Социально-ролевые взаимоотношения в современной подростковой среде

Исходя из этого можно утверждать, что группа «А» наиболее благоприятная с точки зрения УБВ, и достоверно отличается по этому показателю от других групп.

в) данные экспериментальные группы можно считать благополучными, так как индекс изолированности в группе «А» - 0%, в группе «Б» - 4%, относительно благополучной можно считать и группу «В» - 13% ,то есть статусная категория «отверженные» в группе «А» не наблюдается , в группе «Б» принадлежит 1 ученику, а в группе «В» - 3 ученикам.

г) При исследовании половой дифференциации межличностных отношений школьников данных экспериментальных групп заметили, что:

в экспериментальной группе «А» были выявлены взаимосвязи между юношами и девушками, которые можно назвать взаимной симпатией: в большинстве случаев юноши выбирают девушек , хотя это можно объяснить большой разницей в количественном составе (8 юношей, 16 девушек); cогласно результатам социометрии проблем в общении с противоположным полом в этой группе не наблюдается;

в экспериментальной группе «Б» отношения завязаны на первой и второй статусных категориях; выявлены взаимосвязи в группах юношей и девушек, присутствуют элементы взаимной симпатии (взаимные разнополовые выборы), опять же, большое количественное несоответствие (15 юношей, 9 девушек); 1 девушка попала в статусную категорию «отверженные»;

в экспериментальной группе «В» меньше взаимных разнополовых выборов, чем в двух других группах, большое количественное несоответствие (8 юношей, 14 девушек), 1 парень и 2 девушки попали в категорию «отверженные».

Рассмотрим данные анкеты факторов риска. Для более точного определения механизмов формирования межличностных отношений было проведено анкетирование респондентов на предмет выявления факторов, прямо или косвенно влияющих на социальный статус в группе. Среди них такие факторы как курение (“курите ли вы ?”), употребление алкоголя (“Употребляли ли вы крепкие спиртные напитки в кампании сверстников?”), статус семьи (полная, неполная), а также успеваемость (средний балл за последнюю четверть). Полная таблица данных находится в Приложении Г..

Таблица 3.6 - Сводная таблица факторов риска

Группа	Средний балл успеваемости	Употребляющих алкоголь, %	курящих, %	Неполная семья, %
10 А	7,2	70,8*	25,0	17
10 Б	6,9	45,8*	16,7	21
10 В	6,9	59,1	22,7	27

Примечание: * - р<0,05 (угловое преобразование Фишера)

Из данной таблицы видно, что учащиеся группы «А» находятся на 1 месте как по успеваемости (7,2 балла), так и по количеству употребляющих алкоголь (70,8%) (р<0,05) и количеству курящих (25%). Эти данные интересны ещё и тем, что в группе «А», как мы уже выяснили, наиболее сплоченный коллектив и благоприятный психологический климат, несмотря на лидирующую позицию по количеству курящих и употребляющих алкоголь.

Рассмотрим данные факторов риска отдельно у юношей и девушек.

Таблица 3.7 - Сводная таблица факторов риска для юношей и девушек

Группа	Средний балл успеваемости	Употребляющих алкоголь, %	курящих, %
Юноши	6,8	61,3	32,3*
Девушки	7,2	56,4	12,8*

Примечание: * - р<0,05 (угловое преобразование Фишера)

По показателю успеваемости девушки опережают юношей на 0,4 балла, юношей, употребляющих алкоголь больше на 4,9%, по количеству курящих юноши так же опережают девушек на 19,5%. Можно сделать вывод, что по 3 факторам риска (успеваемость, курение, алкоголь) девушки находятся в более благоприятной ситуации, чем юноши, однако статистически достоверные различия определены только по фактору курение (р<0,05).

Взаимосвязь при помощи коэффициента ранговой корреляции Спирмана удалось установить по параметру курения и употребления алкоголя (p< 0,05). Значит можно утверждать, что употребление алкоголя влияет на вероятность приобщения к курению. По параметру употребление алкоголя и успеваемость взаимосвязь не выявлена (p>0,05), однако, исходя из полученного результата, можно говорить о наличии статистической тенденции.

Для подтверждения гипотезы о наличии взаимосвязи между межличностными взаимоотношениями, самооценкой и ценностными ориентациями подростков воспользуемся критерием ранговой корреляции Спирмена (Приложение Д) .

Чтобы результаты были более объективными и наглядными в качестве сравниваемой категории ценностных ориентаций используем группы ценностей самоутверждения и ценностей принятия других, так как мы уже нашли достоверные (p< 0,01) различия в этих группах у юношей и девушек.

Проведенный корреляционный анализ показал следующее:

- корреляционной зависимости между уровнем межличностных взаимоотношений и ценностями самоутверждения не наблюдается (r=0.06; р>0.05);

- корреляционной зависимости между уровнем межличностных взаимоотношений и ценностями принятия других не наблюдается (r=0.02; р>0.05);

- корреляционная зависимость между уровнем межличностных взаимоотношений и ценностями самоутверждения среди юношей наблюдается на 5% уровне (r=0.43; р<0.05);

- корреляционная зависимость между уровнем межличностных взаимоотношений и ценностями принятия других среди девушек наблюдается на 5% уровне (r=0.33; р<0.05)

- корреляционной зависимости между уровнем межличностных взаимоотношений и уровнем самооценки не наблюдается ни по одному из параметров (r=0,23-0,36;р>0.05)

- корреляционной зависимости между уровнем межличностных взаимоотношений и успеваемостью не наблюдается (r=0.12; р>0.05)

Гипотеза исследования подтвердилась. Существует специфическая взаимосвязь между социометрическим статусом (уровнем межличностных взаимоотношений) и ценностными ориентациями (ценностями самоутверждения для юношей и ценностями принятия других для девушек) в современном подростковом коллективе.

Гипотеза о взаимосвязи межличностных взаимоотношений и уровня самооценки не подтвердилась.

Заключение

Данная работа посвящена теме насущной, в психологической науке ранее конкретно не рассматриваемой.

Каждый подросток психологически принадлежит к нескольким группам: семье, школьному классу, дружеским компаниям и т. п. Если цели и ценности групп не противоречат друг другу, формирование личности подростка проходит в однотипных социальных условиях. Противоречивость норм и ценностей различных групп ставит подростка в позицию выбора. Нравственный выбор может сопровождаться межличностными и внутриличностными конфликтами.

Из множества сфер общения подростком выделяется референтная группа сверстников, с требованиями которой он считается и на мнение которой ориентируется в значимых для себя ситуациях. Взаимоотношения со сверстниками становятся более избирательными и стабильными. При сохранении высоко ценимых свойств «хорошего товарища» повышается роль нравственного компонента во взаимооценках. Морально-волевые характеристики партнера становятся важнейшим основанием предпочтений. Статус личности более всего связан с волевыми и интеллектуальными свойствами ученика. Функционируя и вращаясь в малой группе, каждый человек в различных характерных для нее системах взаимоотношений обычно занимает неодинаковое положение. Для более точной характеристики места каждого человека в системе внутренних отношений психологи пользуются понятиями «позиция», «статус», «внутренняя установка» и «роль». Понятие "социометрический статус" ввел Я. Морено, понимая под ним положение человека в социальной группе, а саму систему межличностных отношений выделяя из эмоциональных, деловых и интеллектуальных связей членов этой группы. Статус - положение человека в системе внутренних отношений, определяющее степень его авторитета в глазах остальных участников группы.

Между участниками группы может возникать взаимное притяжение или взаимное отталкивание; возможно, что человек привлекателен для одних и неприятен для других; он может быть привлекателен или неприятен для одних или безразличен для других; возможно также взаимное безразличие. Предполагалось, что высокая самооценка личности выведет человека на высокий социометрический статус, так как самооценка (оценка личностью самой себя, своих возможностей, собственных качеств, достоинств, недостатков и места среди других людей) является важным фактором регуляции поведения человека.

Исследования проводились на трёх группах старшего школьного возраста (10-ые классы). В данном возрасте самооценка большинства стабильна, устойчива, бесконфликтна. По результатам исследования взаимосвязь между уровнем межличностных взаимоотношений и уровнем самооценки не наблюдается ни по одному из параметров.

Исследование ценностных ориентаций и социального статуса выявили достоверную (р<0.05) взаимосвязь между ценностями самоутверждения и количеством социометрических выборов у юношей и взаимосвязь между ценностями принятия других и количеством социометрических выборов у девушек. Гипотеза исследования доказана.

Полученные данные свидетельствуют о том, что у подростков активно идёт процесс социализации. Они пытаются найти своё место в жизни и соответственно оценить удовлетворённость своих потребностей исходя из норм окружающего социума. Предполагается, что к концу подросткового возраста разброс данных относительно среднего (в большинстве случаев адекватного) уровня будет не столь велик.

Выводы

1. Анализ уровня самооценки учащихся старших классов выявил следующее: средний уровень самооценки по всей выборке находится в пределах нормы (в промежутке 45 - 59), средний уровень притязаний также находится в пределах нормы(в промежутке 60 - 89);отдельным ученикам присущи как чрезмерно завышенная (более 80), так и сильно заниженная (менее 30) самооценка, однако такие случаи не закономерны и являются исключениями; уровень самооценки у юношей в среднем выше, чем у девушек, а ситуация с уровнем притязаний противоположна - девушки более требовательны нежели юноши, однако достоверных различий по данному показателю не установлено (р>0.05).

2. Анализ социометрического статуса учеников показал следующее: во всех трёх испытуемых группах уровень благополучия отношений высокий, все 3 коллектива очень сплочены, так как большинство респондентов (84% для 10 А, 62% для 10 Б и 59 % для 10 В) находятся в группах “лидеры” и “предпочитаемые”; представителей неблагоприятной для становления отношений группы “отверженные” в коллективе 10 А класса не обнаружено, 1 человек в 10 Б классе и 3 человека в 10 В классе ;10 А класс является наиболее благоприятным с точки зрения психологического климата(различия с классами Б и В достоверно доказаны, р<0.05); присутствует большое количество взаимных разнополовых выборов, что свидетельствует о гармонизации отношений между юношами и девушками в старшем подростковом возрасте.

3. После анализа данных ценностных ориентаций можно утверждать : приоритетными для подростков 15-16 лет являются ценности общения (7,5), альтруистические ценности (7,9), ценности дела (8,5) и группа конкретных ценностей(8,5) ; наименее значимыми оказались группы абстрактных ценностей (10,2), ценностей принятия других (10,2) и этических ценностей (10,1) ; анализ полярных групп (ценности самоутверждения и ценности принятия других) выявил достоверные различия по этим параметрам (p< 0,01) у юношей, руководствующихся позицией самоутверждения и девушек, предпочитающих путь принятия других.

4. Эмпирическое исследование не выявило достоверной взаимосвязи между уровнем межличностных взаимоотношений (статусом в группе) и уровнем самооценки (р>0.05).

5. Экспериментальное исследование всей выборки не выявило достоверной взаимосвязи между группами ценностных ориентаций (ценности самоутверждения и ценности принятия других) и уровнем межличностных взаимоотношений (р>0.05), однако статистически верная взаимосвязь (р<0.05) обнаружена при анализе взаимосвязи ценностей самоутверждения и статуса в группе у юношей и при анализе взаимосвязи ценностей принятия других и статуса в группе у девушек. Гипотеза исследования доказана.

Список использованных источников

1 Аникеева, Н.П. Учителю о психологическом климате в коллективе: Учебное пособие/ Н.П. Аникеева. - М.:1983. - 280 с.

2 Антоненко, С.А. Поколение, застигнутое сумерками //Новый мир. -1999. - №4. - с.176-185.

3 Аронсон, Э. Социальная психология: Психологические законы поведения человека в социуме/ Э. Аронсон. - М: Олма-Пресс, 2004 - 558 с.

4 Артюхова, И. Ценности - цели подрастающего поколения: На первом месте - здоровье, а творчество на последнем // Директор школы. - 2001. - №10. - с.84-87.

5 Артюхова, Ю.В. Ценности и воспитание // Педагогика 1999г. - №4 с. 117-121.

6 Барабанщиков, Б.А. Системная организация и развитие психики/ Б.А. Барабанщиков. - M.:2002 - 211c.

7 Берн, Э. Лидер и группа: О структуре и динамике организаций и групп / Э. Берн. - Пер. с англ. - Екатеринбург: 2000. - 320 с.

8 Бодалев, А. А. Личность и общение/А.А.Бодалев. - М: Прогресс, 2000 - 325 с.

9 Бодалев, А.А. , Кричевский, Р.Л. Общение и формирование личности школьника/ А.А.Бодалев. - М., 1987. - 420 с.

10 Бэрон, Р. Социальная психология: ключевые идеи/ Р. Бэрон. - СПб: Питер, 2003 - 507 с.

11 Волков, Ю.Г. Социология молодежи / Ю.Г. Волков.-Ростов н/Д.:Феникс, 2001. - 570с.

12 Волков, Б.С. Психология юности и молодости: Учебник для вузов /Б.С. Волков .-М.: Трикста, 2006. - 256с.

13 Вучков, Ю. Искусство жить / Ю. Вучков. - М.: Политиздат, 1989 - 288 с.

14 Гаврилюк, В.В., Трикоз, Н.А. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации (поколенный подход) // Социол. исслед. - 2002. - №1. - С.96-105.

15 Грицанов, А.А. Всемирная энциклопедия: Философия/ А.А.Грицанов. -М.: Мысль, 2001.- 1550с.

16 Донцов, А.И. О понятии группы в социальной психологии //Социальная психология: Хрестоматия /Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая - М.: 2003.

17 Драгунова, Т. В. Подросток / Т.В. Драгунова . - М., 1976. - 270 с.

18 Залесский, Г.Е. Психологические вопросы формирования личности./ Г.Е. Залесский.- М.:Мысль ,1976.

19 Иконникова, С.Н. Социология о молодежи/ С.Н.Иконникова. -Л:Знание 1985 - 310с.

20 Карелин, А. А. Психологические тесты / А.А. Карелин. - М.: Владос, 1999 - 340 с.

21 Киприянова, Е.В. Исследование ценностных ориентаций старшеклассников и управление социализацией личности // Обществознание в школе. - 1999. - №2. - с.50-52.

22 Козлов, Н. И. Как относиться к себе и людям, или Практическая психология на каждый день / Н.И.Козлов. - М.: Новая шк., 1994 - 213 с.

23 Коломинский, Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах: Общие и возрастные особенности/ Я.Л.Коломинский. - Минск, 1976. - 217 с.

24 Коломинский, Я.Л. Психология общения / Я.Л. Коломинский. - М.: Знание, 1974 - 296 с.

25 Кон, И.С. Открытие «Я» / И.С. Кон. - М.,1978.

26 Крылов, А.А. Психология: Учебник/ А.А. Крылов.-М.: Проспект, 2005.-752с.

27 Кузьмина, Е. С. , Семенова, В. Е. Коллектив. Личность. Общение: Словарь социально-психологических понятий / Е.С.Кузьмина. - M,2001. - 141 с.

28 Лейтц, Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я. Морено / Г.Лейтц. - М., 1994. - 280c.

29 Леонтьев, А.А. Психология коллективной деятельности в учении. // Начальная школа плюс До и После. 2002., № 11. - с.13-36.

30 Лисина, М. И. Общение, личность и психология ребенка / М.И. Лисина. - Воронеж: Модэк, 1997 - 383 с.

31 Лисовский, В.Т. Динамика социальных изменений: Опыт сравнит. социол. исслед. рос. молодежи // Социол. исслед. - 1998. - №5. - С.98-104.

32 Ломов, Б.Ф. Психологические проблемы социальной регуляции поведения / Б.Ф. Ломов.- М., 1976. - 130 с.

33 Майерс, Д. Социальная психология /Д.Майерс.- Перев. с англ. - СПб, 1997-688 с.

34 Массен, П., Конджер, Д., Каган Дж., Хьюстон, А. Развитие личности ребенка //психология подростка / Ю.И. Фролов. - М., 1997.

35 Немов, Р. С. Психология.Книга 1./ Р.С. Немов. - M,2002 - 687 с.

36 Немов,Р.С. Личность в группе/ Р.С. Немов. - М., 2002. -593 с.

37 Немов, Р.С. Психология. Книга / Р.С. Немов . - М., 2003. - 570 c.

38 Немов, Р.С. Психология. Учебник для студентов педагогических учебных заведений / Р.С. Немов , - Владос ,1998. - 390 с.

39 Обухова, Л.Ф. Детская возрастная психология / Л.Ф. Обухова. - М., 1996. - 360 с.

40 Петровский, А.В. Введение в психологию / А.В. Петровский . - М., 1996 - 380 с.

41 Петровский, А.В. Психологическая теория коллектива/ А.В. Петровский . - М., 1979. - 412с.

42 Петровский, А.В., Шпалинский В.В. Социальная психология коллектива/ А.В. Петровский . - М., 1978. - 590 с.

43 Поршнев, Б.Ф. Функция выбора - основа личности //Проблемы личности: материалы симпозиума.-М.: Педагогика, 1999.-С.344-349.

44 Психологические тесты -М.: Прогресс, 1990 - 318 с.

45 Райгородский, Д.Я.Практическая психодиагностика / Д.Я. Раййородский. - Самара, 1998. - 376с.

46 Роббер, М. А. Психология индивида и группы / М.А. Роббер. - М.: Прогресс, 1988 -374с.

47 Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - М., 1976. - 472с.

48 Сизанов, А. Н. Познай себя / А.Н. Сизанов. - СПб: Питер, 2000 - 496 с.

49 Синягин, Ю.В. Динамика процесса коллективообразования // Вопросы психологии, 1992. - № 1.

50 Тернер, Дж. Социальное влияние / Дж. Тернер. - СПб: Питер,2003 - 256 с.

51 Уледов, А.К., Журавлев, В. В., Котельников, С. А.Теоретическая и прикладная социальная психология / В.В. Журавлев. - М.: Мысль, 1988. - 335с.

52 Философский энциклопедический словарь.-М.: Советская энциклопедия, 1989.- 1750с.

53 Фридман, Л.М., Пушкина, Т.А., Каплунович, И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов / Л.М. Фридман. - М., 1988. - 340c.

54 Хрящева, Н.Ю. Межличностное общение // Психология. - М.: ПБОЮЛ, 2001. - С. 336-355.

55 Шибутани, Т. Социальная психология / Т.Шибутани. - М.: АСТ; Ростов н/Д: Феникс, 1999 - 539 с.

56 Ядов, В.А. Саморегуляция и пргнозирование социального поведения личности / В.А. Ядов.-Л.: Наука, 1979.- 142с.

57 Якобсон, П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека / П.М. Якобсон.- М.: Просвещение, 1969.-137с.

Приложение А.

Тестовый материал по методике «Ценностные ориентации» М. Рокича

Список А (терминальные ценности):

1. активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);

2. жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);

3. здоровье (физическое и психическое);

4. интересная работа;

5. красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);

6. любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);

7. материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);

8. наличие хороших и верных друзей;

9. общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);

10. познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);

11. продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);

12. развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);

13. развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей)

14. свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках)

15. счастливая семейная жизнь

16. счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом)

17. творчество (возможность творческой деятельности)

18. уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий; сомнений).

Список Б (инструментальные ценности):

1. аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;

2. воспитанность (хорошие манеры);

3. высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания);

4. жизнерадостность (чувство юмора);

5. исполнительность (дисциплинированность);

6. независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);

7. непримиримость к недостаткам в себе и других;

8. образованность (широта знаний, высокая общая культура);

9. ответственность (чувство долга, умение держать свое слово);

10. рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);

11. самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);

12. смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов;

13. твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями)

14. терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения)

15. широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки)

16. честность (правдивость, искренность)

17. эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)

18. чуткость (заботливость)

Приложение Б

Сводная таблица результатов методики Дембо-Рубинштейн (в модификации А.М. Прихожан)

класс	10 А	10 Б	10 В
№	Самооценка	Ур. Притязан	Самооценка	Ур. Притязан	Самооценка	Ур. Притязан
1	55	70	49	55	52	78
2	68	75	65	70	36	66
3	50	55	59	84	59	84
4	79	79	33	49	44	48
5	41	70	76	94	56	85
6	65	67	55	66	38	68
7	29	80	65	70	55	55
8	46	56	56	69	75	85
9	42	70	55	85	54	68
10	59	60	59	82	45	65
11	49	71	55	70	68	75
12	36	60	43	66	39	40
13	56	78	39	56	65	90
14	43	83	57	78	58	84
15	75	81	62	84	41	45
16	47	68	65	73	45	58
17	45	65	34	58	36	68
18	55	60	72	89	75	80
19	37	75	50	50	63	65
20	40	52	65	75	50	50
21	79	79	42	50	78	96
22	37	59	54	64	45	69
23	69	72	80	95
24	44	68	57	62
Средн.	52	69	56	71	54	69

Приложение В

Сводная таблица результатов методики М. Рокича

Группы терминальных ценностей

Конкретные ценности	средний ранг	Абстрактные ценности	средний ранг
Активная деятельная жизнь	10,6	Жизненная мудрость	10,3
Здоровье	5,2	Красота природы и искусства	14,1
Интересная работа	6,8	Любовь	8,2
Материально обеспеченная жизнь	2,2	Познание	14
Наличие хороших и верных друзей	4,2	Развитие	8,6
Общественное признание	6,9	Свобода	6,2
Продуктивная жизнь	16,1	Счастье других	8,4
Счастливая семейная жизнь	15,6	Творчество	12,5
Удовольствия	8,8	Уверенность в себе	9,4
Профессиональная самореализация	средний ранг	Личная жизнь	средний ранг
Активная деятельная жизнь	10,6	Любовь	8,2
Интересная работа	6,8	Наличие хороших и верных друзей	4,2
Общественное признание	6,9	Свобода	6,2
Продуктивная жизнь	16,1	Счастливая семейная жизнь	15,6
Развитие	8,6	Удовольствия	8,8

Группы инструментальных ценностей

Этические ценности	ранг	Ценности общения	ранг	Ценности дела	ранг
Ответственность	11,3	Воспитанность	5,7	Аккуратность	6,3
Высокие запросы	12,3	Жизнерадостность	7,2	Исполнительность	10,2
Независимость	6,4	Непримиримость к нед.	10,5	Образованность	9,6
Самоконтроль	11,2	Терпимость	9,0	Рационализм	14,2
Широта взглядов	8,9	Чуткость	6,7	Смелость в отстаивании своего мн.	6,7
		Честность	5,6	Твердая воля	6,5
				Эффективность в делах	5,8
Индивидуалистические ценности	ранг	Конформистские ценности	ранг	Альтруистические ценности	ранг
Независимость	6,4	Воспитанность	5,7	Терпимость	9
Непримиримость к недостаткам	10,5	Самоконтроль	11,2	Чуткость	6,7
Рационализм	14,2	Широта взглядов	8,9
Смелость в отстаивании своего мнения	6,7
Твердая воля	6,5

Ценности самоутверждения	ранг	Ценности принятия других людей	ранг
Высокие запросы	12,3	Самоконтроль	11,2
Независимость	6,4	Терпимость	9
Непримиримость к недостаткам	10,5	Чуткость	10,9
Образованность	9,6	Широта взглядов	14,3
Смелость в отстаивании своего мнения	6,7	Честность	5,6
Твердая воля	6,5
Эффективность в делах	10,8

Приложение Г

Сводная таблица факторов риска 10 А класса

	Фамилия Имя	Средний балл	Алкоголь	Курение	Семья
	10 А
1	Белявская Василиса	7,9	V
2	Богородский Антон	6,9	V
3	Веселова Ира	7,5
4	Герасимов Сергей	7,2	V	V
5	Гришин Евгений	8	V		неполная
6	Гусев Артём	6,4			неполная
7	Дрокина Рита	7,5	V
8	Елюшкина Настя	7,6	V	V
9	Запольская Маша	9
10	Климшина Юлия	7
11	Каем Соня	7,2	V
12	Коновалова Настя	6,4	V
13	Котов Вадим	6,8	V	V	неполная
14	Кузнецов Антон	8,2	V
15	Литвинов Пётр	6,4	V	V
16	Михайлова Ксюша	7,2	V
17	Океанова Ксюша	6,6	V
18	Пляцидевский Александр	5,4	V	V
19	Сабирова Катя	8,7			неполная
20	Старостина Лена	8,2	V
21	Терещенко Аня	6,4
22	Филина Настя	7,8	V
23	Русецкая Алёна	6,6
24	Шиняева Оля	6,2	V	V

Сводная таблица факторов риска 10 Б класса

	Фамилия Имя	Средний балл	Алкоголь	Курение	Семья
	10 Б
1	Адамидис Александр	7		V
2	Аллейникова Мария	6,8	V
3	Будников Александр	6,4
4	Вознюк Сергей	7,2
5	Григорьев Алексей	5,6	V	V	неполная
6	Грегорьева Татьяна	8			неполная
7	Иволга Александр	6,8
8	Ефимец Александр	6,6	V		неполная
9	Каймаков Василий	7,4
10	Ковбасюк Сергей	6	V
11	Корюкин Антон	6,8			неполная
12	Кривич Лиза	7,7
13	Кузнецов Илья	7	V		неполная
14	Кутилкин Евгений	5,8	V
15	Махмудова Эльмира	6,2	V	V
16	Миронов Андрей	6,8
17	Овсянников Михаил	7,4	V
18	Поляков Сергей	7,7
19	Сергеева Настя	7,5	V
20	Строганов Слава	8
21	Федорова Светлана	7,4	V
22	Федорова Наталья	6,8	V	V
23	Чебанюк Анастасия	6,7			неполная
24	Шихалеева Мария	7			неполная

Сводная таблица факторов риска 10 В класса

	Фамилия Имя	Средний балл	Алкоголь	Курение	Семья
	10 В
1	Айгистова Юлия	6,8			неполная
2	Бахтиарова Малика	7,2	V
3	Видищева Ксения	7,4	V
4	Дергузова Анна	6,5
5	Ефименко Евгения	6	V	V
6	Ивашков Анатолий	6,2	V	V
7	Калистый Сергей	6,5	V		неполная
8	Карлышева Любовь	7,5
9	Климович Кристина	7	V
10	Комарова Олеся	7,2
11	Коновалов Артем	6,8		V
12	Лебедева Наталья	6,8			неполная
13	Овчарук Александра	7,8	V
14	Пилипенко Екатарина	7,6
15	Пильщикова Анастасия	7,2	V
16	Подобрей Сергей	7,5	V		неполная
17	Редковский Дмитрий	6,2	V	V
18	Семухин Константин	6,8
19	Симнидерова Регина	7,4	V
20	Слинкина Вера	6,8			неполная
21	Страх Алексей	7,2	V
22	Таран Максим	6,4	V	V	неполная

Приложение Д

Расчет ранговой корреляции Спирмена

Корреляционный анализ данных

По формуле R= 1- 6У(d)²/ n³-n рассчитаем корреляцию Спирмена для всей выборки.

Взаимосвязь статуса и ценностных ориентаций (ценности самоутверждения)

N	P (rкрит.)
	0.05	0.01
70	0.24	0.3

Результат : r=0.06. Так как rэмп. < rкрит. , то это значит, что взаимосвязь между уровнем межличностных взаимоотношений и ценностями самоутверждения не наблюдается (р>0.05).

Взаимосвязь статуса и ценностных ориентаций (ценности принятия других)

N	P (rкрит.)
	0.05	0.01
70	0.24	0.3

Результат: r=0.02. Так как rэмп. < rкрит., то это значит, что взаимосвязь между уровнем межличностных взаимоотношений и ценностями принятия других не наблюдается (р>0.05)

Взаимосвязь статуса и ценностных ориентаций (Ценности самоутверждения) у юношей

N	P (rкрит.)
	0.05	0.01
31	0.36	0.46

Результат: r=0.43. Так как rэмп. > rкрит., то это значит, что взаимосвязь между уровнем межличностных взаимоотношений и ценностями самоутверждения среди юношей наблюдается на 5% уровне (р>0.05)

Взаимосвязь статуса и ценностных ориентаций (ценности принятия других) у девушек

N	P (rкрит.)
	0.05	0.01
39	0.32	0.41

Результат : r=0.33 . Так как rэмп. > rкрит. , то это значит, что взаимосвязь между уровнем межличностных взаимоотношений и ценностями принятия других среди девушек наблюдается на 5% уровне (р>0.05)

Далее попытаемся установить корреляционную взаимосвязь социометрического статуса и самооценки испытуемых.

Взаимосвязь статуса и самооценки (по каждому классу)

10 А		10 Б		10 В
N	P (rкрит.)		N	P (rкрит.)		N	P (rкрит.)
	0.05	0.01			0.05	0.01			0.05	0.01
24	0.41	0.52		24	0.41	0.52		22	0.43	0.54
Результат: r=0.32, p>0,05		Результат: r=0.36, p>0,05		Результат: r=0.23, p>0,05

Так как rэмп. < rкрит. во всех случаях, то это значит, что взаимосвязь между уровнем межличностных взаимоотношений и уровнем самооценки не наблюдается ни по одному из параметров (р>0.05).

Попытаемся выяснить насколько успеваемость влияет на статус в группе.

Взаимосвязь статуса и успеваемости

N	P (rкрит.)
	0.05	0.01
70	0.24	0.3

Результат: r=0.12. Так как rэмп. < rкрит., то это значит, что взаимосвязь между уровнем межличностных взаимоотношений и успеваемостью не наблюдается (р>0.05)

Приложение Е

Социометрические матрицы

10 А	рангов	ранг
№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24
1		4	6	2	4	9	9	22	3	10	18	13	5	16	4	4	7	8	10	13	15	12	12	18	224	1
2	6		9	7	22	17	6	19	8	11	4	16	6	21	16	22	17	10	11	16	1	1	3	11	260	11
3	12	6		17	19	13	12	23	10	14	22	21	12	6	21	19	15	11	14	21	5	7	10	15	325	24
4	23	12	12		23	7	2	13	11	20	19	6	2	15	6	23	1	14	20	6	3	17	15	2	272	12
5	1	3	2	15		2	16	3	14	18	23	2	16	9	15	13	5	20	18	2	8	15	8	3	231	2
6	16	10	7	1	13		21	18	20	12	13	7	21	14	1	16	6	7	12	7	10	2	9	14	257	6
7	20	15	17	5	16	10		4	18	22	16	17	9	5	5	21	12	17	5	17	11	5	21	17	305	23
8	19	8	15	3	21	11	8		12	19	21	9	8	8	3	6	2	15	19	9	14	19	7	4	260	5
9	21	9	1	8	6	14	10	7		23	14	15	10	1	8	2	16	1	23	15	20	8	1	8	241	4
10	7	21	5	10	2	20	11	17	4		20	1	11	17	9	7	21	5	4	1	18	10	13	5	239	3
11	9	7	3	11	7	18	14	15	22	4		5	14	13	17	17	9	3	16	5	12	11	17	10	259	10
12	18	1	8	14	17	12	1	1	19	16	7		20	7	13	9	8	18	21	3	4	14	2	13	246	7
13	11	13	10	20	9	22	7	5	23	21	17	3		2	7	15	10	4	6	8	22	20	5	22	282	14
14	15	17	11	18	15	19	17	6	13	6	15	8	22		2	1	11	22	15	10	19	18	3	6	289	16
15	2	2	14	12	1	23	15	12	16	15	1	10	19	10		5	14	19	1	11	23	4	11	12	252	8
16	3	5	20	4	5	4	20	2	21	3	5	11	23	11	10		20	23	22	14	13	22	14	23	298	13
17	14	3	18	22	3	16	5	16	6	5	3	14	13	3	11	3		13	3	20	16	3	16	1	227	9
18	17	11	4	19	8	21	3	21	2	8	8	20	3	20	14	8	22		8	18	21	23	18	16	313	21
19	4	14	22	23	10	6	18	9	7	1	10	18	18	18	20	10	19	9		12	6	13	22	20	309	20
20	8	16	19	13	11	15	4	8	17	9	11	12	4	12	18	11	23	6	9		9	16	20	19	290	17
21	5	18	23	16	14	1	22	10	9	17	12	4	7	22	12	14	13	12	17	4		21	23	21	317	22
22	10	22	13	21	20	5	19	11	15	13	2	22	17	19	22	20	3	2	13	22	2		6	7	306	18
23	13	20	16	6	18	3	23	14	5	7	6	19	15	23	19	18	18	16	7	19	7	6		9	307	19
24	22	23	21	9	12	8	13	20	1	2	9	23	1	4	23	12	4	21	2	23	17	9	4		283	15

10 Б	рангов	ранг
№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24
1		19	5	17	11	2	23	9	14	9	5	2	9	8	18	3	16	15	8	12	11	3	1	4	224	2
2	8		10	6	12	20	5	22	5	13	15	5	7	18	10	8	4	12	23	14	8	2	3	6	236	3
3	20	23		16	17	9	12	15	11	21	12	6	2	4	11	9	8	20	13	7	19	8	9	10	282	15
4	2	3	14		19	11	2	3	12	4	2	11	14	21	17	18	18	19	3	11	6	11	22	1	244	6
5	22	18	18	18		15	10	18	3	14	19	23	21	9	16	1	14	14	9	8	3	9	2	18	302	19
6	18	9	11	1	15		11	5	18	15	3	19	6	20	3	12	9	23	19	10	2	14	15	16	274	12
7	11	1	13	22	20	12		4	1	5	16	3	10	6	22	14	7	21	10	19	7	21	23	23	291	16
8	9	4	19	3	9	7	18		16	19	13	8	19	22	19	17	1	11	11	1	18	19	10	22	295	17
9	6	14	17	11	16	6	9	10		18	18	18	23	16	23	22	6	7	1	23	17	12	21	20	334	23
10	13	15	20	15	2	13	3	8	23		20	17	4	12	6	2	5	17	18	20	10	7	12	15	277	13
11	3	8	7	4	10	18	14	20	2	11		15	16	3	13	11	11	10	16	18	14	1	16	19	260	9
12	15	12	3	9	5	3	17	17	21	16	6		15	19	20	16	17	22	20	22	16	20	11	13	335	24
13	10	6	6	2	8	8	15	2	8	7	11	14		23	4	19	12	9	21	3	13	15	18	2	236	4
14	17	5	9	14	6	14	20	16	20	23	4	7	17		9	5	21	16	4	21	21	5	20	5	299	18
15	7	7	15	13	14	21	22	13	19	6	7	9	13	2		13	23	4	5	9	4	18	17	11	272	11
16	5	2	22	10	22	22	4	12	6	17	23	22	1	11	1		2	5	22	13	23	6	7	7	265	10
17	23	11	16	5	3	4	7	21	7	8	9	16	3	7	2	15		18	17	6	9	16	19	9	251	8
18	19	13	1	21	1	1	13	14	13	3	21	4	12	17	14	23	15		7	5	12	4	8	3	244	7
19	4	17	4	8	18	19	19	23	10	20	14	21	22	1	5	21	10	2		16	22	22	13	17	328	21
20	1	16	23	20	23	5	1	6	9	2	10	20	18	13	21	6	19	6	14		20	23	14	21	311	20
21	12	10	2	7	13	10	8	7	15	12	22	1	5	15	7	20	3	8	6	2		17	6	8	216	1
22	21	22	8	12	4	16	6	1	4	1	17	10	11	5	12	7	22	13	12	15	5		4	14	242	5
23	16	20	21	19	7	17	21	11	17	22	1	12	8	10	15	4	13	1	15	4	1	10		12	277	14
24	14	21	12	23	21	23	16	19	22	10	8	13	20	14	8	10	20	3	2	17	15	13	5		329	22

10 В	рангов	ранг
№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22
1		2	4	16	8	11	5	5	2	11	1	3	10	7	1	1	9	5	9	3	7	4	124	1
2	2		20	4	16	9	7	11	14	5	16	11	1	21	11	7	2	2	20	16	16	5	216	5
3	20	12		18	20	12	16	2	9	17	2	10	20	2	8	17	17	6	11	1	8	21	249	17
4	6	1	11		14	15	12	19	13	18	14	2	12	6	7	16	14	14	19	2	9	7	231	12
5	19	20	17	13		16	3	10	20	1	8	19	4	10	14	20	21	3	12	20	13	11	274	20
6	17	3	19	12	6		4	18	8	3	10	7	19	16	17	5	11	4	6	21	12	3	221	7
7	15	17	1	7	18	17		7	21	12	18	21	14	9	13	4	5	15	13	12	15	8	262	19
8	16	11	15	8	2	4	21		16	21	21	18	15	19	9	6	3	9	17	4	1	20	256	18
9	3	13	10	10	3	8	14	6		6	7	15	16	17	21	15	20	16	15	8	11	6	240	14
10	10	15	7	20	15	6	13	15	1		4	14	21	12	18	11	18	11	7	9	6	15	248	16
11	14	16	6	15	4	19	18	17	5	9		6	5	11	10	3	13	7	3	18	14	13	226	9
12	12	4	9	14	21	18	10	8	17	2	15		13	8	20	14	16	17	16	11	20	18	283	22
13	8	14	8	9	10	13	20	13	10	8	9	9		4	19	19	6	20	5	6	21	16	247	15
14	4	8	12	17	17	21	8	9	19	7	11	4	9		3	9	12	13	8	5	10	12	218	6
15	1	18	2	11	9	7	19	14	15	15	17	5	7	3		10	4	19	2	17	19	19	233	13
16	9	9	13	2	19	5	11	1	12	10	5	13	3	1	15		8	18	21	13	5	2	195	2
17	5	6	14	1	13	20	1	3	7	16	13	12	11	5	16	21		10	18	10	18	9	229	11
18	18	7	21	3	1	10	15	4	6	20	12	1	18	20	4	18	15		4	19	4	1	221	8
19	13	21	16	19	5	3	6	16	3	4	6	20	6	18	2	12	1	1		7	2	17	198	3
20	7	10	3	5	7	1	2	20	18	14	20	8	8	14	6	8	10	12	1		17	14	205	4
21	11	19	18	21	12	14	17	21	4	19	19	17	2	13	5	2	19	8	14	14		10	279	21
22	21	5	5	6	11	2	9	12	11	13	3	16	17	15	12	13	7	21	10	15	3		227	10

Размещено на Allbest