Психологія кохання

Учення - навчання на власному досвіді;

Творче відтворення - відтворення соціального досвіду в ході вирішення нових задач;

Кохання зміцнюється головним чином тоді, коли:

- кохана людина досвідченіша, духовно багатша від мене; /Н/

- кохана людина добре мені вдома і її поведінку легко передбачити; /В/

- кохана людина сприяє моєму подальшому вдосконаленню; /У/

- кохана людина радіє моєму творчому підходу до всього. /Т/

Завдання 3. (мотиви-форми: матеріальна - Мат., перцептивна - П, мовна - М, розумова - Р)

Матеріальна - допускається участь опорно-рухового, зорового, слухо-мовного аналізаторів;

Перцептивна - складає тільки зоровий, слуховий аналізатори;

Мовна - виключає дотиковий і зоровий контакт з предметом діяльності;

Розумова - заперечує дотиковий, зоровий контакти, а також прописування і мовний контакт;

У взаємовідносинах закоханих саме головне - це:

- готовність обох виконувати будь-яку, навіть саму важку фізичну роботу; /Мат./

- уміння обох тонко сприймати природу, мистецтво, бути спостережливими у житті; /П/

- бути один для одного цікавими співрозмовниками, багато знаючими розповідачами; /М/

- мати обом високі розумові здібності, інтуїцію та багату фантазію. /Р/

Завдання 4. (мотиви-переживання: вкрай негативні - Н, позитивні - П, піднесені - Під.)

Справжнє кохання переживається перш за все, як:

- страждання від страху втратити кохану людину, від необхідності

розлучатися та ревнощів; /Н/

- заспокоєння від зустрічей з коханою людиною та її вірності; /П/

- щастя від усвідомлення того, що я кохаю. /Під./

2.2 Результати експериментального дослідження мотивації кохання в юнацькому віці

За результатами діагностики мотивації кохання в юнацькому віці (Табл. 1) у хлопців по першому завданню на першому місці переважає спілкування (44%) на другому трудова (25%), а на останньому ігрова (31%). Це говорить про те, що хлопці даної групи у коханні більше зорієнтовані на самому спілкуванні ніж на його вираженні. А в саму останню чергу на сам процес вираження кохання.

У дівчат навпаки, на першому місці спілкування (44%), на другому трудова діяльність (38%). На останньому ігрова (25%).

По другому завданню у хлопців, як і у дівчат, на першому місці знаходяться учення (25%; 25%) та творче відтворення (25%; 25%). Це говорить про те що юнаки перш за все у стосунках використовують власний досвід без «шаблону», тобто вирішенням нових задач. На останньому місці у них відтворення (31%; 13%), що говорить про уникнення вирішення проблем стандартним шляхом.

За результатами третього завдання у хлопців на першому місці мовна форма проявлення стосунків (25%), тоді як у дівчат мовна (19%) і перцептивна (19%) (оцінка об'єкта кохання відбувається через зовнішні фактори, а саме зовнішність, статус в групі, розмови і т.д.). На останньому місці у хлопців розумова форма вираження кохання (31%). Це говорить про те, що хлопці більше уявляють та фантазують, ніж проявляють кохання. У дівчат на останньому місці матеріальна форма вираження почуттів (25%). Це свідчить про те, що дівчатам не властиво проявляти свої почуття до протилежної статі в активній формі.

По показникам четвертого завдання чітко простежується, що у хлопців, як і у дівчат, процес переживання кохання піднесений (31%; 25%), в той час як вкрай негативний зустрічається рідко.

За результатами діагностики можна сказати, що процес кохання у хлопців і дівчат проходить однаково піднесено. І ті і інші шукають різноманітні шляхи вирішення проблем без «шаблону». Мають мотивацію спілкування. Однак дівчата більш схильні до оцінки зовнішніх якостей, а саме зовнішність, манера говорити, статус в групі і т.д., в той час як хлопці більше об'єкта кохання, як гарного співрозмовника. І ті і інші мають романтичне ставлення до кохання.

Висновок

Любов-пристрасть емоційна, така, що хвилює, інтенсивна. Якщо відчуття обопільне, хлопець і дівчина переповнені любов'ю і переживають радість, якщо ні - вона спустошує і приводить в стан відчаю. Подібно до інших форм емоційного збудження, пристрасна любов є сумішшю захоплення і смутку, радісного трепету і тужливої пригніченості. Любов-пристрасть - стан могутнього ваблення до союзу з іншою людиною. Пристрасно закохані цілком занурюються один в одного, приходять в екстаз, коли добиваються любові свого партнера, і невтішні, коли її втрачають. Але на відміну від хлопців, дівчата більш схильні фокусувати увагу на інтимній довірчості відносин і на необхідності піклуватися про свого партнера. Хлопців же більш займає ігрова і фізична сторона їх відносин.

Узагальнюючи все вищевикладене, можна зробити наступні короткі висновки:

- Любов в юнацькому віці - це одна з найважливіших подій цього віку. Пам'ять про нього зберігається, як правило, на все життя, завдяки яскравим і незнайомим переживанням;

- Юнацький вік характеризується новим типом спілкування, предметом якого являється сама молода людина як суб'єкт відносин. Тому і в любові і в дружбі розвивається самосвідомість юнака, оформляються її життєві плани; - Юнацька мрія про кохання виражає перш за все, жадання емоційного контакту, розуміння, душевної близькості. Потреба в саморозкритті і інтимній людській близькості і плотсько-еротичні бажання дуже часто не співпадають і можуть бути направлені на різні об'єкти;

- У юнацькому віці формується морально-психологічна готовність до сімейного життя.

Список використаної літератури

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М., 1999 - Режим доступу: www.ihtik.lib.ru

2. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс, 1996. - 245 с.

3. Байярд Роберт Т., Байярд Джин. Ваш беспокойный подросток. - Режим доступу: www.kaysen.net

4. Бернс Р. Я-концепция и воспитание Психология подростка. Хрестоматия / сост. Фролов Ю.И. - М., 1997 - 256 с.

5. Булонский П.А. Избранные произведения. - М. 1961. - 325 с.

6. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. - СПб: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007 - 672 с.

7. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб.пособие для студ. пед. вузов / Сост.и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. - М.: Изд.центр «Академия», 2003 - 624 с.

8. Драгунова Т.В. Подросток. - М., 1976 - 247 с.

9. Зацепин В. Любовь и долг. Ты и я / сост. Л. Антипина. - М., 1989 - 285 с.

10. Изард К. Психология эмоций. - СПб.: Питер, 2003 - 464 с.

11. Кон И.С. Введение в сексологию. - М., 1990 - 252 с.

12. Кон И.С. Психология ранней юности. - М.: Просвещение, 1989 - 255 с.

13. Кон И.С. Психосексуальное развитие и взаимоотношения

полов. Психология подростка. Хрестоматия / сост. Фролов Ю.И. - М., 1997 - 521 с.

14. Краткий психологический словарь / Ред.-сост. Л, А. Карпенко; Под общ. ред. А.В. Петровского. - 2-е изд., расшир., испр. и доп. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1998 - 512 с.

15. Майерс Д. Социальная психология. - СПб, 1998 - 625 с.

16. Мудрик Л.В. Современный старшеклассник. Хрестоматия по возрастной психологии / под ред. Д.И. Фельдштейна, - М., 1996 - 246 с.

17. Моргун В.Ф. Методика дослідження мотивації кохання. Факсимільне видання. - Полтава, 2002. - 16 с.

18. Немов Р.С. Психология В 3 кн., - М.:, 2003. - Кн. 1 - 282 с.

19. Психологічний довідник учителя. Книга 2. В 4 книгах /Упоряд.: В. Андрієвська/ За заг. ред. С. Максименка - К.: Главник, 2005 - 112 с. - (Психолог. інструментарій)

20. Психология эмоций. Тексты / Под. ред. В.К. Вилюнас. М., 1984. - 375 с.

21. Роджерс К. Что значит становиться человеком? Теории личности в западно-европейской и американской психологии / под ред. Д.Я. Райгородского. - Самара, 1996 - 451 с.

22. Туревская Т.А. Диагностика механизмов и функций регуляции переживаний в подростковом возрасте. Диагностика и коррекция нарушений социальной адаптации подростков / под ред. С.А. Беличевой. - М., 1994 - 352 с.

23. Шпрангер Э. Эротика и сексуальность в юношеском возрасте. Психология подростка. Хрестоматия / сост. Фролов Ю.И. - М., 1997 - 285 с.

24. Эрих Фромм «Искусство любить» /пер. с англ.; под ред. Д.А. Леонтьева, СПб.: Азбука-классика, 2005 - 365 с.

25. Сайт Интернета http://www.sexopedia.ru/

26. Сайт Интернета http://psychology.net.ru/

27. Сайт Интернета http://psiho-dom.ru/rozdili/genderna-psihologija/618-stateve-vablennya-u-cholovikiv-i-zhinok

28. Реан А.А. Психологическая энциклопедия. Психология человека от рождения до смерти - С - Петербург: Олма - Пресс, 2002. - 421 с.

29. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. М.: Мир, 1994. - 398 с.

30. Шаповаленко И. Возрастная психология М.: Гардарики, 2005 - 349 с.

Размещено на Allbest.ru