Теория эмоций

· Депрессия - подавленное эффективное состояние, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, снижением побуждений, заторможенностью интеллектуальной деятельности и двигательных реакций.

· Настроение - сравнительно устойчивое переживание каких-либо эмоций.

· Страсть - сильное, стойкое и всеохватывающее чувство, главенствующее над другими чувствами человека и приводящее к сосредоточению на предмете страсти всех его устремлений и сил.

· Стресс (эмоциональный) - эмоциональное состояние, возникшее в ответ на разнообразные экстремальные действия (стрессоры) - угрозу, опасность, обиду и т.д.

· Эмпатия - сопереживание, постижение эмоционального состояния, проникновение, вчувствование в эмоциональный мир другого человека. [8]

7. Эмоциональная жизнь личности

Совокупность настроений, аффектов, чувств и страстей человека образует его эмоциональную жизнь и такое индивидуальное качество, как эмоциональность. Это качество можно определять как склонность человека эмоционально реагировать на различные, затрагивающие его обстоятельства жизни, как его способность переживать разные по силе и качеству эмоции от настроений до страстей. Под эмоциональностью понимается также сила влияния эмоций на мышление и поведение.

Рассуждая о чувствах человека, мы уже отмечали, что они могут быть примитивными и высокими. Что же такое высокие чувства? Это такие эмоции, которые в своей основе опираются на принятую человеком высшую мораль, на нравственные нормы и ценности поведения. Благородство чувств определяется не самим характером этих чувств, а целями и конечными результатами тех поступков, которые человек совершает под влиянием этих чувств. Если человек, случайно сделав для другого что-то хорошее, чувствует из-за этого радость, то такое чувство можно назвать благородным. Если у него, напротив, возникает сожаление по поводу того, что кому-то от его действий стало лучше, или, к примеру, чувство зависти от того, что кому-то хорошо, то такие эмоции благородными не назовешь.

Высшие эмоции человека -- это мотивы поведения, т. е, они способны побуждать и направлять человека, стимулировать его совершать определенные действия и поступки[14]. Это в свое время ярко описал известный голландский философ и психолог Б. Спиноза.

Природа людей, утверждал он, такова, что по большей части к тем, кому плохо, они чувствуют сострадание, а кому хорошо -- завидуют. Сострадание и зависть - трудно совместимые эмоции. Однако они, к сожалению, в жизни встречаются почти одинаково часто, делая порой людей эмоциональными двуликими ярусами. Вместе с тем на протяжении веков великие и благородные умы человечества постоянно боролись и призывали к тому, чтобы исключить из жизни людей неблагородные чувства. [14]

Заключение

Яркость и разнообразие эмоциональных отношений делают человека более интересным. Он откликается на самые разнообразные явления действительности: его волнуют музыка и стихи, запуск спутника и новейшие достижения техники. Богатство собственных переживаний личности помогает ей более глубоко понять происходящее, более тонко проникнуть в переживания людей, их отношения между собой.

Чувства и эмоции способствуют более глубокому познанию человеком самого себя. Благодаря переживаниям человек познает свои возможности, способности, достоинства и недостатки. Переживания человека в новой обстановке нередко раскрывают что-то новое в самом себе, в людях, в мире окружающих предметов и явлений.

Эмоции и чувства придают словам, поступкам, всему поведению определенный колорит. Положительные переживания воодушевляют человека в его творческих поисках и смелых дерзаниях. Подчеркивая значение переживаний, В. И. Ленин говорил, что «без человеческих эмоций никогда не бывало, нет и быть не может человеческого искания истины»[3].

Используемая литература и сайты в Интернете

Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. - М., 1976.

Додонов В.И. В мире эмоций. - Киев, 1987.

Изард К.Е. Эмоции человека.- М., 1980.

Коломинский Я.Л. Человек: психология: Кн. для учащихся ст. классов.- 2-е изд., доп.- М.: Просвещение, 1986.

Кон И.С. Психология старшеклассника: Пособие для учителей.- М.: Просвещение, 1980.

Немов Р.С. Психология: Пособие для учащихся: 10-11 кл.- М.: Просвещение, 1995.

Общая психология. - М., 1986.

Психология и педагогика (под ред. А.А.Радугина). - М., 2006.

Психология эмоций. - М., 1984.

Психологический словарь.

Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. - М., 1979.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т. 11.

Симонов П.В. Эмоциональный мозг. - М., 1981.

Спиноза Б. О происхождении и природе аффектов/Психология эмоций: Тексты.- М., 1984.

www.effection.ru/430.html

www.flogiston.ru/library/reic2/

www.flogiston.ru/library/leontev/

www.mtu-net.ru/psi/st/123700.htm

www.psy.rin.ru/razdel/59/

www.wikipedia.org/wiki/