Самооценка младших школьников

Тем не менее, несмотря на всю логику теории, на практике гипотеза о прямо пропорциональной зависимости самооценки и статуса подтвердилась лишь частично. Так, у неформального лидера группы А самооценка оказалось низкой (правда, уровень самооценки среди одногруппников - десятое место, то есть далеко не самая низкая самооценка в группе) Среди людей со средней самооценкой четыре из пяти оказались предпочитаемыми, пятый - принимаемым. В целом в группе 2 аутсайдера и оба с низкой самооценкой, но все же не самой низкой по группе. В экспериментальной группе Б ситуация оказалась еще более запутанной, то есть там можно говорить скорее не о высоком социометрическом статусе людей с самой высокой по группе самооценкой, но о высокой степени внимания группы к этим людям, так как они получили общее число выборов выше среднего по группе. Самое же интересное, что, как видно из диаграмм «Зависимость», наблюдается определенного рода полярность: самой высокой (самая низкая розовая точка) и самой низкой (vice versa) самооценкам соответствуют приблизительно одинаковые уровни рассматриваемых параметров (см приложение). Это наблюдение может дать почву для проведения следующих исследований.

ЭТО МОЖНО ВКЛДЧИТЬ В ПРАКТИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ

Это то же добавить, если гипотеза подтвердится

Подтвердилась гипотеза о зависимости самооценки младшего школьника 9 - 10 лет от его социального статуса. Чем популярнее ребенок, тем ближе его самооценка к средней. Это также свидетельствует о том, что популярные и успешные дети более самостоятельны в самооценке. Высокий уровень самооценки характерен для изолированных детей в классе. Их самооценка является компенсаторно завышенной. Таким образом, в самооценке младшего школьника 9 - 10 лет появляются элементы критичности, самостоятельности.

В своем исследовании мы обнаружили, что учитель переносит оценку ребенка по качествам необходимым в учебной деятельности на его личностные качества, т.е. учитель не дифференцирует качества учащегося. В этой связи, можно предположить, что успеваемость ребенка является для учителя основанием для оценки его по нравственным качествам (доброта, послушность, честность). Также была выявлена прямая связь социального статуса ребенка 9 - 10 лет с, оценкой его учителем и успеваемостью. Более популярными в классе являются те дети, которые имеют высокую успеваемость и их высоко оценивает учитель. Таким образом, оценка успеваемости, по существу, является оценкой личности в целом и определяет социальный статус младшего школьника 9 - 1 0 лет.

Проведенное нами исследование имеет непосредственный выход в школьную практику. Мы считаем, что необходима работа с учителем, направленная на снятие стереотипного восприятия учащихся. Полагаю, что данные, полученные в исследовании, помогут многим педагогам по новому взглянуть на проблему самооценки школьников и ввести в свою практику на первый взгляд банальные, но по прежнему актуальные принципы работы с учащимися.

Расширять банк информации об учащихся, чаще взаимодействовать с ними во внеурочное время.

Постоянно адекватно и всесторонне познавать личность учащегося во всех её проявлениях.

При оценке дифференцировать качества учащихся, не переносить оценку ребёнка как

субъекта учебной деятельности на его личность в целом.

Оценивать только конкретную работу учащегося, но не личность.

Не призывать всех подражать отличникам.

Оценивать достижения ребёнка по сравнению с теми его достижениями, которые имели место быть раньше.

Руководствоваться принципом о достоинствах и положительных чертах каждого ученика.

Ориентировать учащихся на индивидуальные достижения.

Полученные в нашей работе данные будут полезны школьным психологам при выборе эффективного направления в своей развивающей работе с детьми, имеющими низкий социальный статус и высокую самооценку, носящую, компенсаторно завышенный характер. Целями программы должны стать повышение социального статуса учащихся и формирование адекватной самооценки. Главная задача педагога-психолога - предотвратить закрепление ситуативного неблагоприятного состояния ребёнка в качество личности. Это будет его маленькой, но важной тропинкой на большом пути формирования психологически здоровой, активной личности учащегося.

Размещено на Allbest.ru