Этика научных исследований в ветеринарии

Повышение значения этических аспектов науки. Профилактика инфекционных и инвазионных болезней. Ветеринарная медицина промышленного животноводства. Деонтологические принципы отбора и подготовки научных кадров. Особенности клинического эксперимента.

Рубрика Медицина
Вид реферат
Язык русский
Дата добавления 20.12.2011
Размер файла 50,6 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Деонтологические принципы отбора и подготовки научных кадров

В Высшей школе сконцентрирован высокий научный потенциал. Это люди, преданные науке, которые решают определенные научные проблемы и одновременно учат людей тяжелой и сложной, но почетной профессии. Материальная база для научных исследований, в результате научно-технического прогресса, с каждым годом все расширяется.

Сегодня участие студентов в научно-исследовательской работе переходит в качественно новую ступень: из средств развития творческих способностей отдельных студентов она превратилась в важный метод повышения эффективности подготовки специалистов и дает возможность направить научный потенциал молодежи на решение важных народнохозяйственных задач. Поэтому в вузах нужно уделять внимание развитию творческих способностей будущих специалистов, формированию у них культуры научного мышления, умения самостоятельно ориентироваться в новой научно-технической информации, владеть определенными навыками творческого разрешения практических вопросов, умение и стремление пользоваться в своей работе достижениями науки и передовой практики, быстро адаптироваться в условиях производства.

Лучшая молодежь, которая проявила свою способность, почувствовала силу и стремление к научному поиску, пробивает путь в науку. Этот путь тернистый и требует настойчивости труда, терпения, работоспособности. А как определить творческую способность студента? Отбор в балет, спорт, художественную и музыкальную школу проводится по способностям, которые легко обнаружить. В науке все сложнее. Выйдет ли из юноши ученый, сказать сразу не сможет никто. Поэтому здесь также пора переходить от кустарного подбора молодых сил до плановой их подготовки. Выявлять и развивать способности следует начинать еще со школы, с вуза. Если найти талантливого человека не в 30, а в 15 лет - от этого выиграет и человек, и наука, и общество в целом. Ведь известно, что существенные открытия осуществляли именно молодые люди: Галилей о вращении Земли вокруг Солнца - в 20 лет, Ньютон (закон всемирного тяготения) - 20, Д.И. Менделеев стал профессором в 29 лет; известные физики Иоффе, Курчатов, Ландау и другие приобрели мировую славу за открытия, сделанные ими в молодые годы. Теорию относительности А. Эйнштейн открыл в 26-летнем возрасте.

Но если бы спросили, кого и в каком возрасте лучше привлекать к научной работе, прямого ответа не даст никто. Однако приведенные раньше примеры склоняют к мнению отдать предпочтение молодому возрасту. Правда, не все с этим соглашаются. Почему-то считается, что человек должен пройти процесс формирования. Практика показывает, что человек, который в студенческие годы проявил свои творческие способности и в течение пяти лет их настойчиво развивал, сохранит влечение к творчеству на всю жизнь. Это полезно для производства и не менее важно для науки. Такой человек постоянно ищет пути улучшения лекарственно-профилактической работы в животноводстве. Часто он уже в зрелом возрасте торит путь в науку и плодотворно работает, не уступая молодым.

Значит, оптимальный возраст для ученого определить тяжело, но лучше начинать свое формирование как ученого смолоду. Именно этому содействует научная студенческая работа в вузе. Ее задачи - привитие навыков самостоятельной теоретической и экспериментальной работы, ознакомление с современными методами исследования, техникой проведения эксперимента, реальными условиями труда в лаборатории, научном коллективе. Студенты учатся пользоваться приборами и лабораторным оборудованием, проводят вместе с известными учеными эксперименты и учатся их оценивать, использовать свои знания при решении конкретных заданий.

Методика постановки и проведения научной работы студентов определяется спецификой кафедры и направлением ее научных исследований, их научным и материальным потенциалом, традициями, сложившимися в коллективе.

Научная работа имеет две составные: ознакомление с проблемой и проработка путей ее решения. Первое начинается со знакомства с литературой по изучаемым вопросам. Это так называемая реферативная работа, которую не любят студенты. Конечно, если она рефератом начинается и им же заканчивается, то настоящий исследователь ее действительно любить не может. Но согласитесь: чтобы ставить на повестку дня разрешение какого-то вопроса, необходимо о нем как можно больше знать, чтобы не открывать уже давно известное. Поэтому приступать к планированию экспериментальных исследований можно только после детального изучения литературных данных по этому вопросу. В первую очередь определяется цель исследований, после чего составляется рабочая гипотеза. Наука не строится на голом месте. На основании изучения литературы человек планирует, вернее, предусматривает, что он должен получить в результате эксперимента, каких изменений в крови можно ожидать под действием того или другого препарата; ведь всякие действия должны быть целеустремленными, а научные поиски нежелательно проводить методом проб и ошибок.

И тогда эксперимент подтверждает или отбрасывает рабочую гипотезу или вносит в нее какие-то коррективы.

Важную роль в научной работе имеет совершенное владение современными методами исследования и умелое их использование. Иногда даже талантливый ученый, израсходовав много труда и времени на проведение опытов, не может сделать оригинальных выводов только по той причине, что методика постановки эксперимента оказалась несовершенной, не была продумана заранее. Коэффициент полезного действия его в таком случае будет слишком низким. Ему придется начинать все сначала, но уже на другой, более совершенной методической основе.

Основные правила постановки и проведения эксперимента

Опыт - это изучение сути новых явлений, причин их возникновения. Наиболее характерной его чертой является предшествующий умственный эксперимент, направленный на создание соответствующих условий опыта. Он требует большой эрудиции и творческого воображения и является наиболее сложной частью опытов. Их нужно тщательно спланировать, отбросить все лишнее, что мешает изучению фактов, явлений.

Но часто даже тщательно продуманный план опытов содержит в себе элементы неопределенности. Это чаще всего обусловлено ограниченностью материала, на котором ставятся опыты, а также допущенными в опытах ошибками. Вам никто не назовет минимальное количество животных в группе, кратность исследований, их объем и т.д. Главное для исследователя - исключить случайность и установить, причем объективно, закономерность. А относительно ошибок, в опытах они могут встретиться в трех видах: случайные, систематические и грубые. Первые объясняются неоднородностью материала, неточными показателями устарелой аппаратуры, неточностью измерений, изменением условий содержания подопытных животных. Случайные ошибки неминуемы, но их значение в объективной оценке результатов опыта уменьшается по мере увеличения количества наблюдений.

Причиной систематических ошибок является колебание температуры окружающей среды, качество реактивов, изменение обслуживающего персонала или лиц, которые ведут учет, неисправность инструментов или приборов, существенные изменения в условиях содержания подопытных и контрольных животных. Для их исключения необходимы неоднократные повторения опытов.

Но наиболее опасными являются грубые ошибки (просчеты). Они, как правило, обусловлены нарушением правил планирования эксперимента и отклонениями от методики его проведения (неумение, неряшливость, недосмотр и т.д.).

В ходе опытов необходимо тщательно фиксировать все ошибки. Но в конечной части, при математической обработке полученных данных, для обоснованных выводов разрешается использовать только те опыты, которые не содержат в себе грубых и систематических ошибок.

Прежде чем приступать к проведению эксперимента, его следует тщательно продумать и спланировать, а также составить схему проведения опытов. Важно обосновать необходимость проведения запланированных исследований, построить рабочую гипотезу; тщательно проработать методику и технику проведения опытов (подбор групп животных, их количество, характеристика; перечень конкретных исследований, их периодичность в ходе опыта, способы исследования, их длительность), порядок учета результатов исследований (акты, журналы, дневник и др.), а также предполагаемые результаты. На больных животных заводят историю болезни, а при гибели их или вынужденном убое обязательно проводят патологоанатомические исследования с детальным протоколом вскрытия.

Тщательные записи, которые содержат даже пустяки, позволят сделать объективные выводы.

В заключение можно привести пожелание И.П. Павлова молодым ученым Он указывал, что в первую очередь нужно соблюдать последовательность. В самом начале работы приучать себя к строгой последовательности в нагромождении знаний, изучать азы науки, прежде чем подниматься на ее вершину. Никогда не браться за следующее, не усвоив предыдущего. Никогда не прикрывать нехватку знаний догадками или гипотезами. Приучать себя к сдержанности и терпению. Научиться выполнять черновую работу в науке. Изучать, накапливать, сопоставлять факты.

Особой чертой характера молодого ученого должна быть скромность. Никогда не думайте, что вы уже все знаете. И как бы высоко ни оценивали вас, не давайте гордыне овладеть вами. Из-за нее вы будете упираться там, где следует согласиться, откажетесь от полезного совета и необходимой помощи, потеряете меру объективности.

Успешная научная работа невозможна без пристрастия. Наука требует от человека всей жизни; и если бы их было две, то и этого бы не хватало. Большого напряжения и пристрастия требует наука от человека. Будьте страстными в научной работе и своих поисках!

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Этика научных исследований в ветеринарии. Современные проблемы и будущее ветеринарной медицины. Особенности и пути интенсификации науки. Основные научные проблемы ветеринарной медицины и направления ее развития. Особенности этики научных работников.

    реферат [32,9 K], добавлен 10.06.2010

  • Основные принципы публикации результатов научных исследований в области медицины. Факторы недостоверности представляемых данных. Степень надежности представляемой информации в таких публикациях и причины недоверия к ним со стороны научных кругов.

    презентация [170,0 K], добавлен 14.04.2014

  • Главные задачи специалистов ветеринарной медицины, этика и её предмет. Деонтологические принципы в гуманитарной и ветеринарной медицине. Роль морального фактора в жизни общества. Особенности ветеринарной этики в настоящее время. Права и обязанности врача.

    доклад [15,5 K], добавлен 19.12.2011

  • Отношение к животным и этика их использования в экспериментах. История биомедицинского эксперимента. Методы, альтернативные работе с животными. Преимущества и недостатки работы с изолированными культурами клеток. Особенности этики научных работников.

    курсовая работа [57,5 K], добавлен 16.05.2011

  • Питание инфекционных больных. Принципы текущей и заключительной дезинфекции. Основные препараты, используемые для дезинфекции, дезинсекции и стерилизации. Теории о механизме передачи возбудителей инфекционных болезней. Классификация инфекционных болезней.

    контрольная работа [74,9 K], добавлен 17.12.2010

  • Механизм передачи возбудителей инфекционных болезней. Локализация возбудителя в организме человека. Схема инфекционных болезней, сопровождающихся поражениями кожи. Дифференциальная диагностика экзантем и энантем. Классификация инфекционных болезней.

    реферат [47,2 K], добавлен 01.10.2014

  • Предпосылки для появления доказательной медицины. Практика получения и применения научно-обоснованных результатов медицинских исследований. Изучение связи между незначительным и серьезным нарушением принципов добросовестной практики научных исследований.

    презентация [269,2 K], добавлен 25.10.2014

  • Клиническое исследование как научное исследование, которое проводится для оценки эффективности и безопасности лекарственного препарата или расширения показаний к применению. Роль этических комитетов. Принципы этической оценки клинических исследований.

    презентация [96,5 K], добавлен 23.05.2013

  • Общие положения медицинской деонтологии и этические проблемы в стоматологии. Источники профессионально-этических проблем. Научно-обоснованные подходы к устранению этических проблем. Принципы предоставления медицинской помощи в системе здравоохранения.

    реферат [59,3 K], добавлен 11.02.2009

  • Философия в системе знаний и жизни человека и общества. Медицина с философской точки зрения. Связь научных исследований с образом жизни. История изучения сахарного диабета. Причины его возникновения с философских позиций. Биоэтика в современной медицине.

    курсовая работа [40,0 K], добавлен 24.05.2010

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.