До сих пор не проводилось исследований, в экспериментальный план которых в качестве независимых переменных включались бы индивидуальные различия агрессивных мотивов (прежде всего, высокий или низкий уровень мотива торможения) и в которых выяснялось бы существование индивидуальных различий в степени ведущего к деактивации мотивации при одних и тех же условиях катарсиса.

Несомненный интерес представляет также работа Шиффер [М. Schiffer, 1975; см. также: H.-J. Kornadt, 1980], в которой выявлено существование различий между агрессивными и неагрессивными людьми в оценке ситуации экспериментально созданной фрустрации. Полученные ими данные наводят на мысль, что люди с высоким мотивом агрессии сначала испытывают гнев и только потом адекватно оценивают вызвавшую гнев ситуацию, в то время как менее агрессивные лица прежде, чем рассердиться, взвешивают ситуацию более тщательно.

В свете этих результатов анализ индивидуальных различий в агрессии как устойчивой мотивационной системе представляется и необходимым, и обладающим большими объяснительными возможностями. Несомненно, что различия в валентности предвосхищаемого переживания вины не единственный в данном случае параметр. Сюда относятся также различия в когнитивной оценке ситуации, например в атрибуции фрустрации, намерений источника фрустрации, своего состояния гнева и его достигнутой или недостигнутой деактивации. Вполне возможно, что различия эти определяют специфическую систему взаимосвязей мотива агрессии и именно на этом пути предстоят открытия, аналогичные сделанным в области мотива достижения.

1.2 Понятие о профессиональном психологическом отборе

Современные Вооруженные силы России при решении задач комплектования воинских частей и подразделений, а также подготовки военных специалистов активно используют возможности профессионального психологического отбора. При этом в мероприятиях по профессиональному психологическому отбору задействованы не только специалисты-психологи, но и командиры воинских частей и подразделений. С практической стороны проблема профессионального психологического отбора сводится к решению двух основных задач: определение требований, предъявляемых к человеку той или иной профессией, и оценка наличия у конкретного человека индивидуально-психологических профессионально важных качеств, позволяющих ему успешно осваивать и осуществлять данную деятельность.

Целесообразность и возможность проведения профессионального психологического отбора обусловлена существованием относительно стойких индивидуальных различий между людьми, которые могут быть настолько значительны, что некоторые военнослужащие, несмотря на достаточное здоровье и активное стремление овладеть определенной деятельностью, фактически не могут достичь необходимого минимума профессионального мастерства. Они не только значительно дольше других и с большими трудностями овладевают профессиональной деятельностью, но и работают хуже других, чаще допускают ошибки и просчеты, являются виновниками аварий и в целом обладают меньшей надежностью в работе.

При этом следует иметь в виду, что профессиональный психологический отбор не разделяет людей на лучших и худших, его задачей является определение тех видов профессиональной деятельности, в которых могут наилучшим образом реализоваться специфические для каждого человека личностные особенности. Поэтому профессиональный психологический отбор, с одной стороны, помогает человеку добиться в жизни определенных высот, а с другой -- обеспечивает наиболее эффективное использования способностей индивида в интересах всего общества.

В общих чертах сущность профессионального психологического отбора может быть определена как выявление и оценка характерных для человека устойчивых психофизиологических, психических и социально-психологических свойств, а также соотнесение их с теми качествами, которые необходимы для успешного овладения конкретной профессиональной деятельностью и последующего эффективного выполнения должностных обязанностей. Таким образом, профессиональный психологический отбор следует рассматривать в социальном и личностном аспектах.

Социальный аспект непосредственно связан с практическими потребностями общества. Так, на современном этапе развития российского общества рационализация подготовки квалифицированных специалистов и управления персоналом в процессе трудовой (в том числе военной) деятельности является неотложной задачей государственной социально-экономической политики. Наиболее существенным элементом ее решения служит оценка пригодности человека к той или иной профессии (специальности) по общекультурным и образовательному критериям с учетом имеющихся правовых норм, по состоянию здоровья, уровню физического развития и, наконец, по психологическим критериям, что и является задачей профессионального психологического отбора.

Личностный аспект профессионального психологического отбора связан с потребностями, интересами и жизненными планами каждого конкретного человека. Этот аспект заключается в объективизации и углублении знаний человека о самом себе и создании на этой основе реальных представлений о своих возможностях, способностях.

Применительно к военной службе личностный аспект профессионального психологического отбора имеет особое значение в отношении граждан, желающих поступить на военную службу по контракту. В этом случае человек сам принимает решение о заключении контракта, а задача проводимых по отношению к нему мероприятий профессионального психологического отбора заключается, во-первых, в ориентации кандидата на наиболее подходящую для него воинскую должность, а во-вторых, в определении профессиональной пригодности к тем воинским должностям, которые являются вакантными.

Не меньшее значение личностный аспект профессионального психологического отбора имеет и для призывников, поскольку его результаты, полученные в военных комиссариатах в период первоначальной постановки граждан на воинский учет, могут помочь молодым людям принять обоснованные решения о поступлении в военные образовательные учреждения профессионального образования или подготовке в соответствующих образовательных учреждениях по военно-учетным . специальностям солдат, матросов, сержантов и старшин.

Следует отметить, что профессиональный психологический отбор представляет собой лишь часть профессионального отбора, в состав которого входят также медицинский отбор и оценка образовательной и физической подготовленности. Все виды профессионального отбора направлены на оценку различных групп свойств и характеристик человека. Поэтому профессиональный психологический отбор оценивает лишь психологические качества.

1.2.1 Теоретические основы и основные понятия военного профессионального психологического отбора

Теория военного профессионального психологического отбора и методология его проведения базируются на достижениях общей и дифференциальной психологии, социальной психологии, психофизиологии, нейропсихологии, психиатрии. Такая междисциплинарность обусловлена сложностью явлений психики и в ряде случаев приводит к неоднозначности трактовки понятий и базовых теоретико-методологических положений, на которые опираются практические психологи, решающие задачи профессионального психологического отбора. Чтобы согласовать действия военных психологов, основные понятия и термины военного профессионального психологического отбора и порядок его проведения утверждаются приказами министра обороны Российской Федерации и директивами начальника Ге-нерального штаба Вооруженных сил Российской Федерации.

Так, в соответствии с терминологией, принятой в Вооруженных силах, профессиональный психологический отбор является одним из видов профессионального отбора и представляет собой комплекс мероприятий, направленных на достижение качественного комплектования воинских должностей на основе обеспечения соответствия профессионально важных социально-психологических, психологических и психофизиологических качеств граждан, призываемых или добровольно поступающих на военную службу, и военнослужащих требованиям военно-профессиональной деятельности,

В свою очередь, профессионально важные качества -- это социально-психологические, психологические и психофизиологические качества граждан, призываемых или добровольно поступающих на военную службу, и военнослужащих, соответствующие требованиям военно-профессиональной деятельности и обусловливающие их успешную адаптацию к военной службе, эффективную подготовку по военной специальности и результативное выполнение деятельности на определенной воинской должности.

Как, правило, определение профессиональной пригодности проводится с использованием методов социально-психологического изучения, психологического и психофизиологического обследования.

Социально-психологическое изучение предусматривает оценку условий воспитания и развития личности, ее военно-профессиональной направленности, организаторских способностей, особенностей общения и поведения в коллективе, образовательной и профессиональной подготовленности и проводится с использованием следующих основных методов; изучения документов, наблюдения и опроса.

Психологическое и психофизиологическое обследование позволяет оценить степень развития познавательных психических процессов, особенности личности, свойства нервной системы, а также уровень нервно-психической устойчивости.

По результатам профессионального психологического отбора выносится одно из нижеследующих заключений:

Рекомендуется в первую очередь (первая категория).

Граждане, отнесенные к этой категории, по уровню развития профессионально важных качеств полностью соответствуют требованиям данной воинской должности, что позволяет им в установленные сроки овладеть военно-учетной специальностью, иметь по результатам инспекторских, итоговых, контрольных проверок и выпускных экзаменов преимущественно отличные оценки, получить классную квалификацию.

Рекомендуется (вторая категория).

Граждане, отнесенные к этой категории, по уровню развития профессионально важных качеств в основном соответствуют требованиям данной воинской должности, что позволяет им в установленные сроки овладеть военно-учетной специальностью, иметь по результатам инспекторских, итоговых, контрольных проверок и выпускных экзаменов преимущественно хорошие оценки.

Рекомендуется условно (третья категория).

Граждане, отнесенные к этой категории, по уровню развития профессионально важных качеств минимально соответствуют требованиям данной воинской должности, с трудом овладевают военно-учетной специальностью в установленные сроки, имеют по результатам инспекторских, итоговых, контрольных проверок и выпускных экзаменов преимущественно удовлетворительные оценки. Допускаются к обучению или профессиональной деятельности при недостатке кандидатов.

Не рекомендуется (четвертая категория).

Граждане, отнесенные к этой категории, по уровню развития профессионально важных качеств не соответствуют требованиям данной воинской должности.

При разработке и проведении мероприятий по профессиональному психологическому отбору, как правило, руководствуются определенными принципами, важнейшими из которых являются принципы научной обоснованности, комплексности, динамичности, активности и практичности.

1.2.2 Особенности поведения военнослужащего в бою

Профессиональная деятельность военнослужащих предполагает выполнение ими должностных обязанностей в экстремальных условиях, так как ведение боевых действий может рассматриваться как крайнее проявление экстремальных условий деятельности. В боевой обстановке как нигде максимально выражена «витальная» угроза (угроза для жизни), а психоэмоциональное напряжение достигает апогея. Боевая обстановка и ее опасность вызывают нарастание психического напряжения, которое в зависимости от личностных особенностей может колебаться от легкого возбуждения до парализующего страха.

В боевых условиях перед каждым военнослужащим стоят две задачи: выжить и выполнить боевое задание. При этом следует отметить, что выполнение боевого задания весьма часто является единственным способом выжить. Однако, как считают американские авторы, лишь 25% солдат на поле боя адекватно расценивают происходящее и сознательно используют свое оружие (Я. Агрелль, 1981). Остальные подразделяются на находящихся в сильном возбуждении и тех, кто подавлен страхом. Первая группа, как правило, совершает бесполезные, а порой и бессмысленные действия, вторая парализована страхом. Очевидно, что у 25% адекватно действующих солдат вероятность остаться в живых значительно выше, чем у остальных 75% личного состава, которым необходима психологическая помощь.

Прежде чем говорить об особенностях деятельности военнослужащих в боевых условиях, следует отметить, что поведение человека в любых экстремальных условиях отличается от того, как он ведет себя в обычной жизни. Исследователи, изучавшие частоту психических нарушений при различных экстремальных ситуациях, приходят к выводу, что в момент воздействия острые реактивные психозы возникают у 10-25% пострадавшего населения, а на последующих этапах катастрофы число лиц, у которых были выявлены нарушения, достигает 35% и более. Ф. Ахеарн установил, что в течение года после землетрясения в Манагуа (Никарагуа) количество госпитализированных в психиатрические клиники увеличилось в 2 раза, а невротические и психосоматические нарушения у пострадавших отмечались на протяжении нескольких лет.

Подобные явления наблюдались и при других стихийных бедствиях и катастрофах. Так, при взрыве газопровода в Башкирии изменения в психической сфере были обнаружены практически у 100% пострадавших. Среди психопатологических синдромов преобладали астено-депрессивные состояния (56%), психогенный ступор (23%) и психомоторное возбуждение (11%).

Поведенческие и психические реакции человека, а также психогенные расстройства, развивающиеся в экстремальных условиях деятельности, многообразны по своему проявлению. Характер и интенсивность их проявления зависят от разных факторов, в том числе от объективных обстоятельств -- факторов экстремальной обстановки, остроты и силы их воздействия. Но психогенные нарушения, возникшие вследствие травмирующих обстоятельств катастрофы, как правило, связаны с эмоциональной сферой. Многие исследования свидетельствуют, что большинство людей (примерно 50-75%) при возникновении экстремальных ситуаций в первые мгновения оказываются «ошеломленными» и малоактивными, теряют контроль над своими поступками. Однако даже в самых тяжелых условиях около 25% людей сохраняют самообладание, правильно оценивают ситуацию, четко и решительно действуют в соответствии с обстоятельствами.

В настоящее время существует несколько гипотез о причинах, опосредующих поведение человека в экстремальных условиях. Большинство авторов предлагают рассматривать два аспекта: индивидуальный, включающий в себя индивидуальные шаблонные адаптивные и неадаптивные реакции, и формальные структуры общества, которые способствуют выходу из сложившихся обстоятельств. В то же время Р. Болин и П. Болтон подчеркивают необходимость учитывать культуральные, этнические и классовые особенности. Некоторые авторы считают, что ведущее место в формировании поведения в экстремальных условиях принадлежит характеру самой ситуации. При этом технологические катастрофы вызывают более тяжелые нарушения психического здоровья, чем природные явления. агрессия гнев раздражитель возбуждение

Единого мнения по данной проблеме не существует, что объясняется наличием целого ряда трудностей, главной из которых служит ограниченная возможность исследований непосредственно в момент экстремальной ситуации.

В большинстве исследований, анализирующих психологические детерминанты поведения в момент катастрофы, отмечается, что для сохранения адекватности поведения в экстремальной ситуации немаловажное значение играет стремление помочь людям, ответственность за сохранение жизни окружающих. По мнению Ю. И. Дерюгина, на способность сохранить адекватное поведение в экстремальных условиях влияет также уровень психологической устойчивости, ориентация на соблюдение моральных норм, чувство сострадания, наличие жизненного опыта. Этого же мнения придерживается В. А. Моляко, добавляя к этому состояние психологической готовности или неготовности. Е. С. Мазур с соавторами считает, что немаловажное место в опосредовании поведения играют различные психологические защиты и смысловая саморегуляция.

Отсутствие обобщенных данных о доминантах поведения в экстремальных условиях приводит к расхождению мнений по вопросу о характере и тяжести психических и соматических расстройств, наступающих вследствие острой и хронической психотравматизации. Но существует значительное количество исследований, свидетельствующих о безусловной взаимосвязи между перенесенными психотравмирующими ситуациями и последствиями для здоровья людей.

К экстремальным ситуациям, безусловно, относятся и боевые действия, когда на человека в течение длительного времени воздействует целый комплекс неблагоприятных социально-психологических, климато-географических и физических факторов, которые самым негативным образом влияют на его функциональное состояние, профессиональную работоспособность и здоровье. При этом следует отметить, что интенсивность психотравмирующих обстоятельств военного конфликта более значительна, чем при стихийных бедствиях. Некоторые авторы справедливо полагают, что частота возникновения невротических реакций у военнослужащих, ведущих боевые действия, тесно связана с интенсивностью боев, со степенью реальной опасности. Но независимо от степени участия в ведении боевых 1 действий практически все участники подобных событий испытывают на себе последствия воздействия различных психотравмирующих факторов.

В научной литературе имеются сведения о том, что в лечебные учреждения Я армии США во время Второй мировой войны поступило около миллиона лиц с нервно-психическими расстройствами, в том числе 64% с неврозами и 7% с психозами. Почти половина военнослужащих, демобилизованных из армии США, страдала нервно-психическими заболеваниями, в том числе 70% психоневрозами. Подобные явления связаны с наличием целого ряда факторов, вызывающих повышенное эмоциональное напряжение и предрасполагающих к развитию психогенных нарушений, среди которых информационная неопределенность, реальная и угроза для жизни, ломка системы функционирования психофизиологической организации, изменение основных жизненных стереотипов и ценностей.

Важнейшей особенностью военных конфликтов является то, что, как правило, с прекращением воздействия поражающих факторов нормализация функционального состояния наступает не сразу. Последствия различных нарушений, возникших в ходе участия в военном конфликте (психические и психосоматические расстройства, различные социальные девиации и др.), сохраняются еще достаточно долго, а иногда и в течение всей жизни человека.

К наиболее негативным психогенным факторам боевой обстановки следует отнести постоянную угрозу для жизни, конфликт моральных принципов, разрыв с привычным образом жизни, тоску по дому и близким. Помимо психогенных факторов немаловажную роль играют также физиологические и физические факторы: физическая усталость и недосыпание, воздействие физических раздражителей на органы чувств, климатические условия и др.

Для военнослужащих, принимающих участие в боевых действиях, характерен не только повышенный риск психических расстройств, но и высокий уровень эмоциональных нарушений, принимающих массовый характер. Такие нарушения получили название психоневроза, или боевой усталости. Эти эмоциональные нарушения могут проявляться в состоянии острого страха, астено-депрессивных состояниях, истерических реакциях, временном расстройстве сознания и разнообразных психосоматических расстройствах. Так, в период боевых действий французских войск в Алжире в 1950- 1960-х гг. было отмечено, что эмоциональные нарушения привели к широкому распространению среди военнослужащих психосоматических заболеваний, из которых преобладали заболевания органов пищеварения, ставшие причиной смерти до 3% личного состава, что в 4 раза выше смертности от подобных заболеваний в мирное время.

Следует отметить, что военная служба относится к видам деятельности, которые всегда связаны с экстремальными условиями и элементами риска для жизни. Но существуют определенные периоды в деятельности военнослужащих, когда витальная угроза выражена наиболее остро и становится постоянным условием профессиональной деятельности. Однако и в такие периоды эмоциональные нагрузки различаются по своей интенсивности. Например, во время непосредственного участия в боевых действиях угроза для жизни выражена особенно остро и оказывает существенное воздействие на психическое состояние военнослужащего. В то же время деятельность по обеспечению боевых действий сопровождается менее выраженной витальной угрозой, а следовательно, и интенсивность психоэмоционального воздействия на личность военнослужащего меньше. Решая боевые задачи, командиры должны учитывать особенности психического состояния военнослужащих и интенсивность воздействия психогенных факторов экстремальных условий, а также закономерности динамики психического состояния во время адаптации к деятельности, сопровождающейся угрозой для жизни.

1.2.3 Военно-профессиональная адаптация военнослужащих к боевым условиям

В последние годы заметно повысился интерес к проблемам адаптации человека и особенно к экстремальным условиям деятельности. Данная проблема в последнее время стала чрезвычайно актуальной для всех «силовых» министерств и ведомств (Министерство обороны, МВД, МЧС, ФПС Российской Федерации и др.), так как профессиональная деятельность специалистов этих структур зачастую протекает в экстремальных условиях.

Адаптация военнослужащих к экстремальным условиям профессиональной деятельности отличается от таковой в мирных условиях. Если в обычных условиях основными адаптогенными факторами служат в основном природные или социальные условия среды, то в условиях экстремальной деятельности на военных специалистов воздействует целый комплекс как неблагоприятных экологических факторов, так и специфических условий профессиональной деятельности, а также и ряд социальных и психологических факторов.

Основными факторами адаптации к профессиональной деятельности военнослужащих являются следующие:

· климато-географические факторы региона, где осуществляется профессиональная деятельность (воздействие на организм человека высоких и низких температур окружающего воздуха, гипоксического фактора при деятельности в условиях высоко- и среднегорья и др);

· профессиональные факторы -- хроническое психическое напряжение, вызванное реальной витальной угрозой, многосуточная, ненормированная нагрузка, отсутствие полноценного отдыха, дополнительное воздействие на организм военного специалиста, эксплуатирующего объекты техники, физических и химических факторов (шума, вибрации, разнонаправленных ускорений, продуктов ГСМ, пороховых газов и др.);

· социально-психологические факторы -- бытовые неудобства, связанные с особенностями размещения, питания и водоснабжения, относительная сенсорная и информационная изоляция, длительный отрыв от семей, привычных условий жизни и др.

1.2.4 Уровни иерархической системы структуры адаптации

Процесс адаптации человека к экстремальным условиям чрезвычайно многообразен и затрагивает многие уровни иерархической структуры личности:

· социальный,

· социально-психологический,

· психологический,

· психофизиологический,

· физиологический,

· морфологический.

При этом процесс адаптации военнослужащих к условиям напряженной профессиональной деятельности с реальной витальной угрозой имеет свои особенности. В частности, процесс адаптации к условиям боевой деятельности должен протекать чрезвычайно быстро, при этом вероятность успешной адаптации невелика. Более того, в подавляющем большинстве случаев этот процесс заканчивается «сломом» адаптации и развитием дезадаптационных нарушений.

При этом, как считают А. Г. Маклаков и С. В. Чермянин, успешность деятельности военнослужащего в экстремальной обстановке определяется не столько степенью эффективности адаптационного процесса, сколько способностью индивида определенное время сохранять адекватность регуляции своего функционального состояния.

Многолетнее изучение особенностей психофизиологического состояния и поведенческих реакций у лиц, осуществлявших профессиональную деятельность в боевых условиях (Афганистан, боевые действия на Северном Кавказе, миротворческие операции и др.), позволили выявить определенную закономерность в динамике адаптации военнослужащих к экстремальным условиям:

· начальный период адаптации,

· период относительной нормализации функциональных возможностей организма

· завершающий период (так называемый период дезадаптационных проявлений).

Начальный период адаптации характеризуется общими адаптивными перестройками организма и личности к неблагоприятным экологическим и социально-психологическим факторам экстремальной деятельности. Данный период сопровождается временным снижением функциональных возможностей организма и уровня профессиональной работоспособности. Этот период продолжается от 2 недель до 1-1,5 месяцев в зависимости от конкретных условий деятельности военнослужащих.

Период относительной нормализации функциональных возможностей организма связан с формированием нового динамического стереотипа профессиональной деятельности. К этому времени адаптация к необычным условиям боевой обстановки в основном завершается и формируется новый уровень относительно устойчивого функционирования регуляторных систем.

Завершающий период (период дезадаптационных проявлений) характеризуется развитием выраженных дезадаптационных нарушений и прогрессивным снижением уровня профессиональной работоспособности вплоть до полного отказа от выполнения служебных обязанностей.

Длительность периодов адаптации во многом зависит от уровня нервно-психической нагрузки. Так, развитие выраженных дезадаптационных нарушений у военнослужащих, осуществлявших чрезвычайно напряженную профессиональную деятельность на фоне реальной витальной угрозы, отмечалось уже к 3-6 месяцам пребывания в данных условиях. При этом в развитии дезадаптационных нарушений выявлена следующая закономерность: в начале боевых действий у военнослужащих отмечаются преимущественно астено-депрессивные реакции и состояния, а для позднего периода участия в боевых действиях, и в особенности для периода сразу после вывода из них наиболее характерны психотические реакции.

Так, данные психофизиологического обследования военнослужащих, принимавших участие в миротворческих операциях в республиках Закавказья (1988-1999 гг.), показали, что уровень выраженности астено-депрессивных реакций и тревожно-фобических проявлений отмечался практически у 30% военнослужащих срочной службы миротворческих подразделений. При этом была выявлена обратная зависимость между сроком службы в миротворческих подразделениях и выраженностью указанных проявлений. У недавно призванных миротворцев выраженность указанных проявлений была выше, чем у лиц, имевших больший срок службы в данных условиях.

Значительное количество российских офицеров в период прохождения службы в составе миротворческой дивизии, расположенной в Таджикистане, предъявляли жалобы на сниженное самочувствие, нарушение сна и аппетита, часто сопровождающиеся Навязчивыми состояниями фобического характера (С. В. Дудин, 1993). Аналогичные данные были получены и при обследовании большой группы офицеров мотострелковых частей, принимавших в течение месяца участие в боевых действиях на Северном Кавказе в 1995 г. В частности, результаты их комплексного обследования позволили выявить у 81% военнослужащих выраженную астенизацию, которая требовала мероприятий психофизиологической и фармакологической коррекции (С. В. Чермянин, В. С. Новиков, А. А. Боченков, 1997).

Психотические реакции, выражающиеся в нарушении регуляции поведения, начинают проявляться у комбатантов (участников боевых действий) уже на поздних сроках пребывания в экстремальной обстановке, однако наибольшей отчетливости их проявления достигают после вывода военнослужащих из района боевых действий (С. В. Чермянин, В. С. Новиков, А. А. Боченков, 1997).

Непосредственно после вывода из района боевых действий основным типом эмоционального реагирования становится астено-депрессивный тип (44,1%), который проявляется в сниженном настроении, низкой работоспособности и общественной активности. Как правило, у значительной части военнослужащих вместе с этим типом реагирования отмечаются и такие явления, как ощущение утраты смысла жизни, нарушение структуры социальных ценностей и др. Вторым по распространенности является агрессивно-эксплозивный тип (17,5%), проявляющийся в повышенной возбудимости, затрудненности социальных контактов. Отмечены и другие типы реагирования, но все они довольно редки и не столь выражены.

Спустя 3 и более месяца после возвращения из районов боевых действий примерно у 70% военнослужащих срочной службы отмечались отсроченные реакции на боевой стресс, т. е. психические нарушения возникали не в момент ведения боевых действий или сразу после их завершения, а спустя некоторое время. При этом в их структуре в основном доминировали психотические реакции. Следует отметить, что для большинства психотических реакций характерно следующее:

* высокий уровень психической напряженности;

* агрессивность, озлобленность;

* склонность к аффектам и импульсивным разрядам внутреннего напряжения

* снижение ориентации на моральные нормы и правила.

1.2.5 Психическая напряженность

Психическая напряженность представляет собой одну из форм целостной психологической реакции человека в экстремальных ситуациях. Как и всякое состояние, психическая напряженность есть динамическое проявление всей психологии личности в данное время или за определенный временной отрезок, личностный динамический феномен.

Психическая напряженность по своим основным психологическим признакам целостна, как целостна психология самой личности. Она структурна и многокомпонентна как и психология личности, и не может быть отдельным процессом или некоторой суммой элементов психики. Она включает в единстве и взаимосвязях мотивационные, познавательные, эмоциональные, волевые и психомоторные проявления.

Характеристики психической напряженности в разных ситуациях несут на себе отпечаток объективной специфичности этих ситуаций и индивидуализированной специфичности реакции личности на них. Во внутренних характеристиках психической напряженности много больше специфически-личностного и специфически-ситуативного нежели стандартного, энергетического, что характерно для психологического стресса.

Психическая напряженность бывает разной продолжительности: кратковременной (измеряемой минутами), длительной (сохраняться часами и сутками) и очень длительной (длиться месяцами). Определяется она как внешними обстоятельствами, так и в большей степени, индивидуальными особенностями человека, личностным смыслом осуществляемой деятельности.

По степени интенсивности психическая напряженность (напряжение) бывает:

* слабая;

* оптимальная;

* перенапряженность;

* предельная;

* запредельная.

Степень интенсивности психической напряженности отражается на эффективности действий и достижении целей, преследуемых человеком. В начале XX в. Р. Йеркс и Дж. Додсон экспериментально доказали, что при повышении активности нервной системы успешность реакций повышается, но после достижения определенного уровня она начинает падать. Обобщение данных научных разработок и практики действий в экстремальных ситуациях позволили уточнить зависимость между интенсивностью психической напряженности (напряжением) и успешностью действий человека.

Пока психическая напряженность не превышает предела полезности (Пп), она носит характер слабой и оптимальной, благоприятствует действиям человека, которые становятся более энергичными, активными, быстрыми; улучшается внимание, мысль работает четко и ускоренно, усиливается мотивация, проявляется решительность и смелость, испытывается подъем, ощущается сила, интерес. Человек, как говорят спортсмены, «схватил кураж» -- ему все удается и все получается наилучшим образом.

Когда человек испытывает более высокую психическую напряженность, превышающую предел полезности, возникает перенапряженность (перенапряжение), которая, чем больше перейден предел, тем негативнее отражается на успешности деятельности и ее результатах. Это обнаруживается, прежде всего, в утрате гибкости и способности действовать строго по обстановке: многие особенности перестают замечаться, не получают должной оценки, действия становятся шаблонными. В познавательных компонентах напряженности обнаруживаются, например, неспособность сосредоточиться, ухудшение наблюдательности, внимательности; затруднения в выполнении умственных операций, потеря мысли, «провалы» памяти, снижение скорости умственной переработки информации. Для психомоторики характерны тремор (дрожание) рук, ног, озноб, изменение речи (срыв голоса, заикание, визгливость), ухудшение координации движений, появление скованности, замедленности двигательных реакций, суетливость, слабость в ногах, чувство бессилия. Появляются ошибки и неточности даже в хорошо отработанных действиях, навыках и умениях, которые с ростом перенапряженности появляются все чаще и делаются ощутимее. Эффективность деятельности при высоких значениях перенапряженности может снижаться до 50% и более.

Когда напряженность, испытываемая индивидом, еще больше и переходит мотивационный предел (Пм), она характеризуется как предельная, а негативные изменения, характерные для перенапряжения, умножаются. Качественно новым здесь является ослабление мотивации достижения, стремления к успеху, возникновение борьбы мотивов, приобретение активностью иной направленности (усиление мотивации самосохранения), колебаний при совершении действий, растерянности, боязливости, робости. Возможны срывы в поступках: откровенное проявление трусости, отказы от выполнения опасных заданий, обман, забота только о личной безопасности даже ценой жертв других и т.п. Возникают грубые, неспровоцированные ошибки в действиях (так, при внезапно возникшей на дороге опасной ситуации водитель автомашины, вместо педали тормоза нажимает на педаль газа, а потом никак не может объяснить почему он сделал такую ошибку).

Дальнейшее нарастание психической напряженности, переходящее предел максимума переносимости (П_макс), приводит к полному срыву психической деятельности; возникают аффективные состояния, острые психозы, сопровождающиеся утратой человеком осознания происходящего и себя в нем.

Оценивая неоднозначное влияние интенсивности психической напряженности на активность человека в экстремальных ситуациях, следует отметить, что все пределы (полезности, мотивационный, максимума переносимости):

* не одинаковы у разных людей;

* находятся в зависимости от особенностей личности, а не только от психофизиологии и особенностей нервной системы человека;

* различны для разных действий: для простых (в основном -, двигательных) -- повышены (т.е. эти действия, навыки их выполнения более устойчивы), а для сложных (требующих тонкого расчета, связанных с решением мыслительных задач) -- понижены;

* различны для разных видов деятельности: простых (преимущественно физических или исполнительских) и сложных (интеллектуальных, творческих): сложные менее устойчивы;

* снижаются под влиянием утомления, изнурения, страха, предшествующих неудач, неготовности, расслабления и др.;

* повышаются под влиянием целенаправленного их укрепления по особым психолого-педагогическим технологиям при экстремальной подготовке, а также сильной мотивации достижения, долга, ответственности, высших чувств патриотизма, коллективизма, любви и дм

В отдельных случаях под влиянием иных психологических причин могут возникать парадоксальные феномены.

В экстремальных ситуациях любой человек проявляет себя как личность, в своих главных, свойственных ему особенностях. Главные личностные особенности обеспечивают полную самоотдачу человека в возникновении той актуальной психической деятельности, которая обеспечивает достижение главных жизненных целей, решительную защиту ценностей и которой приглушено все другое.

У цельных, социально-развитых и воспитанных людей, избравших достойный путь в жизни и хорошо подготовленных, при попадании их в экстремальные ситуации возникает психическая деятельность, для которой характерно:

* отсутствие борьбы мотивов и установка на достойное поведение, отвечающее главным жизненным целям и ценностным ориентациям, представлениям о долге, чести, достоинстве, совести;

* устремленность и решимость в достижении цели, вера в успех;

* понимание происходящего, собственных задач и предстоящих действий;

* готовность к энергичным, решительным, смелым, мужественным, напористым, неотступным действиям;

* оптимальная психическая напряженность;

* боевитость, увлеченность, азарт;

* повышенная устойчивость к риску, опасностям, демобилизующим, расслабляющим факторам;

* бдительность, осмотрительность и разумная осторожность;

* собранность и готовность к неожиданностям;

* быстрота реакции на изменения обстановки;

* полное владение собой.

Дополнительными стимулами в достижении и поддержании положительного психического состояния и преодолении трудностей в особо опасных и значимых для человека ситуациях, выступают и такие чувства как гнев, злость, презрение, ненависть, ярость. Однако они могут быть конструктивны тогда, когда направляются сознанием, надситуативным мышлением, социально зрелыми мотивами. Факты говорят и о том, что не очень сильный страх перед физической опасностью, угрозой наказания в случае плохих действий, осуждения другими людьми, общественным мнением, страх потери авторитета и престижа и др., положительно сказывается на мобилизации человека и приложении им усилий для должного поведения. Известный отечественный психолог Л.П. Гримак пишет: «регуляция поведения посредством отрицательных эмоций является филогенетически более ранней и в значительной степени ориентирована на избегание личных последствий».

Приведенные характеристики психического состояния, нередки для экстремальных условий, свидетельствуют не просто о положительных изменениях в психике, но и в проявлениях достоинств личности в них. Это психология личности в экстремальной ситуации в своих главных достоинствах; это особое личностное состояние, возникающее у многих людей -- состояние высокого личностно-деятельностного настроя, называемое в разных видах деятельности рабочим, деловым, служебно-боевым или боевым («боевым духом»)

Экстремальные ситуации стимулируют выработку конструктивных, ведущих к успеху стратегий поведения -- комплексов последовательно осуществляемых действий, ориентированных на конечную цель преодоления экстремальной ситуации.

Избираемые успешные стратегии отличаются по:

* характеру активности -- преобразующая или приспособительная;

* степени инициативности -- наступательная или оборонительная;

* степени решительности -- решительная (смелая) или осторожная;

* степени самостоятельности -- самостоятельная, конформная (подражательная) и исполнительская (строгое соблюдение предписаний, указаний и рекомендаций);

* степени оригинальности -- творческая или стандартная;

* стабильности -- постоянная или гибкая.

Наиболее успешны активно-преобразующая, наступательная, решительная, творческая и гибкая стратегии.

Любопытные, хотя и не бесспорные, выводы о типах профессионалов и присущих им стратегиях поведения в условиях антитеррористической операции в Чечне делает известный отечественный специалист по стрессам Л. Китаев-Смык. К положительным, успешно адаптировавшимся к условиям вооруженной борьбы, он относит такие типы:

- «неистовые воины». У них нормальная страсть к работе, но измененная боевой обстановкой-.. Они стойки, выносливы и смелы Служат примером и опорой для многих. Когда ты с ними, тебя не пугает опасность. Они становятся «неистовыми» только в критической боевой ситуации. Это - «победители страха». Постоянным преодолением страха смерти, люди постоянно доказывали себе свое мужество. Они хотят еще и еще испытывать свою стойкость и смелость даже ценой своей жизни;

- «безработные вояки». Это люди, втянутые в боевые действия как в профессиональное дело, они научились побеждать при минимальном риске погибнуть. Для этого нужен талант, и он проявился у таких людей;

- «искатели приключений» -- лихие бойцы, веселые, разгульные. Для них война как праздник... Начало боя -- это уже торжество предстоящей победы. Опасность срывает их с тормозов, влечет к себе, потому что пробуждает ясность ума, остроту однозначной цели, безошибочность действий, волю к победе…

1.2.6 Негативные изменения в функционировании основных сфер и компонентов психической деятельности

В целе-мотивационной сфере части людей наблюдается:

* борьба мотивов, психологическое напряжение при выборе между мотивами долга, ответственности, порядочности, морали, гуманизма, коллективизма и индивидуалистическими, эгоистическими, корыстными, самосохранения;

* перестройка в системе мотивации, снижение уровня социальной и моральной мотивации, усиление роли индивидуалистических, эгоистических, корыстных мотивов;

* отказ от имеющихся ценностных ориентации и замена их другими, как правило, социально более примитивными;

* обострение и повышение роли в психической деятельности щ поведении инстинкта самосохранения, который в жизненно] опасных ситуациях может стать единственной побудительной! силой поведения;

* ослабление мотивов достижения цели, подмена их мотивом избегания неудач («главное -- не успех, а лишь бы не сделать, ошибок, за которые придется отвечать»);

* отказ от достижения профессиональных и части личных целей;

* отказ от долговременных целей и подчинение поведения меркантильным сиюминутным, ситуативным интересам;

* прекращение целеустремленной деятельности и переход на ситуативное поведение -- только реагирование на разные фак| торы, оцениваемые как наиболее неприятные и опасные; '

* поиск любых оправданий за сорванные или невыполненные задания

* утрата смысла жизни.

В познавательной деятельности людей неблагоприятные изменения, вызываемые экстремальными обстоятельствами, обнаруживаются чаще всего в:

* ухудшении способности мыслить нормально («мысли ворочаются как тяжелые жернова», «разбегаются», «не могу собраться с мыслями»);

* ухудшении аналитичности, логичности, сообразительности, скорости мышления;

* ослаблении творческих возможностей, находчивости, смекалки и изобретательности в изыскании средств и способов достижения цели; повышении склонности к поиску оправданий;

* сужении внимания и мышления, прикованности их к чему-то (часто к мыслям об опасностях, выживании, собственной безопасности или кажущемуся наиболее страшным фактору обстановки) с одновременным отвлечением от всего другого («туннельное мышление»), что становится причиной учащения недосмотров, промахов, неверных оценок, неудач, потери осмотрительности;

* ослаблении способности к пониманию специфики ситуации, ведущей к шаблонной ее оценке;

* преувеличении трудностей и опасностей обстановки;

* провалах памяти, забывании советов, рекомендаций, инструкций, того, чему учили;

* затуманенном сознании, непонимании происходящего вокруг, а поэтому в действиях наугад, насыщенных ошибками цЈ усугубляющих положение;

* ухудшении наблюдательности (в обстановке применения оружия и угрозы жизни некоторые люди воспринимают около 20%, а то и меньше того объема информации, которая воспринимается ими в спокойной обстановке);

* появлении иллюзий восприятия (кажущихся шорохов, шагов подкрадывающегося человека, посторонних запахов, покачивании земли под ногами, «мелькнувших фигур» и др.);

* искаженном восприятии времени (оно кажется тянущимся медленно при ожидании или летящим быстро в пике сложности ситуации);

* повышенной вере в дурные приметы.

Особенно часты, сильны и разнообразны эмоциональные отрицательные явления:

* повышенная озабоченность, чрезмерное волнение, раздражительность, нервозность, «взвинченность», истеричность;

* сочувствие, сострадание, сопереживание;

* брезгливость, неприязнь, нелюбовь, нежелание;

* неуверенность, недоверие, подозрительность;

* озабоченность, беспокойство, тоска, тревога;

* опасение неудачи (провала, проигрыша, поражения);

* боязливость, страх, испуг, ужас;

* чувства слабости, бессилия, бесперспективности, обреченности, подавленности, безнадежности, отчаяния;

* притупление чувств, безразличие, апатия, заторможенности

* разочарование;

* недовольство, возмущение, злость;

* переживание неудач, потерь;

* чувства вины, раскаяния, стыда, угрызений совести;

* чувство утраты, горе;

* муки совести, стыд;

* аффекты -- сильные, бурно протекающие эмоции взрывного характера, сопровождающиеся интенсивными двигательный проявлениями.

Человек в состоянии аффекта действует под влиянием эмоций, а не разума, расчета. Нередко аффект срывает «маску самомнения» с человека, которую он уверенно носил, например, шаркая по паркетам ресторанов и дискотек.

Сильное эмоциональное явление, типичное для экстремальных ситуаций, -- страх, переживание человеком опасности. Наиболее сильный источник опасности -- угроза здоровью и жизни. Экстремальная обстановка объективно содержит в себе факторы, стимулирующие возникновение страха. Однако окружающий мир для человека -- это кроме всего и социальный мир, в котором мною социальных источников страха: приближающееся ответственное и значимое для человека событие, возможный неблагополучный исход происходящего, ответственность за самостоятельное решение, ожидание встречи с большой трудностью, опасение неудачи в деле, угроза увольнения или безработицы, угроза разоблачения, боязнь подвергнуться обману или осмеянию, возможные неблагоприятные последствия для своего престижа, статуса и материального достатка, боязнь разорения, возможное нанесение урона другим людям и др. Они очень индивидуальны, имеют зависимость от возраста, пола, профессии, религиозности и др. Боятся грома, змей, пауков, моря, леса, экзаменов, полетов на самолетах, плавания на морских судах, причем нередко безотчетно,

Ужас -- крайняя степень страха, буквально парализующий человека, чреват возможностью нанесения тяжелых психологических травм. Он зачастую бывает при стихийных бедствиях (особенно землетрясениях) и крупных катастрофах с массовыми разрушениями и гибелью людей.

Неблагоприятное влияние экстремальных факторов сказывается и на воле человека, что обнаруживается в:

* ошеломленности, растерянности, оцепенении. По опубликованным данным примерно 50--70% обычных граждан при внезапно возникших экстремальных ситуациях в первые мгновения оказываются ошеломленными и малоактивными;

* колебаниях, нерешительности, трусливости, растерянности, утрате способности к самостоятельным решениям и действиям.

* утрате веры в себя и надежды в успех, в возможность контролировать экстремальную ситуацию;

* недооценке своих возможностей, переоценке трудностей, угроз, сил и возможностей противника;

* снижении волевой активности и целеустремленности в действиях;

* ослаблении настойчивости, упорства;

* утрате инициативности и способности к самостоятельным решениям; потере осмотрительности и осторожности;

* неспособности собраться с силами, «взять себя в руки»;

* утрате выдержки, самообладания, контроля над собой;

* утрате мужества, смелости;

* появлении суетливости, неорганизованности, метаний;

* переходе к авантюрным, неподготовленным, нерасчетливым действиям «на авось»;

* возникновении рефлексивного поведения, пассивного подчинения ходу событий, «воле судьбы», уступке инициативы противнику;

* потере воли к сопротивлению;

* «заливании» тяжелых переживаний непомерным употреблением спиртного;

* утрате воли к выживанию и жизни вообще.

Имеются данные, что мужчины при неудачах решения задач чаще Реагируют агрессивно, а женщины -- с пассивной безнадежностью.

Немало в экстремальных ситуациях и случаев неблагоприятных психофизических изменений:

* тремор -- дрожание тела или конечностей. Его разновидность предстартовая (у спортсменов), предбоевая (у военнослужащих) лихорадка сопровождается ознобом иди обильным выделением пота;

* крайняя усталость, изнурение, истощение;

* мышечная «зажатость», непроизвольное сильное напряжение мышц;

* оцепенение;

* утрата координации движений;

* переживаемая сильная боль от полученных повреждений и ушибов, неприятные ощущения от холода, жары, голода, промокшей одежды и пр.;

* головокружение, тошнота, рвота, обморок;

* непроизвольное или учащенное мочеиспускание или испражнение («медвежья болезнь»).

Под влиянием всех обстоятельств экстремальных изменении психической деятельности возникают и целостные трудные психические состояния, осложняющие осуществление должной активности. К основным из них относятся состояния:

* психологической оглушенности;

* подсознательного автоматизма;

* фрустрации.

По требованиям, предъявляемым к личности, они могут быть личностным испытанием или более серьезным личностным кризисом - критическим моментом в жизни (В.Ф. Василюк), ставящим кардинальные вопросы «как жить?» (операциональный кризис), «для чего жить?» (мотивационно-целевой кризис) и «зачем жить дальше?» (жизнесмысловой кризис).

Состояние психологической оглушенности -- состояние затрудненного функционирования сознания человека. При всех трудностях оно характеризуется, тем не менее, сохранением в своей основе соя звательного контроля и регуляции поведения и действий. Основные достоинства личности человека, положительные стороны его мотивации (патриотизм, долг, ответственность, мораль, честь, личное достоинство и пр.) продолжают регулировать поведение и действия. Однако в обстановке бурно, быстро, опасно протекающих событий восприятие и понимание окружающего становится смут-ным; происходящее видится словно сквозь туман, а усилия сознания в основном затрачиваются на сдерживание «рвущихся наружу» резких негативных реакций и обеспечение безопасности действий. Все это неблагоприятно сказывается на успехе решения возникших или стоящих перед человеком задач.

Состояние подсознательного автоматизма -- утрата сознательного контроля за своим состоянием, поведением и действиями; регуляция их опускается на подсознательный уровень. Стимулы и ценности, идеи и идеалы, лежащие за пределами непосредственно воспринимаемой обстановки, начинают оцениваться как далекие, нереальные и не имеющие значения в данный момент. Осознаваемое временно становится небольшим островком на окружающем его просторном поле подсознания, где функционируют автоматизмы. Человек переходит к рефлексированию, мгновенным машинальным ответам на факторы, отвечая в очередной раз на тот, который к нему ближе и кажется наиболее опасным. Вместо строго рассчитанных и отвечающих специфике событий, поступков и действий все большую и большую роль начинают играть импульсивные, подражательные, автоматические механизмы и действия. Активность приобретает характер, функционирования человека-машины, автомата, хотя целесообразность действий на примитивном уровне сохраняется.