Основные сложности в общении, конфликты возникают из-за родительского контроля за поведением, учебой, его выбором друзей и т.д. крайние, самые неблагоприятные для развития ребенка случаи - жесткий, тотальный контроль при авторитарном воспитании и почти полное отсутствие контроля, когда подросток оказывается предоставленным самому себе, безнадзорным. Одни подростки сбегают из дому от недремлющего ока взрослых, другие активно мстят родителям за несправедливые, с их точки зрения обвинения, непонимание.

В 12-13 лет протест против неправильных действий родителей только назревает, но ребенок может и не говорить об этом, буря разразится в 15 лет.

Психологический контакт, близкие отношения нужны не только для того, чтобы быть уверенным, что сын или дочь не попадут на скользкий путь, что выберут правильные цели в жизни, не покатятся по наклонной плоскости, но и для того чтобы вовремя помочь преодолеть душевный кризис. Только будучи внимательным к чувствам, переживаниям, к внутреннему миру детей, мы можем рассчитывать на то, что они будут так же внимательны и отзывчивы к нашим проблемам и проблемам других людей. Говорить с детьми нужно так, как мы хотели, чтобы они говорили с нами. Родителям, которые испытывают трудности в общении с подростком, как правило, надо учиться говорить по душам со своим ребенком. Разговоры могут касаться не только школьных дел, но и вопросов любви, семейной жизни, политики, работы, ценностей человеческой жизни. Откровенное обсуждение многих из этих тем пугает родителей, поскольку они считают, что «мол еще, не дорос».

Если же подросток не находит у родителей понимания, желания обсудить какой то серьезный вопрос, он внутренне отгораживается от родителей и ищет ответы на собственные вопросы на стороне, часто в далеко не подходящей компании. Поэтому надо учиться диалогическому разговору, постараться понять иную точку зрения, не задеть самолюбия подростка и признаться себе в собственных упущениях, ведь часто мы избегаем определенных тем, оправдывая себя, что некогда или не время, а на самом деле боимся их.

Семья - это сложная система взаимосвязанных процессов. Внутрисемейные отношения один из компонентов этой системы, которые, в свою очередь, тоже имеют сложную структуру.

Взаимоотношение детей и родителей складываются под влиянием ряда факторов: родительско - детские отношение, психологический микроклимат в семье, личностные свойства и качества родителей и самих детей.

В исследовании я рассмотрела фактор взаимоотношения родителей и детей. В результате исследования сделала следующий вывод: неадекватное отношение родителей к ребенку обуславливает его тревожное состояние, эмоционально-психологический дискомфорт, что зачастую и приводит к неадекватному поведению детей.

На основе этих выводов можно сделать заключение о том, что гипотеза о том, что чем лучше родители понимают своих детей, тем меньше риск возникновения девиантного поведения - верна.

Исходя из выводов, следует обратить внимание со стороны воспитателей, методистов и самих родителей на процесс педагогизации семейного воспитания. Педагогически грамотный родитель глубоко обдумывает, анализирует свои наставления, советы, оценки и отношения. Взаимоотношения с детьми устанавливаются гибкие и тактичные, меняются и развиваются по мере взросления детей.

Литература