Проблемы агрессивности у детей дошкольного возраста

2. Решение задачи диагностики агрессивности в дошкольном воз расте может быть успешным при дополнении тестовых средств диагности ки изучением социальной ситуации развития ребенка, анализом его пове дения в значимой для него деятельности.

3. Проведенный теоретический анализ показал, что на формирова ние и развитие агрессивности у ребенка может оказывать целый ряд небла гоприятных факторов как биологического, так и социального происхождения. Психологическими корнями проявления агрессивности в поведении ребенка могут быть особенности его темперамента, проявляющиеся во вспыльчивости, раздражительности, неумении сдерживать себя. Однако одна из главных причин агрессивного поведения дошкольника кроется в неблагополучных отношениях ребенка с окружающим его миром: родите лями, педагогами, детским коллективом. Проявление агрессивности в по ведении дошкольника, таким образом, является следствием:

1) неудовлетворенности ребенка содержанием общения с близкими взрослыми и со сверстниками;

2) низким социальным статусом ребенка в группе;

3) неуспехом в совместной со сверстниками деятельности, в обу словленный как трудностями операционного характера (например, нераз витость игровых умений и навыков), так и изменением мотивационной стороны деятельности (например, преобладание эгоистическим мотивов общения);

4) неудовлетвореностью потребности в признании.

Дефекты семейного воспитания, обусловленные как психологиче скими особенностями самих родителей, так и нарушением взаимоотноше ний между членами семьи, являются одной из главных причин возникно вения агрессивного поведения у дошкольника.

4. Проведенное эмпирическое исследование показало открытый ха рактер агрессивного поведения у дошкольников, возникающего как реак ция психологической защиты в трудных ситуациях. У некоторых детей аг рессивное поведение имеет импульсивный характер, сопровождается вспышками возбуждения, что может быть обусловлено биологическими предпосылками. Однако практически у всех агрессивных детей имеет ме сто неблагоприятная социальная ситуация развития: нарушение детско-родительских отношений (завышенная требовательность; жестокость в об ращении с ребенком; противоречивое воспитание, обусловленное воспита тельской неуверенностью родителей или противоречивыми отношениями между взрослыми членами семьи), взаимоотношений со сверстниками, психотравмы.

5. Проведенная коррекционная работа с агрессивными детьми по зволила уменьшить частоту агрессивных проявлений в поведении, а также - сформировать у многих детей умение конструктивно выходить из кон фликтных ситуаций собственными силами.

6. Практическая организация общения со сверстниками, по предло женной нами программе (воспитание сопереживания, миролюбия во взаи моотношениях между детьми и.т.д.) способствует снижению агрессивно сти в поведении, а также - дает профилактический эффект в плане разви тия агрессивности в детском возрасте.

7. Эффективность проведенной коррекционно-профилактической работы обусловлена направленностью психологических воздействий на социальную ситуацию развития и деятельность ребенка, комплексное ис пользование методов коррекции, перенос сформированных положитель ных установок в общении со сверстниками в ходе занятий на повседнев ную жизнь дошкольников. Этому способствовало привлечение близкого окружения ребенка (семьи) и педагогов группы детского сада к работе по реализации предложенной коррекционной программы.

Список литературы

1. Бурменская Г.В., Истратова О.Н. Диагностика агрессивных тенденций у детей дошкольного возраста // Вестник Московского университета. Серия 14 "Психология". М. 1997. N 3. С. 91.

2. Истратова О.Н. Анализ эмоциональной сферы личности дошкольника и возможных; причин его агрессивности // Материалы всероссийского научного симпозиума "Психология и педагогика в системе высшего профессионального образования". Таганрог: Изд-во ТРТУ, 1997. 186 с. С. 111 - 115.

3. Истратова О.Н. О диагностике агрессивных тенденций у детей дошкольного возраста // Известия ТРТУ. Тематический выпуск "Управление в социальных и экономических системах". Таганрог: Изд-во ТРТУ, 1998. N1 (7). 319с. С. 43-48.

4. Истратова О.Н. Разработка психокоррекционной программы для работы с агрессивными детьми // Известия ТРТУ. Специальный выпуск "Материалы XLIII научно-тех. конференции". Таганрог: Изд-во ТРТУ, 1998.

5. Березников А. Программа «Эффективное взаимодействие с агрессивными детьми»//Журнал практического психолога. 1999. № 3. с. 3-5.

6. Бэрон Р, Ричардсон Д. Агрессия. - СПб: Питер, 1999. - 464 с.

7. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. - М: Педагогика. - 1991. - 141 с.

8. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты. - М: Владос-Пресс. - 2001. - 160 с.

9. Гамезо М.В. Старший дошкольник и младший школьник. - М-Воронеж: Флинта - 1998. - 256 с.

10. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? - М: ЧеРо. - 1997. - 180 с.

11. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия. Методическое пособие для педагогов, психологов и родителей. -- СПб: Питер». - 1998. - 128 с.

12. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. -- М: Просвещение. - 1987. - 98 с.

13. Добсон Д. Непослушный ребенок. -- СПб: Мирт. - 1997. - 120 с.

14 Дошкольники «группы риска»/Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Под ред. И.В. Дубровиной. -- М: Академия. - 1999. - 240 с.

15 Дубинко Н.А. Влияние когнитивных процессов на проявление агрессии в детском возрасте//Вопросы психологии. - 2000. - № 1. - С. 81-84.

16 Ермолаева Л.В. Психология развивающей и коррекционной работы с дошкольниками. - М-Воронеж: МОДЭК. - 1998. - 176 с.

17 Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии.-- СПб: Речь. - 2000. - 140 с.

18 Калинина Р.Р. Тренинг развития личности дошкольника. Занятия, иг-ры, упражнения. - СПб.: Речь. - 1997. - 114 с.

19 Карабанова О. Игра в коррекции психического развития ребенка. - М: РПА. - 1997. - 190 с.

20. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста. - СПб: Речь. - 2003. 240 с.

21. Смирнова Е.О, Хузеева Г.Р. Психологические особенности и варианты детской агрессивности//Вопросы психологии. - 2002. - № 1.

22. Тренинг по сказкотерапии. -- СПб.: Речь. - 2000. - 240 с.

23. Учимся общаться с ребенком / Под ред. В.А. Петровского и др. -- М: Владос. - 1993. - 180 с.

24. Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. -- Мн., 1996. - 120 с.

25. Чижова С.Ю., Калинина О.В. Детская агрессивность: 100 ответов на родительские «почему?». - Ярославль: Академия развития. - 2001. - 160 с.

26. Я работаю психологом/Под ред. И. В. Дубровиной. - М: Сфера. - 1999. 256 с.

Размещено на Allbest.ru