил развратные деяния над учеником. Ранее этот человек уже привлекался к ответственности за подобные преступления, однако администрация школы не удосужилась навести справки о своем сотруднике. В США, например, каждый гражданин имеет право знать, где живут педофилы, освобожденные после отбывания наказания. Более того, все педофилы занесены в национальный регистр, срок пребывания в регистре для педофила определяется степенью тяжести совершенного преступления - от 10 лет до пожизненного. Каждый гражданин имеет право доступа к регистру через сеть Интернет - иными словами, все граждане осведомлены, откуда можно ждать опасности для ребенка. При приеме на работу гражданина запрос о нем в национальный регистр педофилов обязателен. Педофилы имеют серьезные ограничения своих прав, их передвижения и переезды в другие штаты строго контролируются. Мне кажется, что это тот самый пример, которому нужно следовать.

Заключение

В ситуации ненасилия воспитывается чуть более половины детей, остальные, в той или иной степени, страдают от проявлений насилия и жестокого обращения со стороны родителей. Можно высказать предположение, что родители многих детей просто не обладают навыками ненасильственного взаимодействия с ребенком.

Сравнение семейного и школьного воспитания позволило определить традиционную модель взаимодействия взрослых и детей: если не помогают уговоры и убеждения, необходимо использовать психологическое или физическое насилие, чтобы дисциплинировать ребенка. Иными словами родителям и учителям часто не хватает выдержки, такта, настойчивости и психологической культуры для реализации ненасильственной модели поведения. Наиболее часто дети школьного возраста сталкивались с проявлениями агрессии и насилия в среде окружающих со стороны друзей/сверстников на улице и соседей. Это были предложения о совместном распитии алкогольных напитков, крики и ругательства, причинение друг другу физической боли, употребление алкогольных напитков и агрессивное поведение в состоянии опьянения.

Анализ оценок детей позволил установить наличие возрастной тенденции увеличения распространенности психологического насилия и пикообразного проявления физического насилия в семье. Пик физического насилия в семье приходится на возраст 12-14 лет. Родителям часто не хватает выдержки, такта, настойчивости и психологической культуры для реализации ненасильственной модели поведения. В связи с этим особое значение приобретает разработка программ обучения родителей с учетом гендерных аспектов и удалением особого внимания ненасильственным формам воспитания. Такие программы должны способствовать укреплению здоровых отношений между родителями и детьми, ориентировать родителей на конструктивные подходы к воспитанию детей, обеспечению дисциплины мерами, исключающими насилие или унижение.

«Есть альтернатива физическому наказанию, есть много способов добиться от ребенка хорошего поведения и сделать его своим союзником. Правда, все они связаны с трудом и усилиями, к чему готовы не все родители»,

Список литературы

1. Волкова Е.Н. Защита детей от жестокого обращения. Питер 2007.

2. Демоз Л. Психоистория. Р- на Дону 2002.

3. Ситаров В.А., Маралов В.Г. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе: уч. Пособие для студентов ВУЗов. М2000.

4. Киреев Г.Н. Сущность насилия М 1990.

5. Абульханова К.А. Российская проблема свободы и смирения. Психол. Журнал 1999.

6. Ладыкова О.В. Психологические особенности взаимодействия команды специалистов, работающих по предотвращению насилия и жестокого обращения с детьми М 2004.

7. Арансон Э. Общественное животное в нашей жизни. Введение в соц. Психологию. 1998.

8. Сафонова Т.Я, Цимбал Е.И. Жестокое обращение с детьми. М 1993.

Размещено на Allbest.ru