Психолого-педагогічне обґрунтування проблеми розвитку пізнавальних процесів у дітей дошкільного віку

Мета 1 етапу: вивчити стан розвитку пізнавальних процесів у дітей старшого дошкільного віку, виявити особливості впровадження гри у педагогічний процес

Мета 2 етапу: на підставі теоретичних висновків та результатів першого етапу апробувати спеціально нами сконструйовану методику, метою якої була експериментальна перевірка ефективності „міжпредметних” ігор в розвитку пізнавальних процесів дітей старшого дошкільного віку.

Аналіз результатів дослідження дозволяє стверджувати, що:

Використання ігор з комплексним рішенням програмних задач в певній системі і послідовності сприяє розвитку пізнавальних процесів.

Керування пізнавальними процесами можливе, а їхній розвиток в іграх значно вищій, ніж в умовах традиційного дошкільного виховання.

ігри цінні ще й тим, що вони актуалізують приховані пізнавальні можливості дітей.

На розвиток пізнавальних процесів суттєво впливає педагогічне керівництво, застосування спеціальних видів допомоги дитині, серед яких особливо виділяються: Стимуляція пошуку рішення, стимуляція пізнавальної ініціативи, організація сумісної діяльності дітей у тих випадках, коли потрібна орієнтація на однолітка.

Встановлено, що запропоновані нами нетрадиційні „міжпредметні” ігри та педагогічне керівництво дає позитивний розвиваючий ефект не тільки в роботі з добре підготовленими дітьми, але й з підготовленими недостатньо або малоактивними.

Встановлено, що при організації педагогічного керування розвитком пізнавальних процесів у старших дошкільників бажано і, навіть необхідно передбачити послідовне відпрацювання завдань та підготовку до них.

Розглянуті положення не вичерпують усіх питань досліджуваної проблеми, актуальність якої визначає необхідність її подальшого вивчення.

Література

Авраменко В. І. Здібності та їх розвиток у дітей//Поч. Шк. 1970 №11. -С. 18-22

Барташніков О. О., Барташніков І. А. Інтелектуальна ігротека. Тренування інтелектуальних і творчих здібностей дітей 6 років. Рівень1. Альбом // Львів, Оскарі, 1996 - 73с

Богуш А. М. Змістова характеристика видів мовленнєвої компетенції дошкільників // Наука і освіта. 1998-№1-2- С. 17

Большой толковый психологический словарь // Ребер Артур (Penquin). Том 1 (А-О) : Пер. с анг. - М. : Вече, АСТ, 2000. -с. 362

Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду // М., 1985 -158с

Венгер Л. А. Наша группа (о развитии познавательных способностей ребенка) // М., Знание, 1983 -83с.

Воспитание детей в игре// Под ред. Д. В. Менджерицкой, М., 1979 - 123с.

Холмовской 1978 -248с.

Дидактичні ігри в дитячому садку -К., Рад. школа, 1977 - 127с.

Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под. Ред. Л. А. Венгера// М., 1978 - 212с

Запорожец А. В. Избранные психологические труды. В 2-х. т. Т1 Психическое развитие ребенка//М., Педагогика, 1986 - 20с.

Костюк Г. С. Некоторые аспекты взаимосвязи и развития// Советская педагогика 1977-№1

Кулачкківська С. Є., Лади вір С. Є., Шроженко Т. О. Сьогодення майбутнього школяра. Методичні рекомендації. // К. : Інститут соціал. НАНУ, 1993 с. 88

Психологічний словник /Під. ред. В. І. Войтко. -К., Вища школа, 1982- 143с.

Психология. Словарь/ Под общ. Ред. А. В. Петровського, М. Г. Ярошевского// М, Политиздат 1990 - 494с

Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания //Под ред. Л. А. Венгера. -М. : Педагогіка, 1986 с. 22

Сухомлинський В. А. Об умственном воспитании/Составитель и автор вступ. Ст. Н. Н. Мухин// К., Рад школа, 1983 -224с

УсоваА. П. Роль игры в воспитании детей// М., 1976 -143с

Ушинський К. Д. Избранные педагогические сочинения Т1// М, Педагогика, 1974- 570с

Щедровский Р. П. Методические замечания к педагогическим исследованиям игры дошкольника// М., 1966 -158с

Эльконин Д. Б. Избранные психологичские труды. М., Педагогика, 1989 с. 362-404

Размещено на Allbest.ru