Социометрический статус младшего школьника в коллективе сверстников

В неблагоприятном положении (3-4 группа) оказались 46% учеников.

Данные показатели можно отобразить в виде социограммы (см. Приложение 2).

Заключение

Создание и развитие социометрической методики связано с именем известного в практической психологии человека Дж. Морено. Еще в 30-е годы он создал социометрию как удобную в практике методику для изучения эмоциональных связей в группе. Связи такого рода, построенные на симпатии--антипатии людей, он считал важнейшими как для существования и продуктивного функционирования самой малой группы, так и для самочувствия, работоспособности, перспектив развития отдельного человека в данной группе.

В младшем школьном возрасте все большее значение для развития ребенка приобретает его общения со сверстниками.Если у ребенка к 9-10-летнему возрасту устанавливаются дружеские отношения с кем-либо из одноклассников, это значит, что ребенок умеет наладить тесный социальный контакт с ровесником, поддерживать отношения продолжительное время, это значит также, что общение с ним тоже кому-то важно и интересно.

В общении ребенка со сверстниками не только более охотно осуществляется познавательная предметная деятельность, но и формируются важнейшие навыки межличностного общения и нравственного поведения. Стремление к сверстникам, жажда общения с ним делает группу сверстников для школьника чрезвычайно ценной и привлекательной.

Значит, удовлетворяющий школьника его социометрический статус в группе являются одним из факторов развивающим личность.

На данный момент технологии проведения социометрических исследований широко освещены в литературе и легко применимы на практике.

В ходе данной работы было проведено исследование, имеющее своей целью выявление социометрического статуса у школьников IIкласса, то есть диагностику эмоциональных связей, взаимных симпатий между членами группы.

Анализ полученных данных позволил прийти к выводу, что уровень благополучия взаимоотношений исследуемого класса определяется как высокий, не смотря на неравномерно распределенные выборы участников эксперимента.

Наибольшую по численности статусную группу представляет собой третья, в которую входят те школьники, имеющиесреднее количество выборов.

На основе социометрической матрицы была построена социограмма. Данный метод отображения данных позволяет наиболее наглядно продемонстрировать выборы школьников, определить имеющиеся группировки и отследить взаимные/невзаимные выборы.

Список литературы

социометрический межличностный школьный статус

1. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. - М.: Педагогика, 1968. - 296 с.

2. Венгер, Л.А., Мухина, В.С. Психология: учеб.пособие для учащихся пед. училищ по специальностям «Дошк. Воспитание» и «Воспитание в дошк. учреждениях» / Л.А. Венгер, В.С. Мухина. - М.: Просвещение, 1988 - 336 с.

3. Возрастная и педагогическая психология: учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. №2121 «Педагогика и методика начального обучения» / М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик, Н.Ф. Прокина [и др.], под общей ред.М.В. Гамезо. - М.: Просвещение, 1984. - 256 с.

4. Грейс Крайг. Психология развития / Грейс Крайг. - Серия «Мастера психологии», 2002. - 992 с.

5. Деловая психология. Курс лекций. Морозов А.В. СПб.: Союз, 2000 - 576 с.

6. ДесевЛюбен. Психология малых групп. Социальные иллюзии и проблемы. -- М.: Прогресс, 1979. - 196 с.

7. Дубровина, И.В., Данилова, Е.Е., Прихожан, А.М. Психология./ Под ред. И. В. Дубровиной. - М.: Просвещение, 1999. - 464 с.

8. Ефимкина Р. П. Детская психология. Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1995. - 231 с.

9. Карелин А. Большая энциклопедия психологических тестов. - М.: Эксмо, 2007. - 416 с.

10. Коллектив. Личность. Общение: Словарь социально-психологических понятий под редакцией Кузьмина Е. С. И Семенова В. Е. .- Л.: Лениздат, 1987. - 185 с.

11. Коломинский Я.Л. Социально-психологические проблемы взаимоотношений в малых группах и коллективах. -- Вопросы психологии, Минск, 1971 - 164 с.

12. Коломинский, Я.Л. Социальная психология школьного класса: научно-метод. Пособие для педагогов и психологов / Я.Л. Коломинский. - Минск: ООО «ФУА информ», 2003 - 312 с.

13. Крутецкий, В.А. Психология: учебник для учащихся пед. училищ / В.А. Крутецкий. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1986. - 336 с.

14. Маркс, Энгельс Ф. Соч. - 2-е изд. - Т.3 - 360 с.

15. Михайлов С.Л. Исследование статусной позиции среднестатусного дошкольника в период окончания детского сада и перехода в начальную школу //Современные гуманитарные исследования - № 6, 2005. - 112 с.

16. Неймак М. С. Некоторые проблемы личности школьника. М.: Знание, 1975. - 213 с.

17. Немов Р. С. Психология. Книга 1. - М.: Просвещение: Владос, 1998 - 687 с

18. Немов, Р.С. Психология: учеб.пособие для студентов высших пед. учеб. заведений : В 3 кн. - 4-е изд. / Р.С. Немов.- М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001. - Кн.1. Общие основы психологии - 688 с.

19. Психология развития: учебник для студентов высш. пед. и психол. учеб.заведений / Г.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко, К.Н. Поливанова [и др.], под ред. Т.Д. Марцинковской. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 352 с.

20. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана. - СПб: Питер, 2002. - 544 с.

21. Психология. Словарь / Под общ.ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. -- 2-е изд., испр. и доп. -- М.: Политиздат, 1990. -- 494 с.

22. Р. Римская. С. Римский. Практическая психология в тестах или как научиться понимать себя и других. - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА. - 400 с., 4 л. Ил. - (Практическая психология). - 400 с.

23. Раттер М. Помощь трудным детям. / Раттер Р. -М.: Просвещение, 1987.- 325 с.

24. Реан А. А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб.: Питер, 1999. - 228 с.

25. Роббер М. А. Психология индивида и группы - М.: Прогресс, 1988 - 374с.

26. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб.пособие. -- Л.: Издательство Ленинградского ун-та; 1990. - 295 с.

27. Столяренко, Л.Д. Основы психологии: учеб.пособие для студентов высш. пед. заведений. / Л.Д. Столяренко. - Ростов н/Д. Издательство «Феникс», 1997 - 736 с.

28. Фельдштейн Д. И. Особенности личностного развития подростка в условиях социально-экономческого кризиса / Мир психологии и психология в мире. Научно-методический журнал, № 2. - 1994. - 107 с.

29. Чеховских, М.И. Психология: учеб.пособие / М.И. Чеховских. - М.: Новое знание, 2003. - 380 с.

30. Шибутани Т Социальная психология - М.: АСТ; Ростов н/Д: Феникс, 1999. - 539 с.

31. Юрчук В.В. Современный словарь по психологии. М.: Элайда, 2002. - 438 с.

Приложение 1

Бланк социометрического опроса

Ответь, пожалуйста, на приведенные ниже вопросы. Постарайся быть искренним, иначе вся работа потеряет смысл. Нам очень хотелось бы знать твое собственное мнение. Обещаем, что искренность не обернется тебе во вред.

Читай каждый вопрос и сразу отвечай на него. Для фамилий, которые ты будешь записывать, после каждого вопроса оставлены специальные места. Фамилии указывай в любом порядке. Чтобы при ответе не забыть тех, кто отсутствует сегодня, посмотри на доску: там указаны все фамилии.

Прежде чем начинать работу, напиши свое имя, фамилию и класс. Успеха!

Ответьте на поставленные вопросы, записав под каждым из них три фамилии членов вашего класса с учетом отсутствующих.

1. Если ваш класс будут расформировывать, с кем бы ты хотел продолжить совместно учиться в новом классе?

- …

- …

2. Кого бы ты из класса пригласил на свой день рождения?

- …

- …

3. С кем из своего класса ты пошел бы в многодневный туристический поход?

- …

- …

Размещено на Allbest.ru