Разработка мероприятий по повышению конкурентоспособности для муниципального образовательного учреждения "Ульканская средняя общеобразовательная школа №2"

Вероятность проявления фактора

Прогноз изменения фактора

Вероятность проявления фактора

Профильные классы

10

8

80

0

0

Программы дополнительного образования (вторая половина дня)

8

7

56

0

0

Современные методики обучения

8

9

72

0

0

Опыт и качество обучения в выпускных классах

9

8

72

0

0

Программы и требования ОУ

8

9

72

0

0

Квалификация педагогических работников

8

9

72

0

0

Развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей

8

7

56

0

0

Материально-техническая база

9

9

81

0

0

ИТОГО

66

66

561

0

0

Оценка факторов проводилась по 10-й бальной шкале.

Можно сделать вывод, что при выборе образовательного учреждения, оценка конкурентоспособности играет не маловажную роль.

Рис.1 Этапы конкурентоспособности образовательного учреждения

Из данного анализа следует, что при выборе образовательного учреждения на разных ступенях образования конкурентоспособность играет большую роль.

Практическая значимость: представленная информация может быть интересна, прежде всего, непосредственно руководителям образовательных учреждений, а также педагогам, интересующимся формированием своего положительного образа, как в глазах профессионального окружения, так и во мнении своих обучающихся.

Общая оценка образовательных учреждений позволит определить слабые и сильные стороны в деятельности образовательного учреждения.

2.3 Кадровое обеспечение образовательного процесса

В образовательном учреждении работают удивительные педагоги - учителя с нестандартным подходом к обычным явлениям, неординарные разносторонние и многогранные личности, фантазёры и маги, с позитивным восприятием мира, энергетикой добра и любви, щедрой душой, в одном лице физики и лирики, психологи и гуру, математики и поэты, программисты, юристы, экономисты, а также кулинары, художники, дизайнеры, музыканты, строители, ваятели и пахари! Они не заходят в класс, а влетают на крыльях.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ульканская средняя общеобразовательная школа №2» укомплектовано педагогическими кадрами, уровень образования педагогических работников соответствует требованиям занимаемых должностей.

Педагогический коллектив школы насчитывает 46 человек. Высокий уровень профессиональной компетентности учителей образовательного учреждения подтверждается соответствующими квалификационными категориями.

Таблица 6

Аттестация педагогических работников

2013-2014	2014-2015	2015-2016
всего педагогических работников - 54	всего педагогических работников -52	всего педагогических работников - 46
ВКК	9	ВКК	7	ВКК	4
I КК	17	I КК	19	I КК	19
II КК	11	II КК	4	II КК	-
СД	8	СД	17	СД	19
				Без аттестации	4

Количество учителей, аттестованных на первую и высшую категории соответствует необходимым нормам (с I КК и ВКК - 50% - региональный критерий).

Педагогический труд учителей МОУ «Ульканская СОШ №2» отмечен наградами различного уровня:

· орден Дружбы народов - 1;

· звание «Заслуженный учитель РФ» - 3;

· знак «Отличник народного просвещения» - 3;

· знак «Почетный работник общего и профессионального образования» - 17;

· почетная грамота МО РФ - 7;

· звание «Отличник физической культуры и спорта» - 1;

· почетная грамота МО Иркутской области - 37.

Повышение квалификации педагогических работников осуществляется на основе перспективного плана курсовой подготовки с учетом запросов педагогов, результатов их педагогической деятельности в соответствии с задачами, стоящими перед образовательным учреждением.

Возрастной состав педагогического коллектива является оптимальным для продуктивной работы: до 30 лет - 3 человека (9,2%), от 30 до 40 лет - 6 человек (18,5%), от 40 до 55 лет - 26 человек (52%), свыше 55 лет - 8 человек (20,3%).

Рис.2 Возрастной состав педагогического коллектива

Необходимым условием функционирования школы в новых условиях является подготовка администрации в области менеджмента. На начало 2016-2017 года такую подготовку имеет весь административно- управленческий аппарат и кадровый резерв.

Педагогический коллектив отличается стабильностью, деловитостью, инновационной направленностью.

Успех школы - в команде единомышленников, сподвижников. Каждый учитель - это целый мир, это отдельная история побед, разочарований, самоотдачи, совершенствования.

2.4 Материально-техническое обеспечение школы

Сотрудничество коллектива школы с социальными партнёрами помогает внедрять в образовательный процесс новые педагогические технологии, участвовать в различных мероприятиях, конкурсах, олимпиадах, конференциях, соревнованиях, добиваться высоких результатов в учебной и внеурочной деятельности.

Материально-техническая база образовательной организации МОУ «Ульканская СОШ №2» соответствует действующим санитарным, строительным, противопожарным нормам и правилам, позволяет реализовать образовательные программы, определяющие её статус.

В школе созданы материально-технические условия, позволяющие сохранять и поддерживать здоровье обучающихся, проводить диагностику и коррекцию физического и психического здоровья детей. Получен программно-аппаратный комплекс для организации системы безналичного расчета за питание. Получен программно-аппаратный комплекс для организации системы безналичного расчета за питание. Горячим питанием охвачено 95% детей. На протяжении многих лет этот показатель не снижается.

В кабинетах имеются современные необходимые для использования технические средства обучения, учебно-методические комплекты, печатная продукция для обеспечения достижения обучающимися требований Федерального государственного образовательного стандарта общего образования; требований к подготовке выпускника, сформулированных в образовательном учреждении с учетом особенностей реализуемых образовательных программ.

На стадионе школы заасфальтирована беговая дорожка в соответствии с требованиями. Особое внимание уделяется условиям безопасности организации образовательного процесса: оборудована автоматическая противопожарная система сигнализации. Приобретены жалюзи на окна и решетки для радиаторов отопления.

Таблица 7

Специализированные кабинеты

	Кол-во
Кабинет математики	2
Кабинет физики	1
Кабинет химии	1
Кабинет биологии	1
Кабинет информатики	2
Кабинет русского языка и литературы	3
Кабинет истории	1
Кабинет географии	1
Кабинет ОБЖ	1
Кабинет технологии	2
Кабинет ИЗО	1
Кабинет профориентации	1
Кабинет английского языка	1
Кабинет начальных классов	11

Учебно-методическое обеспечение в 2016-2017 учебном году

Таблица 8

Характеристика информационно-технического оснащения

Показатели	Региональные критерии	Показатели ОУ
Обеспеченность обучающихся учебной литературой (%)	100%	90
Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе		52
Наличие библиотеки/информационно-библиотечного центра (указать)	Да	Да
Возможность пользования сетью Интернет обучающимися (да/ нет)	Да	Да
Количество АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя		23
Кол-во компьютеров, применяемых в управлении		6
Наличие АРМ (автоматизированное рабочее место) администратора		6
Возможность пользования сетью Интернет педагогами (да/нет)	Да	Да
Наличие сайта (да/ нет)	Да	Да
Создание условий для обеспечения обучающихся питанием (да/нет)	Да	Да
Обеспеченность обучающихся медицинским обслуживанием (да/ нет)	Да	Да

Таблица 9

Показатели	Региональные критерии	2013	2014	2015	2016
Обеспеченность учащихся учебной литературой (%)	100%	90%	90%	90%	90%
Количество компьютеров. применяемых в учебном процессе		52	52	52	52
Количество АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя	Да	12	23	23	23
Количество компьютеров, применяемых в управлении		10	13	15	15
Наличие АРМ (автоматизированное рабочее место) администратора	Да	4	6	6	6

Таблица 10

Библиотека	2
Читальный зал	1
Универсальный фонд	34772
Учебная литература	10981
Методическая литература	3063
Справочная литература	1058

Вывод:

- Материально-техническая база ОО соответствует действующим санитарным, строительным, противопожарным нормам и правилам;

- Материально-техническое обеспечение образовательного процесса позволяет реализовать в ОО образовательные программы, определяющие его статус.

- В 2016-2017 учебном году пополнение МТБ новым мультимедийным оборудованием не было. В перспективе необходимо приобрести мультимедийное оборудование для кабинетов биологии, ОБЖ.

В образовательном учреждении создана материально-техническая база, позволяющая сохранять и поддерживать здоровье обучающихся, проводить диагностику и коррекцию физического и психического здоровья детей.

Таблица 11

Показатели	Количество
Спортивный зал	2
Тренажерный зал	1
Лыжная база	1
Стадион	2
Кабинет социально-психологической службы	1
Медицинский кабинет	2
Спортивная площадка	1
Помещение для занятий танцевальной студии	1

В кабинетах имеются современные необходимые для использования технические средства обучения, учебно-методические комплекты, печатная продукция для обеспечения достижения обучающимися требований Федерального государственного образовательного стандарта общего образования; требований к подготовке выпускника, сформулированных в образовательном учреждении с учетом особенностей реализуемых образовательных программ.

Из 34 кабинетов, в которых осуществляется обучение, 22 кабинета на 73% обеспечены необходимым материально- техническим оборудованием. Кроме того, в 2015-2016 году поступило оборудование в кабинеты химии и биологии.

На стадионе школы заасфальтирована беговая дорожка в соответствии с требованиями. Особое внимание уделяется условиям безопасности организации образовательного процесса: оборудована автоматическая противопожарная система сигнализации. Приобретены жалюзи на окна и решетки для радиаторов отопления. Получен программно-аппаратный комплекс для организации системы безналичного расчета за питание.

Задача образовательного учреждения в кратчайшие сроки обеспечить полную укомплектованность кабинетов для осуществления обучения по расширенным и профильным программам.

Таким образом:

- материально-техническая база образовательного учреждения позволяет на современном уровне проводить учебно-воспитательную работу с обучающимися, в том числе по дополнительному образованию;

- материально-технические условия отвечают требованиям СанПиНов и позволяют организовывать образовательный процесс в безопасном режиме;

- прослеживается рост материально-технической оснащенности образовательного учреждения;

- образовательное учреждение вошло в пилотный проект по программе модернизации школ - получен программно-аппаратный комплекс для организации системы безналичного расчета за питание.

Наряду с положительной динамикой имеются и проблемы:

- для более качественной организации учебно-воспитательного процесса, для ведения электронных журналов и дневников необходимо подключение учебных кабинетов в общую локальную сеть;

- отсутствует конференц-зал;

- требуется замена морально устаревших технических средств обучения.

Глава 3. Разработка мероприятий повышения конкурентоспособности МОУ «Ульканская СОШ №2»

3.1 Разработка мероприятий по повышению кадрового обеспечения

МОУ «Ульканская СОШ №2» обеспечена высококвалифицированными педагогическими работниками и полностью укомплектована кадрами узких специалистов, то есть кадровый состав соответствует современным требованиям к организации учебно-воспитательного процесса. Сохраняется устойчивая тенденция старения педагогических работников.

Профессиональная подготовка - это система мероприятий, предусматривающая в плановом порядке закрепление и обновление необходимых знаний, умений и навыков сотрудников с учетом обстановки, специфики и профиля.

Мероприятия по повышению кадрового обеспечения:

1. повышение статуса педагогического работника;

2. усиление государственной поддержки и стимулирования труда;

3. реализация программы повышения квалификации административно-управленческого персонала и учителей;

4. участие в семинарах и в совещаниях муниципального уровня;

5. диагностика образовательных потребностей и профессиональных затруднений работников образовательного учреждения;

6. проверка и оценка качества педагогической деятельности [48, с. 27].

Уровень педагогических работников позволяет обеспечивать право каждому ребенку получить качественное образование с учетом возможностей состояния здоровья. Администрация МОУ «Ульканская СОШ №2» должна стимулировать творчески работающих педагогов, всячески поддерживать учителей, изучать и пропагандировать передовой опыт учителей-наставников.

3.2 Разработка мероприятий по повышению материально-технического обеспечения

Поддержание и развитие материально-технической базы МОУ «Ульканская СОШ №2» является одним из основных условий успешного осуществления учебного процесса.

Мероприятия по повышению материально-технического обеспечения:

- оснащение современной компьютерной техникой, бытового и технологического оборудования;

- оснащение школы современной мебелью, соответствующей стандартам и гигиеническим требованиям;

- обеспечение образовательного процесса учебно-наглядными пособиями;

- повышение эффективности организационно-методической работы в школе;

- обновление спортивного инвентаря;

- обеспечение строительными материалами, инструментами, оборудованием текущих ремонтов [50, с. 127].

Развивающая среда строится с целью предоставления детям как можно больше возможностей для активной и разнообразной деятельности и является эффективным средством поддержки индивидуальности и целостного развития ребенка.

3.3 Оценка конкурентоспособности образовательного учреждения после мероприятий

Школа - образовательно-воспитательный институт, который в случае оторванности от общества, от его потребностей и заказов подвергается более интенсивному вырождению. Школа готовит людей будущего поколения и потому обязана их подготовить к построению новой социальной организации жизни, которая помогала бы каждому человеку найти самого себя в сложной системе общественных отношений.

Чтоб МОУ «Ульканская СОШ №2» стала конкурентоспособной нам необходимо приложить немало сил. Только в том случае, если наш коллектив поддержит директора в организации процесса совершенствования образовательного учреждения, в привлечении творческих работников для совместной реализации управленческих решений для достижения поставленных целей - тогда школе обеспечен успех.

Таким образом, конкурентоспособность - совокупность возможностей школы. Фактор конкуренции носит принудительный характер, заставляя школы под угрозой вытеснения с рынка непрестанно заниматься системой качества образования и воспитания и в целом конкурентоспособностью образовательного учреждения.

Конкурентоспособность - совокупность возможностей образовательного учреждения. Фактор конкуренции носит принудительный характер, заставляя школы под угрозой вытеснения с рынка непрестанно заниматься системой качества образования и воспитания и в целом конкурентоспособностью образовательного учреждения.

В образовательном учреждении созданы условия, позволяющие говорить о её конкурентоспособности. Но существует ряд проблем:

- географическое расположение поселения, на территории которого находится образовательное учреждение, труднодоступная, отдаленная местность.

- второй не менее важный фактор, препятствующий повышению уровня конкурентоспособности - возрастной состав педагогического коллектива (естественное старение).

Миссия образовательного учреждения: построение образовательного процесса, ориентированного на формирование деятельной личности школьника на основе предоставления каждому равных возможностей для творчества и личностного роста в соответствии с имеющимися склонностями и интересами в сочетании с верой в собственные преобразовательные силы и позитивной целеустремлённостью.

Основные направления образования МОУ «Ульканская СОШ №2» - адаптация обучающихся к жизни в современном обществе на основе начального и среднего общего образования в рамках государственных стандартов, обеспечивающих становление и развитие личности.

3.4 Оценка эффективности разработанных мероприятий

Рост конкуренции в сфере образования, ужесточение требований со стороны самих потребителей к качеству образовательных услуг, вхождение России в европейское образовательное пространство привели к тому, что ориентация на потребителя становится ключевым принципом в организации образовательного процесса. Именно в расчете на потребителя образовательная организация должна определять цель своей деятельности и ставить задачи для ее достижения. Реализация данного принципа предполагает создание системы взаимодействия образовательных организаций со своими потребителями (обучающимися и их родителями, а также - работодателями), всей системы мониторинга удовлетворенности образовательными услугами различных групп потребителей.

Обучающиеся, в первую очередь, являются потребителями образовательных услуг, которые предоставляет им образовательная организация в виде практических и теоретических занятий, пользования библиотекой, доступа при обучении в Интернет и др.

С точки зрения образовательной организации обучающийся это клиент, который формирует субъективное суждение о качестве продукции (образовательных услуг), основываясь на результатах, итогах, выгодах.

Воспринимаемая ценность образовательной услуги - основной фактор, определяющий долгосрочное положение учебного заведения на рынке. На восприятие услуги влияют различные факторы. Однако сами потребители не могут дать четкого определения качества образовательной услуги и тем более найти его количественное выражение. Можно предположить, что, с одной стороны, качество образовательной услуги - это соответствие требованиям и стандартам, с другой стороны, потребитель оценивает качество услуги не только с точки зрения результата, но и с точки зрения самого процесса обучения.

Тем не менее, формирование эффективной системы оценки удовлетворенности потребителей является необходимым условием «выживания» образовательной организации на конкурентном рынке образовательных услуг. Кроме того, подобная система оценки удовлетворенности является неотъемлемым элементом системы менеджмента качества.

Оценкой эффективности разработанных мероприятий по повышению кадрового обеспечения будет являться:

1. повышение статуса педагогического работника;

2. усиление государственной поддержки и стимулирования труда;

3. реализация программы повышения квалификации административно-управленческого персонала и учителей;

4. участие в семинарах и в совещаниях муниципального уровня;

5. диагностика образовательных потребностей и профессиональных затруднений работников образовательного учреждения;

6. проверка и оценка качества педагогической деятельности.

Оценка эффективности разработанных мероприятий по повышению кадрового обеспечения - это систематический, четко формализованный процесс, связанный с программами деятельности управления персоналом для соотнесения их результатов с итогами базового периода, с показателями конкурентов и с целями образовательного учреждения.

Оценка эффективности основана, прежде всего, на информации о работниках: продвижение по службе, их профессиональные, квалификационные, половозрастные характеристики, медицинские и психологические параметры, производительность и новаторская активность.

Оценка должна осуществляться на протяжении всех фаз деятельности. Она тесно связана с другими этапами процесса деятельности и своими результатами способна побуждать работника вносить в него необходимые коррективы.

Оценкой эффективности разработанных мероприятий направленных на материально-техническое обеспечение является важнейшим условием нормального функционирования МОУ «Ульканская СОШ №2». Задача этого сложного процесса заключается в определении потребностей образовательного учреждения в материалах и технических ресурсах.

Оценка эффективности материально-технического обеспечения состоят в разработке (совершенствовании) организационного, процессного, ресурсного, технологического и методологического обеспечения функций материально-технического обеспечения.

Мероприятия по повышению материально-технического обеспечения направленны на улучшение образовательной деятельности, укомплектованностью всей необходимой техникой для более комфортных условий получения знаний обучающихся.

Заключение

В ходе дипломной работы были проанализированы различные аспекты деятельности МОУ «Ульканская средняя общеобразовательная школа №2». В заключение можно утверждать, что данное образовательное учреждение теоретически способно составить конкуренцию многим школам Казачинско-Ленского района по следующим показателям:

- кадровое обеспечение образовательного учреждения;

- материально - техническое обеспечение образовательного учреждения.

На практике, очевидно, что из - за сложных географических условий (труднодоступность и отдаленность от районного центра) данное образовательное учреждение не может конкурировать с другими образовательными учреждениями.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ульканская СОШ №2» готова принять всех детей Казачинско-Ленского района. Образовательное учреждение должно стать конкурентоспособным.

Но внедрение образовательного учреждения с другими учреждениями социально-культурного назначения в населенном пункте (учреждения культуры, спорта, здравоохранения и т. п.) позволяет осуществлять комплексный, межотраслевой подход к реформе школы и рационально использовать имеющиеся кадры, финансовые и материальные ресурсы для превращения школы в посёлке в единый социокультурный центр.

Список использованной литературы

1. Абрамкина А. А. Оценка конкурентоспособности образовательных услуг вуза: автореф. дис. канд. эконом. наук: 08.00.05 / Абрамкина Александра Анатольевна. Омск. 2013.

2. Багиев Г.Л., Тарасевич В.М., Анн Х. Маркетинг: учебник для вузов.3е изд. / под ред. Г. Л. Багиева. СПб.: Питер, 2016.

3. Байденко В.И. Выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап проектирования ГОС ВПО нового поколения: методическое пособие. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. 2016. 72 с.

4. Болотов В.А. Системы оценки качества образования: учеб. пособие. М.: Логос: Университетская книга, 2015. - 192 с.5.

5. Бурлюкина Е.В. Маркетинговое управление востребованностью специалистов в системе высшего профессионального образования: автореф. дис... канд. экон. наук. Пенза, 2014

6. Ветроградов С.А. Управление предприятиями. 1-е изд. - Спб.: Питер, 2013. - 258 с.

7. Виханский, О.С. Стратегическое управление/ О.С. Виханский. Учебник - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Гардарики, 2014. - 296 с

8. Голик А. Система внешних факторов конкурентоспособности вуза // Высшее образование в России. 2013. № 7. С. 131-135.

9. Губарев В.В. Системное представление о качестве образования // Стандарты и качество. - 2011. - N 1(30). С. 69-76

10. Димитриев М. Д. Формирование конкурентоспособности образовательного учреждения высшего профессионального образования в рыночных условия: автореферат дис. канд. экон. наук: 08.00.05/ Димитриев Михаил Викторович. Сочи. 2013. 29 с.

11. Зайцев Н. Л. Экономика промышленного предприятия / 6-е изд., перераб. и доп. М.: Инфра. М. 2012. 414 с.

12. Зимняя И.А., .Лаптева М.Д., Мазаева И.А., Морозова Н.А. Инновационно-компетентностная образовательная программа по учебной дисциплине: опыт проектирования. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2012. - 111 с.

13. Иванова Е.Ю. Государственная кадровая политика: сущность и актуальные проблемы //Социально-экономические явления и процессы. - 2011. - №1-2. - С.92-97.

14. ИСО 9001-2001. Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь. - М.: Изд-во стандартов, 2001. - 25 с.

15. Кадровое обеспечение пенитенциарных учреждений европейских стран: практ. материалы /НИИ ФСИН России. - М., 2011. - 185с.

16. Казак Б. Б., Заводчиков Н. В. Прекращение службы в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы (организационно-правовой аспект): монография. - Псков, 2012. - 170 с.

17. Казак Б.Б., Осипов А.П., Чобанян А.Г. Организация информационного обеспечения и взаимодействия подразделений Федеральной службы исполнения наказаний с другими правоохранительными при осуществлении розыска. - Псков: Псков. юрид. ин-т ФСИН России, 2011. - 22с.

18. Качество образования // Высшее образование в России. 2016. № 7. С. 152-155.

19. Кибанов А.Я. Основы управления персоналом: учебник. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2013. - 385с.

20. Комплексная оценка высшего учебного заведения: Учебн. Пособие // В.Г.Наводнов, Е.Н. Геворкян, Г.Н. Мотова, М.В. Петропаловский - М., Йошкар-Ола: Науч.-информ. центр гос. аккредитации, 2011. - 192с.

21. Компетентностный подход: пути реализации: монография / Г.П. Гагаринская, В.П. Гарькин, Е.Н. Живицкая, О.Ю. Калмыкова, Н.В. Соловова; ГОУ ВПО "СамГУ"; ГОУ ВПО "СамГТУ"; "БГУИР"; НОУ ВПО "ПИБ". Самара: Изд-во "Универс групп", 2011. - 258 с.

22. Корчагова Л.А. Оценка конкурентоспособности вуза // Маркетинга в России и за рубежом. 2015. № 5. С. 48-54.

23. Крог фон Г., Кене М. Трансфер знаний на предприятии: основные фазы и воздействующие факторы//Проблемы теории и практики управления. -- 2013. -- № 4. -- с. 74--78.

24. Куцев Г.Р. Обеспечение качества высшего образования в условиях рыночной экономики // Педагогика. 2014. № 3. С. 12-23.

25. Лукина А.В., Лукин А.А. Создание конкурентного преимущества на основе дифференциации // Маркетинг в России и за рубежом. № 3. 2016.

26. Маркетинг. Словарь / Азоев Г. Л., Завьялов П. С., Лозовский Л. Ш., Поршев А. Г., Райзберг Б. А. М.: ОАО «НПО «Эко- номика». 2015. 362 с.

27. Международный маркетинг: Учеб. пособие / Н. И. Перцовский, И. А. Спиридонов, С. В. Барсукова; Под ред. Н. И. Перцовского. М.: Высшая школа. 2015 г. 239 с.

28. Мескон М.Х и др. Основы менеджмента.- М.: Дело, 2014. - 701 с.

29. Мохначев С. А. Современные тенденции развития управления конкурентоспособностью вуза // Маркетинг в России и за рубежом. 2013. № 1. С. 67-71.

30. Мохначев С.А. Современные тенденции развития управления конкурентоспособностью вуза // Маркетинг в России и за рубежом. 2016. № 1. С. 67-71.

31. Мякишев Г.М. Правовое регулирование службы в ОВД России: опыт, проблемы, суждения //Материалы расширенного заседания ученого совета, посвященного 20-летию Академии. - М., 2011. - С.72-80.

32. Новосадов С. Повышение конкурентоспособности предприятий текстильной промышленности // Маркетинг. № 4. 2012.

33. О задачах высших учебных заведений по переходу на уровневую систему высшего профессионального образования / Выступление начальника Управления учреждений образования Рособразования П.Ф.Анисимова // Протокол заседания коллегии от 26 января 2010 года № 1.

34. Романова И. Б. Управление конкурентоспособностью высшего учебного заведения / И. Б. Романова; Средневолж. науч. центр. Ульяновск: Средневолж. науч. Центр. 2015. 137 с.

35. Рыночная экономика: Словарь. / Под общ. ред. Г. Я. Кипер- мана М.: Республика. 1993. 524 с.

36. Сазонов Б.А., Караваева Е.В., Максимов Н.И. Методические рекомендации по применению системы зачетных единиц (ECTS) при разработке и реализации программ высшего профессионального образования в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов - М.: Изд-во МГУ, 2011. 104 с.

37. Система менеджмента качества в техническом вузе: Опыт Новосибирского государственного технического университета. Конференция ЮНЕСКО. // А.С. Востриков, Н. В. Пустовой, Ю. А. Афанасьев // Унив.упр. : практика и анализ. - 2013. - № 2. - С. 78-85.

38. Солонин С.И., Кортов С.В. Качество образования: проблемы и задачи изменения Качество образования: проблемы и задачи изменения внутренней среды ВУЗа // Управление качеством образования. - 2013. - N 2 (25).

39. Стариков В.В. Бенчмаркинг - путь к совершенству // Маркетинг в России и зарубежом. № 4. 2011

40. Товышева И. З. Организационно-экономический механизм повышения конкурентоспособности образовательных услуг учреждений ВПО: автореф. дис. … канд. эконом. наук: 08.00.05 / Товышева Ильмира Захитовна. М. 2011.

41. Устав МОУ «Ульканская средняя общеобразовательная школа №2» № 423 от 08.12.2015 года. 30 с.

42. Фатхутдинов Р. А. Управление конкурентоспособностью вуза // Высшее образование в России. М.: Издательский дом «Вильямс». 2016. № 9. С. 37-38.

43. Фатхутдинов Р. Управление конкурентоспособностью вуза // Высшее образование в России. 2011. № 9. С. 37-38.

44. Феденко Л. ФГОС как механизм проектирования образовательного потенциала страны // Просвещение: Информационно-публицистический бюллетень. - Выпуск № 27, декабрь 2012. - С. 2-3

45. Фишман Б.Е., Сидорик Е.В. Изучение мнения работодателей о качестве подготовки выпускников вузов. // Современные проблемы науки и образования, 2014. № 6. (приложение «Педагогические науки»).

46. Хруцкий В. Е., Корнеева, И. В. Современный маркетинг: настольная книга по исследованию рынка. М.: Финансы и статистика. 2012. 528 с.

47. Чайникова Л.Н.. Конкурентоспособность предприятия: учеб. пособие / Л.Н. Чайникова, В.Н. Чайников. - Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2013. - 192 с.

48. Вестник управления. Выпуск №5(42) декабрь 2016г. http://vestnik.uapa.ru/ru/issue/2016/05/

49. Журнал «Повышение конкурентоспособности образовательного учреждения». http://zav.ansya.ru/health/povishenie-konkurentosposobnosti-obrazovatelenogo-uchrejdeniya/main.html/

50. Электронный журнал «Управление экономическими системами». http://uecs.ru/marketing/item/350-2011-03-25-12-59-05/

Размещено на Allbest.ru