Учебная деятельность и интеллект
Определение понятия деятельность, как специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования. Теоретические основы развития мышления и интеллекта.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 06.11.2008 |
| Размер файла | 42,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Важное значение имеет влияние интеллекта на результативность учебной деятельности. Учебная деятельность отличается от всех остальных одной очень важной особенностью - она прямо служит средством психологического развития индивида.
Учебная деятельность -- это деятельность, в которой усвоение знаний выступает как основная цель и главный результат. При поступлении ребенка в школу учебная деятельность еще не сформирована; он должен научиться учиться. В освоении детьми учебной деятельности заключается одна из основных задач начального обучения в школе.
Формирование учебной деятельности младших школьников тесно связано с содержанием и способами обучения. Учебная деятельность -- это деятельность, имеющая своим содержанием овладение обобщенными способами действий в сфере теоретических знаний. Такая деятельность должна иметь адекватные побудители; ими могут быть только мотивы приобретения обобщенных способов действия, собственного роста и самосовершенствования.
Успешность учебы младшего школьника во многом зависит от того, насколько развит у него внутренний план действий, то есть от того, насколько успешно умеет он действовать в уме, планировать свои действия, строить их программу.
Развитие интеллектуальной сферы подростка характеризуется качественными и количественными изменениями, которые отличают его от детского способа познания мира. Становление когнитивных способностей отмечено двумя основными достижениями: развитием способности к абстрактному мышлению и расширением временной перспективы.
Формирование нового уровня самосознания подростков основано на возникновении и развитии теоретического мышления в процессе учебной деятельности. Теоретическое мышление позволяет подростку овладеть новым содержанием, формирует новый тип познавательных интересов, приводит к возникновению внутренней рефлексии; обращенность на внутренние основания своих действий и поступков -- создает предпосылку для изменения отношений подростка с окружающей действительностью.
Кризис в подростковом уровне отодвигает влияние интеллекта на успешность учебной деятельности на второй план. На первом месте у подростков появляются другие потребности и интересы, которые и обуславливают результативность учебы.
Библиографический список
1. Лейтес Н. С. Проблема соотношения умственного развития и способностей // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. -- Ч. 2. -- М.: Просвещение, 1981.
2. Младший школьник. / Под ред. А.Г.Хрипковой. - М.: Педагогика, 1989.
3. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 1995. - Т.2.
4. Петерс В.А. Психология и педагогика. - М.: Проспект, 2005.
5. Практическая психология образования. / Под ред. И.В.Дубровиной. - М.: ВЛАДОС,1996.
6. Психическое развитие младших школьников. / Под ред. В.В.Давыдова. - М.: Психология,1990.
7. Психология и педагогика. / Под ред. А.А.Радугина. - М.: Центр, 1999.
8. Психология развивающейся личности. / Под ред. А.В. Петровского. - М.: Прогресс, 1987.
9. Психология. / Под ред. Вороновой А.В. - СПб.: Питер, 2004.
10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 1999.
11. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. - М.: Школьная пресса, 2001.
12. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М.: Прогресс, 1989.
Подобные документы
Психическая деятельность и общественный труд как специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира. Целеустремленность, активность и дисциплинированность как основа формирования личности.
контрольная работа [22,9 K], добавлен 04.03.2012Понятие деятельности в психологии как специфического вида активности человека, направленной на познание и творческое преобразование окружающего мира, ее структура. Основные формы и виды деятельности. Сущность умственного, а также общественного труда.
реферат [18,8 K], добавлен 25.12.2012Интеллект человека: понятие и формы его проявления. Экспериментальные попытки объяснения понятия "интеллект". Взаимосвязь развития интеллекта и генетической предрасположенности. Особенности влияния социальной среды и культуры на развития интеллекта.
реферат [36,7 K], добавлен 11.07.2012Теоретические аспекты деятельности - формы активности человека, направленной на преобразование им окружающего мира; и общения - процесса обмена информацией между равноправными субъектами деятельности. Характеристика видов и основных функций общения.
презентация [220,5 K], добавлен 09.06.2010Учебная деятельность в подростковом возрасте. Особенности интеллектуального развития детей. Влияние интеллекта на результативность учебы. Развитие основных видов деятельности под психолого-педагогическим влиянием. Примеры учебных задач для подростков.
курсовая работа [29,4 K], добавлен 21.01.2013Понятие творчества и творческого мышления. Диагностика интеллектуальных и творческих способностей, условия их формирования и развития. Современные исследования творческого мышления в отечественной и зарубежной психологии. Способы диагностики интеллекта.
реферат [39,9 K], добавлен 16.10.2012Определение понятия "творческое мышление" в психологии. Прогностическое мышление: к проблеме соотношения понятий. Исследование индивидуальных различий в проявлении интеллекта. Изучение теории креативности, способности человека к дивергентному мышлению.
курсовая работа [44,8 K], добавлен 09.09.2015Определение основных элементов и операций мышления, его функции и задачи. Анализ и синтез в мышлении. Теоретическое и практическое мышление. Особенности развития видов мышления и принципы их взаимосвязи. Выявление основных направлений развития интеллекта.
реферат [18,8 K], добавлен 27.03.2012Нейрофизиологические механизмы мышления человека. Структура процесса мышления, вербальный и невербальный интеллект. Возникновение и развитие субъективного выражения рефлекса. Восприятие окружающего мира. Метод обратной маскировки, принятие решений.
реферат [36,6 K], добавлен 11.04.2012Умственная деятельность и развитие интеллекта. Структура интеллекта. Объяснительные подходы в экспериментально-психологических теориях интеллекта. Интеллектуальные способности. Интеллект и биологическая адаптация детей. Олигофрения и ее влияние.
дипломная работа [1,9 M], добавлен 25.01.2009
