Показано, що у контексті кардинального переходу від зорієнтованого лише на науку змісту природничої освіти до "людиноцентристського", особливого значення набуває двоконцетрична структура освітнього простору і розробка змістовних інтегрованих курсів.

Обґрунтування доцільності впровадження інтегрованих курсів у процес професійної підготовки майбутніх вихователів і музичних керівників закладів дошкільної освіти. Формування професіоналізму вихователя і музичного керівника засобами музичного мистецтва.

Аналіз змісту та цілей освіти ХХІ століття. Дослідження теоретико-методологічних основ формування інтегративних курсів як цілісного процесу особистісного і професійного становлення фахівця, що забезпечує умови подальшого розвитку творчого потенціалу.

Особливості конструювання, використання інтегрованих різнорівневих завдань для школярів у форматі PISA в процесі підготовки майбутніх учителів. Формування у педагогів вміння здійснювати інтегроване навчання, що обумовлено вимогами Нової української школи.

Мета та завдання інтегрованих уроків, ефективна реалізація розвивально-виховальної функції навчання. Об’єднання іноземної мови з іншими предметами. Фрагменти інтеграції англійської мови на уроках математики, музики, знайомства з оточуючим світом.

Теоретичний аспект проблеми використання інтегрованих уроків у процесі навчання на сучасному етапі розвитку національної школи. Використання інтеграції навчання на уроках української мови. Вимоги, яким повинен відповідати якісний інтегрований урок.

Розгляд дидактичного потенціалу роману М. Матіос для проведення серії інтегрованих уроків з української мови і літератури у старшій школі (ліцеї) філологічного профілю. Використання авторкою різноманітних лексичних одиниць, фразеологізмів та паремій.

Аналіз думок вчителів хімії основної школи України щодо проблем, пов'язаних з інтеграцією екологічної освіти та виховання зі змістом хімії. Проблеми матеріально-технічного забезпечення кабінету хімії і недостатнього обсягу навчальних годин курсу "Хімія".

Дослідження проблеми інтегративного підходу до вивчення математики і спеціальних дисциплін молодшими спеціалістами з програмування. Педагогічні умови інтегрування змісту математичних і спеціальних дисциплін у професійній підготовці програмістів.

Вдосконалення професійної майстерності та конкурентоспроможності перекладачів технічної літератури в освітньому процесі. Інтегрування інформаційно-комунікаційних технологій у навчальні програми підготовки майбутніх фахівців із технічного перекладу.

Висвітлення питань соціальних, культурних і побутових практик повсякденності у шкільному курсі історії. Залучення дітей цифрового покоління до діалогу, дискусій і співпраці. Застосування інтерактивних технологій і прийомів візуалізації на уроках історії.

Залучення дітей цифрового покоління до вивчення й осмислення подій і явищ повсякденності. Застосування інтерактивних технологій та прийомів візуалізації на заняттях із шкільного курсу історії. Використання творчих і дослідницьких завдань у навчанні.

Елементи системи міжнародних екзаменів з англійської мови, спрямованих на підтвердження знань, необхідних для досягнення поставленої освітньої мети. Обгрунтування доцільності використання елементів міжнародних тестових систем при навчанні іноземним мовам.

Аналіз педагогічних ідей видатного українського педагога А.С. Макаренка в контексті сучасних реалій. Обґрунтування думки про те, що дійсний шлях розвитку виховної системи ХХІ ст. має бути діалектичним розвитком педагогічної теорії та практики ХХ ст.

Аналіз педагогічних ідей А.С. Макаренка, які сприймаються як історична цінність, джерело створення ефективної системи виховання. Взаємозв’язок виховання і вивчення особистості дитини. Вибір методів навчання з точки зору підвищення активності студентів.

Проаналізовано комплекс дослідницьких навичок як основи дослідницької культури. Особлива увага приділяється інтелектуальній складовій дослідницької культури. Умови формування інтелекту студентів у рамках дослідницької культури в процесі навчання.

Розвиток мовної діяльності майбутніх інженерів. Пошук ефективного методу мотивації та залучення студентів до активного вивчення іноземної мови. Пробудження особистісних якостей студентів, розвиток їхньої здатності до творчого та критичного мислення.

Психофізіологічне підґрунтя використання інтелект-карт в освітньому процесі початкової школи. Обґрунтування інтелект-карт як засобу інтенсифікації навчального процесу. Інтелект-карти як один із шляхів і засобів підвищення розумової активності учнів.

Обґрунтування зв’язку між людським фактором та виробничим фактором управління знаннями, між інтелектуальною активністю та інноваційною. Визначення впорядкованих компонентів навчального процесу та їх взаємодії. Обґрунтування походження знань організації.

Висвітлення ролі інтелектуальної гри як засобу формування знань та умінь студентів під час занять з англійської мови. Індивідуально-особистісне або сумісне вирішення питань, яке вимагає продуктивного мислення в умовах хронометричного часового простору.

Знайомство з головними проблемами розробки алгоритму індивідуалізації фізичного виховання у вищих навчальних закладах. Розгляд способів визначення спортивної спеціалізації для першокурсників. Характеристика дидактичних принципів навчального середовища.

Специфіка магістратури як середовища, яке сприяє інтелектуальному розвитку та особистісно-професійному становленню майбутнього фахівця в галузі менеджменту. Вимоги до викладача як ключової постаті в формуванні інтелектуального середовища магістратури.

Характеристика ролі інтелектуального капіталу в світі, що глобалізується. Значення стійких індивідуальних рис особистості людини, сприятливих для зростання її інтелектуального капіталу. Збільшення інтелектуального капіталу людини в освітньому процесі.

Зміст, провідні ідеї, основні методи та засоби інтелектуального розвитку дитини-дошкільника у системі німецького довкілля, специфіка його диференціації та індивідуалізації. Можливість впровадження оптимального педагогічного інструментарію розвитку.

Визначення необхідності створення єдиного інформаційно-освітнього простору в Україні. Характеристика важливих аспектів для системи освіти - оволодіння вчителями та учнями комп’ютерної грамотності, уміння користуватися новою комп’ютерною технікою.

Поняття інформаційно-освітнього простору. Аналіз передумов його формування, вплив інформаційного середовища, зокрема Інтернет-мережі, на інтелектуальний розвиток дитини. Механізм взаємодії в системі "дитина-машина", місце батьків і вчителів в цій системі.

Вивчення інтелектуального розвитку дітей старшого дошкільного віку як складника розумового розвитку. Пошук нових форм виховання і навчання, які б сприяли інтелектуальному розвитку дитини. Підготовка дитини до навчально-виховного процесу в межах школи.

Визначення теоретико-методологічних основ розв’язання проблеми інтелектуального розвитку особистості. Обґрунтування шляхів розвитку інтелекту у процесі вивчення природничих дисциплін в умовах основної і старшої школи. Вивчення інтелекту та його структури.

Ідеї компетентнісної освіти - фактор, який орієнтує педагогічну громадськість агротехнічних коледжів на підготовку професіоналів з розвинутими інтелектуальними здібностями. Навчально-пізнавальні уміння - запорука успішного оволодіння технологіями.

Педагогічні основи інтелектуального розвитку особистості школяра. Організаційно-методичні умови розвитку інтелекту учнів 5-9 класів у процесі проектно-технологічної діяльності. Дослідно-експериментальна перевірка умов інтелектуального розвитку учнів.