Технология арт-терапевтической работы с детьми среднего дошкольного возраста
История, виды и формы развития арт-терапии. Материалы, методы и техники арт-терапии и их использование в работе с дошкольниками. Организация и проведение арт-терапевтического процесса: правила и действия. Оборудование комнаты для занятий арт-терапией.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 24.01.2011 |
| Размер файла | 55,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Большой интерес представляют попытки некоторых арт-терапевтов расширить границы своих исследований за счёт использования нейропсихологических данных, представлений психосоматической медицины, данных о психологии восприятия визуальных образов и физиологии эмоций, некоторых положений теории привязанности, а так же результатов изучения плацебо-эффекта. Несомненно, даже в век развитой медицины нельзя справится с проблемой только традиционным лечением: выписать для тела процедуры и микстуры, а для души - антидепрессанты. Подходить к решению проблем необходимо интегрально, ведь тело неотделимо от души, а душа от тела.
Арт-терапия - это, прежде всего, интегральное лекарство, без ограничений в возрасте и побочных эффектов. Терапия творчеством очень прогрессивное направление. Используя знания смежных наук как дополнение нанесённое на канву творчества арт-терапия постепенно займёт достойное место среди других терапевтических методов.
Список литературы
1. Арт-терапия - новые горизонты / Под ред. А.И.Копытина. - М.:Когито-Центр,2006. - 336с.
2.Абрамова Г.С. Возрастная психология: учебное пособие для студентов Вузов - М.: издат. Центр "АКАДЕМИЯ", 1997.
3.Аметова Л. А. Формирование арт-терапевтической культуры младших школьников "Сам себе арт-терапевт". М.: Московский государственный открытый педагогический университет, 2003а. - 36 с.
4. Бурно М. Е. Терапия творческим самовыражением. М.: Медицина, 1989.
5. Бурно М. Е. Характеристика основных терапевтических методик. М: Медицина, 1991.
6.Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. М., 1996.
7. Беккер-Глом В., Бюлов Э. Арт-терапия вАликсеанеровской психиатрической больнице Мюнстера// Исцеляющее искусство. 1999. № 8.Буко М.Е. Терапия творческим самовыражением. М., 1989.
9. Бетенски М. Что ты видишь? Новые методы Арт-терапии.- М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002
10. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1986.
11. Воробьева Д.И. Гармония развития. Интегрированная программа интеллектуального, художественного и творческого развития личности дошкольника. СПб.: Детство-пресс, 2003.
12. Выготский Л.С. Педагогическая психология/ под ред. Давыдова В.В. - М.: Педагогика-Пресс, 1999.
13. Галигузова М.Н. Творческие проявления в игре детей раннего возраста / Вопросы психологии, 1993, №2
14. Голан А. Миф и символ. - М.: РУССЛИТ,1994.
15. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия. - СПб.: институт специальной педагогики и психологии, 1998.
16. Грегг М. Ферс Тайный мир рисунка. Исцеление через искусство. - Спб.: Европейский Дом, 2000
17. Деятельность и взаимоотношения дошкольников // Под. ред. Репиной Т.А. М., 1987.
18. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. М., 1986.
19. Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольника.// Вопросы психологии. 1988. № 6. С.52-60.
20. Ермолаева М.В. Практическая психология детского творчества. М., 2001.
Ионов О. А. Арт-терапия в комплексной реабилитации психически больных. Автореф. дисс. на соискание уч. степени канд. мед. наук. - Москва: Государственный научный центр социальной и судебной психиатрии им. В. П. Сербского, 2004.
21. Копытин А.И. Основы арт-терапии. СПб., 1999.
22. Копытин А. И. Теория и практика арт-терапии. СПб.: Питер, 2002.
23. Копытин А.И. Свистовской. Е.Е. «Арт-терапия детей и подростков», вышедшей в свет в издательстве \Когито-Центр ,2007).
24. Кузе Х. Международный медицинский журнал. 1998. С. 357-360.
25. Лебедева Л.Д. Педагогические аспекты арт-терапии// Дидактика 2000. № 1.
26. Никольская И. М. Арттерапия - терапия изобразительным искусством // Учебник Детская психиатрия (под ред. Э. Г. Эйдемиллера), СПб.: Питер, 2005. С. 993-999.
27. Психотерапевтическая энциклопедия/ Под ред. Б.Д.Карвосарского СПб., 1999.
28. Практикум по арт-терапии/ Под ред. А.И.Копытина. СПб., 2000.
29. Поддъяков Н.Н. Новый подход к развитию творчества у дошкольников. М., 1990. С.16 - 20.
30. Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. М., 1976.
31. Рудестам Р. Групповая психотерапия. СПб., 1999.
32. Шмеер Г. Я на картине. / Применение психодинамики в терапии искусством. // Pfeiffer Verlag, Mьnchen 1992.
Приложение
Разминки для групповых и индивидуальных занятий.
А) Использование готовых картинок (использование воображения для обдумывания или проговаривания своей внутренней жизни, надо иметь в наличии много картинок: люди, места, животные, настроения…)
1. Выбери картинку, наклей её на лист, скажи, что тебе приходит в голову.
2. Выбери 4-6 картинок людей, скажи, что каждый из них делает, что говорит, что думает.
3. Выбери 4-6 картинок, которые означали бы что-то доброе и 4-6 картинок, которые значат что-то плохое, наклей на лист и скажи, что они означают.
4. Выбери картинку человека, наклей на лист, скажи или напиши, что происходит с этим человеком, или что он думает или говорит, ты думаешь, что-то может поменяться?
Б) Совместное рисование (меняться местами):
- нарисуй моей рукой;
- обрисуй мою руку; разрисуй контур;
- обрисуй мою стопу; разрисуй контур;
- нарисуй линию - «загогулину» (сделай из неё рисунок);
- нарисуй лицо, фигуру с закрытыми глазами; разрисуй контур;
- нарисуй моё лицо с закрытыми глазами на ощупь; разрисуй контур;
- дорисуй картинку (из заданных партнёром недоделанных фигур);
- нарисуй карту (Что это за место? Где находится остров? Что там за клад?);
- охота (один зверь, а другой охотник, надо играть не отрывая карандаша от бумаги, не торопиться, задача охотника - подойти близко к зверю);
В) Рисунок «вдох-выдох».
Брать плохие цвета и рисовать линии от себя на выдохе, а потом хорошие цвета и рисовать линии к себе на вдохе. Мы вынимаем из себя плохие чувства (зло), а потом набираем хорошее (добро).
Г) Рисунок «восьмерка».
Сидя перед листом бумаги, хорошо закрепленным, раскачиваясь взад и вперед или в бок, рисовать восьмерку.
Д) Групповое интерактивное упражнение. Создай какой-нибудь рисунок. Передай его соседу по кругу. Сначала измени в нем что-то, затем передай его следующему, измени его в худущую сторону (сделать уродливым). Передать далее по кругу, исправь его сделай лучше, передай, испорть рисунок, передай его владельцу-автору. Автор должен изменить так, чтобы его исправить.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Субъекты арт-терапевтического процесса, его задачи и функции. Примеры диагностических техник семейной арт-терапии. Сущность коррекционных техник. Изотерапия: формы и методы. Формы музыкальной терапии. Правила использования элементов арт-терапии.
презентация [2,7 M], добавлен 18.05.2016Арт-терапия как метод лечения посредством художественного творчества. Сущность и формы арт-психотерапевтической практики, структура занятий и их эффективность. Сравнительный анализ основных методов и техник консультативного процесса в арт-терапии.
контрольная работа [26,1 K], добавлен 18.01.2010Применение в процессе индивидуальной работы с детьми детской психоаналитической терапии в сочетании с игровой, песочной и арт-терапиями. Методы, используемые при работе с детьми разного возраста. Основные направления современной игровой терапии.
реферат [28,5 K], добавлен 09.04.2010Организация и результаты диагностики эмоциональных нарушений у детей старшего дошкольного возраста. Разработка, подготовка и проведение игровой терапии с эмоционально неблагополучными детьми. Результаты диагностики эмоционального состояния детей.
курсовая работа [80,2 K], добавлен 18.09.2014Проведение терапии искусством. Проблемы, при решении которых могут быть использованы техники арт-терапии. Внутри- и межличностные конфликты, кризисные состояния, экзистенциальные и возрастные кризисы, невротические и психосоматические расстройства.
контрольная работа [27,0 K], добавлен 02.03.2012Концептуальные основы "Арт-терапии". Разработка мероприятий по проведению групповых занятий "Арт-терапией" на примере учащихся выпускных классов. Особенности учащихся выпускных классов. План проведения занятий по арт-терапии.
реферат [23,3 K], добавлен 20.05.2007Личностные особенности "проблемных" детей. История возникновения, концепции и направления телесно-ориентированной терапии. Анализ эффективности применения телесно-ориентированной терапии при работе с проблемными детьми. Психотерапевтические методики.
курсовая работа [143,6 K], добавлен 11.10.2010Основные подходы и функции арт-терапии, особенности работы в группе, ее техника и приемы. Возможности индивидуальной работы с клиентами в сфере арт-терапии. Отличительные особенности и рекомендация к применению метода с различными категориями клиентов.
дипломная работа [115,1 K], добавлен 04.10.2011Понятие и формы развивающей работы. Игра как основная форма развивающей работы с детьми дошкольного и возраста. Психологическое развитие детей в детских садах. Использование методов психического развития в практике работы воспитателей и родителей.
курсовая работа [39,9 K], добавлен 22.12.2015Фокус психоаналитической терапии и основные техники. Показания и противопоказания. Идеи Кохута в теоретическом построении психологии. Развитие фрейдовской концепции нарциссизма. Техника работы с переносами, как терапевтической работы с расстройствами.
курсовая работа [41,5 K], добавлен 19.12.2013
