Предмет и содержание медицинской психологии
Изучение психологических методов воздействия на психику человека в лечебных и профилактических целях. Обзор основных закономерностей психологии больного и врача. Анализ методик исследования особенностей внимания, эмоций, мышления, памяти и восприятия.
| Рубрика | Психология |
| Вид | учебное пособие |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 10.04.2012 |
| Размер файла | 135,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
С точки зрения бихевиористов, реально существуют лишь отдельные невротические симптомы как результат неправильного научения (H. Y. Eysench, J. Wolpe, S. Rachman). Eysench: "Нет невроза, скрывающегося за симптомом, это просто сам симптом" Там же..
Экзистенциалисты (R. May) вообще не считают неврозы болезнью: "Невроз - это форма отчужденного существования больного" Карвасарский Б. Д. Неврозы. - М., 1990..
Приверженцы гуманистический психологии (C. Rogers) говорят, что невроз - это неудовлетворенная потребность в самоактуализации.
Представители течения "Антипсихиатрия" утверждают, что неврозы - "нормальное поведение в ненормальном обществе" Там же..
В. Н. Мясищев считает, что невроз имеет психогенную природу. Психогении характеризуются следующими чертами:
Связь с личностью больного, психотравмой; неспособность больного самостоятельно адекватно разрешить психотравмирующую ситуацию.
Возникновение и течение невроза более или менее связано с патогенной ситуацией и переживаниями личности: наблюдается определенное соответствие между изменениями психотравмирующей ситуации и динамикой состояния больного.
Клинические проявления по содержанию связаны с психотравмирующей ситуацией и переживаниями личности, с основными наиболее сильными и глубокими ее стремлениями, представляя собой аффективную реакцию, патологическую фиксацию тех или иных ее переживаний.
Отмечается высокая эффективность психотерапии в сравнении с медикаментозным лечением.
Таким образом, невроз - это "психогенное (как правило, конфликтогенное) нервно-психическое расстройство, которое возникает в результате нарушения особо значимых жизненных отношений человека и проявляется в специфических клинических феноменах при отсутствии психопатологических явлений" Там же..
Для невроза, по Мясищеву, характерны следующие особенности:
обратимость патологических нарушений независимо от длительности;
психогенная природа;
специфичность клинических проявлений, состоящих в доминировании эмоционально-аффективных и сомато-вегетативных расстройств.
Следует дифференцировать понятия "психогения" и "невроз". Понятие "психогении" шире понятия неврозов; кроме неврозов оно включает в себя реактивные состояния, психогенные и ситуативные реакции.
По данным Б. Д. Петракова и Л. Б. Петраковой, уровни распространения и темпы "накопления" больных неврозами (и другими психогениями) в большинстве стран мира высоки и продолжают расти. Некоторые авторы, в том числе и известный психиатр H. Hagner (1985), полагают, что нынешнее поколение страдает психическими заболеваниями не чаще, чем предыдущее, но некоторые исследователи считают, что количество неврозов увеличивается в связи с техническим развитием общества.
Классификации неврозов
Существует множество классификационных делений неврозов. Это результат отсутствия единого взгляда на этиологию и патогенез. В основе классификаций лежат разные признаки:
этиологический: вина, фрустрация, агрессия и др.
информационный: (недостаток или избыток информации);
ситуационный и реактивный;
конституционный и реактивный по генетическому фактору;
по принципу убывания роли факторов среды и возрастания роли факторов личности;
по признакам профессии - неврозы руководящих кадров, неврозы актеров и т.д.;
по событиям в жизни общества - военный, окопный и т.д.
В настоящее время большинство отечественных авторов выделяют три классические формы неврозов: неврастению, истерию и невроз навязчивых состояний (Г. К. Ушаков, А. А. Портнов, Д. Д. Федотов, Б. Д. Карвасарский, Ю. Я. Тупицын, Н. К. Липгарт, В. Ф. Матвеев, М. Г. Арапетянц, А. М. Вейн, Ф. И. Случевский).
Неврастения
Неврастения - буквально "слабость нервов" (греч. asthenos - "слабый").
И. П. Павлов и А. Г. Иванов-Смоленский выделяют три стадии заболевания:
В начальной стадии нарушено активное торможение, что проявляется преимущественно в виде раздражительности и возбудимости.
В промежуточной стадии имеет место лабильность возбудительных процессов с преобладанием раздражительной слабости.
В заключительной стадии развивается охранительное торможение, преобладает истощаемость, слабость, вялость, апатия, повышенная сонливость, пониженное настроение.
А. Кемпински говорит, что появившаяся слабость носит характер постоянного чувства усталости. Больной чувствует себя как после тяжелой физической работы или после тяжелого заболевания, жалуется на мышечные боли, особенно в поясничной области (повышенное напряжение этих мышц), на сердцебиения, боли в животе, расстройства половой сферы (преждевременная эякуляция, импотенция у мужчин, аноргазмия у женщин).
Головные боли проявляются в виде сжимающего обруча (неврастенический шлем), ощущается чувство давления внутри головы (“вата в голове”), сумбур в голове (“вода переливается, треск”).
Отмечаются трудности концентрации внимания и запоминания - эти нарушения являются проявлением психической усталости. С утра характерно чувство усталости, к вечеру - оживление. Больные плохо засыпают, видят кошмарные, поверхностные сны. Испытывают раздражительность, злобу, чувство исчерпанности, “вулканические” извержения гнева.
Неврастенией чаще страдают руководящие работники (так называемый директорский невроз). Они не могут справляться со своими обязанностями, находятся в постоянном напряжении, вспыльчивы, дают противоречивые указания. Их раздражает все и вся.
Для неврастении характерны спешка и скука. Больной хочет “оказаться в другом мире”, оставить в прошлом действительность, бежать от нее или разрушить. Неврастеник борется с актуальным временем, с актуальной ситуацией.
Спешка и скука причисляются к чертам современной цивилизации, поэтому неврастению можно рассматривать как "неврастенизирование" общества технического прогресса. С. В. Цуладзе, опираясь на психологию отношений, описанную В. Н. Мясищевым, считает, что при неврастении нарушаются отношения "Я" к предметам и лицам.
Истерия
Истерия - от греч. hystera - "матка". Во времена Платона считали, что эта болезнь связана с хождением матки по телу женщины. Затем были обнаружены те же симптомы и у мужчин, но значительно чаще истерия встречается у женщин.
Бабинский называл истерию "великой симулянткой", так как при истерии проявляются симптомы, характерные для разных заболеваний: головная боль сильнее, чем при опухолях мозга, сердцебиения, эмоциональная возбудимость, характерные для сердечной недостаточности, припадки (истерическая дуга), напоминающие эпилепсию.
В основе заболевания лежат психогении - факторы эмоционального характера (эмоциональное состояние больного, его травмы, конфликты).
Факторы эмоционального характера, действующие на физическое самочувствие, называются конверсией (conversia - “обращая”, “направляя”). В симптомах истерической конверсии есть черты экстраверсии, направленные во внешнюю среду.
Симптомы истерии проявляются в двигательных, сенсорных и психических нарушениях:
Двигательные симптомы - гиперкинезы (размашистые движения различного рода: писчий спазм, особенно у учителей, вздрагивания, истерическая дрожь, тики, навязчивые движения); функциональные параличи.
Сенсорные симптомы - снижение данной функции перцепции (отсутствие болевой реакции, истерическая слепота и глухота) или ее повышение (гиперстезии, непроходящая боль, зрительная или слуховая гиперчувствительность). Возможно отсутствие осязания, перчаточная или чулочная гипер-чувствительность, спастическое зажмуривание век, аноргазм, глухота, потеря вкуса, головная боль ("болевой гвоздь"), истерическая беременность, потеря голоса.
Психические симптомы - состояние огромного возбуждения или апатии, отличная память (гипермнезия) или ее утрата (амнезия). Наблюдаются экстазы, исступленность, припадки, истерическое окаменение (ступор), сумеречное состояние (неудержимое стремление к бегству, перевоплощение в животное и т.д.).
Следует отличать истерический невроз от истерической психопатии. Для последней личностные отношения более выражены, приводят к значительному "снижению в социально-этическом плане". Истерические черты характера проявляются с детства и часто усугубляются вследствие неправильного воспитания, при этом проявляются в разных ситуациях, не имея четкой связи с психотравмой.
Невроз навязчивых состояний
Невроз навязчивых состояний - ананкастический невроз (ananke - "необходимость", "фатум"). Особенностью невроза навязчивых состояний является принуждение. Чем большее оказывается сопротивление этому принуждению, тем сильнее проявляются симптомы. Волевое усилие или остается без ответа, или усиливает симптоматику (например, беспокойство, закрыл ли двери, “застревает” в голове). У больного наблюдается стремление к порядку. Нарушение порядка, ритуалов вызывает беспокойство, а ритуал защищает от страха, снижает тревогу. Отмечается тенденция к выполнению общественных норм - в противном случае возникает чувство вины. Для снижения страха больной использует талисманы, магические заклятия и т.д.
При неврозе навязчивых состояний отмечаются навязчивые мысли, действия, страхи (фобии).
Навязчивые мысли могут не носить эмоциональной окраски (пересчитывание чисел, повторение услышанного). Например, у матери - мысль убить ребенка, у верующего - богохульство, секс. Навязчивые мысли могут носить экзистенциальный характер: хорошо ли я сделал, правильно ли провел консультацию, кто я, зачем я живу? Возможны дереализация (чувство измененности, нереальности окружающего) и деперсонализация (нарушение самосознания, чувство изменения своего "Я").
Навязчивые действия - стереотипные движения вопреки воле и разуму. Например, мытье рук, ритуалы одевания и раздевания, определенное количество повторений действий и т.д. Цель навязчивого действия - отстранение зла. Больные понимают, что действия выглядят нелепо, смешно, но отказаться от их выполнения не могут (стремление обойти уличный фонарь с определенной стороны, встряхивание головой, ногой).
Навязчивые страхи (фобии):
клаустрофобия - боязнь закрытых пространств;
агорафобия - страх перед открытыми пространствами;
эрейтофобия - страх покраснеть в присутствии посторонних.
Возможен страх перед биологической или психологической смертью, перед загрязнением, страх острых предметов и др. В возникновении этих страхов могут быть разные психологические предпосылки: сексуальная неудовлетворенность в супружестве, скрытая агрессивность, аморальное поведение.
VI. Психосоматические реакции и заболевания
"Учение тесной взаимосвязи самочувствия с психическим состоянием (тела и души) проходит красной нитью через всю историю медицины" (Э. Берн) Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. - СПб., 1991.. Еще Гиппократ говорил о том, что лечить нужно больного, а не болезнь. То есть необходим целостный подход к обследованию и лечению больного.
Психосоматические заболевания - это физические заболевания или нарушения, причиной возникновения которых является аффективное напряжение (конфликты, недовольство, душевные страдания и др.). Психосоматические реакции могут возникать не только в ответ на психические эмоциональные воздействия, но и на прямое действие раздражителей (например, вид лимона). Представления, воображение также могут оказывать влияние на соматическое состояние человека.
Психогенные нарушения
Нарушения, возникающие в организме под влиянием психических факторов, называют психогенными.
Психогенные факторы могут вызывать следующие физиологические нарушения в разных органах и системах организма:
а)в сердечнососудистой системе - учащение сердцебиения, изменение кровяного давления;
б)в системе дыхания - его задержку, замедление или учащение;
в)в пищеварительном тракте - рвоту, поносы, запоры, повышенное слюноотделение, сухость во рту;
г)в сексуальной сфере - усиленную эрекцию, слабость эрекции, набухание клитора и секрецию генитальной области, аноргазм;
д)в мышцах - реакции непроизвольного характера: мышечное напряжение, дрожание;
е)в вегетативной системе - потливость, гиперемию и т.д.
Психогенные заболевания
Существуют психические психогенные заболевания:
реактивные психозы;
неврозы;
патохарактерологические формирования личности;
психосоматические заболевания.
К психосоматическим заболеваниям относится нервная анорексия - одно из самых тяжелых заболеваний в психиатрии, иногда приводящее к летальному исходу.
Психогенный компонент играет большую роль во многих органических заболеваниях: гипертонической болезни, язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки, при инфаркте миокарда, мигрени, бронхиальной астме, язвенном колите, нейродермите и т.д.
В начале века клиницист Усов писал о важнейшем значении психогений при возникновении желудочно-кишечных заболеваний. Связь психического состояния с физическим рассматривал в своих работах В. А. Гиляровский.
Быстрое распространение и развитие психосоматическая медицина получила в начале XX века с появлением работ по психоанализу З. Фрейда и его последователей. В это время зарегистрированы миллионы случаев "функциональных" пациентов, соматические жалобы которых не подтверждались объективными исследованиями, а лечение ортодоксальными медикаментозными средствами было неэффективно. Необходима была коррекция аффективных состояний, нарушенных интерперсональных отношений больных, то есть психотерапия, психологическое консультирование.
До сих пор отношение к психосоматическим заболеваниям, их происхождению и лечению неоднозначно. Представители психоанализа игнорируют органную патологию, акцентируя внимание на интроспекции, толковании ощущений пациента, исходя из психотравм детского возраста.
А. И. Введенский и И. П. Павлов считают, что чрезмерные по силе и длительности раздражители изменяют функциональное состояние ЦНС и периферической нервной системы. При этом нарушается условно-рефлекторная деятельность, утрачивается дифференцировка условных рефлексов. В острой форме возможен срыв в сторону возбуждения или торможения.
В то же время многие исследователи настаивают на комплексном подходе к происхождению и лечению этих заболеваний: групповая и индивидуальная психотерапия, трудотерапия, а также фармакологическое лечение.
Связь функциональных соматических нарушений с чувством подавленности, тревоги, тоски, то есть депрессивными и субдепрессивными состояниями, находят авторы В. Д. Тополянский, М. В. Струковская.
Таким образом, нельзя говорить отдельно о психическом и соматическом в медицине:
"Не может быть психической медицины, касающейся только психики, соматический медицины, касающейся только тела, и психосоматической медицины, касающейся в некоторых случаях того и другого. Есть лишь один вид медицины, и вся она психосоматическая" (Э.Берн) Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. - СПб., 1991..
Литература
Альманах психологических тестов. - М., 1995
Асатиани М. Н. Психотерапия невроза навязчивых состояний. Руководство по психиатрии. /Под ред. В. Е. Рожнова. - Ташкент, 1985.
Атлас для экспериментального исследования в психической деятельности человека. /Под ред. И. А. Полищука, А. Е. Видренко. - Киев, 1980.
Банщиков В. М., Гуськов В. С., Мягков И. Ф. Медицинская психология. - М., 1967.
Банщиков В. М. и др. Методическое пособие к практическому курсу психиатрии на лечебном факультете медицинского института. - М., 1962.
Банщиков В. М., Короленко Ц. П., Давыдов И. В. Общая психопатология. - М., 1971.
Бараш Б. А. Психотерапия и психопрофилактика невротических расстройств у студентов музыкального вуза: Дис. ... канд. мед. наук. - Л., 1985.
Березин Ф. Б., Мирошников М. П., Рожанец Р. В. Методика многостороннего исследования личности в клинической медицине и психогигиене. - М., 1976.
Березин Ф.Б., Мирошников М.П., Соколова Е.Д. Методика многостороннего исследования личности. - М., 1994.
Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. - СПб, 1991.
Бжалава И. Т. Восприятие и установка. - Тбилиси, 1965.
Биренбаум Г. В. К вопросу об образовании переносных и условных значений слова при патологических изменениях мышления. //Новое в учении об апраксии, агнозии, афазии. - М., 1984.
Блейхер В. М. Клиническая патопсихология. - Ташкент, 1976.
Блейхер В. М. Экспериментально-психологическое исследование психически больных. - Ташкент, 1971.
Блейхер В. М., Бурлачук Л. Ф. О некоторых теоретических концепциях проективных методов исследования личности в зарубежной психологии и патопсихологии. //Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. - 1972. - № 5.
Блейхер В. М., Машек Ю. А. Опыт применения психометрических исследований памяти при церебральном атеросклерозе. //Невропатология и психиатрия. - 1974. - №2.
Бондарева Л. В. Нарушение взаимоотношений непосредственной и опосредованной памяти у больных эпилепсией. //Психологические исследования. - МГУ, 1971. - Вып. 3.
Бурлачук Л. Ф. Исследование личности в клинической психологии. - Киев, 1979.
Бурно М. Е. Терапия творческим самовыражением. - М., 1989.
Васильченко Г. С. Общая сексопатология. Руководство для врачей. - М., 1977.
Васильченко Г. С. Частная сексопатология: В 2-х т. - М., 1983.
Васильченко Г. С., Решетняк Ю. А. Любовь, брак, сексуальное партнерство. - М., 1977.
Вассерман Л.И., Горькавая И.Л., Ромицына Е.Е. Тест подростки о родителях. - М., 1995.
Власова Т. А. О детях с отклонениями в развитии. - М., 1973.
Возрастные аспекты групповой психотерапии при нервно-психических заболеваниях. //Сб. научных трудов Института им. В. М. Бехтерева. - Л., 1988. - Т. 121.
Волкова Г. А. Особенности поведения детей с неврозами в конфликтных ситуациях. /Отв. ред. Е. С. Иванов. - Л., 1988.
Вроно М. Ш. Шизофрения у детей и подростков. - М., 1971.
Ганнушкин П. Б. Избранные труды. / Под ред. О. В. Кербикова. - М., 1962.
Гильяшева И. Н. О применении методики ТАТ в диагностике неврозов и шизофрении. //Психологические проблемы психогигиены, психопрофилактики и медицинской деонтологии. - Л., 1972.
Гильяшева И.Н., Игнатьева Н.Д. Межличностные отношения ребенка. - М., 1994.
Гиляровский В. А. Избранные труды. / Под ред. Г. К. Ушакова. - М., 1973.
Гоштаус А. А. Применение личностного опросника в диагностике параноидной шизофрении. //Математические методы в психиатрии и неврологии. - Л., 1972.
Групповая психотерапия при неврозах и психозах. / Под ред. Б. Д. Карвасарского. Л., 1975.
Деонтология и психосоматика. //Психогигиена и психопрофилактика. /Под ред. В. К. Мягер. - Л., 1983.
Докучаева М. А. Об исследовании методики счета по Крепелину в психиатрической больнице. //Психологические методы исследования в клинике. - 1976. - №2.
Дриль Д. Психофизические типы в их отношении с преступностью и их разновидности (нервные, истерики, эпилептики и оскуделые разных степеней). - М., 1895.
Захаров А. И. Неврозы у детей и подростков. - Л., 1988.
Захаров А. И. Опыт групповой психотерапии при неврозах детского и подросткового возраста. - Л., 1986.
Захаров А. И. Особенности семейных отношений и семейной психотерапии при неврозах детского возраста: Автореф. канд. дис. - Л., 1976.
Захаров А. И. Психологические факторы формирования неврозов у детей: Автореф. докт. дис. - Л., 1991.
Зейгарник Б. В. Патология мышления. - М., 1962.
Зейгарник Б. В. Патопсихология. - М., 1976.
Изрина С. Н. Организация помощи и первичной профилактики в ситуациях кризиса (обзор зарубежной литературы). //Проблемы профилактики нервных и психических расстройств. / Под ред. В. К. Мягер. - Л., 1976.
Исаев Д. Н. Психическое недоразвитие у детей. - Л., 1982.
Карвасарский Б. Д. Медицинская психология. - Л., 1982.
Карвасарский Б. Д. Неврозы. - М., 1990.
Карвасарский Б. Д. Психотерапия. - М., 1985.
Кемпински А. Психопатология неврозов. - Варшава, 1975.
Киршбаум Э. И., Еремеева А. И. Психические состояния. - Владивосток, 1990.
Ковалев В. В. Психиатрия детского возраста. - М., 1979.
Козлов В. П. Профилактика и психотерапия фобических состояний у детей. //Проблемы профилактики нервных и психических расстройств. /Под ред. В. К. Мягер. - Л., 1976.
Козюля В.Г. Применение теста СМОЛ. - М., 1995
Комплексные исследования в суицидологии. //Сб. научн. трудов. - М., 1986.
Конечный Р., Боухал М. Психология в медицине. - Прага, 1983.
Кононова М. П. Руководство по психологическому исследованию психически больных детей школьного возраста. - М., 1963.
Корнилов А. П. Нарушение целеобразования при шизофрении и эпилепсии.: Автореф. канд. дис. - М., 1980.
Костандов Э. А. Восприятие и эмоции. - М., 1977.
Кратохвил С. Групповая психотерапия. - Прага, 1978.
Кудрявцев Э. А. Судебно-психологическая экспертиза. - М., 1984.
Лебединский М. С., Мясищев В. Н. Введение в медицинскую психологию. - Л., 1966.
Левитов Н. Д. Фрустрация как один из видов психических состояний. //Вопр. психол. - 1967. - № 6.
Ледер С. Этические аспекты в психотерапии. //Транскультуральные исследования в психотерапии. / Под ред. С. В. Кабанова. - Л., 1989.
Лейнг Р. Разделенное Я. - К., 1995.
Леонгард К. Акцентуированные личности. - Киев, 1989.
Либих С. С. Коллективная психотерапия неврозов. - Л., 1973.
Липгарт Н. К. Навязчивые состояния при неврозах. - Киев, 1978.
Лисицин Ю. П. Кризисные явления в здравоохранении и теориях медицины капиталистических стран. - М., 1964.
Личко А. Е. Подростковая психиатрия. - Л., 1985.
Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера. - Л., 1983.
Личко А.Е., Иванов Н.Я. Диагностика характера подростка. - М., 1995.
Логинова С. В., Рубинштейн С. Я. О применении метода "пиктограмм" для экспериментального исследования мышления психических больных. - М., 1972.
Лэнг Р. Д. Расколотое "Я". - СПб, 1995.
Мастерс и Джонсон о любви и сексе. В 2 ч. (Мастерс У., Джонсон В., Колодны Р.) - СПб, 1991.
Мерлин В. С. Лекции по психологии мотивов человека. - Пермь, 1971.
Мерлин В. С. Проблемы экспериментальной психологии личности. - Пермь, 1970.
Михеев В. В., Невзорова Т. А. Нервные и психические болезни. - М., 1953.
Мучник Л. С., Смирнов В. М. Двойной тест для исследования кратковременной памяти. //Психологический эксперимент в неврологической и психиатрической клинике. /Под ред. И. М. Тонконогого. - Л., 1969.
Мясищев В. Н. Введение в медицинскую психологию.
Мясищев В. Н. Психология отношений. - Воронеж, 1995.
Мягер В. К. Диэнцефальные нарушения и неврозы. - Л., 1976.
Неврозы и пограничные состояния. /Под ред. В. Н. Мясищева, Б. Д. Карвасарского , А. Е. Личко - Л., 1972.
Патохарактерологический диагностический опросник для подростков и опыт его практического применения. / Ред. А. Е. Личко, Н. Я. Иванова. - Л.: Изд. инст. им. В. М. Бехтерева, 1976.
Патохарактерологические исследования у подростков. /Под ред. А. Е. Личко, Н. Я. Иванова. - Л., 1981.
Певзнер М. С. Дети-олигофрены. - М., 1959.
Петренко Л. В. Нарушение высших форм памяти. - М., 1976.
Поляков Ю. Ф. Патология познавательной деятельности при шизофрении. - М., 1974.
Проблемы шизофрении детского и подросткового возраста.// Сб. научн. трудов под ред. М. Ш. Вроно. - М., 1986.
Психические расстройства в соматической клинике. //Сб. научн. трудов под ред. Б. А. Лебедева. - СПб., 1991.
Психологическая диагностика отношения к болезни при нервно-психических и соматических заболеваниях. / Сб. научн. ст. под ред. Л. И. Вассермана, В. П. Зайцева. - Л., 1990.
Психология и психопрофилактика: Сборник научных трудов. /Под ред. В. К. Мягер, В. П. Козлова, Н. В. Семеновой-Тянь-Шанской. - Л., 1983.
Психология. Словарь. /Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. - М., 1990.
Психосоматические и соматопсихические расстройства детей. - Л., 1990.
Психосоматическое развитие и норма реакции. /Под ред. Ушакова. - М., 1975.
Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии. - М., 1972.
Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт их применения в клинике. - М., 1970.
Руководство по психиатрии: В 2-х т. /Под ред. А. В. Снежневского. - М., 1983.
Румянцев Г. Г. Опыт применения методов незаконченных предложений в психиатрической практике. //Исследование личности в клинике в экстремальных условиях. - Л., 1969.
Савенко Ю. С. Диагностическая значимость метода Роршаха. //Психологические проблемы психогигиены, психопрофилактики и медицинской деонтологии. - Л., 1976.
Свядощ А. М. Неврозы. - М., 1982.
Селье Г. На уровне целого организма. - М., 1972.
Селье Г. Стресс без дистресса. - М., 1982.
Селье Г. Эволюция концепции стресса. - Новосибирск, 1976.
Семичов С. Б. Предболезненные психические расстройства. - Л., 1987.
Семичов С. Б. Теория кризисов и психопрофилактика. - Л., 1987.
Семке В. Я. Истерические состояния. - М., 1988.
Слуцкий А. С., Групповая эмоционально-стрессовая психотерапия в клинике пограничных состояний. - М., 1984.
Собчик Л. Н. Методы психологической диагностики: В 3-х выпусках. - М., 1990.
Собчик Л. Н. Пособие по применению психологической методики MMPI. - М., 1971.
Собчик Л. Н. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности. Методическое руководство. - М., 1990.
Спиваковская А. С. Профилактика детских неврозов. - М., 1980.
Стресс и психическая патология. /Сб. научных трудов. - М., 1983.
Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста: В 3 т. - М., 1959-1965.
Тарабарина Н. В. К экспериментально-психологическому исследованию состояния фрустрации при неврозах. //Вопросы диагностики психического развития. - Таллин, 1974.
Тепеницына Т. И. Анализ ошибок при исследовании внимания методом корректурной пробы. //Вопросы психологии. - 1959. - №5.
Тепеницына Т. И. О психологической структуре резонерства. //Вопросы экспериментальной патопсихологии. - М., 1965.
Тополянский В. Д., Струковская М. В. Психосоматические расстройства. - М., 1986.
Ушаков Г. К. Пограничные нервно-психические расстройства. - М., 1987.
Фуллер Торри Э. Шизофрения: книга в помощь врачам, пациентам и членам их семей. - СПб, 1996.
Шольц Ф. Ненормальности детских характеров. - М., 1983.
Эберлейн Г. Страхи здоровых детей. - М., 1981.
Яковлева Е. К. Патогенез и терапия невроза навязчивых состояний. - Л., 1959.
Яковлева Е. Н., Зачепицкий Р. А. Роль неправильного воспитания в патогенезе неврозов. - Л., 1960.
Якубик А. Истерия. - М., 1982.
LifeLine и другие новые методы психологии жизненного пути. /Под ред. А. Кроника. - М., 1993.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Определение психологии, как науки. Возникновение и развитие психики у животных и человека. Изучение деятельности, восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения, личности, темперамента, характера, эмоций и чувств, воли, мотивации, способностей.
контрольная работа [85,3 K], добавлен 16.02.2010История развития психологии. Личность, ее структура. Психология ощущений, восприятия, учет их закономерностей в деятельности сотрудника ОВД. Психологическая характеристика памяти, внимания, мышления, интуиции, воображения. Психология конфликтного общения.
тест [112,0 K], добавлен 26.03.2017Предмет и структура педагогической психологии. Выявление, изучение и описание психологических особенностей и закономерностей интеллектуального и личностного развития человека в условиях учебно-воспитательной деятельности, образовательного процесса.
реферат [41,7 K], добавлен 19.09.2009Основные теории изучения познавательных процессов: памяти, мышления, ощущуния, восприятия, воображения, внимания, речи. Экспериментальное изучение памяти и мышления: цели, гипотезы, задачи исследования, методика, результат. Соединение действий и операций.
курсовая работа [53,8 K], добавлен 07.07.2008История появления термина "психология", ее сущность и место в системе наук. Исследование механизмов и закономерностей психики человека, а также процесса формирования психологических особенностей личности. Предмет психологии в традиционных представлениях.
реферат [61,2 K], добавлен 25.02.2012Анализ истории развития и оценка особенностей современного состояния психологии на основе отечественных и зарубежных исследований. Предмет, объект и задачи психологии как научного знания. Изучение основных методов психологии, их достоинств и недостатков.
курсовая работа [51,4 K], добавлен 06.10.2014Историческое преобразование определений предмета психологии. Предмет изучения психологии. Естественнонаучные основы психологии. Методы исследования в психологии. Общие и специальные отрасли психологии. Методы изучения психологических явлений.
лекция [15,9 K], добавлен 14.02.2007Предмет исследования в возрастной психологии, а также сущность, классификация и особенности применения основных методов ее исследования. История становления и развития возрастной и педагогической психологии в России, анализ ее современного состояния.
курсовая работа [37,4 K], добавлен 05.12.2010Основные формы мышления. Предмет психологии мышления в свете философских и психологических знаний. Общее представление об ощущении и восприятии как процессах чувственного познания. Общее представление о внимании и памяти в свете психологии познания.
контрольная работа [31,8 K], добавлен 04.12.2010Происхождение слова "психология" и её история. Задача психологии - исследование психических явлений. Явления, изучаемые психологией. Проблемы психологии. Методы исследования в психологии. Отрасли психологии. Человек как предмет общей психологии.
курсовая работа [56,0 K], добавлен 02.12.2002
