Программа развития управленческой деятельности по повышению мотивации персонала средней общеобразовательной школы

Организация работы по выполнению всех планов внедрения программы.

5. Рефлексивно-аналитический

Изучение и обобщение результатов внедрения программы

Анализ эффективности реализации программы развития

Диагностика результатов внедрения программы

Оформление накопленных материалов

Отчет о ходе экспериментальной деятельности, сборник методических рекомендаций, публикации, семинары

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной работе был рассмотрен процесс организации управленческой деятельности по повышению трудовой мотивации персонала учреждения, разработана программа развития управленческой деятельности по повышению мотивации персонала в средней общеобразовательной школе. Были выполнены поставленные задачи по исследованию методов повышения мотивированности работников организации. Рассмотрев теоретические положения понятия «монтивация», можно сделать вывод о том, что в основе мотивации лежит неразрывная связь с биологическими и социальными потребностями человека. Мотивация делает поведение человека целенаправленным и его целью будет являться то, что сможет привести к ликвидации испытываемого состояния потребности в чем-либо.

При раскрытии сущности процесса мотивации были рассмотрены содержательные и процессуальные теории мотивации. Были сделаны выводы о том, что эти теории отражают механизмы, увязывающие поведение людей с удовлетворением их потребностей. В отличие от содержательных, процессуальные теории мотивации основываются в первую очередь на том, как ведут себя люди. При этом учитываются такие факторы, как восприятие человеком ситуации, его способность к обучению и познанию окружающей действительности. Из этого следует, что содержательные и процессуальные теории мотивации стоит рассматривать в комплексе, лишь тогда они позволяют получить наиболее адекватную картину отражаемого явления.

В процессе изучения методов и механизмов воздействия на мотивацию персонала, было выявлено, что высокая отдача от работников возможна лишь в том случае, если они будут заинтересованы в конечном результате и будут положительно относиться к выполняемой работе. Это возможно лишь тогда, когда процесс работы и конечные ее результаты позволяют человеку удовлетворить важнейшие из его потребностей.

Проделанный анализ возможных путей повышения мотивированности работников показал, что в системе образования используются большинство мотивирующих факторов таких, как мотивация работников через организацию работ, мотивация через постановку рабочих целей, система материального стимулирования, моральное стимулирование работников, информирование персонала и меры дисциплинарного воздействия. А так же то, что успешное воздействие на трудовую мотивацию персонала невозможно без регулярной обратной связи в виде оценки эффективности этих воздействий.

На основе этого анализа была разработана программа развития управленческой деятельности по повышению мотивации педперсонала школы. В ней были даны практические рекомендации по совершенствованию организации трудовой мотивации в образовательных учреждениях и оценке эффективности системы стимулирования труда. Все это позволяет сформулировать «Основные принципы мотивирования подчиненных».

Обращайтесь со своими подчиненными как с личностями.

Будьте искренни, хваля подчиненных.

Поощряйте сотрудничество и групповую работу.

Давайте работникам возможность роста.

Устанавливайте реалистичные цели для себя и для других - достаточно сложные, интересные и реальные.

Давайте регулярную обратную связь своим подчиненным о том, как они работают, о достигнутом прогрессе и о возникающих проблемах.

Чаще общайтесь со своими подчиненными.

Определите поощрения, значимые для каждого подчиненного.

Не следует поощрять всех работников одинаково.

Сделайте работу интересной.

Размещено на Allbest.ru