Явление иррадиации заключается в том, что светлые предметы на темном фоне кажутся увеличенными против своих настоящих размеров и как бы захватывают часть темного фона. Это явление известно с очень давних времен. Еще Витрувий (I в. до н. э.), архитектор и инженер Древнего Рима, в своих трудах указывал, что при сочетании темного и светлого "свет пожирает мрак". На нашей сетчатке свет отчасти захватывает место, занятое тенью. Первоначальное объяснение явления иррадиации было дано Р. Декартом, который утверждал, что увеличение размеров светлых предметов происходит вследствие распространения физиологического возбуждения на места, соседние с прямо раздраженным местом сетчатки. Однако это объяснение в настоящее время заменяется новым, более строгим, сформулированным Гельмгольцем, согласно которому первопричиной иррадиации являются следующие обстоятельства. Каждая светящаяся точка изображается на сетчатой оболочке глаза в виде маленького кружка рассеяния из-за несовершенства хрусталика (аберрация, от латинского - отклонение), неточной аккомодации и пр. Когда мы рассматриваем светлую поверхность на темном фоне, вследствие аберрационного рассеяния как бы раздвигаются границы этой поверхности, и поверхность кажется нам больше своих истинных геометрических размеров; она как бы простирается через края окружающего ее темного фона. Эффект иррадиации сказывается тем резче, чем хуже глаз аккомодирован. В силу наличия кругов светорассеяния на сетчатке иллюзорному преувеличению могут при известных условиях (например, очень тонкие черные нити) подвергаться и темные предметы на светлом фоне - это так называемая негативная иррадиация. Примеров, когда мы можем наблюдать явление иррадиации, существует очень много, здесь нет возможности привести их полностью.

Великий итальянский художник, ученый и инженер Леонардо да Винчи в своих записках говорит о явлении иррадиации следующее: "Когда Солнце видимо за безлиственными деревьями, все их ветви, находящиеся против солнечного тела, настолько уменьшаются, что становятся невидимыми, то же самое произойдет и с древком, помещенным между глазом и солнечным телом. Я видел женщину, одетую в черное, с белой повязкой на голове, причем последняя казалась вдвое большей, чем ширина плеч женщины, которые были одеты в черное. Если с большого расстояния рассматривать зубцы крепостей, отделенные друг от друга промежутками, равными ширине этих зубцов, то промежутки кажутся много большими, чем зубцы...".

На целый ряд случаев наблюдений явления иррадиации в природе указывает в своем трактате "Учение о цветах" великий немецкий поэт Гёте. Он пишет об этом явлении так: "Темный предмет кажется меньше светлого той же величины. Если рассматривать одновременно белый круг на черном фоне и черный круг того же диаметра на белом фоне, то последний нам кажется примерно на '/2 меньше первого. Если черный круг сделать соответственно больше, они покажутся равными. Молодой серп луны кажется принадлежащим кругу большего диаметра, чем остальная темная часть луны, которая иногда бывает при этом различима". (19, 78)

Архитекторы Древней Греции угловые колонны своих построек делали толще прочих, учитывая, что эти колонны со многих точек зрения будут видны на фоне яркого неба и, вследствие явления иррадиации, будут казаться тоньше. Заметим, что явление негативной иррадиации можно наблюдать в таких случаях, когда черная нить или слегка блестящая металлическая проволока на белом фоне кажутся толще, чем на черном или сером.

Экспериментально проведем исследование зрительных иллюзий. При сформулированной гипотезе проведем сбор экспериментальных данных по зрительным иллюзиям и проверим гипотезу. В исследовании иллюзий зрительного восприятия применим метод моделирования работы перцептивных процессов, т.е. строгое точное описание отдельных феноменов восприятия.

Для опытно-экспериментальной работы было отобрано четыре человека, которым показывали одно и то же изображение. (Приложение 1)

Первоначально испытуемые описывали изображение как спирали различной величины и формы.

В результате после длительного просмотра изображения у людей возникали иллюзии зрительного восприятия, в основном описываемые как «…постепенное формирование ощущения объема у всех спиралей», «…постепенное разделение спиралевых слоев », «…изменение расстояния между глазами и каждой спиралью, те спирали, которые сначала казались дальше, становятся ближе и наоборот».

Таким образом, можно сделать вывод, что при длительном просмотре специального изображения (Приложение 1), у людей возникали зрительные иллюзии, вызываемые не только признаками глубины, формы, величины, но и цветовыми признаками.

Итак, иллюзия характеризуется наличием сенсорных сообщений, неправильно расшифрованных одним человеком, а иногда и многими людьми. Необходимо заметить, что во всякой иллюзии ложно не непосредственное впечатление, а то суждение, которое мы составляем о ней. Соответственно, кроме зрительных иллюзий, существуют и другие.

Таким образом, мы рассмотрели особенность человеческого восприятия. Восприятие как психологический процесс имеет довольно сложную структуру, однако нужно заметить, что зрительное восприятие у человека является основным. Именно зрительное восприятие можно назвать основополагающим, т.к. именно оно отвечает за 95% воспринимаемой информации.

Глава 3. Исследование процесса восприятия учёными-психологами

Основная тенденция развития современной психологии восприятия заключается в попытке синтеза различных направлений исследования и поиске новой парадигмы. После работ У. Найссера можно говорить о том, что когнитивное направление ассимилировало принцип единства организма и среды и подверглось «экологической реформе». С одной стороны, изучается переработка информации о вполне определенной реальной среде, с другой стороны, субъект восприятия рассматривается не как пассивный созерцатель, а выступает в качестве субъекта, активно взаимодействующего со средой. Акцент исследований смещается с изучения процессов получения информации на процессы ее организации и использования. Можно рассматривать экологический подход к зрительному восприятию Дж. Гибсона и теорию восприятия У. Найссера как взаимодополняющие подходы.

Приступая к изложению собственной теории, У. Найссер обращает внимание на кумулятивную, внутренне регулируемую природу восприятия, которая не часто обсуждается психологами. Очевидно, что прежде чем воспользоваться знанием, нужно получить его. Во многом именно цели получения знания служит восприятие, но само оно, в свою очередь, зависит от навыков и опыта воспринимающего, следовательно, от того, что он знает (и во что он верит) заранее.

В теории Дж. Гибсона роль внутренних психических процессов сведена к нулю, поскольку воспринимающий непосредственно собирает ту информацию, которую предлагает ему окружающий мир. Теория Дж. Гибсона основывается на извлечении информации, хотя при этом подчеркивается, что извлечение информации -- процесс непрерывный и активный, а восприятие -- это то, чего индивид достигает, а не спектакль, который разыгрывается на сцене его сознания.

Особое значение проблема восприятия имеет для анализа человеческого поведения. В одной из последних работ У. Найссер, объединяя восприятие и человеческую деятельность, выделяет три перцептивные системы:

1. Система прямого восприятия и непосредственных реакций и действий человека. Она напоминает систему, подразумеваемую в концепции прямого восприятия Дж. Гибсона, поскольку человек здесь не пользуется репрезентациями и данными предыдущего опыта. Прямое восприятие может «схватить» непосредственно данную экологическую ситуацию, в которой находится человек, и действовать в этой ситуации. Данная система является фундаментальной для всего поведения человека.

2. Система межличностного восприятия и взаимодействия дает возможность воспринимать элементы и значения социального взаимодействия: жесты, формы межличностных отношений, а также оценить их. Начало восприятия таких эмоциональных отношений, потребность в контактах и общении наблюдаются уже у грудных младенцев.

3. Система распознавания объектов, в связи с их ментальными репрезентациями. Эта наиболее сложная система показывает зависимость восприятия от ментальных репрезентаций, опыта, знаний, культуры.

В рамках сравнительно-культурных исследований изучение восприятия было начато еще в конце прошлого века. Британский ученый У. Риверс, работая в составе знаменитой культурантропологической экспедиции в Юго-Восточной Азии, изучал, в частности, и зрительное восприятие (остроту зрения, восприятие цвета, восприятие пространства). Исследователь проверял распространенное в то время предположение о большем развитии некоторых чувств у «примитивных» народов, в частности, о необычайно высокой остроте зрения неевропейцев. Сам У. Риверс разделял так называемую компенсаторную гипотезу, в соответствии с которой «примитивные» народы достигли высокого развития перцептивных процессов за счет меньшего развития умственных способностей.

Работы У. Риверса положили начало выявлению межкультурных различий в подверженности зрительным иллюзиям. В начале ХХ в. ученый работал с двумя известными иллюзиями -- «иллюзией Мюллера-Лайера» и «горизонтально-вертикальной иллюзией». Полученные результаты удивили исследователя, поскольку он полагал, что более «примитивные» народы Новой Гвинеи и Индии должны быть в большей степени восприимчивы к любым зрительным иллюзиям, чем образованные и «цивилизованные» англичане. Исследования же показали, что англичане чаще воспринимают линии в «иллюзии Мюллера-Лайера» как различающиеся по длине, в то время как жители Индии и Новой Гвинеи более подвержены горизонтально-вертикальной иллюзии, по сравнению с англичанами. Полученные данные привели к заключению, что культура (причем не только ее образовательный компонент) влияет на то, как человек видит окружающий мир.

Значительный вклад в изучение зрительных иллюзий внесла работа М. Сегалла, Д. Кэмпбелла и М. Херсковица «Влияние культуры на зрительное восприятие» (1966). Причиной проведения экспериментальных исследований послужили расхождения во взглядах между авторами. Известный культурантрополог М. Херсковиц, будучи последовательным релятивистом, полагал, что даже восприятие длины линий подвергается влиянию культурных факторов, в то время как авторитетнейший психолог Д. Кэмпбелл относился к этому скептически.

В исследованиях проверялись две гипотезы: гипотеза «мира плотников», согласно которой подверженность «иллюзии Мюллера-Лайера» зависит от степени прямоугольности предметов и форм окружающего мира, и гипотеза «перспективной живописи», состоящая в том, что «горизонтально-вертикальная иллюзия» сильнее проявляется у людей, живущих в среде, где привычны бескрайние просторы. Результаты показали, что европейцы и американцы в большей степени подвержены «иллюзии Мюллера-Лайера», а многие, но не все неевропейцы, -- «горизонтально-вертикальной иллюзии». Таким образом, названные гипотезы подтвердились, а также были подтверждены и выводы У. Риверса. Результаты исследований позволяли сделать заключение о том, что точка зрения М. Херсковица верна, т.е. среда, в которой живет человек (факторы культуры и экологии), оказывает влияние на восприимчивость к зрительным иллюзиям.

Позже в многочисленных исследованиях зрительных иллюзий были получены достаточно противоречивые результаты, но большинство полученных в многолетних работах данных подтверждает ведущую роль среды, хотя при объяснении подверженности зрительным иллюзиям необходимо учитывать разные факторы -- и культурные, и экологические, и физиологические.

В обычной жизни в поведении человека все три перцептивные системы, описанные У. Найссером, взаимодействуют, а все более сложные ментальные процессы проявляют зависимость от каждой из них. Поэтому познание не должно рассматриваться исключительно с одной точки зрения, либо благодаря принятию во внимание одного лишь фактора в качестве ведущего. У. Найссер полагает, что все когнитивные процессы оказываются и более врожденными, и более экологически зависимыми, и более связанными с социализацией человека и культурой, чем это считалось ранее.

Заключение

Живя и действуя, разрешая в ходе своей жизни встающие перед ним практические задачи, человек воспринимает окружающее. Воспринимая, человек не только видит, но и смотрит, не только слышит, но и слушает, а иногда он не только смотрит, но рассматривает или всматривается, не только слушает, но и прислушивается. Восприятие - это форма познания действительности. Но как объяснить тот факт, что все мы воспринимаем одно и то же? Можно было бы думать, что с самого рождения культура берет на себя регулирование деятельности мозга таким образом, что мозг научается производить те же расчеты, которые характерны для всех членов данной группы. Различия в восприятии мира, жизни, смерти и так далее у разных культур казалось бы, подтверждает это.

Таким образом, наше восприятие окружающего - результат истолкования сигналов, улавливаемых антеннами, настроенными на внешний мир. Эти антенны - наши рецепторы; глаза, уши, нос, рот и кожа. Мы чувствительны также к сигналам из нашего внутреннего мира, к мысленным образам и к воспоминаниям, хранящимся в памяти на более или менее сознательном уровне.

В результате написания курсовой работы были сделаны следующие выводы:

- Восприятие человека неразрывно связано с мышлением, оно выступает как активный поиск наиболее осмысленной интерпретации данных;

- Восприятие обладает характерными свойствами;

- Зрительное восприятие простых форм происходит мгновенно и не требует длительных поисков с выделением опознавательных признаков и их дальнейшим синтезом в одну целую структуру. Иное имеет место при восприятии сложных предметов их изображений или целых ситуаций. В этих случаях лишь наиболее простые и хорошо знакомые предметы воспринимаются сразу. Процесс зрительного восприятия сложных объектов представляет сложную и активную перцептивную деятельность, и хотя он протекает несравненно более сокращенно, чем процесс опознания предмета на ощупь, он все же требует участия двигательных компонентов, приближаясь тем самым к осязательному восприятию.

- В процессе зрительного восприятия в первую очередь срабатывает механизм влияния прошлого опыта и мышления, выделяющий в воспринимаемом изображении наиболее информативные места, на основе которых, соотнеся полученную информацию с памятью, можно о нем составить целостное представление.

- Зрительная иллюзия характеризуется наличием сенсорных сообщений, неправильно расшифрованных одним человеком, а иногда и многими людьми.

- Тот факт, что огромное большинство людей имеют иногда одинаковые зрительные иллюзии, говорит об объективности нашего зрительного восприятия, а тот факт, что разные люди в процессе зрительного восприятия обладают различной способностью ошибаться, иногда видят в предметах то, чего другие не замечают, говорит о субъективности наших зрительных иллюзий и об их относительности.

- Адаптация зрительных анализаторов возможна в процессе повышения чувствительности зрительных органов в результате взаимодействия анализатора или упражнения, т.е. в процессе сенсибилизации.

- В процессе сенсибилизации слабые раздражители повышают, а сильные понижают чувствительность анализаторов при их взаимодействии.

Несмотря на большое количество разнообразных фактов, проблема упражнения органов чувств изучена ещё недостаточно. Изучение её позволит существенно расширить способности человека по познанию окружающей действительности!

Список использованной литературы

1. Антонов А.В. Информация: восприятие и понимание. Киев: Наукова думка, 1988

2. Брайн Трейси. Достижение максимума.- Москва, 2001.

3. Введение в психологию / Под общ. ред. проф. А.В.Петровского. - М.: Издательский центр «Академия», 1996. - 496с.

4. Веккер Л.М. Психические процессы. ВЗТ. - Т.1. - Л., 1974.

5. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. - М., 1973.

6. Годфруа Ж. Что такое психология. - М., 1996.

7. Грегори Р.Л. Глаз и мозг. Психология зрительного восприятия. // Под ред. А.Р. Лурия и В.П. Зинченко. - М., 1970.

8. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности: Учебник. М.: Учебная литература, 1997.

9. Джемс У. Психология под ред.Л.А.Петровской Москва 1991

10. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. Питер. 2001.

11. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. - М., 1986.

12. Изард Кэрол Е. Эмоции человека. -- Санкт-Петербург, 2000.

13. Крылов А.А., Маничева С.А., Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии, "Питер", Санкт-Петербург, 2000,

14. Логвиненко А.Д. Чувственные основы восприятия пространства. - М., 1985.

15. Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. - М., 1975.

16. Лядиус А.Р. “Память в процессе развития” М 1990 г.

17. Мерлин В.С. Личность как предмет психологического исследования. Пермь: ПГПИ, 1988.

18. Мерлин В.С. Структура личности. Характер, способности, самосознание: Учебное пособие к спецкурсу. - Пермь, 1990.

19. Мильруд Р.П. Зависимость зрительных иллюзий от уровня познавательного развития // Вопросы психологии. 1997

20. Немов Р.С. “Психология” 1 и 2 том. М. Изд. центр “Владос” 1999г.

21. Немов Р.С. Практическая психология: Познание себя: Влияние на людей, 2002

22. Немов Р.С. Психология- М., 2001.

23. Общая психология. Под редакцией Петровского А.В. - М.: Просвещение, 1986

24. Основы социально-психологической теории. Под редакцией Бодалева А.А., Сухова А.Н.-М.: Международная педагогическая академия, 1995.

25. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. Под ред. А.А.Крылова, С.А.Маничева. Питер. 2000.

26. Проблемы сенсорной изоляции. Сборник статей. Под редакцией Смирнова А.А. - Москва: 1970.

27. Рок И. Введение в зрительное восприятие. Книга первая. М., Педагогика, 1980

28. Рубинштейн С.П. Основы общей психологии. - М., 1946.

29. Столяренко Л.Д. Основы психологии.- Ростов, 1996.

30. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология: - Вып. 6 - М., 1978

Размещено на Allbest.ru