Агрессия как форма поведения личности

2. Исключение ответственности за возникновение криминальной ситуации, которая рисуется как роковое стечение обстоятельств, а не результат собственной активности субъекта.

3. Искаженное представление о криминальной ситуации, когда преувеличивается значение одних элементов и преуменьшается значение других, что якобы исключает применение к нему соответствующих норм и санкций; непроизвольное ретуширование действительности, смещение отдельных обстоятельств по месту, времени и роли участвующих лиц.

4. Убеждение в формальности нарушенных запретов, обыденности подобных действий, в силу чего они расцениваются как допустимые.

5. Девальвация правовых ценностей, обесценивание жертвы преступления и тем самым непризнание вредных последствий и общественной опасности деяния.

6. Умаление и приукрашивание своей роли в совершении преступления, представление своего поведения в благородном освещении, в виде помощи другим людям, защиты справедливости и т.д.

7. Подмена и облагораживание подлинных побуждений и ценностей поведения, в результате чего деяние представляется извинительным и даже правомерным.

8. Снижение рефлексивных способностей, возможности предвидения и самоконтроля, чем достигается “раскрепощение” личности, внутренняя свобода от нормативных ограничений.

9. Рассмотрение себя в качестве пассивного объекта внешних воздействий, за поступки которого ответственны среда, общество, повинны ненормальные условия жизни, что делает как бы неизбежным противоправный образ действий.

10. Гипертрофия ценности личных качеств, утверждение своей исключительности, ставящее субъекта в его собственных глазах вне нормативных рамок и обычной юрисдикции.

Ю.М. Антонян и В.В. Гульдан разработали классификацию мотивов преступлений, где в качестве условий их формирования выступает определенная патология личности или патология деятельности. На основе предложенного подхода для раскрытия содержания насильственных противоправных действий выделяются следующие мотивы поведения:

Аффектогенные мотивы часто наблюдаются в насильственных преступных действиях правонарушителей с психическими аномалиями, у психопатических личностей и у лиц с психопатоподобными расстройствами. Это обусловлено особенностью эмоциональных реакций этих преступников, их повышенной возбудимостью, застреваемостью аффективных переживаний, разрядка которых часто приводит к действиям, отличающимся жестокостью, агрессивностью, вандализмом. Необходимым условием возникновения аффективной реакции является субъективное ощущение необходимости немедленных ответных действий против обидчика с ощущением невозможности совершения таких действий.

Ситуационно-импульсивные мотивы связаны с удовлетворением актуальных потребностей без учета существующих социальных норм, прошлого опыта, внешней обстановки, возможных последствий своих действий. Возникновение и реализация ситуационно-импульсивных мотивов насильственных противоправных действий у субъектов тесно связано с нарушением их регуляции поведения со стороны прошлого опыта, прогноза своих действий и их возможных последствий.

Анэтические мотивы затрагивают нарушение опосредования деятельности на самом высшем уровне регуляции поведения - уровне морально-этических и правовых норм. Многие насильственные преступления, например убийства, совершаемые по этим мотивам, носят тщательно спланированный характер с продуманностью всех действий и операций на различных этапах их подготовки и осуществления с последующим сокрытием следов.

Мотивы “суррогаты” связаны с выполнением насильственных преступных действий по реализации потребностей в объектах биологически неадекватных или запрещаемых существующими социальными нормами, но которые приобрели для преступника побудительную и смыслообразующую функцию: сексуальные перверзии, некрофилия, гомосексуальное поведение, педофилия, пиромания, дромомания и т.д.

В психопатической самоактуализации побудительную силу приобретают определенные черты личности, например агрессивность или подозрительность, стремление к реализации которых становится мотивом поведения.

Суггестивные мотивы связаны с внушающим воздействием суггестивного влияния лидеров группы или внутригрупповой динамикой ролевого поведения.

Неосознанные мотивы -- это мотивы насильственных противоправных действий, смысл которых неясен или неочевиден, побудительная основа которой формируется в детском возрасте и находится в глубинах психики, а преступное поведение носит “замещающий” характер Антонян Ю.М., Гульдан В.В. Криминальная патопсихология. М., 2001. С.176..

На наш взгляд, при несомненно глубокой теоретической проработке данного подхода, остается проблема практического использования предложенной типологии мотивов, при анализе совершения преступления, так как у эксперта могут возникать определенные трудности в точности соотнесения деяния к тому или иному виду мотивации. Например, при аффектогенной, ситуационно-импульсивной или психопатической самоактуализации внешние формы поведения и внутренние границы дифференции этих мотивов могут оказаться размытыми.

В то же время изучение нарушений развития личности преступника, проявляющиеся, в частности, как изменение иерархии мотивов, их смыслообразующей функции, порождение патологических потребностей и мотивов имеет серьезное значение не только в индивидуальном или сугубо практическом случае, но и в теоретическом, так как здесь вскрываются механизмы порождения новых потребностей, мотивов, ценностных ориентаций человека.

Таким образом, при рассмотрении существующих в юридической психологии подходов к изучению агрессивно-насильственного поведения преступника можно выделить разные уровни анализа и описания детерминирующих признаков поведения, каждый из которых высвечивает свою проблемную область исследования.

Заключение

Несмотря на существующие разногласия относительно определений агрессии и насилия, многие специалисты склоняются к принятию такого значения, в которое входят как категории намерения или цели причинить вред или нанести ущерб другим, так и актуальное причинение оскорбления или вреда.

Таким образом, агрессия, в какой бы форме она ни проявлялась, представляет собой поведение, направленное на причинение вреда или ущерба другому живому существу, имеющему все основания избегать подобного с собой обращения.

Данное комплексное определение включает в себя следующие частные положения: 1) агрессия обязательно подразумевает преднамеренное, целенаправленное причинение вреда жертве; 2) в качестве агрессии может рассматриваться только такое поведение, которое подразумевает причинение вреда или ущерба живым организмам; 3) жертвы должны обладать мотивацией избегания подобного с собой обращения.

Существует несколько разнонаправленных теоретических перспектив, каждая из которых дает свое видение сущности и истоков агрессии. Старейшая из них, теория инстинкта, рассматривает агрессивное поведение как врожденное. Фрейд, самый знаменитый из приверженцев этой довольно распространенной точки зрения, полагал, что агрессия берет свое начало во врожденном и направленном на собственного носителя инстинкте смерти; по сути дела, агрессия - это тот же самый инстинкт, только спроецированный вовне и нацеленный на внешние объекты. Теоретики-эволюционисты считали, что источником агрессивного поведения является другой врожденный механизм: инстинкт борьбы, присущий всем животным, включая и человека.

Теории побуждения предполагают, что источником агрессии является, в первую очередь, вызываемый внешними причинами позыв, или побуждение, причинить вред другим. Наибольшим влиянием среди теорий этого направления пользуется теория фрустрации-агрессии, предложенная несколько десятилетий назад Доллардом и его коллегами. Согласно этой теории, у индивида, пережившего фрустрацию, возникает побуждение к агрессии. В некоторых случаях агрессивный позыв встречает какие-то внешние препятствия или подавляется страхом наказания. Однако и в этом случае побуждение остается и может вести к агрессивным действиям, хотя при этом они будут нацелены не на истинного фрустратора, а на другие объекты, по отношению к которым агрессивные действия могут совершаться беспрепятственно и безнаказанно. Это общее положение о смещенной агрессии было расширено и пересмотрено Миллером, выдвинувшим систематизированную модель, объясняющую появление этого феномена.

И последнее теоретическое направление, которого мы коснулись в работе, рассматривает агрессию прежде всего как явление социальное, а именно как форму поведения, усвоенного в процессе социального научения.

В соответствии с теориями социального научения, глубокое понимание агрессии может быть достигнуто только при обращении пристального внимания: 1) на то, каким путем агрессивная модель поведения была усвоена; 2) на факторы, провоцирующие ее проявление; 3) на условия, способствующие закреплению данной модели поведения. Агрессивные реакции усваиваются и поддерживаются путем непосредственного участия в ситуациях проявления агрессии, а также в результате пассивного наблюдения проявлений агрессии. Согласно взгляду на агрессию как на инстинкт или побуждение, индивидуумов постоянно заставляют совершать насилие либо внутренние силы, либо непрерывно действующие внешние стимулы (например, фрустрация). Теории же социального научения утверждают, что агрессия появляется только в соответствующих социальных условиях, то есть, в отличие от других теоретических направлений, теории этого направления гораздо более оптимистично относятся к возможности предотвращения агрессии или взятия ее под контроль.

Агрессивные действия могут иметь непредумышленный характер, например, когда пьяный водитель вновь садится за руль и по его вине происходит дорожное происшествие. Агрессивность, как качество личности, включает в себя враждебное отношение к кому-либо в виде потенциальной готовности к совершению насилия. В свою очередь насилие определяется как "умышленные физические действия, выражающиеся в причинении физического ущерба личности, а также угрозы нанесения ущерба, принудительное воздействие на человека, его притеснение", т.е. в определение насилия включается только такое поведение субъекта, которое имеет целенаправленные действия по достижению физического вреда или ущерба другому человеку. Следовательно, агрессивно-насильственное поведение заключается в субъективном враждебном отношении и нацеленности в нанесении другому человеку физических действий разрушающего характера. Сложность оценки агрессивно-насильственных действий заключается в том, что они имеют достаточно широкий диапазон проявления. Например, они могут возникать как реакция враждебности на создание другим препятствий или нанесение ущерба, а также проявляться "самопроизвольно", из желания воспрепятствовать, навредить кому-либо, обойтись с кем-то несправедливо, кого-нибудь оскорбить.

Изучение в данной работе агрессии как формы поведения личности представляет собой не анализ ее составляющих, а влияние ее ведущего качества, обладающего возможностями системообразования и в силу этого определяющего черты и поведение личности в целом.

Являясь сущностью личности, данное свойство становится причиной преступного поведения, причиной конфликта личности с окружением. Агрессивность стала подлинным социальным злом нашего времени во всех возрастных группах, особенно молодежных.

Список литературы

1. Антонян Ю.М., Самовичев Е.Г. Неблагоприятные условия формирования личности в детстве и вопросы предупреждения преступлений // Психологические механизмы насильственного преступного поведения. М., 2003.

2. Антонян Ю.М., Гульдан В.В. Криминальная патопсихология. М., 1991.

3. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 2000.

4. Балабанова Л.М. Судебная патопсихология. Вопросы определения нормы и отклонений. М., 2007.

5. Басс А.Г. "Психология агрессии" - журнал "Вопросы психологии", №3, 2005.

6. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. СПб. 2001.

7. Бандура А. Агрессия. - М., 1999.

8. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия: определение и основные теории. М.: 2003.

9. Братусь Б.С. Общепсихологическая теория деятельности и проблема единиц анализа личности // А.Н. Леонтьев и современная психология. М., 2003.

10. Волошина Л.А. Генезис агрессивно-насильственных преступлений // Насилие, агрессия, жестокость. Криминально-психологическое исследование. М., 2005.

11. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 2007.

12. Гульдан В.В. Мотивация противоправных действий у психопатических личностей: Дис. докт.психол.наук. М., 2005.

13. Ениколопов С.Н. Агрессивность как специфическая форма активности и возможности ее исследования на контингенте преступников // Психологическое изучение личности преступника. М., 2006.

14. Жмуров Д.В. "Насилие (агрессия) и литература". - Иркутск: "АСПринт", 2005.

15. Кудрявцев И.А., Ратинова Н.А., Савина О.Ф. Деятельностный подход при экспертном анализе агрессивно-насильственных правонарушений // Психологический журнал. 2007. Т. 18. № 3.

16. Кудрявцев С.В. Социально-психологические факторы насильственных преступлений // Насильственная преступность. М., 2004.

17. Кудрявцев С.В. Изучение преступного насилия: социально-психологические аспекты // Психологический журнал.2004. № 2.

18. Лунеев В.В. Мотивация преступного поведения. М., 2001.

19. Ложкин А.И. Психология личности агрессивно-насильственного преступника (мотивационно-смысловой аспект). - Екатеринбург: Уральский юридический институт МВД РФ, 2002.

20. Лоренц К. Агрессия. - М., 1994.

21. Реан А.А. Психология изучения личности. СПб., 2005.

22. Румянцева Т.Г. Агрессия: проблемы и поиски в западной философии и науке. - М., 20001. С.89-133.

23. Ратинов А.Р., Ефремова Г.Х. Психологическая защита и самооправдание в генезисе преступного поведения // Личность преступника как объект психологического исследования. М., 2005.

24. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. - М., 1994. С.132.

25. Фрейд 3. Психоанализ. Религия. Культура. М., 1992. С.112.

26. Юридическая психология: Учеб. пособие для слушателей Академии МВД России. М., 2006.

27. Zilmann D. Hostility and aggression. New Jersey, 1979.