Формування культури мовлення молодших школярів на уроках рідної мови

-До слова жвавий доберіть слова, близькі за значенням.

10. Прочитайте вірш. Знайдіть у ньому звертання. Яким тоном його треба вимовляти? Якою силою голосу?

Вийду в поле, стану серед жита, Задивлюся в небо голубе:

Земля рідна, поки буду жити,

Доти і любитиму тебе.

-Доберіть до слів земле рідна близькі за значенням. Складіть і запишіть речення.

Додаток 8

Мовленнєві вправи на засвоєння виразності мовлення

1. Вслухайтесь в інтонацію кожного речення. Повторіть його про себе, а потім вслух.

Не відкладай цю справу назавтра.

Будь-ласка, говоріть голосніше. Стань рівно!

2.Прочитайте речення, виражаючи голосом певне чуття.

Як вам не соромно!

З водою та вогнем не жартуй!

Як гарно у лісі взимку!

Сумно всюди, холодно й страшно .

3.Прочитайте речення вимовляючи з більшою силою голосу важливі за змістом слова.

Хто влітку доглядатиме курчат?

Марійка влітку доглядатиме курчат?

Що робитиме Марійка влітку?

Марійка влітку доглядатиме курчат?

4.Прочитайте речення мовчки. Подумайте і скажіть, яке з цих речень потрібно читати як розповідне, яке-як питальне, а яке-як окличне.

Ось калина на над рікою віти стелить по воді.

Хто це щедрою рукою їй намистечко надів.

Намистечко одягла осінь люба, золота.

5. Прочитайте кожне з трьох речень так, щоб перше речення було розповідне, друге питальним, третє окличним.

Оленка виростила квіти.

Хлопчик навчається у другому класі.

Здрастуй, осінь золота.

6. Прочитайте речення чотири рази так, щоб запитання стосувалося відповіді, наведеної в дужках.

Учні в неділю підуть у кіно? (Так, учні. Так, у неділю. Так, підуть. Ні, в театр).

7.Прочитайте запитання, правильно відтворюючи питальну інтонацію. Дайте відповіді на запитання, виділяючи голосом те слово, яке може бути відповіддю на запитання. Що цвіло в саду?

Де цвіли троянди?

Які троянди цвіли в саду? (У саду цвіли пишні троянди).

8.Складіть три окличних речення, які закликали б оберігати природу, бережно ставитись до книжок, відмінно вчитися.

9.Подані речення перебудуйте так, щоб вони стали спонукальними.

Оленка виконує завдання.

Бабуся розповідає казку.

10.Скласти розмову між двома друзями.

11. Прочитайте скоромовки спочатку по складах, потім по словах, потім повністю. Темп повільний з поступовим переходом за кількістю разів вимови до швидкого. Вимова мовчки, пошепки, вголос.

Босий хлопчик сіно косить, босі ноги роса росить.

Дзвонить дзвонар, дзижчить комар, гудуть джмелі старі й малі.

12.Прочитайте прислів'я в різному темпі: Повільному, швидкому, середньому.

Слово - не горобець, випустиш - не піймаєш.

Для нашого Федота не страшна робота.

13.Прочитайте забавлянки. - Ковальок, ковальок,

Підкуй чобіток,

Але я тобі, ковальок,

Дам за теє п'ятачок.

-Я не хочу кувать:

В мене ручки болять.

-Киця Мура,

Де ти була?

-У бабусі.

-Що робила?

-Миски мила:

Дві помила, дві розбила,

Баба голову набила!

4. Прочитайте смішинку, правильно інтонуючи речення, а потім випишіть розповідні, питальні, окличні.

-Смачна каша!

-А ти їв?

-Ні.

-А почім знаєш, що смачна?

-Та чув, як говорили, що бачили, як їли.

15.Прочитайте чистомовки.

Лі-лі-лі- відлетіли журавлі,

Ли-ли-ли- дні осіннії занесло,

Ло-ло-ло-вже все снігом занесло,

Ни-ни-ни-будем ждати ми весни.

Єць-єць-єць-подув сильний вітерець,

Аї-аї-аї-облистя листя в гаї,

Го-го-го-ми збираємо його,

Ас-ас-ас-принесемо в клас.

Ер-ер-ер-все ясніє відтепер,

Ар-ар-ар-вже закінчили буквар,

Мо-мо-мо-читанку читаємо,

На-на-на- в нас п "ятірка не одна.

Рі-рі-рі-прилетіли снігурі,

Уг-уг-уг-звеселіло все навкруг,

Ра-ра-ра-ви зустріли снігура?

Ки-ки-ки-всі дивились залюбки.

Размещено на Allbest.ru