Проанализировав данные, полученные у студентов и у работников Главпочтамта, было выявлено только одно различие по показателю "напряженность и чувствительность". Это говорит о том, что студенты реже пребывают в стрессовых ситуациях и как следствие реже испытывают негативные эмоциональные переживания. По остальным показателям различий выявлено не было (табл.2).

Таблица 2

Особенности ощущения субъективного благополучия студентами и работниками Главпочтамта

Показатели	Средние значения	Достоверность различий
	Студенты	Работники
Напряженность и чувствительность	10+3,18	11,93+3,68	p?0,01
Признаки, сопровождающие основную психоэмоциональную симптоматику	11,55+3,94	11,37+3,32	Нет различий
Изменения настроения	4,36+2,22	4,51+1,96	Нет различий
Значимость социального окружения	6,15+2,56	6,61+2,97	Нет различий
Самооценка здоровья	5,89+3,45	5,35+1,93	Нет различий
Степень удовлетворенности повседневной деятельностью	11,59+3,41	10,67+2,69	Нет различий

По частоте встречаемости у студентов наиболее выражен высокий уровень развития показателя "признаки, сопровождающие основную психоэмоциональную симптоматику" и низкий - по показателю "изменения настроения" (рис.1).

Рис. 1. Частота встречаемости студентов с разным уровнем субъективности личности

У большинства работников наиболее выражены показатели "напряженность и чувствительность" и "признаки, сопровождающие основную психоэмоциональную симптоматику" и в отличие от студентов показатель "изменения настроения" имеет среднее значение (рис.2).

Рис. 2. Частота встречаемости работников Главпочтамта с разным уровнем проявления субъективности личности

Таким образом, по данным полученным по шкале субъективного благополучия можно утверждать, что для данных групп исследуемых понятие субъективного благополучия связано с обыденным пониманием счастья как превосходства положительных эмоций над отрицательными. Это определение подчеркивает приятные эмоциональные переживания, которые либо объективно преобладают в жизни человека, либо человек субъективно склонен к ним. А также это возможность заниматься любимым делом. Для группы работников последний фактор наиболее важен, чем для студентов. Возможно, такое отношение связано с содержанием деятельности: работа или учение. Некоторые работники в отличие от студентов испытывают напряженность, работа давит на них. А студенты наоборот позитивно относятся к своей учебе.

3.2 Особенности эмоционального комфорта личности

По результатам опросника социально-психологической адаптивности у обоих групп исследуемых высокий уровень был выявлен только по шкале "самопринятие" и средние показатели по шкалам "принятие других" и "эмоциональный комфорт".

Шкала "самопринятие" отражает степень дружественности-враждебности по отношению к собственному "Я". Высокие баллы, набранные испытуемыми по этой шкале, означают одобрение себя в целом и существенных частностях, доверие к себе и позитивную самооценку, видение в себе по преимуществу достоинств, симпатию к себе, согласие со своими внутренними побуждениями, принятие себя таким, какой есть.

Шкала "принятие других" отражает уровень дружественности-враждебности к окружающим людям, к миру. Средние баллы по этой шкале означают в целом принятие людей, одобрение их жизни и отношения к себе в целом, а также в некоторых случаях критическое отношение к ним и раздражение, но в общем ожидание позитивного отношения к исследуемым окружающих.

Шкала "эмоциональный комфорт" отражает характер преобладающих эмоций в жизни испытуемого. Выявлено преобладание положительных эмоций, но нет ощущение благополучия своей жизни (таблица 3).

Таблица 3

Особенности эмоционального комфорта личности студентов и работников Главпочтамта

Показатели	Средние значения, %	Достоверность различий
	Студенты	Работники
Самопринятие	78,65+10,65	81,23+10,27	Нет различий
Принятие других	64,27+9,75	65,43+9,65	Нет различий
Эмоциональный комфорт	68,54+15,83	68,75+15,03	Нет различий

Проанализировав данные, полученные у студентов и у работников Главпочтамта, было выявлено только одно различие по показателю "напряженность и чувствительность". Это говорит о том, что студенты реже пребывают в стрессовых ситуациях и как следствие реже испытывают негативные эмоциональные переживания. По остальным показателям различий выявлено не было (таблица 3).

У 85% студентов представлен высокий уровень выраженности показателя по шкале "Самопринятие" и средний уровень - по шкале "Принятие других". У 65% студентов выявлен средний уровень выраженности показателя шкалы "Эмоциональный комфорт" и у 35% - высокий. Низкий показатель по данным шкалам обнаружен не был.

Рис. 3. Частота встречаемости студентов с разным уровнем эмоционального комфорта

Так же как и у большинства студентов, у большей части работников Главпочтамта высокий показатель был выявлен по шкале "Принятие себя" и средний - по шкале "Принятие других". По шкале "Эмоциональный комфорт" одинаковое количество респондентов получили высокие и средние показатели. Низкий уровень выраженности показателя ни одной из шкал методики выявлен не был.

Рис. 4. Частота встречаемости работников Главпочтамта с разным уровнем эмоционального комфорта

Сравнивая показатели принятия себя и других, можно сделать вывод о том, что испытуемые не достаточно личностно зрелы. На это указывает то, что респонденты хоть и обладают чувством собственного достоинства и уважают других, но не хотят понимать чужие проблемы и стремиться помочь другим справиться с ними. Возможно, присутствие защитных барьеров от окружающих. Эмоциональный комфорт (наличие и характер эмоциональных переживаний) и внешние признаки (особенности формирования системы взаимоотношений с окружающими) выделяются в качестве основных критериев процесса социально-психологической адаптации и, как следствие, субъективного благополучия личности. Проанализировав данные, полученные в данной методике, можно утверждать, что чем больше принятие других, тем выше уровень эмоционального комфорта.

Выводы

1. В группе студентов 2 и 3 курсов преобладают средний и высокий уровни показателей по шкалам методики изучения субъективного благополучия личности. А именно: по шкалам "Признаки, сопровождающие основную психоэмоциональную симптоматику" и "Степень удовлетворенности повседневной деятельностью" получены высокие показатели, а по шкалам "Напряженность и чувствительность", "Значимость социального окружения" и "Самооценка здоровья" - средние значения. И только по одной шкале "Изменения настроения" - низкие значения. Это означает, что студенты испытывают дисбаланс положительных и отрицательных аффективных переживаний, отсутствие выраженной тревожности, депрессивных симптомов; удовлетворенность своим социальным статусом и актуальным состоянием общества, к которому они принадлежат, это также удовлетворенность межличностными связями и статусом в микросоциальном окружении, чувство общности; хорошее физическое самочувствие, телесный комфорт, ощущение здоровья; позитивно относятся к своим учебным занятиям.

2. В целом, в группе работников Главпочтамта преобладают средний и высокий уровни показателей по шкалам. А именно: по шкалам "Напряженность и чувствительность", "Признаки, сопровождающие основную психоэмоциональную симптоматику" и "Степень удовлетворенности повседневной деятельностью" получены высокие показатели, а по шкалам "Значимость социального окружения" и "Самооценка здоровья" - средние значения. Можно сделать вывод: исследуемые испытывают тревожность, но нет депрессивных симптомов, преобладают позитивные эмоциональные состояния; удовлетворены своей реализованностью в трудовой деятельности; компетентны в отношении с окружающими, позитивно относятся к себе, к другим людям, обществу; чувствуют удовлетворяющий их физический тонус.

3. Проанализировав результаты, мы выявили, что, в целом, у студентов и работающей молодежи нормальное ощущение субъективного благополучия. Это означает, что они воспринимают мир достаточно позитивно, справедливо, верят в собственные силы. Средние значения по выборке по шкалам "Признаки, сопровождающие основную психоэмоциональную симптоматику", "Степень удовлетворенности повседневной деятельностью" вошли в высокий уровень показателей. А шкалы "Значимость социального окружения" и "Самооценка здоровья" получили средние показатели.

4. В рамках исследования мы провели сравнение средних показателей у студентов и работников Главпочтамта. И выяснили, что имеются различия показателей только по шкале "Напряженность и чувствительность" - у работников Главпочтамта этот показатель выше, чем у студентов. Это связано с выполняемыми ими обязательствами: работники в течении всего рабочего времени могут испытывать давление со стороны начальства, возложенных на них должностных обязательств и т.д.

5. По результатам анализа полученных данных по шкалам опросника социально-психологической адаптации (СПА) А.К. Осницкого, сравнивая показатели принятия себя и других, можно сделать вывод о том, что испытуемые не достаточно личностно зрелы. На это указывает то, что респонденты хоть и обладают чувством собственного достоинства и уважают других, но не хотят понимать чужие проблемы и стремиться помочь другим справиться с ними. Возможно, присутствие защитных барьеров от окружающих.

6. Таким образом, мы можем заключить, что результаты по шкалам "Признаки, сопровождающие основную психоэмоциональную симптоматику", "Изменения настроения", "Значимость социального окружения", "Самооценка здоровья" и "Степень удовлетворенности повседневной деятельностью" не зависят от повседневной деятельности, которую выполняет человек. Но показатели по шкале "Напряженность и чувствительность" имеют с этим связь.

Заключение

Рассмотрев понятия субъективного благополучия личности и проанализировав его значимость в социализации личности, можно сказать, благополучие и чувство благополучия весьма значимы для всего субъективного (внутреннего) мира личности. Оно связано с реализацией физических, духовных и социальных потенций человека.

В ходе исследования уровня ощущения субъективного благополучия у студентов, мы установили, что преобладает средний уровень благополучия по всем шкалам, кроме высокий уровень развития показателя "признаки, сопровождающие основную психоэмоциональную симптоматику" и низкий - по показателю "изменения настроения". Это может быть истолковано следующим образом: студенты испытывают дисбаланс положительных и отрицательных аффективных переживаний, у них отсутствует выраженная тревожность и депрессивные симптомы; удовлетворенность своим социальным статусом и актуальным состоянием общества, к которому они принадлежат, это также удовлетворенность межличностными связями и статусом в микросоциальном окружении, чувство общности; хорошее физическое самочувствие, телесный комфорт, ощущение здоровья; позитивно относятся к своим учебным занятиям. В группе работников Главпочтамта преобладают средний и высокий уровни показателей по шкалам. Можно сделать вывод о том, что исследуемые испытывают тревожность, но нет депрессивных симптомов, преобладают позитивные эмоциональные состояния; удовлетворены своей реализованностью в трудовой деятельности; компетентны в отношении с окружающими, позитивно относятся к себе, к другим людям, обществу; чувствуют удовлетворяющий их физический тонус.

Субъективное благополучие (или неблагополучие) конкретного человека складывается из частных оценок различных сторон жизни человека. Отдельные оценки сливаются в ощущение субъективного благополучия. Благополучие создают удовлетворяющие межличностные отношения, возможности общаться и получать от этого положительные эмоции, удовлетворять потребность в эмоциональном тепле. Разрушает благополучие социальная изоляция (депривация), напряженность в значимых межличностных связях.

Список литераруры

1. Diener E., Diener M., Diener C. Factors predicting the subjective well-being of nations // J. of Personality and Social Psychology. 1995. V.69. - P.851-864.

2. Diener E., Suh E., Lucas R. E., Smith H. Subjective well-being: Three decades of Progress // Psyhological Bulletin / http://obshina. info. index. php

3. Diner E. Subjective well-being: Three decades of progress // Psychological Bulletin. 1999. - Р.276-301.

4. Psychologies, январь 2009 №34. - С.108-109, С.123

5. Wessman A. E., Ricks D. F. Mood and Personality. New York, 1966. - 897р.

6. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская. - М., 2008. - 360с.

7. Алмакаева, А.М. Субъективное качество жизни: основные проблемы исследования / А.М. Алмакаева // Вестник СамГУ, №5/1 (45), 2006

8. Аргайл, М. Психология счастья / М. Аргайл. - 2-е изд. - СПб.: Питер, 2008. - 217с.

9. Аргайл, М. Психология счастья / М. Аргайл; Под ред. М.В. Кларина; Пер. с англ. - М.: Прогресс, 2007. - 403с.

10. Большой Энциклопедический словарь Даля, - Астрель транзиткнига, 2005. - 896с.

11. Бонивелл, И. Ключи к благополучию: Что может позитивная психология / Пер. с англ.М. Бабичевой. - М.: Время, 2009. - 192 с.

12. Бочарова, Е.Е. Соотношение эмоциональных компонентов и когнитивных компонентов субъективного благополучия в разных условиях социализации / Е.Е. Бочарова // Проблемы социальной психологии личности, 2008. - С.32-56.

13. Взаимосвязь личностного благополучия и базовых психологических потребностей / http://psyjournals.ru/topic/psy_labor/index. shtml

14. Гриценко, В.В. Исследование субъективного благополучия русских и хакасов в условиях общественно-экономических перемен / В.В. Гриценко // Проблемы социальной психологии личности. Саратов, 2009. - С.132-147.

15. Джидарьян, И.А. Проблема общей удовлетворенностью жизнью: теоретическое и эмпирическое исследование / И.А. Джидарьян, Е.В. Антонова // Сознание личности в кризисном обществе, 2009.

16. Джидарьян, И.А. Проблема счастья в русском менталитете / А.И. Джидарьян // Сознание личности в кризисном обществе.М., 2005. - С.34-48.

17. Джидарьян, И.А. Проблемы общей удовлетворённости жизнью: теоретическое и эмпирическое исследование / И.А. Джидарьян, Е.В. Антонова // Сознание личности в кризисном обществе. - М.: Ин-тут психологии РАН, 2005. - С.76-94.

18. Джидарьян, И.А. Счастье в представлениях обыденного сознания / И.А. Джидарьян // Психологический журнал. 2009. - Т.21, № 2. - С.40-48.

19. Джидарьян, И.А. Счастье и его типологические характеристики / И.А. Джидарьян // Психология личности: новые исследования, 2009. - С.48-54.

20. Душков, Б.А. География и психология. Подход к проблемам / Б.А. Душков, - М, "Мысль", 2007. - 367с.

21. Зинкер, Дж. В поисках хорошей формы / Дж. Зинкер. - М.: "Класс", 2008. - 152с.

22. Игнатова, Е.Н. Социальные и социально-психологические аспекты стрессоустойчивости личности / Е.Н. Игнатова, Л.В. Куликова, М.А. Розанова // Теоретические и прикладные вопросы психологии. Вып.2. Ч.2 /Под ред.А. А. Крылова. СПб., 2005. - 678с.

23. Кайгер, В.И. Немцы-переселенцы в Украине / В.И. Кайгер, - Одесса, 2009. - 352с.

24. Катлер, Г.К. Искусство быть счастливым / Г.К. Катлер. - София, 2006. - 531с.

25. Куликов, Л.В. Детерминанты удовлетворенности жизнью / Л.В. Куликов. - Общество и политика 2008.

26. Куликов, Л.В. Психологическая структура настроения / Л.В. Куликов // Психология: итоги и перспективы: Тез. научно-практ. конф.28-31 октября 1996 г. СПб., 1996.

27. Куликов, Л.В. Психология настроения / Л.В. Куликов, Изд-во СПбГУ - СПб., 2007.

28. Куликов, Л.В. Субъективное благополучие личности / Л.В. Куликов // Ананьевские чтения. - СПб., 2007. - С.162-164.

29. Куликов, Л.В. Факторы психологического благополучия личности / Л.В. Куликов, М.С. Дмитриева, М.Ю. Долина, О.В. Иванов, М.А. Розанова, Т.Г. Тимошенко // Теоретические и прикладные вопросы психологии: Матер. Юбилейной конф. “Ананьевские чтения - 97”. Вып.3. Ч.1. Изд-во СПбГУ - СПб., 2007. - С.342-350.

30. Лебедева, Н.М. Путешествие в гештальт: теория и практика / Н.М. Лебедева, Е.А. Иванова. - СПб: Речь, 2005. - 560с.

31. Мясищев, В.Н. Психология отношений / В.Н. Мясищев. - М.; Воронеж, 2008. - 453с.

32. Пельцман, Л. Стрессовые состояния у людей, потерявших работу / Л. Пельцман // Психологический журнал. - 2008. - Т.13. № 1. - С.22-34.

33. Понятие феномена "психологическое благополучие" в современной психологии личности / http://psyjournals.ru/directory/psy7035. shtml

34. Психологические тесты. Опросник социально-психологической адаптивности (СПА) А.К. Осницкого / http://rasstanovki-rostov.ru/? page_id=618

35. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - В 2 т., Т.1.М., 2009.

36. Савельева, О.С. Субъективное благополучие как проблема социальной психологии личности / О.С. Савельева. - Москва, 2008.

37. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко - Спб.: Речь, 2003. - 350 с.

38. Согретые заботой и любовью. Семейные ценности: опыт поддержки и созидания, - Казань, Издательство "Kazan-Казань", 2009. - 97с.

39. Созонов, А.Е. Гедонистический и эвдемонистический подходы к проблеме психологического благополучия / А.Е. Созонов // Вопросы психологии, - 2006. № 4. - С.105-114

40. Соколова, М.В. Шкала субъективного благополучия / М.В. Соколова. - Ярославль, 2006.

41. Стефаненко, Т.Г. Этнопсихология / Т.Г. Стефаненко. - М., 2008.

42. Сухарев, А.В. Основы психологического этнофункционального подхода к психическому развитию, воспитанию и психопрофилактике / А.В. Сухарев // Этнопсихологические и социокультурные процессы в современном обществе. Балашов, 2007. - С.327-331.

43. Сухарев, А.В. Этнофункциональный подход к внутренним условиям психического развития и воспитания человека / А.В. Сухарев // Этнопсихологические и социокультурные процессы в современном обществе. - Балашов, 2006. - С.457-462.

44. Татаркевич, В. Счастье. Типология счастья. Физиология счастья / http://ru. wikipedia.org/wiki/Счастье

45. Усова, Н.В. Самоактуализация личности и субъективное благополучие российских мигрантов / Н.В. Усова, - М. 2007. - 521с.

46. Фанталова, Е.Б. Об одном методическом подходе к исследованию мотивации и внутренних конфликтов / Е.Б. Фанталова // Психологический журнал. - 2006. Т.13, № 1. - С.46-54.

47. Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. - М., Изд-во Института Психотерапии, 2010. С.467-470

48. Шамионов, Р.М. Психология субъективного благополучия личности / Р.М. Шамионов. - Саратов, 2007.

49. Шамионов, Р.М. Психология субъективного благополучия: (к разработке интегративной концепции) / Р.М. Шамионов // Мир психологии. - 2007. - №2. - С.143-148.

50. Шамионов, Р.М. Самосознание и субъективное благополучие личности / Р.М. Шамионов // Современные проблемы общей и социальной психологии. Сборник научных статей. - 2009.

51. Шамионов, Р.М. Субъективное благополучие личности: психологическая картина и факторы / Р.М. Шамионов. - Саратов, 2008. - С.41.

52. Ширяева, О.С. Психологическое благополучие личности в экстремальных условиях жизнедеятельности / О.С. Ширяева. - Хабаровск, 2008

53. Шустова, Н.Е. Удовлетворенность жизнью как показатель социально-психологической адаптации: некоторые результаты исследования / Н.Е. Шустова. - СПб, 2009. - 367с.

54. Эммонс, Р. Психология высших устремлений: мотивация и духовность личности / Пер. с англ.: под ред. Д.А. Леонтьева. - М.: Смысл, 2007. - 416с.

Приложения

Приложение № 1

Опросник методики "Шкала субъективного благополучия":

1. В последнее время я был в хорошем настроение.

2. Моя работа давит на меня.

3. Если у меня есть проблемы, я могу обратиться к кому-нибудь.

4. В последнее время я хорошо сплю.

5. Я редко скучаю в процессе своей повседневной деятельности.

6. Я часто чувствую себя одиноким.

7. Я чувствую себя здоровым и бодрым.

8. Я испытываю большое удовольствие, находясь вместе с семьей или друзьями.

9. Иногда я становлюсь беспокойным по неизвестной причине.

10. Утром мне трудно вставать и работать.

11. Я смотрю в будущее с оптимизмом.

12. Я охотно меньше просил бы других о чем-либо.

13. Мне нравится моя повседневная деятельность.

14. В последнее время я чрезмерно реагирую на незначительные препятствия и неудачи.

15. В последнее время я чувствую себя в прекрасной форме.

16. Я все больше ощущаю потребность в уединении.

17. В последнее время я был очень рассеян.

Ключ к тесту.

"Прямые" пункты (номер выбранного ответа прямо соответствует полученному балу) - № 1, 3, 4, 5, 7, 8, 11, 13, 15.

"Обратные" пункты (приписывание баллов номерам ответов носит обратный характер) - № 2, 6, 9, 10, 12, 14, 16, 17.

Итоговый балл испытуемого по тесту равен сумме баллов по "прямым" и "обратным" пунктам.

Обработка результатов теста

Шкала состоит из 17 пунктов, содержание которых связано с эмоциональным состоянием, социальным положением и некоторыми физическими симптомами. В соответсвии с содержанием пункты делятся на 6 кластеров:

1. Напряженность и чувствительность (2, 12, 16)

2. Признаки, сопровождающие основную психоэмоциональную симптоматику (9, 14, 17)

3. Изменения настроения (1,11)

4. Значимость социального окружения (3, 6,8)

5. Самооценка здоровья (7, 15)

6. Степень удовлетворенности повседневной деятельностью (5, 10, 13)

Приложение № 2

Опросник социально-психологической адаптивности (СПА) А.К. Осноцкого

1. Испытывает неловкость, когда вступает с кем-нибудь в разговор.

2. Нет желания раскрываться перед другими.

3. Во всем любит состязание, соревнование, борьбу.

4. Предъявляет к себе высокие требования.

5. Часто ругает себя за сделанное.

6. Часто чувствует себя униженным.

7. Сомневается, что может нравится кому-нибудь из лиц противоположного пола.

8. Свои обещания выполняет всегда.

9. Теплые, добрые отношения с окружающими.

10. Человек сдержанный, замкнутый, держится ото всех чуть в стороне.

11. В своих неудачах винит себя.

12. Человек ответственный, на него можно положиться.

13. Чувствует, что не в силах хоть что-нибудь изменить, все усилия напрасны.

14. На многое смотрит глазами сверстников.

15. Принимает в целом те правила и требования, которым надлежит следовать.

16. Собственных убеждений и правил не хватает.

17. Любит мечтать - иногда прямо среди бела дня. С трудом возвращается от мечты к действительности.

18. Всегда готов к защите и даже нападению: "застревает" на переживании обид, мысленно перебирая способы мщения.

19. Умеет управлять собой и собственными поступками, заставлять себя, разрешать себе; самоконтроль для него не проблема.

20. Часто портится настроение: накатывает уныние, хандра.

21. Все, что касается других, не волнует: сосредоточен на себе, занят собой.

22. Люди, как правило, ему нравятся.

23. Не стесняется своих чувств, открыто их выражает.

24. Среди большого стечения народа бывает немножко одиноко.

25. Сейчас очень не по себе. Хочется все бросить, куда-нибудь спрятаться.

26. С окружающими обычно ладит.

27. Всего труднее бороться с самим собой.

28. Настораживает незаслуженное доброжелательное отношение окружающих.

29. В душе оптимист, верит в лучшее.

30. Человек неподатливый, упрямый, таких называют трудными.

31. К людям критичен и судит их, если считает, что они этого заслуживают.

32. Обычно чувствует себя не ведущим, а ведомым: ему не всегда удается мыслить и действовать самостоятельно.

33. Большинство из тех, кто его знает, хорошо к нему относятся, любят его.

34. Иногда бывают такие мысли, которыми не хотелось бы ни с кем делиться.

35. Человек с привлекательной внешностью.

36. Чувствует себя беспомощным, нуждается в том, чтобы кто-то был рядом.

37. Приняв решение, следует ему.

38. Принимая, казалось бы, самостоятельные решения, не может освободиться от влияния других людей.

39. Испытывает чувство вины, даже если винить себя как будто не в чем.

40. Чувствует неприязнь к тому, что его окружает.

41. Всем доволен.

42. Выбит из колеи: не может собраться, взять себя в руки, организовать себя.

43. Чувствует вялость: все, что раньше волновало, стало вдруг безразличным.

44. Уравновешен, спокоен.

45. Разозлившись, нередко выходит из себя.

46. Часто чувствует себя обиженным.

47. Человек порывистый, нетерпеливый, горячий, не хватает сдержанности.

48. Бывает, что сплетничает.

49. Не очень доверяет своим чувствам: они иногда подводят его.

50. Довольно трудно быть самим собой.

51. На первом месте рассудок, а не чувство: прежде чем что-либо сделать, подумает.

52. Происходящее с ним толкует на свой лад. Способен напридумывать лишнего, словом, не от мира сего.

53. Человек, терпимый к людям, принимает каждого таким, каков он есть.

54. Старается не думать о своих проблемах.

55. Считает себя интересным человеком - привлекательным как личность, заметным.

56. Человек стеснительный. Легко тушуется.

57. Обязательно нужно напоминать, подталкивать, чтобы довел дело до конца.

58. В душе чувствует превосходство над другими.

59. Нет ничего, в чем бы он выразил себя, проявил свою индивидуальность.

60. Боится того, что подумают о нем другие.

61. Честолюбив, неравнодушен к успеху, похвале: в том, что для него существенно, старается быть среди лучших.

62. Человек, в котором в настоящий момент многое достойно презрения.

63. Человек деятельностный, энергичный, полон инициатив.

64. Пасует перед трудностями и ситуациями, которые грозят осложнениями.

65. Себя просто недостаточно ценит.

66. По натуре вожак и умеет влиять на других.

67. Относится к себе в целом хорошо.

68. Человек настойчивый, напористый, ему всегда важно настоять на своем.

69. Не любит, когда с кем-нибудь портятся отношения, особенно если разногласия грозят стать явными.

70. Подолгу не может принять решение, а потом сомневается в его правильности.

71. Пребывает в рассеянности, все спуталось, все смешалось у него.

72. Доволен собой.

73. Невезучий.

74. Человек приятный, располагающий к себе.

75. Лицом, может, и не очень пригож, но может нравиться как человек, как личность.

76. Презирает лиц противоположного пола и не связывается с ними.

77. Когда нужно что-то сделать, охватывает страх: а вдруг не справлюсь, а вдруг не получится?

78. Легко, спокойно на душе, нет ничего, что сильно бы тревожило.

79. Умеет упорно работать.

80. Чувствует, что растет, взрослеет: меняется сам и его отношение к окружающему миру.

81. Случается, что говорит о том, в чем совсем не разбирается.

82. Всегда говорит только правду.

83. Встревожен, обеспокоен, напряжен.

84. Чтобы заставить хоть что-то сделать, нужно как следует настоять, и тогда он уступит.

85. Чувствует неуверенность в себе.

86. Обстоятельства часто вынуждают защищать себя, оправдываться и обосновывать свои поступки.

87. Человек уступчивый, податливый, мягкий в отношениях с другими.

88. Человек толковый, любит размышлять.

89. Иной раз любит прихвастнуть.

90. Принимает решения и тут же их меняет.

91. Старается полагаться на свои силы.

92. Никогда не опаздывает.

93. Испытывает ощущение скованности, внутренней несвободы.

94. Выделяется среди других.

95. Не очень надежный товарищ, не во всем можно положиться.

96. В себе все ясно, себя хорошо понимает.

97. Общительный, открытый человек, легко сходится с людьми.

98. Силы и способности вполне соответствуют тем задачам, которые приходится решать; со всем может справиться.

99. Себя не ценит, никто в серьез его не воспринимает; в лучшем случае к нему снисходительны, просто терпят.

100. Беспокоится, что лица противоположного пола слишком занимают его мысли.

101. Все свои привычки считает хорошими.

Обработка данных проходит в два этапа. На первом этапе подсчет проходит простым суммированием тех баллов, которые испытуемый отмечал в бланке для ответов по субшкалам бланка ключа.

Таблица

№		Показатели	Номера высказываний	Мой балл
1.	А	Принятие себя	33, 35, 55, 67, 72, 74, 75, 80, 88, 94, 96
	В	Непринятие себя	7, 59, 62, 65, 90, 95, 99
2.	А	Принятие других	9, 14, 22, 26, 53, 97
	В	Непринятие других	2, 10, 21, 28, 40, 60, 76
3.	А	Эмоциональный комфорт	23, 29, 30, 41, 44, 47, 78
	В	Эмоциональный дискомфорт	6, 42, 43, 49, 50, 83, 85

На втором этапе соотношение баллов парных шкал по специальным формулам позволяет вычислить интегральные показатели в процентах.

1. Самопринятие = А/ (А+В) *100%

2. Принятие других = 1,2А/ (1,2А+В) *100%

3. Эмоциональный комфорт = А/ (А+В) *100%

Приложение № 3

Бланк ответов "Субъективное благополучие"

ФИО____________________________________________________

Возраст____Должность______________________Пол___________

Укажите, пожалуйста, в какой мере вы согласны или не согласны с приведенными высказываниями, используя для этого следующую шкалу:

· 1 - полностью согласен;

· 2 - согласен;

· 3 - более или менее согласен;

· 4 - затрудняюсь ответить;

· 5 - более или менее не согласен;

· 6 - не согласен;

· 7 - полностью не согласен.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
10	11	12	13	14	15	16	17

Приложение № 4

Бланк ответов "СПА"

ФИО_______________________________________________________

Возраст_____Должность_________________________Пол_________

Для того чтобы обозначить ваш ответ в бланке, выберите один из семи вариантов оценок, пронумерованных цифрами от 0 до 6, подходящий, по вашему мнению:

0 - это ко мне совершенно не относится;

1 сомневаюсь, что это можно отнести ко мне;

2 не решаюсь отнести это к себе;

3 это похоже на меня, но нет уверенности;

4 это на меня похоже;

5 это точно про меня.

Выбранный вами вариант ответа отметьте в бланке для ответов в ячейке, соответствующей порядковому номеру высказывания.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
31	32	33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43	44	45	46	47	48	49	50
51	52	53	54	55	56	57	58	59	60
61	62	63	64	65	66	67	68	69	70
71	72	73	74	75	76	77	78	79	80
81	82	83	84	85	86	87	88	89	90
91	92	93	94	95	96	97	98	99	100
101

Размещено на Allbest.ru