Психологія кохання
Поняття любові. Уявлення про кохання серед юнаків. Переживання любові в юнацькому віці. Експериментальне дослідження мотивації кохання в юнацькому віці: постановка проблеми та методи дослідження, аналіз отриманих результатів та їх інтерпретація.
Рубрика | Психология |
Вид | курсовая работа |
Язык | украинский |
Дата добавления | 21.11.2010 |
Размер файла | 48,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Учення - навчання на власному досвіді;
Творче відтворення - відтворення соціального досвіду в ході вирішення нових задач;
Кохання зміцнюється головним чином тоді, коли:
- кохана людина досвідченіша, духовно багатша від мене; /Н/
- кохана людина добре мені вдома і її поведінку легко передбачити; /В/
- кохана людина сприяє моєму подальшому вдосконаленню; /У/
- кохана людина радіє моєму творчому підходу до всього. /Т/
Завдання 3. (мотиви-форми: матеріальна - Мат., перцептивна - П, мовна - М, розумова - Р)
Матеріальна - допускається участь опорно-рухового, зорового, слухо-мовного аналізаторів;
Перцептивна - складає тільки зоровий, слуховий аналізатори;
Мовна - виключає дотиковий і зоровий контакт з предметом діяльності;
Розумова - заперечує дотиковий, зоровий контакти, а також прописування і мовний контакт;
У взаємовідносинах закоханих саме головне - це:
- готовність обох виконувати будь-яку, навіть саму важку фізичну роботу; /Мат./
- уміння обох тонко сприймати природу, мистецтво, бути спостережливими у житті; /П/
- бути один для одного цікавими співрозмовниками, багато знаючими розповідачами; /М/
- мати обом високі розумові здібності, інтуїцію та багату фантазію. /Р/
Завдання 4. (мотиви-переживання: вкрай негативні - Н, позитивні - П, піднесені - Під.)
Справжнє кохання переживається перш за все, як:
- страждання від страху втратити кохану людину, від необхідності
розлучатися та ревнощів; /Н/
- заспокоєння від зустрічей з коханою людиною та її вірності; /П/
- щастя від усвідомлення того, що я кохаю. /Під./
2.2 Результати експериментального дослідження мотивації кохання в юнацькому віці
За результатами діагностики мотивації кохання в юнацькому віці (Табл. 1) у хлопців по першому завданню на першому місці переважає спілкування (44%) на другому трудова (25%), а на останньому ігрова (31%). Це говорить про те, що хлопці даної групи у коханні більше зорієнтовані на самому спілкуванні ніж на його вираженні. А в саму останню чергу на сам процес вираження кохання.
У дівчат навпаки, на першому місці спілкування (44%), на другому трудова діяльність (38%). На останньому ігрова (25%).
По другому завданню у хлопців, як і у дівчат, на першому місці знаходяться учення (25%; 25%) та творче відтворення (25%; 25%). Це говорить про те що юнаки перш за все у стосунках використовують власний досвід без «шаблону», тобто вирішенням нових задач. На останньому місці у них відтворення (31%; 13%), що говорить про уникнення вирішення проблем стандартним шляхом.
За результатами третього завдання у хлопців на першому місці мовна форма проявлення стосунків (25%), тоді як у дівчат мовна (19%) і перцептивна (19%) (оцінка об'єкта кохання відбувається через зовнішні фактори, а саме зовнішність, статус в групі, розмови і т.д.). На останньому місці у хлопців розумова форма вираження кохання (31%). Це говорить про те, що хлопці більше уявляють та фантазують, ніж проявляють кохання. У дівчат на останньому місці матеріальна форма вираження почуттів (25%). Це свідчить про те, що дівчатам не властиво проявляти свої почуття до протилежної статі в активній формі.
По показникам четвертого завдання чітко простежується, що у хлопців, як і у дівчат, процес переживання кохання піднесений (31%; 25%), в той час як вкрай негативний зустрічається рідко.
За результатами діагностики можна сказати, що процес кохання у хлопців і дівчат проходить однаково піднесено. І ті і інші шукають різноманітні шляхи вирішення проблем без «шаблону». Мають мотивацію спілкування. Однак дівчата більш схильні до оцінки зовнішніх якостей, а саме зовнішність, манера говорити, статус в групі і т.д., в той час як хлопці більше об'єкта кохання, як гарного співрозмовника. І ті і інші мають романтичне ставлення до кохання.
Висновок
Любов-пристрасть емоційна, така, що хвилює, інтенсивна. Якщо відчуття обопільне, хлопець і дівчина переповнені любов'ю і переживають радість, якщо ні - вона спустошує і приводить в стан відчаю. Подібно до інших форм емоційного збудження, пристрасна любов є сумішшю захоплення і смутку, радісного трепету і тужливої пригніченості. Любов-пристрасть - стан могутнього ваблення до союзу з іншою людиною. Пристрасно закохані цілком занурюються один в одного, приходять в екстаз, коли добиваються любові свого партнера, і невтішні, коли її втрачають. Але на відміну від хлопців, дівчата більш схильні фокусувати увагу на інтимній довірчості відносин і на необхідності піклуватися про свого партнера. Хлопців же більш займає ігрова і фізична сторона їх відносин.
Узагальнюючи все вищевикладене, можна зробити наступні короткі висновки:
- Любов в юнацькому віці - це одна з найважливіших подій цього віку. Пам'ять про нього зберігається, як правило, на все життя, завдяки яскравим і незнайомим переживанням;
- Юнацький вік характеризується новим типом спілкування, предметом якого являється сама молода людина як суб'єкт відносин. Тому і в любові і в дружбі розвивається самосвідомість юнака, оформляються її життєві плани; - Юнацька мрія про кохання виражає перш за все, жадання емоційного контакту, розуміння, душевної близькості. Потреба в саморозкритті і інтимній людській близькості і плотсько-еротичні бажання дуже часто не співпадають і можуть бути направлені на різні об'єкти;
- У юнацькому віці формується морально-психологічна готовність до сімейного життя.
Список використаної літератури
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М., 1999 - Режим доступу: www.ihtik.lib.ru
2. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс, 1996. - 245 с.
3. Байярд Роберт Т., Байярд Джин. Ваш беспокойный подросток. - Режим доступу: www.kaysen.net
4. Бернс Р. Я-концепция и воспитание Психология подростка. Хрестоматия / сост. Фролов Ю.И. - М., 1997 - 256 с.
5. Булонский П.А. Избранные произведения. - М. 1961. - 325 с.
6. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. - СПб: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007 - 672 с.
7. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб.пособие для студ. пед. вузов / Сост.и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. - М.: Изд.центр «Академия», 2003 - 624 с.
8. Драгунова Т.В. Подросток. - М., 1976 - 247 с.
9. Зацепин В. Любовь и долг. Ты и я / сост. Л. Антипина. - М., 1989 - 285 с.
10. Изард К. Психология эмоций. - СПб.: Питер, 2003 - 464 с.
11. Кон И.С. Введение в сексологию. - М., 1990 - 252 с.
12. Кон И.С. Психология ранней юности. - М.: Просвещение, 1989 - 255 с.
13. Кон И.С. Психосексуальное развитие и взаимоотношения
полов. Психология подростка. Хрестоматия / сост. Фролов Ю.И. - М., 1997 - 521 с.
14. Краткий психологический словарь / Ред.-сост. Л, А. Карпенко; Под общ. ред. А.В. Петровского. - 2-е изд., расшир., испр. и доп. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1998 - 512 с.
15. Майерс Д. Социальная психология. - СПб, 1998 - 625 с.
16. Мудрик Л.В. Современный старшеклассник. Хрестоматия по возрастной психологии / под ред. Д.И. Фельдштейна, - М., 1996 - 246 с.
17. Моргун В.Ф. Методика дослідження мотивації кохання. Факсимільне видання. - Полтава, 2002. - 16 с.
18. Немов Р.С. Психология В 3 кн., - М.:, 2003. - Кн. 1 - 282 с.
19. Психологічний довідник учителя. Книга 2. В 4 книгах /Упоряд.: В. Андрієвська/ За заг. ред. С. Максименка - К.: Главник, 2005 - 112 с. - (Психолог. інструментарій)
20. Психология эмоций. Тексты / Под. ред. В.К. Вилюнас. М., 1984. - 375 с.
21. Роджерс К. Что значит становиться человеком? Теории личности в западно-европейской и американской психологии / под ред. Д.Я. Райгородского. - Самара, 1996 - 451 с.
22. Туревская Т.А. Диагностика механизмов и функций регуляции переживаний в подростковом возрасте. Диагностика и коррекция нарушений социальной адаптации подростков / под ред. С.А. Беличевой. - М., 1994 - 352 с.
23. Шпрангер Э. Эротика и сексуальность в юношеском возрасте. Психология подростка. Хрестоматия / сост. Фролов Ю.И. - М., 1997 - 285 с.
24. Эрих Фромм «Искусство любить» /пер. с англ.; под ред. Д.А. Леонтьева, СПб.: Азбука-классика, 2005 - 365 с.
25. Сайт Интернета http://www.sexopedia.ru/
26. Сайт Интернета http://psychology.net.ru/
27. Сайт Интернета http://psiho-dom.ru/rozdili/genderna-psihologija/618-stateve-vablennya-u-cholovikiv-i-zhinok
28. Реан А.А. Психологическая энциклопедия. Психология человека от рождения до смерти - С - Петербург: Олма - Пресс, 2002. - 421 с.
29. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. М.: Мир, 1994. - 398 с.
30. Шаповаленко И. Возрастная психология М.: Гардарики, 2005 - 349 с.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Поняття та передумови формування агресії, особливості її проявлення в юнацькому віці. Вікові особливості раннього юнацького віку та фактори, що впливають на розвиток особистості в даний період. Аналіз та інтерпретація результатів емпіричного дослідження.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 03.01.2015Рання юність – це період завершення фізичного дозрівання організму завершальний етап початкової соціалізації особистості. Кохання виключно складний об’єкт для психологічного і для будь-якого іншого аналізу. Різниця між захопленням, закоханістю, любов'ю.
реферат [38,3 K], добавлен 24.02.2009Психологічна характеристика мотиваційно-ціннісної сфери в юнацькому віці. Поняття про мотивацію в вітчизняних та зарубіжних концепціях. Фактори, що впливають на мотив до навчання студентів. Дослідження і кореляційна робота по формуванню учбової мотивації.
курсовая работа [59,7 K], добавлен 10.11.2010Сутність поняття "асертивність" у науковій літературі. Асертивна поведінка як конструктивний спосіб міжособистісної взаємодії. Розвиток особистості у юнацькому віці. Експериментальне вивчення психологічних особливостей асертивності в юнацькому віці.
дипломная работа [262,3 K], добавлен 15.07.2012Страх як форма переживання емоцій та почуттів, його визначення та особливості. Види соціальних страхів в юнацькому віці. Історичний огляд психологічних досліджень страхів. Вплив рівня особистісної тривожності на соціальні страхи в юнацькому віці.
курсовая работа [216,1 K], добавлен 26.03.2015Сутність саморозкриття та його роль у становленні особистості. Основні науково-теоретичні концепції та підходи до вивчення проблеми саморозкриття. Методичне забезпечення дослідження психологічних особливостей саморозкриття студентів у юнацькому віці.
дипломная работа [157,3 K], добавлен 11.05.2012Аналіз проблеми Я-концепції людини в класичних теоріях. Емоційна сфера в юнацькому віці. Емоційно-оцінкова складова в процесі формування позитивної Я-концепції. Методи емоційної саморегуляції особистості. Розвиток позитивної Я-концепції старшокласників.
дипломная работа [584,2 K], добавлен 13.10.2013Сутність поняття асертивності як відсутності у особи агресивної поведінки та охорони власних прав у суспільних ситуаціях в межах, які не порушують прав і психічної території інших людей. Експериментальне вивчення асертивності у ранньому юнацькому віці.
курсовая работа [82,8 K], добавлен 01.12.2011У психології кохання характеризують як особливі вибіркові почуття. Поняття любові, основні її прояви. Різніця між закоханістю і коханням. Розгляд основних рис любові, її складових, як співвідносяться любов і закоханність з точки зору етичних поглядів.
контрольная работа [40,0 K], добавлен 12.01.2011Інтернет-залежність як психологічний феномен та вид адиктивної поведінки. Ознаки, типи, наслідки інтернет-залежності, чинники, що її провокують у юнаків. Програма та методи дослідження інтернет-залежності. Вибіркова сукупність, інструментарій дослідження.
курсовая работа [185,6 K], добавлен 07.03.2013