Психофізіологічні функції і успішність навчання учнів молодшого шкільного віку з різним фізичним та розумовим навантаженням

Диссертация на соискание научной степени кандидата биологических наук по специальности 03.00.13 - физиология человека и животных. Киевский национальный университет имени Тараса Шевченко, Киев,2005.

Данная диссертационная работа посвящена изучению особенностей психофизиологических функций детей 7-9 лет с разным режимом физической и умственной активности: учащихся 1-3 классов общеобразовательных школ г.Херсона, которые не занимались спортом, но были физически здоровыми, а также школьников, которые занимались гимнастикой в профильных учебных заведениях (ДЮСШ) г. Херсона и учащихся, которые дополнительно к обучению в школе занимались шахматами. Для определения показателей свойств психофизиологических функций был использован компьютеризированный комплекс тестов, созданный на кафедре физиологии человека и животных Киевского национального университета им. Тараса Шевченко. Функции кратковременной зрительной памяти и произвольного внимания изучались по стандартным бланковым методикам. Уровень успеваемости оценивался по условной 10-балльной экспертной системе. За показатели успешности обучения (УО) принимались оценки за год по чтению, письму, математике и средний балл (СБ) по этим трем предметам.

Показано, что функциональная подвижность нервных процессов, сенсомоторные и психические функции прогрессивно, но медленно и неравномерно развиваются от 7 до 9 лет. Такие изменения, по-видимому, связаны с дальнейшим созреванием морфофункциональных мозговых структур, формированием ансамблей нервных клеток, которые отвечают за осуществление интегративных процессов, их зрелостью, изменениями и усовершенствованием.

Определено, что свойства основных нервных процессов, сенсомоторные функции, память и внимание как у детей с дополнительными к общешкольным физическими и умственными нагрузками, так и у тех детей, которые такой нагрузки не имеют, постепенно возрастают, хотя и имеют некоторые особенности роста. У детей, занимающихся спортом, наблюдалось достоверное улучшение отдельных свойств нейродинамических, сенсомоторних и психических функций по сравнению с ровесниками контрольной группы. Темпы развития исследуемых психофизиологических функций у детей-спортсменов характеризовались большей интенсивностью и выраженностью, особенно у учащихся 8-9-летнего возраста. Такие же отличия наблюдались и у детей, имеющих дополнительную умственную нагрузку, в сравнении с имеющими дополнительную физическую нагрузку.

Выявлено, что дополнительные физические и умственные нагрузки являются одним из важных факторов, которые положительно влияют на успеваемость учащихся. Доказано, что успеваемость детей, занимающихся шахматами, наиболее высокая. Успеваемость детей, занимающихся гимнастикой, выше, чем у их ровесников, не занимающихся спортом, однако ниже, чем у шахматистов.

Проведена оценка плотности связи успеваемости с рядом исследуемых психофизиологических функций. В контрольной группе наиболее значимая связь успеваемости выявлена с ФПНП и продуктивностью кратковременной памяти на слоги. У детей-спортсменов количество возможных корреляционных связей успеваемости с психофизиологическими показателями большее и эти связи оказались более тесными, чем у школьников контрольной группы.

Из литературы известно, что школьники младшего школьного возраста, учащиеся „отлично”, характеризуются более высокими свойствами нейродинамических и сенсомоторных функций, памяти и внимания, чем учащиеся с более низкой успеваемостью. Результаты наших исследований показали, что в 7 лет, в начале систематического обучения в школе, эти отличия были статистически достоверными, однако в дальнейшем, в 8 и, в особенности, 9 лет, они становятся незначительными. Лица с высокими показателями исследуемых психофизиологических функций характеризуются и более высокой успеваемостью.

Ключевые слова: высшая нервная деятельность, свойства основных нервных процессов, функциональная подвижность нервных процессов, сенсомоторные функции, свойства памяти и внимания, успеваемость, физические и умственные нагрузки.

Annotation

Zaporozhets O.P. Psychophysiological functions and study success of junior pupils with different physical and mental load. - Manuscript.

Thesis for Candidate of Scientific (Biology) Degree on speciality 03.00.13 - Human and Animal Physiology. Taras Shevchenko Kyiv National University, Kyiv, 2005.

The thesis presents the analysis of psychophysiological functions and study success of junior pupils with different physical and mental load. Investigation of properties of basic nervous processes, sensorimotoric functions, memory and attention and study success of children of junior school age with different regimen of physical and mental activity was carried out. It has been ascertained that functional mobility of nervous processes, sensorimotoric and psychic functions slowly and unevenly develop from 7 to 9 years of age. Children going in for sport showed distinguishing features in their development of separate properties of neurodynamic, sensorimotoric and psychic functions as compared to control group of the same age. Similar differentiating features were observed between children with additional mental load and those with additional physical load. Additional mental and physical load has been proved to be one of important factors which have a positive effect on children's study success. Children playing chess showed the highest successfulness of study. Gymnasts showed study success lower than that of chess-players, but higher than of pupils doing no sports. Evaluation of closeness of connection between study success and psychophysiological functions under study was carried out. Dynamics of connection between functional mobility of nervous processes, functions of memory and attention and study success has been determined. Children with additional physical and mental load showed higher and closer probable correlational connections between study success and psychophysiological indices. Pupils with higher indices of neurodynamic and psychomotoric functions are characterized by higher study success.

Key words: higher nervous activity, properties of the basic nervous processes, functional mobility of nervous processes, sensorimotoric functions, properties of memory and attention, study success, physical and mental load.

Размещено на Allbest.ru