Психологические аспекты девиантного поведения подростков 13-14 лет
Факторы, влияющие на проявление девиантного поведения у подростков, сущность обозначенной проблемы в психолого-педагогической науке и практике. Особенности проявления агрессии и акцентуации характера и их влияние на поведение подростков 13-14 лет.
Рубрика | Психология |
Вид | курсовая работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 12.04.2011 |
Размер файла | 153,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Никита С.
24
4
5
5
4
8
7
10
9
Николай С.
33
9
4
10
2
3
4
10
6
Николай Г.
23
2
6
8
5
5
9
7
9
Павел Г.
22
4
6
4
3
7
5
8
7
Сулеман К.
26
5
5
6
1
3
6
10
8
Татьяна Б.
19
4
6
4
2
4
3
5
5
Яслан Б.
32
9
5
8
4
6
5
10
7
Таблица 5
Результаты первичной диагностики агрессивности по методике Басса-Дарки (экспериментальная группа)
Дети |
Виды агрессивности по Бассу-Дарки |
|||||||||
ОА |
ФА |
КА |
Р |
Н |
О |
П |
ВА |
УС |
||
Александр И. |
41 |
10 |
8 |
10 |
5 |
3 |
10 |
13 |
4 |
|
Александр С. |
28 |
9 |
5 |
3 |
1 |
6 |
5 |
11 |
3 |
|
Анна П. |
22 |
5 |
4 |
3 |
3 |
8 |
4 |
10 |
6 |
|
Антон Д. |
25 |
7 |
5 |
5 |
1 |
5 |
9 |
8 |
9 |
|
Василий В. |
37 |
10 |
9 |
8 |
5 |
3 |
7 |
10 |
8 |
|
Владимир Р. |
19 |
4 |
4 |
3 |
2 |
5 |
4 |
8 |
5 |
|
Виталий Д. |
38 |
10 |
8 |
7 |
1 |
8 |
5 |
13 |
4 |
|
Гузель Б. |
42 |
10 |
9 |
8 |
5 |
7 |
9 |
13 |
7 |
|
Елена Б. |
28 |
8 |
6 |
5 |
2 |
5 |
4 |
9 |
4 |
|
Евгений С. |
35 |
10 |
8 |
4 |
3 |
7 |
5 |
13 |
8 |
|
Евгений Ш. |
40 |
10 |
9 |
10 |
4 |
3 |
7 |
11 |
4 |
|
Лариса С. |
25 |
7 |
4 |
4 |
2 |
8 |
5 |
10 |
3 |
|
Лидия Ф. |
27 |
9 |
8 |
6 |
5 |
4 |
10 |
4 |
7 |
|
Мария Х. |
37 |
10 |
9 |
6 |
2 |
4 |
6 |
12 |
5 |
|
Неля А. |
27 |
10 |
6 |
4 |
4 |
7 |
4 |
7 |
5 |
|
Сергей Г. |
26 |
9 |
7 |
5 |
4 |
3 |
7 |
5 |
4 |
|
Сергей Б. |
22 |
3 |
5 |
6 |
3 |
2 |
5 |
8 |
4 |
|
Станислав Р. |
33 |
7 |
9 |
5 |
1 |
4 |
9 |
12 |
3 |
|
Светлана З. |
20 |
4 |
6 |
4 |
2 |
6 |
8 |
6 |
5 |
|
Татьяна Я. |
28 |
5 |
6 |
7 |
5 |
8 |
9 |
10 |
6 |
Таблица 6
Результаты итоговой диагностики агрессивности по методике
Басса-Дарки (контрольная группа)
Дети |
Виды агрессивности по Бассу-Дарки |
|||||||||
ОА |
ФА |
КА |
Р |
Н |
О |
П |
ВА |
УС |
||
Александр Т. |
36 |
10 |
8 |
4 |
2 |
6 |
3 |
14 |
9 |
|
Анна Б. |
42 |
10 |
9 |
8 |
5 |
7 |
8 |
13 |
8 |
|
Артур С. |
36 |
10 |
8 |
6 |
1 |
5 |
4 |
12 |
6 |
|
Виктор М. |
39 |
10 |
8 |
10 |
4 |
4 |
5 |
11 |
6 |
|
Владимир Г. |
28 |
6 |
5 |
8 |
2 |
9 |
9 |
9 |
4 |
|
Василий С. |
30 |
9 |
4 |
7 |
5 |
6 |
5 |
10 |
3 |
|
Дина А. |
40 |
10 |
8 |
10 |
3 |
5 |
5 |
12 |
6 |
|
Евгений З. |
39 |
10 |
9 |
7 |
4 |
3 |
5 |
13 |
7 |
|
Екатерина Р. |
41 |
10 |
9 |
10 |
1 |
7 |
5 |
12 |
5 |
|
Игорь Н. |
21 |
6 |
4 |
4 |
2 |
3 |
2 |
7 |
5 |
|
Ирина С. |
19 |
5 |
5 |
4 |
3 |
4 |
5 |
5 |
4 |
|
Наталья Х. |
35 |
9 |
7 |
6 |
4 |
6 |
5 |
13 |
4 |
|
Наиль М. |
18 |
5 |
4 |
4 |
1 |
5 |
8 |
5 |
3 |
|
Никита С. |
30 |
9 |
5 |
6 |
3 |
8 |
7 |
10 |
7 |
|
Николай С. |
36 |
10 |
6 |
9 |
5 |
4 |
8 |
11 |
8 |
|
Николай Г. |
19 |
2 |
5 |
6 |
4 |
5 |
9 |
6 |
7 |
|
Павел Г. |
19 |
4 |
5 |
6 |
4 |
3 |
10 |
4 |
9 |
|
Сулеман К. |
19 |
5 |
4 |
5 |
1 |
3 |
5 |
5 |
7 |
|
Татьяна Б. |
19 |
4 |
5 |
4 |
4 |
2 |
4 |
5 |
3 |
|
Яслан Б. |
36 |
10 |
6 |
8 |
5 |
7 |
5 |
12 |
7 |
Таблица 7
Результаты итоговой диагностики агрессивности по методике Басса-Дарки (экспериментальная группа)
Дети |
Виды агрессивности по Бассу-Дарки |
|||||||||
ОА |
ФА |
КА |
Р |
Н |
О |
П |
ВА |
УС |
||
Александр И. |
23 |
5 |
3 |
6 |
2 |
4 |
8 |
9 |
6 |
|
Александр С. |
19 |
4 |
5 |
3 |
1 |
5 |
4 |
7 |
2 |
|
Анна П. |
16 |
3 |
4 |
3 |
2 |
6 |
4 |
6 |
5 |
|
Антон Д. |
22 |
6 |
3 |
5 |
3 |
5 |
7 |
8 |
6 |
|
Василий В. |
30 |
9 |
7 |
6 |
4 |
3 |
5 |
8 |
4 |
|
Владимир Р. |
20 |
4 |
4 |
5 |
2 |
4 |
5 |
7 |
5 |
|
Виталий Д. |
25 |
8 |
7 |
5 |
1 |
6 |
4 |
5 |
3 |
|
Гузель Б. |
26 |
6 |
7 |
6 |
3 |
5 |
7 |
7 |
6 |
|
Елена Б. |
23 |
5 |
4 |
5 |
2 |
5 |
3 |
9 |
4 |
|
Евгений С. |
29 |
9 |
7 |
3 |
1 |
7 |
5 |
10 |
7 |
|
Евгений Ш. |
33 |
10 |
8 |
6 |
4 |
3 |
6 |
9 |
3 |
|
Лариса С. |
18 |
5 |
3 |
4 |
2 |
7 |
5 |
6 |
4 |
|
Лидия Ф. |
22 |
7 |
6 |
5 |
5 |
3 |
6 |
4 |
6 |
|
Мария Х. |
22 |
6 |
5 |
6 |
1 |
4 |
6 |
5 |
3 |
|
Неля А. |
19 |
5 |
6 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
5 |
|
Сергей Г. |
14 |
3 |
4 |
4 |
2 |
7 |
4 |
3 |
4 |
|
Сергей Б. |
17 |
3 |
4 |
5 |
1 |
4 |
3 |
5 |
4 |
|
Станислав Р. |
17 |
5 |
3 |
4 |
2 |
3 |
7 |
5 |
3 |
|
Светлана З. |
20 |
4 |
5 |
6 |
1 |
5 |
7 |
4 |
3 |
|
Татьяна Я. |
17 |
3 |
5 |
3 |
1 |
5 |
4 |
6 |
5 |
Таблица 8
Результаты первичного исследования подростков школы № 13 контрольной группы
Учащиеся |
Типы акцентуаций характера |
1шкала |
2шкала |
3шкала |
4шкала |
5шкала |
6шкала |
7шкала |
8шкала |
|
Александр Т. |
Н |
5 |
10 |
7 |
9 |
13 |
9 |
9 |
10 |
|
Анна Б. |
Г |
4 |
9 |
8 |
4 |
17 |
4 |
11 |
- |
|
Артур С. |
Э |
6 |
4 |
6 |
10 |
13 |
11 |
5 |
- |
|
Виктор М. |
Г |
5 |
10 |
11 |
10 |
16 |
6 |
10 |
- |
|
Владимир Г. |
Г |
3 |
11 |
10 |
8 |
15 |
4 |
8 |
- |
|
Василий С. |
ЭН |
1 |
11 |
10 |
18 |
13 |
14 |
12 |
7 |
|
Дина А. |
Э |
5 |
10 |
5 |
9 |
18 |
8 |
7 |
8 |
|
Евгений З. |
Н |
3 |
8 |
8 |
8 |
13 |
9 |
8 |
- |
|
Екатерина Р. |
Э |
2 |
9 |
7 |
16 |
23 |
14 |
11 |
6 |
|
Игорь Н. |
Э |
2 |
9 |
7 |
12 |
17 |
11 |
11 |
8 |
|
Ирина С. |
Г |
1 |
9 |
14 |
13 |
18 |
5 |
13 |
- |
|
Наталья Х. |
ЭН |
6 |
9 |
13 |
12 |
16 |
10 |
7 |
- |
|
Наиль М. |
ЭН |
7 |
11 |
8 |
12 |
18 |
3 |
11 |
- |
|
Никита С. |
Э |
8 |
13 |
4 |
7 |
19 |
5 |
8 |
- |
|
Николай С. |
ЭН |
10 |
4 |
4 |
8 |
18 |
6 |
8 |
- |
|
Николай Г. |
Э |
4 |
9 |
12 |
11 |
17 |
6 |
13 |
- |
|
Павел Г. |
Э |
7 |
7 |
9 |
6 |
19 |
7 |
12 |
- |
|
Сулеман К. |
Э |
7 |
10 |
7 |
8 |
17 |
9 |
13 |
- |
|
Татьяна Б. |
Э |
7 |
7 |
2 |
7 |
19 |
6 |
9 |
13 |
|
Яслан Б. |
Э |
5 |
12 |
11 |
8 |
23 |
10 |
9 |
- |
Таблица 9
Результаты первичного исследования подростков школы № 13 экспериментальной группы
Учащиеся |
Типы акцентуаций характера |
1шкала |
2шкала |
3шкала |
4шкала |
5шкала |
6шкала |
7шкала |
8шкала |
|
Александр И. |
Э |
6 |
11 |
10 |
8 |
19 |
10 |
13 |
- |
|
Александр С. |
Э |
2 |
13 |
15 |
16 |
20 |
12 |
17 |
7 |
|
Анна П. |
Э |
9 |
6 |
7 |
7 |
20 |
6 |
7 |
- |
|
Антон Д. |
ЭН |
5 |
13 |
8 |
11 |
21 |
10 |
10 |
- |
|
Василий В. |
Г |
5 |
10 |
11 |
10 |
13 |
5 |
10 |
- |
|
Владимир Р. |
Н |
5 |
9 |
11 |
11 |
17 |
6 |
10 |
- |
|
Виталий Д. |
Г |
4 |
10 |
14 |
10 |
18 |
9 |
13 |
- |
|
Гузель Б. |
Э |
4 |
11 |
10 |
12 |
19 |
11 |
14 |
6 |
|
Елена Б. |
Э |
5 |
7 |
8 |
9 |
18 |
10 |
11 |
- |
|
Евгений С. |
Э |
4 |
9 |
12 |
11 |
16 |
6 |
11 |
- |
|
Евгений Ш. |
Э |
8 |
12 |
8 |
10 |
19 |
12 |
8 |
9 |
|
Лариса С. |
Н |
9 |
6 |
10 |
13 |
18 |
7 |
10 |
11 |
|
Лидия Ф. |
Э |
5 |
9 |
7 |
16 |
20 |
5 |
10 |
8 |
|
Мария Х. |
Э |
4 |
14 |
10 |
15 |
19 |
6 |
14 |
4 |
|
Неля А. |
ЭН |
4 |
9 |
10 |
12 |
17 |
11 |
9 |
8 |
|
Сергей Г. |
Э |
2 |
9 |
12 |
15 |
18 |
11 |
11 |
8 |
|
Сергей Б. |
Г |
3 |
10 |
9 |
17 |
21 |
11 |
12 |
- |
|
Станислав Р. |
ЭН |
7 |
6 |
5 |
8 |
13 |
4 |
7 |
- |
|
Светлана З. |
Г |
2 |
8 |
11 |
15 |
13 |
10 |
12 |
- |
|
Татьяна Я. |
Г |
9 |
11 |
4 |
10 |
17 |
6 |
10 |
8 |
Таблица 10
Результаты итогового исследования подростков школы № 13 контрольной группы
Учащиеся |
Типы акцентуаций характера |
1шкала |
2шкала |
3шкала |
4шкала |
5шкала |
6шкала |
7шкала |
8шкала |
|
Александр Т. |
Н |
4 |
13 |
8 |
10 |
15 |
10 |
9 |
8 |
|
Анна Б. |
Г |
6 |
9 |
6 |
5 |
19 |
5 |
11 |
- |
|
Артур С. |
Э |
5 |
6 |
7 |
11 |
13 |
11 |
5 |
- |
|
Виктор М. |
Г |
5 |
10 |
11 |
11 |
17 |
6 |
10 |
- |
|
Владимир Г. |
Г |
3 |
11 |
10 |
16 |
13 |
4 |
8 |
- |
|
Василий С. |
ЭН |
1 |
11 |
11 |
19 |
15 |
14 |
12 |
6 |
|
Дина А. |
Э |
2 |
12 |
5 |
9 |
19 |
8 |
7 |
7 |
|
Евгений З. |
Н |
3 |
8 |
10 |
10 |
13 |
9 |
8 |
8 |
|
Екатерина Р. |
Э |
5 |
9 |
8 |
17 |
22 |
14 |
11 |
- |
|
Игорь Н. |
Э |
6 |
10 |
7 |
13 |
18 |
11 |
11 |
- |
|
Ирина С. |
Г |
1 |
9 |
16 |
15 |
20 |
8 |
13 |
6 |
|
Наталья Х. |
ЭН |
2 |
9 |
13 |
12 |
16 |
10 |
7 |
- |
|
Наиль М. |
ЭН |
10 |
11 |
8 |
13 |
18 |
3 |
11 |
- |
|
Никита С. |
Э |
8 |
13 |
5 |
6 |
22 |
5 |
8 |
- |
|
Николай С. |
ЭН |
7 |
4 |
6 |
9 |
18 |
6 |
9 |
- |
|
Николай Г. |
Э |
4 |
7 |
12 |
12 |
23 |
6 |
14 |
- |
|
Павел Г. |
Э |
7 |
9 |
13 |
8 |
19 |
7 |
12 |
- |
|
Сулеман К. |
Э |
7 |
12 |
7 |
10 |
20 |
6 |
13 |
- |
|
Татьяна Б. |
Э |
5 |
7 |
5 |
7 |
17 |
10 |
10 |
10 |
|
Яслан Б. |
Э |
7 |
10 |
13 |
9 |
23 |
6 |
10 |
- |
|
40% |
35% |
25% |
35% |
85% |
55% |
30% |
Таблица 11
Результаты итогового исследования подростков школы № 13 экспериментальной группы
Учащиеся |
Типы акцентуаций характера |
1шкала |
2шкала |
3шкала |
4шкала |
5шкала |
6шкала |
7шкала |
8шкала |
|
Александр И. |
Э |
4 |
12 |
10 |
8 |
13 |
9 |
13 |
- |
|
Александр С. |
Э |
2 |
13 |
15 |
15 |
15 |
6 |
16 |
7 |
|
Анна П. |
Э |
4 |
6 |
7 |
7 |
20 |
5 |
7 |
- |
|
Антон Д. |
ЭН |
9 |
10 |
9 |
10 |
13 |
8 |
9 |
- |
|
Василий В. |
Г |
5 |
8 |
11 |
10 |
13 |
4 |
8 |
- |
|
Владимир Р. |
Н |
5 |
9 |
10 |
10 |
12 |
10 |
10 |
- |
|
Виталий Д. |
Г |
4 |
10 |
15 |
9 |
18 |
7 |
12 |
- |
|
Гузель Б. |
Э |
5 |
10 |
9 |
12 |
20 |
10 |
11 |
9 |
|
Елена Б. |
Э |
4 |
5 |
6 |
9 |
11 |
8 |
10 |
- |
|
Евгений С. |
Э |
8 |
8 |
12 |
11 |
13 |
6 |
9 |
- |
|
Евгений Ш. |
Э |
9 |
12 |
8 |
10 |
15 |
5 |
8 |
9 |
|
Лариса С. |
Н |
3 |
6 |
10 |
13 |
18 |
6 |
10 |
10 |
|
Лидия Ф. |
Э |
4 |
9 |
6 |
16 |
13 |
5 |
10 |
7 |
|
Мария Х. |
Э |
3 |
13 |
9 |
15 |
22 |
6 |
15 |
4 |
|
Неля А. |
ЭН |
4 |
9 |
10 |
12 |
20 |
10 |
9 |
6 |
|
Сергей Г. |
Э |
9 |
8 |
15 |
15 |
12 |
2 |
11 |
8 |
|
Сергей Б. |
Г |
2 |
10 |
9 |
17 |
18 |
4 |
13 |
- |
|
Станислав Р. |
ЭН |
7 |
6 |
5 |
8 |
19 |
9 |
7 |
- |
|
Светлана З. |
Г |
5 |
7 |
10 |
15 |
13 |
8 |
14 |
- |
|
Татьяна Я. |
Г |
4 |
9 |
4 |
10 |
13 |
6 |
10 |
8 |
|
25% |
20% |
20% |
30% |
50% |
40% |
25% |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Проблема девиантного поведения в современной литературе. Особенности проявления девиантного поведения подростков. Основные направления и формы предупреждения девиантного поведения подростков. Цели, задачи, этапы опытно-экспериментального исследования.
дипломная работа [373,3 K], добавлен 15.11.2008Теоретические подходы к исследованиям девиантного поведения. Понимание нормы и девиантного поведения. Акцентуации характера как фактор девиантного поведения подростков. Исследование влияния акцентуаций характера на девиантное поведение подростков.
курсовая работа [100,3 K], добавлен 20.11.2010Сущность и содержание понятия девиантного поведения, его основные причины. Психологические особенности подросткового возраста. Организация и проведение исследования девиантности у подростков 15 лет. Рекомендации по профилактике девиантного поведения.
курсовая работа [75,8 K], добавлен 30.11.2016Сущность девиантного поведения и актуальность данной проблемы в современном обществе, предпосылки его распространения. Причины и проявление девиантного поведения подростков. Личностные особенности подростков как основа профилактики данного поведения.
курсовая работа [359,2 K], добавлен 26.06.2013Акцентуации характера как доминирующие факторы девиантного поведения старших подростков. Особенности психолого-педагогической деятельности педагога с подростками. Программа психологической коррекции акцентуаций характера подростков, пример методик.
дипломная работа [803,0 K], добавлен 19.03.2014Условия и причины развития девиантного поведения у подростков, влияние семейного воспитания на поведение ребенка. Разработка и апробация методики социально-педагогической профилактики девиантного действия подростков в общеобразовательных учреждениях.
дипломная работа [102,8 K], добавлен 21.03.2015Психологические характеристики девиантного поведения. Особенности стилей семейного воспитания. Внутрисемейные условия, влияющие на возникновение девиантного поведения. Автономный стиль воспитания матери. Поведение родителей и отношение подростков к ним.
курсовая работа [130,9 K], добавлен 04.05.2015Психологические особенности подросткового возраста. Понятие и причины девиантного поведения подростков. Исследование особенностей влияния нарушений детско-родительских отношений на поведение подростков. Понятие и причины девиантного поведения подростков.
курсовая работа [113,5 K], добавлен 04.07.2012Взгляды отечественных и зарубежных исследователей на проблему девиантного поведения. Концепции девиантного и деликвентного поведения. Специфика семейного воспитания, его влияние на поведение подростков. Главная цель методики "Незаконченные предложения".
дипломная работа [1,1 M], добавлен 14.05.2012Проблема девиантного и делинквентного поведения подростков в психологии. Формы проявления нарушений поведения. Психологические факторы трудновоспитуемости подростков. Девиантное поведение и личность. Девиантные явления в жизни подростка.
реферат [52,3 K], добавлен 30.04.2007