Исследование влияния акцентуации характера на самооценку подростков

· Снижение проявления агрессии путем посещения спортивных школ, ежедневной гимнастики дома с использованием гантелей и эспандера, железных гирь и боксерских перчаток (пусть подростки колотят друг друга в мирной драке, давая выход энергии, чтобы агрессия не накапливалась, подобно статическому электричеству, имеющему свойство взрываться болезненными разрядами).

· Не предъявлять завышенных требований, не подтвержденных способностью восьмиклассника.

· Честно указывать подростку на его удачи и неудачи (причем удачи объяснять его способностями, а неудачи - недостаточной подготовкой).

· Не захваливать подростка, объясняя его неудачи случайностью, так как это формирует эффект неадекватности.

Рекомендации для родителей

· Будьте всегда чуткими к делам своих детей.

· Анализируйте с детьми причины их удач и неудач.

· Поддерживайте ребенка, когда ему нелегко.

· Старайтесь не ограждать подростка от трудностей.

· Научите подростка преодолевать трудности.

· Сравнивайте своего ребенка только с ним самим, обязательно отмечая продвижение вперед.

· Постоянно контролируйте ребенка (но без гиперопеки) по принципу «доверяй, но проверяй».

· Поощряйте даже едва возникшие потребности в знаниях, гармонии и красоте, в самоактуализации (развитии собственной личности).

· Информируйте своего ребенка о границах материальных потребностей и напоминайте, что духовные потребности должны развиваться постоянно.

· Замечайте любое положительное изменение в развитии личности ребенка.

· Рассказывайте ребенку о своих проблемах, о том, что волновало вас, когда вы были в его возрасте.

· Покупайте детям книги по психологии, самопознанию.

· Будьте всегда личным примером (учите делами, а не словами).

· Помните, что только личным примером можно что-то изменить в лучшую сторону: самоактуализация передается от родителей к детям. У творческих родителей всегда неординарные дети.

· Разговаривайте с детьми как с равными, уважая их мнение, избегая нравоучений, криков, назидательности, иронии.

· Советуйте ребенку следить за своей внешностью - одеждой, прической, соблюдать правила личной гигиены.

· Ни в коем случае не запрещайте подростку отношений с молодыми людьми противоположного пола, не пресекайте разговоры на темы взаимоотношений мальчиков и девочек, иначе между вами возникнет недоверие.

· Воспитывайте естественный взгляд на проблемы взаимоотношения полов: не упрощенное, не вульгарное, а простое, здоровое отношение позволит создать в будущем нормальную семью.

· Рассказывайте своим детям о том, какие у вас были взаимоотношения с противоположным полом в 14-15 лет, делая акцент на благородстве, культуре чувств, уважении друг к другу, ответственности друг за друга.

· Вашему ребенку будет интересно узнать, как познакомились его родители, как развивались их отношения.

· Познакомьтесь с друзьями своего ребенка, просите их информировать вас о способах времяпрепровождения, но не превращайтесь в шпиона, следящего за каждым шагом ребенка.

Помните: недоверие оскорбляет!

· Следите за тем, какие книги читает ваш ребенок, какие фильмы смотрит. Постарайтесь оградить его от тех, которые могут вызвать приступы агрессии или девиантного поведения.

· Будьте всегда для своего ребенка прежде всего старшим, мудрым другом и только потом - любящей(им) мамой (папой).

Заключение

Целью данной работы было исследование влияния акцентуаций характера на самооценку в подростковом возрасте. Объектом настоящего исследования была группа подростоков, ученики 7-го «А» класса. Для решения поставленных задач были использованы следующие методики: для определения акцентуаций характера - опросник Э.Г. Эйдемиллера, для определения самооценки подростков - анкета «Вербальная диагно-стика самооценки личности».

В ходе проведённой работы у испытуемого был выявлено, что самооценка проявляется по-разному у различных типов акцентуаций характера. На основании классификации акцентуаций характера и результатов экспериментальной работы можно сделать выводы о взаимосвязи самооценки с типами акцентуаций.

Например, завышенная самооценка может быть у подростков с истероидным, гипертимным типами акцентуаций. Заниженная самооценка - у шизоидных, психастенических, сенситивных типов. Неявно прослеживается взаимовлияние самооценки и конформного, паранояльного, циклоидного и лабильного типов акцентуаций.

Таким образом, было установлено, что акцентуации по-разному влияют на самооценку подростков. Причем в некоторых случаях взаимосвязь прослеживается явно, а в других случаях - нет. Но в процессе учебно-воспитательной деятельности и родителям и педагогам необходимо учитывать характерологические особенности подростков и формировать у них адекватную самооценку. Самое важное - научить детей понимать и принимать себя такими, какие они есть, научить их корректировать свое поведение.

Библиография