4,6

3,95

1,45

0,35

8,55

0,1



В Таблице 2.2. мы отразили результаты совокупных результатов по шкалам акцентуаций (по опроснику К.Леонгарда) для каждого респондента общей выборки.

В Таблице 2.2. содержатся данные анализа характерологического опросника К.Леонгарда. Представленные параметры выраженности степени акцентуаций характера респондентов классифицированы в соответствии с ключом расшифровки результатов опросника К.Леонгарда. В Таблицу 2.2 введены параметры 24 из 24, то есть максимально возможный показатель по каждой из шкал опросника и показатель 0, то есть минимальное значение результатов по каждой из шкал опросника. Также в Таблице 2.2. приведена информация об общем количестве подтвержденных ключом теста акцентуаций характера для каждого испытуемого и средние значения каждого из параметров для общей выборки респондента.

Количество ярковыраженных акцентуаций явно превалирует над количеством средневыраженных акцентуаций.

Далее, мы проанализировали количественные соотношения шкал акцентуаций в их качественном аспекте, то есть, в качестве параметра для анализа выступило не количественное соотношение результатов шкал акцентуаций, сгруппированных по тому или иному признаку, а непосредственно результаты (показатели) самих этих шкал акцентуаций.

На данном этапе обработки данных мы проанализировали соотношение средних значений числовых показателей каждой шкалы акцентуаций в общей выборке респондентов. Данное соотношение отображено в графике №1,(см. приложение№1)

Как видно на графике №1, преобладающей над всеми акцентуацией в нашей выборке является гипертимность. По данной шкале ни один тестируемый не показал значений лежащих в пределах интервала "без акцентуаций". Однако, в интервал средневыраженных акцентуаций также вошло мало значений. Для иллюстрации этих данных, а также соотношений количественных интервалов внутри каждой шкалы обратимся к таблице 2.3.

Интрошкальные (внутри каждой шкалы) совокупные значения результатов тестирования общей выборки респондентов по параметрам степени (уровня) выраженности акцентуаций.

Таблица 2.3.

Параметры Выраженности	Гипертимность	Застревание	Эмотивность	Педантичность	Тревожность	Циклотимность	Демонстративность	Возбудимость	Дистимность	Экзальтированность
Показатель 24/24	1	0	1	0	0	3	1	0	0	1
показатель 0	0	0	0	0	1	0	0	1	0	0
Ярко выраженные акцентуации	19	7	12	3	4	12	14	7	2	12
Средне выраженные акцентуации	1	12	7	13	6	6	6	7	13	8
Шкалы без акцентуаций	0	1	1	4	10	2	0	6	5	0

Также мы предположили, что у мужской и женской подгрупп общей выборки респондентов могут быть различные показатели по шкалам акцентуаций. Для проверки данного предположения мы условно разделили общую выборку респондентов. (см. таблицу 2.1.) на мужскую и женскую подгруппы общей выборки, соответственно, дифференцировав таблицу общей выборки тестируемых по половому признаку.

Таким образом, данная информация приняла следующий вид (см. Таблица 2.4. и Таблица 2.5.) результаты тестирования женской и мужской подгрупп общей выборки респондентов.

Таблица 2.4.

№ респондента	Пол	Гипертимность	Застревание	Эмотивность	Педантичность	Тревожность	Циклотимность	Демонстративность	Возбудимость	Дистимность	Экзальтированность
1	ж	18	12	21	8	9	12	10	3	9	12
2	ж	18	12	21	4	9	18	22	15	9	18
5	ж	18	20	21	18	15	21	14	15	12	18
6	ж	15	12	21	10	15	21	16	12	15	18
7	ж	18	10	15	8	12	12	22	0	9	12
8	ж	15	10	12	10	12	21	16	12	9	18
11	ж	18	12	21	6	6	18	12	6	9	18
14	ж	18	18	21	10	12	6	24	6	6	12
15	ж	15	14	18	8	3	15	20	9	6	18
16	ж	12	14	21	6	6	15	12	9	15	12
17	ж	21	17	24	18	18	24	20	15	12	18
19	ж	18	10	15	12	3	9	12	18	12	12
20	ж	15	8	9	8	3	24	20	18	12	18
Средние значения	16,846	13	18,46	9,6923	9,461	16,615	16,9230	10,61	10,38	15,69

Таблица 2.5.

№ респондента	Пол	Гипертимность	Застревание	Эмотивность	Педантичность	Тревожность	Циклотимность	Демонстративность	Возбудимость	Дистимность	Экзальтированность
3	м	15	8	9	10	6	15	20	3	9	18
4	м	24	10	18	14	6	12	14	15	9	18
9	м	18	16	12	12	15	24	20	15	9	24
10	м	18	4	6	10	9	21	16	12	3	18
12	м	21	12	12	10	3	12	8	9	9	12
13	м	21	12	9	10	0	6	14	6	12	12
18	м	18	14	9	6	3	12	12	9	6	12
Средние значения	19,28571	10,85714	10,71429	10,28571	6	14,57143	14,85714	9,857143	8,142857	16,28571

В таблице2.4. приведены результаты анализа анкет респондентов по характерологическому опроснику К.Леонгарда женской подгруппы общей выборки тестируемых. Значения распределены по шкалам, так же представлено среднее значение данной подгруппы общей выборки по каждой шкале.

В таблице 2.5. приведены результаты анализа ответов респондентов по характерологическому опроснику К.Леонгарда мужской подгруппы общей выборки респондентов. Значения распределены по шкалам, так же представлено среднее значение данной подгруппы общей выборки по каждой шкале. На основании средних результатов мужской и женской подгрупп общей выборки по каждой из шкал акцентуаций мы построили график№2 (см. приложение№1).

2.2 Выводы

Несмотря на то, что показатели шкал у разных подгрупп общей выборки респондентов расходятся, причем, местами весьма значительно, какой-либо четкой закономерности не наблюдается.

Характеристика молодых людей не отличается от общей, поэтому мы отдельно описываем лишь тип поведения межличностных отношений, характерный для девушек.

Эгоцентризм, жажда внимания к своей особе, восхищение, сочувствие, театральность, позерство. Желания не совпадают с возможностями. Неудовлетворенный эгоцентризм часто подталкивает к яростной оппозиционности. Выигрывают в ситуации неразберихи. Любят быть в центре внимания, претендуют на первенство среди сверстников. Очень адаптивны. При желании могут многого добиться. Внешняя комфортность скрывает глубокое желание самостоятельности, самонадеятельности, желание полной свободы и власти.

Любят играть на чувствах окружающих, легко претворяются, способны для того, чтобы вызвать интерес к себе на неразумные, глупые поступки, возможен вариант делинквентного поведения для привлечения внимания. Довольно сильно выраженная акцентуация может привести к психопатии, а так же высокий балл по шкале эмансипации настораживает. В данном случае она выражается в вербальном выплеске агрессии.

Что касается отношений с окружающими, то для девочек-подростков феминность сочетается с истероидным типом акцентуаций, высокой эмансипацией. Женственность оказывается, таким ообразом маскулинным признаком, т.к. к этому образу женщины приписывается большой запас агрессивности, готовый выйти в любую минуту. Феминность связана с риском депрессии, которая в данном случае замещается агрессией. Адаптивные способности с одной стороны к новым, незнакомым ранее местам, не исключают возможности социальной дезодаптации в условиях резкого изменения ближайшего окружения.

Однако, следует отметить, что по нашему мнению, все же возможно найти определенные закономерности между результатами мужской и женской подгруппами общей выборки, однако, для этого необходимо провести более масштабное исследование с большим количеством испытуемых и с примерно равным соотношением мужчин и женщин в общей выборке испытуемых.

Вернувшись к анализу результатов по шкалам, мы подвергли таблицу результатов тестирования (Таблица 2.1.) анализу на предмет выявления шкал с показателями 0 и 24 из 24. Однако, в данном случае анализ проводился в вертикальной плоскости (вертикальный анализ таблицы), с подсчетом количества максимальных и минимальных показателей для каждой шкалы, в отличие от описанных выше результатов горизонтального анализа показателей для каждого опрошенного.

Данный анализ не выявил каких-либо закономерностей, но показал, что чаще всего в нашей выборке респондентов (3 случая из 20) максимальный результат встречается в результатах по шкале "циклотимность".



Заключение

Таким образом, из проведенного нами эмпирического психодиагностического исследования можно сделать следующие основные выводы:

1. Основной доминирующей акцентуацией характера у выпускников школы является гипертимность. Данная акцентуация характера выявлена у 100% опрошенных общей выборки испытуемых, при этом 95% респондентов имею данную акцентуацию в ярковыраженной форме и 5% в средневыраженной. Также 5% испытуемых имеют максимальный показатель по данной шкале. Выборка респондентов в целом показала очень низкие результаты по шкале тревожности: 23% яркая степень выраженности, 32% средняя степень (в большинстве своем ближе к нижней границе интервала) и у 50% испытуемых исследование вовсе не выявило такой акцентуации, как тревожность.

2. Несмотря на то, что шкала циклотимности находится во второй по интенсивности выраженности группе шкал, по данной шкале нам встретилось наибольшее количество максимальных результатов (24 из 24), такие результаты были отмечены у 15% опрошенных нами выпускников.

В настоящее время очень малое количество людей уделяют должное внимание своему психологическому здоровью. Данная тенденция также наблюдается и у родителей по отношению к собственным детям. Психологическая неграмотность родителей и педагогов приводит к неправильному выбору стилей и методов воспитания детей. Следствием данного фактора являются стрессы и прочие психологические травмы у детей. Во множестве случаев четко не осознаваемые эти травмы накапливаются и, не находя выхода с возрастом приводят к деформации личности ребенка.

По результатам нашего эмпирического исследования можно судить, что каждый выпускник общеобразовательной школы имеет минимум одну, ярковыраженную акцентуацию характера, что полностью подтверждает гипотезу, выдвинутую нами в начале настоящей работы.

Преобладающей акцентуацией характера у 100 % наших респондентов является гипертимность. Данная акцентуация характера выявлена у 100% опрошенных общей выборки испытуемых, при этом 95% респондентов имею данную акцентуацию в ярковыраженной форме и 5% в средневыраженной. Также 5% испытуемых имеют максимальный показатель по данной шкале. Это очень тревожный результат, так как он характеризует общую направленность личности среднего школьника-выпускника. Такие индивиды не разборчивы в контактах, их интересы неустойчивы и весьма поверхностны, они не могут долго заниматься одним делом и достигать намеченных целей, постоянно переходя от одного вида деятельности к другой. Часто попадают в "плохие" компании, склонны к различного рода девиациям и аддиктивным формам поведения, такими как наркомания, алкоголизм, табакокурение и так далее. Эти подростки легко внушаемы и часто попадают под влияние различного рода религиозных и оккультных сект, а также организаций экстремистского и анархического толка. Данные тенденции развития современной молодежи чреваты весьма неблагоприятными последствиями в ближайшем будущем и требуют тщательно продуманного системного вмешательства на самом высоком уровне.

Выборка респондентов в целом показала очень низкие результаты по шкале тревожности: 23% яркая степень выраженности, 32% средняя степень (в большинстве своем ближе к нижней границе интервала) и у 50% испытуемых исследование вовсе не выявило такой акцентуации, как тревожность. На данный момент мы не можем доподлинно точно установить причину подобного рода показателей по данной шкале, однако мы предполагаем, что данный феномен вызван возрастными особенностями испытуемых (средний возраст респондентов составляет 16,2 года). Опять таки общественно неблагоприятный результат: подростки с низким уровнем тревожности расторможены, плохо поддаются контролю, в сочетании с повышенной гипертимностью низкий результат по шкале тревожности с большой долей вероятности может создать делинквентную личность, не думающую о последствиях своих действий и не страшащуюся наказания. Эти так называемые "борзые" подростки составляют основной контингент детских исправительных учреждений, спецприемников, и трудовых интернатов закрытого типа.

Несмотря на то, что шкала циклотимности находится во второй по интенсивности выраженности группе шкал, по данной шкале нам встретилось наибольшее количество максимальных результатов (24 из 24), такие результаты были отмечены у 15% опрошенных нами выпускников. У 60% испытуемых выявлена ярковыраженная циклотимическая акцентуация. Этот факт мы связываем с повышенными физическими и психологическими нагрузками, которые испытывают на себе школьники во время обучения в российской системе образования. Большое количество лиц с циклотимической акцентуаций среди выпускников школ - очень тревожный фактор для общества в целом, так как данная акцентуация дают благотворную почву для развития маниакально депрессивного психоза, а в максимальной степени выраженности составляет пограничное психопатологическое состояние с этим психозом.

На основании полученных нами результатов можно с уверенностью заключить, что личность ребенка, к моменту окончания им средней школы, испытывает огромное деструктивное влияние, приводящее к появлению ярковыраженных акцентуации. Первопричинность же этого влияния, способы и методы по его нивелированию и нейтрализации результатов этого влияния являются в настоящее время крайне актуальной темой и требуют серьезнейшей научной и практической разработки и последующего внедрения в систему образования.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.Ганнушкин, П.Б. Клиника психопатий: их статика, динамика, систематика, некоторые общие соображения и данные. Психология индивидуальных различий.Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982. С.262-269.

2.Личко, А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков // Психология индивидуальных различий: Тексты.М.: Наука, 1982.с. 290- 310.

3.Леонгард К. Акцентуированные личности. Ростов н/Д; изд-во ЛРНЦ "Феникс", 2000.- 544с.

4.Миронова, Е.Е. Сборник тестов часть 1: Пособие/ Сост.Е.Е.Миронова - Мн.: Женский институт ЭНВИЛА, 2005. - 155 с.

5.Маклаков, А. Г. Общая психология: учебник для вузов. - Спб.: Питер, 2000. 583 с.

6.Психологический словарь/авт. - сост. В. Н.Копорушина, М. Н.Смирнова, Н. О.Гордеева; Под общей ред. Ю. Л.Неймера. - Ростов на Дону: Феникс, 2003

7.Реан А. А. Психология изучения личности. - Спб, 1999. - 243с.

8. Реан А. А., Бордовская Н. В. Психология и педагогика - Спб.: 2001

9.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 1999. - 720с.

10.Немов Р.С. Психология: Учеб для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. - 4-е изд. - М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2005.

11. Психология индивидуальных различий. Хрестоматия. М, 1982.- 234с.

12. Психология. Словарь - справочник. Авторы-составители М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович.- Минск, "Хэлтон", 1998. - 313с.

13.Насиновская Е.Е., Якубовская М.Я. Психологический барьер как защитный механизм личности в конфликтной ситуации. М. Изд. Моск. ун-та, 1984.

14.Кербиков, О.В.Руководство по психиатрии,1962



Приложение № 1

Таблица 2.1.

№ респондента	Пол	Гипертимность	Застревание	Эмотивность	Педантичность	Тревожность	Циклотимность	Демонстративность	Возбудимость	Дистимность	Экзальтированность
1	ж	18	12	21	8	9	12	10	3	9	12
2	ж	18	12	21	4	9	18	22	15	9	18
3	м	15	8	9	10	6	15	20	3	9	18
4	м	24	10	18	14	6	12	14	15	9	18
5	ж	18	20	21	18	15	21	14	15	12	18
6	ж	15	12	21	10	15	21	16	12	15	18
7	ж	18	10	15	8	12	12	22	0	9	12
8	ж	15	10	12	10	12	21	16	12	9	18
9	м	18	16	12	12	15	24	20	15	9	24
10	м	18	4	6	10	9	21	16	12	3	18
11	ж	18	12	21	6	6	18	12	6	9	18
12	м	21	12	12	10	3	12	8	9	9	12
13	м	21	12	9	10	0	6	14	6	12	12
14	ж	18	18	21	10	12	6	24	6	6	12
15	ж	15	14	18	8	3	15	20	9	6	18
16	ж	12	14	21	6	6	15	12	9	15	12
17	ж	21	17	24	18	18	24	20	15	12	18
18	м	18	14	9	6	3	12	12	9	6	12
19	ж	18	10	15	12	3	9	12	18	12	12
20	ж	15	8	9	8	3	24	20	18	12	18
Средние значения	17,7	12,25	15,75	9,9	8,25	15,9	16,2	10,35	9,6	15,9

Таблица2.2.

№ респондента	Пол	К-во ярковыраженных акцентуаций	К-во средневыраженных акцентуаций	К-во шкал без акцентуаций	К-во шкал с показателем 24/24	Общее к-во акцентуаций	К-во шкал с нулевым показателем
1	ж	2	7	1	0	9	0
2	ж	6	3	1	0	9	0
3	м	4	4	2	0	8	0
4	м	6	3	1	1	9	0
5	ж	9	1	0	0	10	0
6	ж	7	3	0	0	10	0
7	ж	3	6	1	0	9	1
8	ж	4	6	0	0	10	0
9	м	7	3	0	2	10	0
10	м	4	3	3	0	7	0
11	ж	4	3	3	0	7	0
12	м	1	8	1	0	9	0
13	м	2	5	3	0	7	1
14	ж	4	3	3	1	7	0
15	ж	6	2	2	0	8	0
16	ж	4	3	3	0	7	0
17	ж	9	1	0	2	10	0
18	м	2	5	3	0	7	0
19	ж	3	6	1	0	9	0
20	ж	5	4	1	1	9	0
Средние значения	4,6	3,95	1,45	0,35	8,55	0,1

Таблица 2.3

Параметры Выраженности	Гипертимность	Застревание	Эмотивность	Педантичность	Тревожность	Циклотимность	Демонстративность	Возбудимость	Дистимность	Экзальтированность
Показатель 24/24	1	0	1	0	0	3	1	0	0	1
показатель 0	0	0	0	0	1	0	0	1	0	0
Ярко выраженные акцентуации	19	7	12	3	4	12	14	7	2	12
Средне выраженные акцентуации	1	12	7	13	6	6	6	7	13	8
Шкалы без акцентуаций	0	1	1	4	10	2	0	6	5	0

Таблица 2.4.

№ респондента	Пол	Гипертимность	Застревание	Эмотивность	Педантичность	Тревожность	Циклотимность	Демонстративность	Возбудимость	Дистимность	Экзальтированность
1	ж	18	12	21	8	9	12	10	3	9	12
2	ж	18	12	21	4	9	18	22	15	9	18
5	ж	18	20	21	18	15	21	14	15	12	18
6	ж	15	12	21	10	15	21	16	12	15	18
7	ж	18	10	15	8	12	12	22	0	9	12
8	ж	15	10	12	10	12	21	16	12	9	18
11	ж	18	12	21	6	6	18	12	6	9	18
14	ж	18	18	21	10	12	6	24	6	6	12
15	ж	15	14	18	8	3	15	20	9	6	18
16	ж	12	14	21	6	6	15	12	9	15	12
17	ж	21	17	24	18	18	24	20	15	12	18
19	ж	18	10	15	12	3	9	12	18	12	12
20	ж	15	8	9	8	3	24	20	18	12	18
Средние значения	16,846	13	18,46	9,6923	9,461	16,615	16,9230	10,61	10,38	15,69

Таблица 2.5.

№ респондента	Пол	Гипертимность	Застревание	Эмотивность	Педантичность	Тревожность	Циклотимность	Демонстративность	Возбудимость	Дистимность	Экзальтированность
3	м	15	8	9	10	6	15	20	3	9	18
4	м	24	10	18	14	6	12	14	15	9	18
9	м	18	16	12	12	15	24	20	15	9	24
10	м	18	4	6	10	9	21	16	12	3	18
12	м	21	12	12	10	3	12	8	9	9	12
13	м	21	12	9	10	0	6	14	6	12	12
18	м	18	14	9	6	3	12	12	9	6	12
Средние значения	19,28571	10,85714	10,71429	10,28571	6	14,57143	14,85714	9,857143	8,142857	16,28571



Приложение № 2

Характерологический опросник К. Леонгарда

1. Текст опросника:

У вас чаще веселое и беззаботное настроение.

Вы чувствительны к оскорблениям.

Бывает ли так, что у вас на глаза навертываются слезы в кино, театре, в беседе и т.п.

Сделав что-то вы сомневаетесь, все ли сделано правильно, и не успокаиваетесь до тех пор, пока не убедитесь еще раз в том, что все сделано правильно.

В детстве вы были таким же смелым, как все ваши сверстники.

Часто ли у вас резко меняется настроение от состояния безграничного ликования до отвращения к жизни, к себе.

Являетесь ли вы обычно центром внимания в обществе, компании.

Бывает ли так, что вы беспричинно находитесь в таком ворчливом настроении, что с вами лучше не разговаривать.

Вы серьезный человек.

Способны ли вы восторгаться, восхищаться чем-нибудь.

Предприимчивы ли вы.

12.Вы быстро забываете, если вас кто-либо обидит.

Мягкосердечны ли вы.

Опуская письмо в почтовый ящик проверяете ли вы проводя рукой по щели ящика, что письмо полностью упало в него.

Стремитесь ли вы всегда считаться в числе лучших работников.

Бывало ли вам страшно в детстве во время грозы или при встрече с незнакомой собакой (а может быть, такое чувство бывает и теперь, в зрелом возрасте).

17.Стремитесь ли вы во всем и всюду соблюдать порядок.

18.Зависит ли ваше настроение от внешних обстоятельств.

Любят ли вас ваши знакомые.

Часто ли у вас бывает чувство внутреннего беспокойства, ощущение возможной беды, неприятности.

У вас часто несколько подавленное настроение.

Бывали ли у вас хотя бы один раз истерика.или нервный срыв.

Трудно ли вам долго усидеть на одном месте.

24.Если по отношению к вам несправедливо поступили, энергично ли вы отстаиваете свои интересы.

Раздражает ли вас, если дома занавес или скатерть .висят неровно или вы сразу же стараетесь поправить их.

Вы в детстве боялись оставаться одни в доме.

Часто ли у вас бывают колебания настроения без причины.

29.Всегда ли вы стремитесь быть достаточно сильным работником в своей профессии.

Быстро ли вы начинаете сердиться или впадать в гнев.

Можете ли вы быть абсолютно беззаботно веселым.

32.Бывает ли так, что ощущение полного счастья буквально пронизывает вас.

33.Как вы думаете, получился бы из вас ведущий в юмористическом спектакле.

Вы обычно высказываете свое мнение людям достаточно откровенно, прямо и недвусмысленно.

Вам трудно переносить вид крови? Не вызывает ли это у вас неприятных ощущений.

Любите ли вы работу с высокой личной ответственностью.

Склонны ли вы выступать в защиту лиц, по отношению к которым несправедливо поступают.

В темный подвал вам трудно, страшно спускаться.

Предпочитаете ли вы работу такой, где действовать надо быстро, но требования к качеству выполнения невысоки.

Общительны ли вы.

В школе вы охотно декламировали стихи.

Убегали ли вы в детстве из дома.

Кажется ли вам жизнь трудной.

Бывает ли так, что после конфликта, обиды вы были до того расстроены, что идти на работу казалось просто невыносимым.

Можно ли сказать, что при неудаче вы не теряете чувство юмора.

Предприняли бы вы первые шаги к примирению, если вас кто-либо обидел.

Вы очень любите животных.

Возвращаетесь ли вы, чтобы убедиться, что оставили дом или рабочее место в таком состоянии, что там ничего не случилось.

Преследует ли вас иногда неясная мысль, что с вами и вашими близкими может случиться что-то страшное.

Считаете ли вы, что ваше настроение очень изменчиво.

Трудно ли вам докладывать (выступать на сцене) перед большим количеством людей.

Вы можете ударить обидчика, если он вас оскорбит.

У вас очень велика потребность в общении с другими людьми.

Вы относитесь к тем, кто при каких-либо разочарованиях впадает в глубокое отчаяние.

Вам нравится работа, требующая энергичной организаторской деятельности.

Настойчиво ли вы добиваетесь намеченной цели, если на пути к ней приходится преодолевать массу препятствий.

57.Может ли трагический фильм взволновать вас так что на глазах выступают слезы.

58.Часто ли бывает вам трудно уснуть из-за того, что проблемы прожитого дня или будущего все время крутятся в ваших мыслях.

В школе вы иногда подсказывали своим товарищам или давали списывать.

Потребуется ли вам большое напряжение воли, чтобы пройти одному через кладбище.

Тщательно ли вы следите за тем, чтобы каждая вещь в вашей квартире была только на одном и том же месте.

Бывает ли так, что будучи перед сном в хорошем настроении, вы на следующий день встаете в подавленном, длящемся несколько часов.

Легко ли вы привыкаете к новым ситуациям.

Бывают ли у вас головные боли.

Вы часто смеетесь.

Можете ли вы быть приветливым даже с тем, кого вы явно не цените, не любите, не уважаете.

67. Вы подвижный человек

Вы очень переживаете из-за несправедливости.

Вы настолько любите природу, что можете назвать ее другом.

Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли вы, закрыт ли газ, погашен ли свет, заперты ли двери.

Вы очень боязливы.

Изменяется ли ваше настроение при приеме алкоголя.

В вашей молодости вы охотно участвовали в кружке художественной самодеятельности.

Вы расцениваете жизнь несколько пессимистически, без ожидания радости.

Часто ли вас тянет путешествовать.

Можно ли ваше настроение измениться так резко, что ваше состояние радости вдруг сменяется угрюмым и подавленным.

Легко ли вам удается поднять настроение друзей в кампании.

Долго ли вы переживаете обиду.

79.Переживаете ли вы долгое время горести других людей.

Часто ли, будучи школьником, вы переписывали страницу в вашей тетради, если случайно оставили в ней кляксу.

Относитесь ли вы к людям скорее с недоверием и осторожность, чем с доверчивостью.

Часто ли вы видите страшные сны.

Бывает ли, что вы остерегаетесь того, что броситесь под колеса проходящего поезда или, стоя у окна многоэтажном дома, остерегаетесь того, что можете внезапно выпасть из окна.

В веселой компании вы обычно веселы.

Способны ли вы отвлечься от трудных проблем, требующих решения.

Вы становитесь менее сдержанным и чувствуете себя более свободно, приняв алкоголь.

В беседе вы скудны на слова.

88.Если бы вам необходимо было играть на сцене, вы смогли бы войти в роль, чтобы позабыть о том, что это только игра.

2. Ключ к опроснику

1.Г-1 Гипертимы хЗ (умножить значение на 3)

+ 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77, -: нет

2.Г-2 Возбудимые х2

+ : 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81 -: 12, 46, 59

3.Г-3 Эмотивные хЗ

+ : 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79 -: 25

4.Г-4 Педантичные х2

+ : 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83 -: 36

5.Г-5 Тревожные хЗ

+: 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82 -: 5

6.Г-6 Циклотивные хЗ

+ : б, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84 -: нет

7.Г-7 Демонстратимные х2

+.: 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88 -: 51

8.Г-8 Неуравновешенные хЗ

+ : 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86 -: нет

9.Г-9 Дистимные х З

+ : 9, 21, 43, 75, 87 -: 31, 53, 65

Г-10 Экзальтированные х 6

+ : 10, 32, 54, 76 -: нет .

График№2. Средние показатели шкал акцентуаций в мужской и женской подгруппах респондентов.

Размещено на Allbest.ru