Главная
Коллекция "Otherreferats"
Психология
Психологическая неадаптивность Интернет-аддиктов к объективным социальным условиям
Психологическая неадаптивность Интернет-аддиктов к объективным социальным условиям
Изучение социально-психологических причин Интернет-зависимости, анализ ее последствий как для самого индивида, так и для его ближайшего окружения. Экспериментальное исследование интернет-аддикции, методы ее выявления. Сущность терапии киберзависимости.
| Рубрика | Психология |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 01.05.2011 |
| Размер файла | 166,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Приобщение к азартным играм сейчас начинается с детского возраста путем видеоигр -- детского казино на дому. В видеоиграх выигрышем является каждый бонус, дающий «дополнительную жизнь», успешное прохождение одного уровня дает игроку пропуск на следующий уровень, а удачное завершение всей игры -- звание победителя.
У взрослых пользователей при работе на компьютере выявлены эмоциональные состояния, характерные для общения со значимым другим человеком: азарт, сосредоточенность, решительность, любопытство и заинтересованность, облегчение, удовлетворение, удовольствие, радость, восторг и восхищение, хорошее настроение, удивление, растерянность и замешательство, волнение и беспокойство, неуверенность, разочарование, огорчение, неудовлетворенность и недовольство, злость, тревога и испуг. Приятные переживания чаще наблюдаются у подростков и юношей. У молодых людей появляются сосредоточенность, волнение и беспокойство. «Компьютерная тревога» усиливается с возрастом и более свойственна женщинам.
У 65% детей развивается феномен «воображаемого друга» (сверстников, животных, неживых существ), при этом реальное общение сводится к минимуму.
В Англии правительство вынуждено было установить контроль за потребителями сотовой связи, не достигшими 18 лет. Теперь интерактивный доступ через мобильный телефон к онлайновым казино и порнографическим открыткам защищен так называемым кодом «18».
По данным опроса американских адвокатов, за последние 30 лет компьютер стал самой большой «угрозой» брачным узам. Игнорируя супружеское ложе, жены ночами переписываются по электронной почте, а молодые мужья проводят их в мире виртуальных игр или на порносайтах. У аутичных, шизоидных личностей уход от реального мира в виртуальный происходит особенно легко. Можно предположить провоцирующую роль Интернет-аддикции в развитии шизофрении.
Наиболее разрушительным Интернет-аддикция оказалось для семейных отношений. У аддиктивного человека начинают появляться новые он-лайн-знакомые. В большинстве случает общение с он-лайн-друзьями выглядит весьма волнующе и часто приводит к романтическим беседам или к занятиям киберсексом. Киберсекс и романтические беседы представляются безобидными развлечениями, ведь люди могут жить за тысячи миль друг от друга. При всей своей кажущейся безобидности подобные развлечения оставляют мало времени для общения с реальными людьми. Наконец, зависимые продолжают уже эмоционально разрывать свои отношения с реальными людьми и сознательно все больше и больше погружаться в виртуальный мир.
Интернет-аддикция и киберсексуальное влечение в частности обычно являются симптомами скрытой проблемы, которая присутствовала в семье еще до того, как Интернет вошел в жизнь супругов. Эта проблема может включать в себя:
? недостаточное общение;
? сексуальную неудовлетворенность;
? разногласия в подходах к воспитанию детей;
? отказ от поддержки семьи и друзей;
? финансовые проблемы.
Это обычные проблемы для любой семьи. Присутствие подобных факторов увеличивает возможность возникновения киберзависимости. Когда два человека беседуют через Интернет, то это комфортно и приятно - зачастую приятней, чем при реальном общении. Киберлюбовники могут печатать романтические нежные сообщения, живя за тысячи километров друг от друга, но в реальной жизни быть грубыми, агрессивными или просто неприятными людьми. Пока что электронные средства и собственная фантазия могут реализовать все те романтические чувства, которых людям не хватает при общении с реальными собеседниками.
После того, как кого-либо из супругов удается избавить от киберзависимости, главной целью семейной терапии становится восстановление доверия и теплой обстановки в семье. Знание тревожных симптомов, приведенных выше, поможет вовремя заметить возникновение киберзависимости. Семьи с проблемами наиболее подвержены риску. Виртуальные отношения легко возносятся в ранг идола, что впоследствии разрушает отношения семейные и усиливает старые проблемы. Чтобы спасти такие семьи, психологи должны помочь супругам воссоздать атмосферу интимности и доверия. При этом надо аккуратно обратить особое внимание на роль компьютера в семейных неудачах.
Главенствующим фактором, благодаря которому Интернет-аддикция получила широкое распространение, является анонимность личности в Сети, которая имеет целый ряд последствий. Во-первых, в коммуникации в Интернет теряют свое значение невербальные средства общения. Несмотря на то, что в текстовой коммуникации существует возможность выражать свои чувства при помощи «смайликов» (которых существует около 100), физическое отсутствие участников коммуникации в акте коммуникации приводит к тому, что чувства можно не только выражать, но и скрывать, равно как и можно выражать чувства, которые человек в данный момент не испытывает. В Интернете, по данным Л. Рейд, в результате физической непредставленности партнеров по коммуникации друг другу теряет свое значение целый ряд барьеров общения, обусловленных такими характеристиками партнеров по коммуникации, которые выражены в их внешнем облике: их полом, возрастом, социальным статусом, внешней привлекательностью или непривлекательностью, а также коммуникативной компетентностью человека, а точнее, невербальной частью коммуникативной компетентности. Андреев А.С. Болезнь зависимого поведения и сфера высоких технологий Ростов-на-Дону, 2002г., с. 315. Другое важное следствие физической непредставленности человека в текстовой коммуникации - возможность создавать о себе любое впечатление по своему выбору. «В виртуальной среде вы вообще можете быть кем хотите, выглядеть как угодно, быть существом любого пола по выбору, словом, у вас нет ограничений характерных для материального мира», - говорит К. Келли. Хэммит Ф. Виртуальная реальность Дайджест книги, 1993г., с. 107. K. Келли также приводит поговорку: «В Интернете никто не знает, что вы - собака». Анонимность общения в Интернете обогащает возможности самопрезентации человека, предоставляя ему возможность не просто создавать о себе впечатление по своему выбору, но и быть тем, кем он захочет. То есть, особенности коммуникации в Интернете позволяют человеку конструировать свою идентичность по своему выбору.
Модель ACE (Accessibility, Control, and Excitement), разработанная доктором Кимберли Янг в 1999 году, объясняет, как доступность, контроль и возбуждение играют главные роли в развитии Интернет-аддикции. Согласно модели, влечение к Интернету развивается благодаря трем главным факторам:
1. Доступности информации, интерактивных зон и порнографических изображений.
2. Персональному контролю и анонимности передаваемой информации.
3. Внутренним чувствам, которые на подсознательном уровне устанавливают больший уровень доверия к общению, игре или любой другой деятельности он-лайн.
Модели, подобные этой, упрощают понимание основных проблем и позволяют более эффективно планировать курс лечения.
3.5 Характеристики личности Интернет-аддиктов
Марк Гриффитс делит Интернет-зависимых на две группы, выделяя аддиктов первого и второго порядков. Психология зависимости: Хрестоматия /Составитель Сельченок К.В./ -Минск: Харвест, 2005г., с. 165.
Аддикты 1-го порядка чувствуют себя в приподнятом настроении во время игры. Они любят играть группами в сети, получают позитивное подкрепление со стороны группы, когда становятся победителями и именно это является для них главным. Компьютер для них - средство получить социальное вознаграждение. Аддикты 2-го порядка используют компьютер для бегства от чего-либо в своей жизни, и их привязанность к машине - симптом более глубоких проблем (например, физические недостатки, низкое самоуважение и т.д.).
Аддикты обеих групп обладают следующими чертами личности: крайняя несамостоятельность, не умение отказать, сказать «нет» из-за страха быть отвергнутым другими людьми, ранимость критикой или неодобрением, не желание брать на себя ответственность и принимать решения, и как следствие сильное подчинение значимым людям; все это характеризует пассивную жизненную позицию, когда человек отказывается первым вступать в контакт с окружающими и самостоятельно принимать решения. Кроме того, для аддиктивного типа личности свойственны страх одиночества и желание его избегать, часто бывает социальная дезадаптация, которая характеризуется узким кругом общения (возможно общение со многими людьми, но очень поверхностное), не умением высказать, поделиться своими переживаниями с окружающими, не достатком близких отношений, импульсивностью, не умением спланировать свое время, добиваться поставленных целей и хорошо планировать свою деятельность (как следствие возможно отсутствие постоянной работы). Эти люди, часто отказываются от ранее намеченных целей и как следствие пребывают в состоянии депрессии.
Таким образом, благодаря общению в Интернете люди, склонные к созданию аддикций, компенсируют свои потребности в общении и чувстве защищенности. В Лаборатории труда Института психологии РАН исследовали стресс у пользователей ЭВМ, основное внимание уделяя неблагоприятным реакциям человека в процессе компьютеризированной деятельности. Ими отмечены значительные физиологические изменения у пользователей ЭВМ: КГР, ЧСС, АД (кожно-гальваническая реакция, частота сердечных сокращений, артериальное давление), появление многочисленных жалоб на беспокойство, раздражительность, нервозность, снижение настроения, повышенную утомленность, нарушение сна. Зрительное, мышечное, умственное утомление. Жданов В.Ф., Носов Н.А. Виртуальная реальность в исполнительском искусстве // Виртуальная реальность: философия и психологические аспекты, М.,1997г., с.96. Если доминирующей чертой личности испытуемых является высокая тревожность, то отсутствие уверенности в себе и высокая чувствительность к неудачам обуславливает их низкую активность в жизни и стремление избегать ситуаций, способных нанести ущерб самооценке. Вынужденно оказавшись в ситуации утраты контроля, они склонны реагировать ростом внутренней напряженности, которая не позволяет разрешать эти ситуации оптимальным образом. Ц.П. Короленко, Т.Б. Дмитриева выделяют акцентуации наиболее распространенные среди Интернет-аддиктов - это неустойчивый и шизоидный типы, другие типы реже. Психология зависимости: Хрестоматия /Составитель Сельченок К.В./ -Минск: Харвест, 2005г., с.139.
Кроме того, по данным исследований, Интернет-аддикция формируется в зависимости от интересов индивида. У людей с техническим складом ума возникает компьютерная или же Интернет-аддикция, у гуманитариев - игровые аддикции, страсть к книгам или коллекционированию, заработку или трате денег и т.п.
Глава IV. Эмпирическое исследование соотношения нормы и отклонения Имеются в виду Интернет-аддикты - это индивиды обсессивно (навязчиво) пристрастные к интернету. в общей выборке
4.1 Описание эмпирической базы и психодиагностических методов исследования
интернет психологический аддикция
Эмпирическая база исследования:
Психодиагностическое исследование проводилось в 2006 году. В исследовании было опрошено 52 респондента: из них 40 человек из средней общеобразовательной школы №1179 (10А и 11А классы) Южного административного округа города Москвы, 12 человек - активные пользователи сети Интернет. Психодиагностическое тестирование этих 12 респондентов проводились путем рассылки тестов-опросников посредством электронной почты. Участие всех респондентов в тестировании было добровольным.
Психодиагностические методы исследования.
Для выполнения поставленных задач мы использовали следующие психодиагностические методики:
А. Тест-опросник для выявления Интернет-аддиктов. Автор - американская исследовательница-психолог Кимберли Янг. Опросник представляет собой 10 вопросов, направленных на выявление Интернет-аддикции. При четырех положительных ответах испытуемого на вопросы, приведенные в данном опроснике, индивида можно считать Интернет-аддиктом. Методика К. Янг выявляет Интернет-аддиктов, позволяя быстро вычленить их из общей массы испытуемых за счет небольшого количества точно поставленных вопросов. Полностью опросник приведен в приложении №1.
Б. Тест-опросник для выявления Интернет-аддиктов. Автор российский исследователь-психолог С.А. Кулаков. Данный тест-опросник представляет собой 20 вопросов направленных на выявление Интернет-аддикции. Методика С.А. Кулакова составлена автором более подробно, чем ранее описанный опросник К. Янг, и позволяет подтвердить/опровергнуть результаты, полученные с помощью опросника, а также дополнить их более конкретной, детальной информацией. При 50-ти баллах по данному тесту, индивида можно считать Интернет-аддиктом. Полный текст методики приведен нами в приложении №1.
Вопросы психодиагностического теста-опросника С.А. Кулакова направлены на выявление количественных и качественных показателей Интернет-аддикции. А именно, выясняется количество времени, посвящаемого индивидом интернету, количество времени уделяемого индивидом занятиям другого рода (например, хобби, взаимоотношения (общение) с близкими людьми). Вопросы данного теста направлены также на выявление эффективности и продуктивности работы (деятельности) вследствие использования Интернета, на анализ взаимоотношений испытуемого с близкими людьми, а также на выяснение их отношения к увлечению данного индивида Интернетом.
Описанные тестовые психодиагностические методики являются содержательно взаимодополняющими.
Таким образом, обе тестовые методики позволили нам достичь практической цели данного исследования, а именно, - выявить и изучить Интернет-аддиктов в общей выборке испытуемых.
4.2 Ход проведения эмпирического исследования и его результаты
Ход исследования (психодиагностический этап).
Нами были подготовлены бланки для проведения психодиагностического тестирования респондентов с целью выявления Интернет-аддиктов в общей выборке испытуемых. Исследование проводилось нами 21 декабря 2006-го года (в светлое время суток, в первой половине дня) в средней общеобразовательной школе №1179 ЮАО г. Москвы.
В ходе исследования нами было опрошено и протестировано 40 человек - два класса указанной выше школы (10А и 11А). Проведение психодиагностического исследования в обоих классах в сумме заняло 45 минут, включая инструкцию.
Так же, данные методики были высланы нами 12-ти активным пользователям сети Интернет по электронной почте, по предварительной договоренности с ними о прохождении данного тестирования в период с 13 сентября по 15 сентября 2006-го года. Ответы этих испытуемых на данные методики были получены нами также по электронной почте в период с 18 сентября по 17 декабря 2006-го года.
В ходе проведенного исследования, после обработки полученных на первом этапе психодиагностических данных, нами были выявлены следующие результаты. Из общей выборки испытуемых (52 человека) 14 человек составляют группу Интернет-аддиктов,- результаты, показанные оставшимися 38-ю испытуемыми, соответствуют понятию нормы. Таким образом, в данной выборке, количество Интернет-аддиктов составляет 27%, а количество индивидуумов, не набравших «необходимого» количества баллов по данным методикам - 73%. Полученные результаты отражены на круговых диаграммах №1 и №2, представленных ниже.
Диаграмма №1. «Соотношение нормы и отклонения (Интернет-аддикции) в данной выборке респондентов».
Диаграмма №2. «Соотношение нормы, отклонения (Интернет-аддикции) и группы риска в данной выборке респондентов».
В целом, психодиагностическое исследование показало, что помимо соотношения нормы и отклонения при исследовании Интернет-аддикции, можно также выделить и личностей находящихся в пограничном состоянии. В нашей выборке это четыре человека, то есть 8% от всей выборки. Это индивидуумы, имеющие пограничные психодиагностические значения по нашим методикам относительно проявлений Интернет-аддикции. О них можно говорить как о группе риска.
Таким образом, из проведенного нами эмпирического психодиагностического исследования можно сделать следующие основные выводы:
1. На выборку в 52 человека приходиться 14 Интернет-аддиктов, что составляет 27%. Не смотря на то, что в целом выборка является не очень многочисленной,- такой результат можно считать серьезным и крайне важным, так как в других исследованиях данного феномена, проведенных ранее и изученных нами, количество Интернет-аддиктов составляло 5 - 15% от общего количества выборки респондентов. Мы же в своем исследовании получили гораздо большее число Интернет-аддиктов (27%). Отметим, что результатом подобного расхождения может быть различное количество респондентов, принявших участие в исследованиях, их возрастные различия или же стремительный рост численности Интернет-аддиктов за последнее время.
2. Кроме самих Интернет-аддиктов, мы можем говорить о группе риска - это люди находящиеся на грани нормы, а, следовательно, на них также необходимо обращать внимание при исследовании данной проблематики, так как в самое ближайшее время они могут переступить грань между группой риска и реальным отклонением и пополнить группу Интернет-аддиктов.
3. Суммарное количество Интернет-аддиктов и группы риска из всего количества респондентов составляет 35%, что является довольно-таки угрожающей численностью для современного общества. Таким образом, Интернет-аддикция может стать зависимостью XXI века, особенно, если учитывать ее стремительный рост на современном этапе. В нашей стране Интернет-аддикция является относительно новым видом зависимости, но, при подобных результатах, мы вполне можем, к сожалению, «нагнать» западные страны, где Интернет-аддикция является более известным и изученным феноменом, в самое ближайшее время.
Заключение
Психологические исследования Интернет-аддикции начались совсем недавно. Заметны разногласия в определении самого понятия Интернет-аддикции и отличии этого феномена от других человеческих увлечений. В настоящее время происходит активное накопление данных, изучение психологических и собственно клинических особенностей данного феномена, формулирование практических рекомендаций по терапии Интернет-аддиктов, а также выработка контрдоводов теми, кто не склонен признавать аддикцию от Интернета явной патологией. Если Интернет-аддикцию понимать как крайность в сфере коммуникативных применений Интернета, то надо признать, что такого рода крайность способствует негативным личностным трансформациям.
Немногочисленные и разрозненные исследовательские данные, имеющиеся в настоящее время, позволяют судить о неоднозначности и разнообразии влияния, оказываемого информационными технологиями на личность. Данная курсовая работа дает основания полагать, что в зависимости от мотивации, целей и условий деятельности Интернет и многочисленные сетевые услуги могут быть использованы для ухода в некий виртуальный мир, в котором трудности и проблемы реального мира отсутствуют.
Анализ различных форм общения в Интернете позволяет сделать вывод о том, что Интернет благодаря его особенностям является удобным средством для изучения идентичности. В качестве таких особенностей различные авторы выделяют анонимность, доступность, невидимость, множественность, безопасность, простоту использования. Благодаря этому восприятие человека человеком становится отделенным от базовых категорий социального познания, которые выражены во внешнем облике, таких, как пол, раса, возраст и принадлежность к определенному социальному слою. Это порождает два ряда феноменов: во-первых, в Интернет становится возможным конструирование виртуальных личностей; во-вторых, благодаря отличиям реального общения от виртуального становится возможной Интернет-аддикцию. То, какими характеристиками обладает идентичность общающихся в Интернете людей, как она соотносится с их виртуальной идентичностью, каковы причины «игр с идентичностью» и Интернет - аддикции, нуждается в дальнейшем изучении.
Интернет сам по себе - нейтральное средство, изначально предназначавшееся для научно-исследовательских и военных целей. Сейчас дискуссия о вреде Интернета достаточно серьезна. Рассмотрение глобальной Сети с этой точки зрения является новым феноменом, который почти не изучен.
Для того, чтобы остановить или хотя бы затормозить развитие данного вида аддикции надо сделать информацию о ее существовании общедоступной определить и четко зафиксировать критерии оценки данной аддикции. Определением критериев в своих исследованиях занимались многие ученые, теории которых мы привили и исследовали в данной курсовой работе.
От практикующих психиатров все чаще поступают данные об увеличении количества пациентов, основные жалобы которых связаны с влиянием Интернета. На Западе детская компьютерная зависимость по своим масштабам уже приравнивается к алкоголизму и наркомании. В августе 1999 года примерно 83 миллиона американцев были подключены к Интернету, и это число неуклонно растет. В 2000 году оно должно вырасти еще примерно на 12 миллионов. Вместе с все большей популяризацией Интернета должно увеличиться количество больных, что может оказаться серьезной проблемой для людей, тогда как о методах лечения и о природе болезни известно очень мало. Вопросы поддержки и развития интернет-технологий, ранее рассматриваемые только в контексте утилитарного использования Сети, должны быть рассмотрены в отношении психического здоровья населения. Необходимо разработать предохранительные программы, центры восстановления и группы поддержки. Новые области исследований должны включать в себя развитие стандартных диагностических инструментов для определения Интернет-аддиктов и оценки их состояния, чтобы в будущем понять роль связи и влияния Интернета на другие установившиеся привычки (например, алкоголизм, азартные игры, сексуальные комплексы) и психиатрические состояния (например, депрессия, маниакально-депрессивные расстройства, снижение устойчивости внимания).
Библиографический список
1. Андреев А.С. Болезнь зависимого поведения и сфера высоких технологий Ростов-на-Дону, 2002.
2. Андреев А.С., Анцыборов А.В. Интернет-аддикция как форма зависимого поведения Ростов-на-Дону, 2002.
3.Бухановский А.О. Зависимое поведение: клиника, динамика, статика, влечение, профилактика Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.
4. Варашевич С.А. История конверсии компьютерной игры М.: ИПРАН, 1997.
5. Войскунский А.Е. Информатика и развитие человеческого общения //Социальные проблемы информатизации общества. М, 1988г.
6. Войскунский А.Е. Психологические исследования Интернет-аддикции 2-я Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. (М.,12-14 апр.2000)М: Экопсицентр РОСС.
7. Гримах Л.П. Супергипноз виртуальной реальности // Виртуальная реальность: философские и психологические аспекты. М.,1997.
8. Жданов В.Ф., Носов Н.А. Виртуальная реальность в исполнительском искусстве // Виртуальная реальность: философия и психологические аспекты, М.,1997г., с. 162
9. Иванов М. Психология компьютерной игры как проблема интегральной психологии личности М.,2001.
10. Карташкин А. Игры по навязчивым правилам // Техника-молодежи, №1, 1996г.
11. Кимберли Янг “Диагноз - Интернет-зависимость” http://www.narcom.ru/ideas/common/15.html
12. Крол Э. Все об Интернете Киев: ВНт,1995г.
13. Кудрин Р., Васильев А. Образ жизни в кибер пространстве // Компьютера №46, от 2 декабря 2003г.
14. Носов Н.А. Виртуальный человек М.: Магистр, 1997.
15. Печерская А., Пресняков М. Мир виртуального общения // Компьютерра, №2 от 15.01.1996.
16. Психология зависимости: Хрестоматия /Составитель Сельченок К.В./ -Минск: Харвест, 2005г. с. 148
17. Ребер А. Большой толковый психологический словарь М.: Вече-АСТ, 2000.
18. Солпитер Джуди Дети и компьютеры: Настольная книга родителей пер. с англ. Б.Копылова, М.: Бином, 1996.
19. Старшенбаум Г.В. Аддиктология: психология и психотерапия зависимостей, М., Когито-Центр, 2006г.
20. Тихомиров О.К., Гурьева Л.П. Опыт анализа психологических последствий компьютеризации психодиагностической деятельности // Психологический журнал, №2, 1989г.
22. Практическая психология для педагогов и родителей под ред. Тутушкиной М.К. - Спб: Изд-во «Дидактика Плюс», 2000.
23. Фомичева Ю.В., Шмелев А.Г., Бурмистров И.В. Психологические корреляты увлеченности компьютерными играми // Вестник МГУ, сер.Н.Психология. 1991, №3, стр.27-39.
24. Форман Н., Вильсон П. Использование виртуальной реальности в психологических исследованиях // Психологический журнал, 1996, Том 17, №2, стр. 64-79.
25. Фвостиченко Т.Б. Психологический анализ групп подростков, пользующихся компьютером // Вестник Балтийской педагогической академии. Спб: 1998, вып.21.
26. Хэммит Ф. Виртуальная реальность Дайджест книги, 1993.
27. Чайнова Л.Д. Компьютерные игры в дошкольном образовании //Техническая эстетика, 1992, №1.
28. Чайнова Л.Д., Горвиц Ю.М. Компьютеры для детей: проблемы безопасности и комфорта // Психологический журнал, Том 14, №4, 1994.
29. Чудова Н.В. Образ-Я Жителя Интернета // Психологический журнал, 2002, №1.
30. Шапкин С.А. Компьютерная игра: новая область психологических исследований // Психологический журнал, Том 20, №1, 1999.
31. Шмелев А.Г. Мир поправимых ошибок // Вычислительная техника нее применение. Компьютерные игры. №3, 1988.
32. Шмелев А.Г. Психодиагностика и новые информационные технологии // Компьютеры и познание. М.: Наука, 1990.
33. Шнейдерман Бен Человеческие ценности и будущее технологии («Декларация ответственности») // Психологический журнал, Том 13, №3, 1992.
Приложение 1.
Анкета
Уважаемый респондент, мы предлагаем Вам принять участие в исследовании на тему «Выявление характеристик личности Интернет -зависимых»
Инструкция к заполнению:
Пожалуйста, сначала внимательно прочитайте предложенные ниже вопросы и варианты ответов на них. Затем выберите ответ, который отражает Ваше мнение, и обведите его кружком или напишите свой вариант ответа в свободных строках. Просьба отвечать искренне.
Анкета является анонимной, поэтому указывать ФИО не нужно.
Заранее благодарим Вас за участие!
1. Пол______________________
2. Возраст___________________
3. Сколько лет Вы пользуетесь Интернет?________
4. Для чего чаще всего Вы используете Интернет?
а) для работы
б) поиск информации
в) как почту
г) для общения, знакомства
д) игры
е) другое_____________________________________________________
_____________________________________________________________
5. Вы используете Интернет, чтобы уйти от проблем или избавиться от плохого настроения.______________________________________
6. Вы не можете контролировать использование Интернета.___________
7. Вы чувствуете необходимость находиться в Интернете все дольше и дольше для того, чтобы достичь удовлетворения.___________________
8. Каждый раз вы проводите в Интернете больше времени, чем планировали.______________________________________
9. После излишней траты денег на оплату соединения вы на следующий день начинаете все сначала.________________________________
10. Вы обманываете членов семьи и друзей, скрывая, сколько времени вы проводите в Интернете и степень вашей увлеченности им.________________
11. Вы чувствуете беспокойство или раздражение, когда вас отрывают от Интернета._____________________________________
12. Вы думаете об Интернете, когда находитесь вне сети._________________
13. Находясь вне сети, вы испытываете подавленность или беспокойство.___________________________
14. Вы рискуете лишиться важных взаимоотношений, потерять место работы или учебы из-за Интернета.____________________________________
СПАСИБО!
Приложение №2
Будьте, пожалуйста, внимательны и искренни. Желаем успеха!
Тестовый материал:
1. Как часто вы обнаруживаете, что задержались в сети дольше, чем задумывали?___________________________
2. Как часто вы забрасываете свои домашние обязанности для того, чтобы провести больше времени в сети?_______________________
3. Как часто вы предпочитаете развлечения Интернета близости с вашим партнером?__________________________
4. Как часто вы строите новые отношения с друзьями по сети?__________________________________________
5. Как часто ваши знакомые жалуются по поводу количества времени, которое вы проводите в сети?__________________________________
6. Как часто от времени, проведенного в сети, страдает ваше образование и работа?_________________________________________________
7. Как часто вы проверяете свою электронную почту, прежде чем заняться чем-то другим?________________________________________
8. Как часто страдает ваша эффективность или продуктивность в работе из-за использования вами Интернета?_____________________________
9. Как часто вы сопротивляетесь и секретничаете, когда вас спрашивают о том, что вы делали в сети?______________________________________
10. Как часто вы отодвигаете на второй план неприятные мысли о своей жизни, заменяя их успокаивающими мыслями об Интернете?_____________
11. Как часто вы обнаруживаете у себя предвкушение следующего выхода в сеть?______________________________________________________
12. Как часто вы боитесь, что жизнь без Интернета станет скучной, пустой и безынтересной?_____________________________________________
13. Как часто вы огрызаетесь, кричите или действуете раздраженно, Если что-то беспокоит вас, когда вы находитесь в сети?_______________________
14. Как часто вы теряете сон из-за поздних ночных сеансов в сети?____________________________________________________________
15. Как часто вы чувствуете, что поглощены Интернетом, когда не находитесь в сети, или воображаете, что вы там?_____________________________
16. Как часто вы замечаете свои слова «еще пару минут...», когда находитесь в сети?__________________________________________________
17. Как часто вы пытаетесь урезать свое время пребывания в сети и терпите неудачу?___________________________________________________
18. Как часто вы пытаетесь скрыть количество времени, проведенного вами в сети?________________________________________________________
19. Как часто вы выбираете провести больше времени в сети вместо того, чтобы встретиться с людьми?_______________________________
20. Как часто вы чувствуете подавленность, плохое настроение, нервничаете, когда вы не в сети, что вскоре исчезает, стоит вам выйти в Интернет снова?__________________________________________________
СПАСИБО!
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Анализ психологических особенностей поведенческой Интернет-зависимости, которая проявляется в том, что человек отказывается от реального общения в пользу виртуального. Международный опыт лечения Интернет-аддикции. Способы преодоления Интернет-зависимости.
реферат [43,6 K], добавлен 09.11.2010Сущность интернет-зависимости и этапы ее развития. Возрастные особенности формирования данной аддикции у подростков. Методы диагностики интернет-зависимости. Психологическая работа с подростковым навязчивым стремлением постоянно находиться в Интернете.
курсовая работа [45,8 K], добавлен 13.01.2016Отношение к пониманию личности у различных исследователей. Изучение индивидуально-психологических особенностей людей, склонных к Интернет-зависимости. Экспериментальное исследование основных личностных особенностей сотрудников компании интернет-бизнеса.
дипломная работа [109,8 K], добавлен 24.08.2011Исследование аффективных свойств личности интернет-аддиктов в старшем подростковом возрасте. Психологическая характеристика подросткового возраста. Понятие тревожности, ее виды и причины. Маскировки и механизмы психологической защиты, теория депрессии.
дипломная работа [623,2 K], добавлен 19.07.2011Определение интернет-аддикции, критерии и формы, история ее изучения. Психологические и физические симптомы, характерные для патологического использования компьютера. Проведение методики определения интернет-аддикции со студентами, анализ результатов.
курсовая работа [59,5 K], добавлен 20.11.2011История термина "интернет-зависимость", психологическая проблема поведения со сниженным уровнем самоконтроля, грозящим вытеснить нормальную жизнь. Классификация, симптомы и опасность интернет-зависимости, избавление от чрезмерного увлечения Интернетом.
реферат [19,1 K], добавлен 14.12.2011Психологическая характеристика студенческого возраста; особенности Интернет-зависимости: причины, типы, признаки, последствия. Диагностическая программа исследования Интернет-зависимости, анализ результатов, разработка профилактических мероприятий.
курсовая работа [1,4 M], добавлен 22.04.2011Сущность интернет–зависимости и симптоматическая характеристика различных ее видов. Модель исследования для выявления различий в склонности к интернет–зависимости у спортсменов и подростков, не увлекающихся спортом. Оценка их личностной тревожности.
дипломная работа [456,9 K], добавлен 01.12.2016Сущность и психологическая характеристика интернет-зависимости как следствия подросткового возраста. Особенности склонностей к интернет-зависимости у подростков из контрастных групп, процедура данного исследования и анализ полученных результатов.
курсовая работа [405,0 K], добавлен 13.01.2016Сущность и психологическая характеристика интернет-зависимости как следствия подросткового возраста. Модель и подходы к диагностике данного социологического явления. Особенности склонностей к интернет-зависимости у подростков из контрастных групп.
курсовая работа [453,1 K], добавлен 01.12.2016
