Конкурентные стратегии ВУЗа

8. Вносят в центр содействия занятости учащейся молодежи и трудоустройства выпускников предложения по усовершенствованию системы мониторинга.

Рис. 2.1.1. Сроки предоставления информации

В связи с этим Центр содействия занятости учащейся молодежи и трудоустройства выпускников:

1. Разрабатывает формы отчетности в соответствии с требованиями Министерства образования и науки Российской Федерации.

2. Предоставляет информационной поддержки ответственным от факультетов.

3. Заполняет отчетов Минобразования РК, КЦСТ МГТУ, Минобрнауки РФ.

4. Проводит организационно-методическое обеспечение содействия трудоустройству соискателей.

5. Доводит результаты мониторинга до сведения учебных подразделений университета.

По словам Русеевой Натальи Николаевны, начальника Центра, по состоянию на 2009 год Центр содействия трудоустройству при СыктГУ стал первым, кто начал сотрудничать с Управлением РК. В Республике Коми УГТУ активно сотрудничает с работодателями, они являются региональным Центром карьеры. Фактически они (УГТУ), говорит Наталья Николаевна, должны нам помогать, содействовать с Республикой Коми, с Правительством РК, с Министерствами РФ. Но за 4 года существования этого регионального Центра ни Управление РК не слышало о них, ни Глава РК. Это говорит о том,что их работа не выполняется на должном уровне, и в связи с этим Центр содействия трудоустройству хочет подать заявку в Москву на то, чтобы нашему Центру было присвоено название «Региональный Центр трудоустройства выпускников», потому что туда обращаются не только выпускники и студенты нашего университета, но и выпускники других городов. По словам Натальи Николаевны, это не должно оставаться без внимания.

До 29 апреля 2013 года в Центре содействия занятости учащейся молодежи и трудоустройства выпускников при СыктГУ работал только один человек, его начальник. С этого момента ввели еще одну должность «специалист по методической работе», который должен прорабатывать нормативные документы, потому что они меняются, осуществлять методическую работу с выпускниками, следить за сайтом Центра.

У Центра существует несколько каналов связи со своей аудиторией:

1. проведение лекций по теме «Построение карьеры в современных условиях»;

2. сайт (http://aist.syktsu.ru/);

3. стенды (корпус №1,2 СыктГУ, общежитие №2).

За год существования сайта, посетителей набралось около 300 000 человек. Благодаря этому каналу каждый день добавляется по 3-4 соискателя. Кроме того, год назад, Центр разместил свои стенды в корпусе №2 на улице Старовского, 55и в общежитии СыктГУ по улице Коммунистическая, 72. За нерегулярные обновления стендов, доверие студентов, к сожалению, упало, поэтому Центру необходимо постоянное обновление информации.

По мнению начальника Центра Натальи Николаевны, основными проблемами отдела являются:

· недопонимание между выпускником (студентом) и работодателем, Центру постоянно нужно искать точки соприкосновения;

· работодатели не готовы брать выпускников без опыта работы, потому что всем нужен готовый специалист с определенным набором знаний и компетенций;

· отсутствие обратной связи со студентами.

Наталья Николаевна в связи с вышеизложенным поделилась с нами информацией о том, что Управление РК по занятости населения вышло к Центру содействия трудоустройству СыктГУ с предложением провести большую ярмарку вакансий, а так как Центр с ними сотрудничает, все это будет привязано к какому-нибудь проекту по республике. В октябре Центр планирует провести глобальное мероприятие в виде конференции республиканского уровня по проблемам занятости молодежи, их трудоустройства. Самый главный вопрос, который стоит перед Центром - узнать, что конкретно нужно студентам, чтобы найти работу.

Как отмечалось выше, ответственные от факультетов каждый год проводят сбор и обработку информации о планируемом трудоустройстве студентов выпускных курсов посредством анкетирования.

В 2012 году по факультету управления были получены следующие результаты. Можно проследить динамику показателей трудоустройства за 5 лет, с 2008 года по 2012 год. Из графика мы видим, что уровень заявок на подготовку по профилю «Маркетинг» растет, в 2012 году он составил 69%. Однако количество выпускников, направленных на работу и выпускников, работающих в регионе, значительно снизилось.



Рис.2.1.2. Выпускники профиля «Маркетинг»

Уровень выпускников, работающих в регионе, и уровень выпускников, направленных на работу по профилю «Менеджмент» превышает количество заявок на подготовку по данному профилю.

Рис. 2.1.3. Выпускники профиля «Менеджмент»

По профилю «Социально-культурный сервис и туризм» наблюдаются следующие тенденции: количество заявок на подготовку значительно снизилось; количество выпускников, работающих в регионе, остается примерно на одном уровне, составляет примерно 90 % от всех выпускников данного профиля; уровень выпускников, направленных на работу, находится в диапазоне от 80 до 95 %.

Рис.2.1.4. Выпускники профиля «Социально-культурный сервис и туризм»

Исходя из графиков, можно прийти к выводу, что растет спрос на специалистов по профилю маркетинг, однако предложение снижается из-за утечки кадров в другие субъекты РФ.

Вопрос о судьбе выпускников после окончания вуза актуален и интересен для многих. Во-первых, для абитуриентов. Выбирая вуз, вчерашние школьники рассчитывают получить хорошее образование и найти высокооплачиваемую работу после его окончания. Во-вторых, для работодателей. Компании, заинтересованные в развитии своего кадрового потенциала, готовы выстроить взаимодействие с высшими учебными заведениями, исходя из знания реально достигаемых конкретным вузом результатов образовательной деятельности, в том числе уровня востребованности его выпускников на рынке труда. В-третьих, для государственных органов исполнительной власти, органов управления образованием, учредителей высших учебных заведений. Решение вопросов трудоустройства важно также для принятия управленческих решений.

С целью получения объективной и достоверной информации о трудоустройстве выпускников вузов на момент завершения обучения в Московском автомобильно-дорожном государственном техническом университете (МАДИ) разработана модель независимой оценки качества образования на основе востребованности выпускников на рынке труда PROвуз .

Модель PROвуз позволяет получать информацию об эффективности трудоустройства выпускников вуза, на основе которой можно анализировать характеристики процесса трудоустройства как одного, так и группы вузов. В основе PROвуз лежит исследование, целью которого является анализ результатов трудоустройства выпускников вузов и выявление факторов, оказывающих ключевое влияние на эффективность трудоустройства. Исследование проводится на момент завершения выпускниками обучения в вузе, когда вузы могут получить наиболее достоверную информацию.

PROвуз включает:

* методику сбора первичной информации, в т. ч. анкетный материал;

* информационно-аналитический комплекс, позволяющий обрабатывать результаты исследования;

* методику интерпретации результатов исследования [1].

Основываясь на опыте такого российского вуза, как Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет, можно предложить следующие рекомендации для Центра содействия трудоустройству СыктГУ:

1. Необходимо проводить мероприятия для повышения эффективности процесса трудоустройства и улучшения показателей оценки качества образования на основе анализа востребованности выпускников

2. Повысить информированность студентов и выпускников о Центре: разместить стенды во всех учебных корпусах и общежитиях СыктГУ, своевременно их обновлять

3. Проводить анализ процесса трудоустройства, который будет обеспечивать:

* максимальную достоверность за счет опроса всех выпускников вуза и автоматизированного контроля заполнения анкет

* многофакторный анализ процесса трудоустройства (получаемая при исследовании информация отражает не только результаты трудоустройства, но и факторы, оказывающие на него влияние);

* систематизацию информации за счет представления результатов исследования в виде таблиц, диаграмм и графиков, а также карты показателей;

* возможность проводить анализ трудоустройства по различным выборкам [по вузу в целом, по факультетам (институтам), по специальностям или группам специальностей, по укрупненным группам специальностей, по уровням подготовки].

4. Расширить каналы связи со своей аудиторией посредством создания групп в социальных сетях, так как интернет является одним из наиболее предпочтительных источников получения информации для современной молодежи

5. Разработать ежегодный план мероприятий с учетом специфики каждого факультета, вовлечь в данный процесс студентов. Необходимо заинтересовать студентов, донести до них значимость Центра и перспективы трудоустройства посредством данного канала поиска работы.

2.2 Планы выпускников факультета управления после окончания СыктГУ

Объект исследования - выпускники факультета управления, предмет - планы выпускников факультета управления СыктГу.

Одно из важнейших условий обеспечения долгосрочного преимущества вуза на рынке образовательных услуг - это наличие информации о том, каковы планы дальнейшего трудоустройства выпускников. С 22 апреля по 5 мая 2013 года нами было проведено исследование с целью выявления планов выпускников факультета Управления после окончания СыктГУ.

Метод сбора информации: анкетный опрос [ПРИЛОЖЕНИЕ 4]. В данном исследовании была использована пропорциональная выборка. Нами было опрошено 75 % выпускников по следующим специальностям: менеджмент организации, маркетинг, социально-культурный сервис и туризм. В результате было опрошено 79 человек из 105 имеющихся в базе выпускников. 80,28 % респондентов женского пола и 19,72% - мужского. 38,03 % опрошенных имеют больше четверок, у 33,80 % есть тройки и 28,17 % имеют преимущественно больше пятерок.

В ходе анкетирования было выявлено, что большинство респондентов, а именно 38,03% выпускников, не работают в данный момент, 36, 62 % работают не по специальности, ј опрошенных работают по специальности.

Рис. 2.2.1. Работа выпускников в данный момент

Отмечающийся в последние полтора десятилетия высокий спрос на образовательные услуги в сфере подготовки по специальностям экономико-менеджериального профиля формируется исходя из имеющихся у населения общих представлений о том, какие специальности сегодня на российском рынке труда являются наиболее востребованными. Между тем, как неоднократно отмечалось экспертами в области образования и рынка труда, при поступлении в вуз большинство студентов не представляют, где будут работать. Вузы, в свою очередь, тоже мало озабочены судьбами своих выпускников, ориентированы на удовлетворение кратковременного рыночного спроса, «рынка родительских амбиций» [20].

Основная проблема «биржи труда» («биржа труда» - модель, ориентированная на решение тактических задач: оказание информационной посреднической поддержки выпускникам или студентам в поиске работы и трудоустройстве по их индивидуальным запросам) - трудоустройство по специальности. Именно такое трудоустройство называется эффективным. По оценкам экспертов, около 50 % выпускников не планируют работать по специальности, в то время как вуз заинтересован в эффективном трудоустройстве как показателе своего престижа на рынке образовательных услуг [19].

Было важно выяснить, каковы планы выпускников факультета управления СыктГУ после окончания университета. Половина респондентов (52,11 %) ответили, что планируют работать по специальности , 32,39 % выпускников - работать не по специальности ,11,27 % хотят продолжить обучение, а 4,23 % ответили, что хотят устроиться на работу по специальности и продолжить обучение.

Рис. 2.2.2. Планы выпускников

Были выявлены основные причины, почему выпускники факультета Управления не собираются работать по специальности. Большая часть, а именно 56 %, отметили, что довольно трудно найти работу по специальности. 1/3 всех респондентов (32 %) не нравится своя специальность, 16 % опрошенных не хотят работать по своей специальности из-за низкого уровня заработной платы. 8 % ответили, что не видят возможности для карьерного роста.

Рис. 2.2.3. Причины, почему выпускники не хотят работать по специальности

В ходе анкетирования было выяснено , где выпускники планируют продолжить обучение . 5 респондентов ответили, что хотят продолжить обучение в магистратуре СыктГУ, 3 человека - в магистратуре за границей, в том числе 1 из них в BI NorwegianBusinessSchool, 2 выпускника - в Санкт - Петербурге и один респондент - в Коми Республиканской академии государственной службы и управления.

Посредством анкеты было выяснено, как выпускники оценивают свои шансы по трудоустройству после окончания вуза. 1/3 опрошенных ( 32, 39 %) ответили, что имеются перспективы трудоустройства по специальности на хорошую работу, у 28,17 % имеются перспективы трудоустройства не по специальности, но на хорошую работу, по19,72 % соответственно отметили, что имеются перспективы трудоустройства по специальности, но на плохую работу и никаких перспектив по трудоустройству не видят.

Рис. 2.2.4. Шансы выпускников после окончания вуза

В ходе исследования было выявлено, какой первоначальный уровень зарплаты устроил бы выпускника. Почти половина респондентов (42,25 %) ответили, что считают хорошей первоначальную зарплату в 15-20 тысяч рублей, 28, 17 % опрошенных - 10-15 тысяч рублей, 15,49 % - зарплату более 25 тысяч рублей, 12, 68 % выпускников считают приемлемой первоначальную зарплату в размере 20-25 тысяч рублей и лишь 1,41 % - зарплату в размере 7-10 тысяч рублей.

Рис. 2.2.5. Первоначальный уровень зарплаты



Рис.2.2.6. Факторы, влияющие на поиск работы

Далее было выяснено, какие каналы поиска работы являются наиболее предпочтительными для выпускников факультета Управления. В ходе исследования было выявлено, что первые три позиции занимают такие каналы, как интернет, поиск работы посредством знакомых, друзей и СМИ (газеты и журналы). Далее по важности следуют Центры занятости и рекрутинговые компании и агентства по трудоустройству. Среди наименее предпочтительных каналов поиска работы оказались объявления на стендах, поиск работы с помощью кафедры и с помощью Центра содействия трудоустройству при СыктГУ. Рейтинг можно наблюдать в таблице 2.2.2.

Канал поиска работы	Важность (средний балл)
Интернет	7,62
По знакомству	7,27
СМИ (газеты и журналы)	6,38
Центры занятости	6,10
Рекрутинговые компании и агентства	5,76
Объявления на стендах	3,96
С помощью кафедры	3,93
Центр содействия трудоустройству при СыктГУ	2,87

Табл. 2.2.2. Каналы поиска работы

Рис.2.2.7. Каналы поиска работы

Как было сказано раннее, одним из факторов конкурентоспособности ВУЗа является эффективное трудоустройство выпускников. В организационную структуру СыктГУ входит Центр содействия трудоустройству, который является для студентов проводником на рынке труда. Выпускникам факультета управления был задан ряд вопросов, связанных с данным центром.

В ходе исследования было выявлено, что более Ѕ респондентов, а именно 57, 75 %, знают о существовании Центра содействия трудоустройству СыктГУ. 42,25 % никогда не слышали о данном центре.

Рис.2.2.8. Осведомленность выпускников о центре

В ходе анкетирования было выяснено, что 95,77 % никогда не обращались в данный центр, и всего 4, 23 % выпускников пытались найти работу посредством данного канала.

Рис. 2.2.9. Поиск работы посредством Центра

В результате проведенного нами исследования были сделаны следующие выводы:

1. Более половины респондентов собираются работать по специальности.

2. Основной причиной будущего трудоустройства не по специальности является тяжелый поиск работы по специальности.

3. Приемлемый первоначальный уровень зарплаты для опрошенных выпускников - 15-20 тысяч рублей.

4. У большинства респондентов имеется перспектива трудоустройства по специальности и на хорошую работу. Это говорит о востребованности выпускников управленческого профиля на рынке труда.

5. Основными факторами при выборе будущего места работы являются заработная плата, возможность карьерного роста и интересная работа.

6. Наиболее предпочтительными каналами поиска работы для респондентов являются интернет и поиск работы по знакомству.

7. Более половины респондентов знают о существовании Центра содействия трудоустройству СыкгГУ, однако обращались в данный центр всего

4, 23 % опрошенных.

Основываясь на данном исследовании, можно дать следующие рекомендации:

1. Осуществлять профориентационную деятельность с абитуриентами и студентами.

2. Способствовать трудоустройству выпускников и студентов по специальности.

3. Повысить значимость Центра трудоустройства при СыктГУ как канала поиска работы путем создания благоприятного имиджа.

4. Разработать PR-кампанию для Центра трудоустройства при СыктГУ.

Заключение

В ходе написания курсовой работы был рассмотрен механизм формирования конкурентной стратегии ВУЗа в условиях реформирования системы высшего образования.

В данной работе мы рассмотрели два вида конкурентных стратегий ВУЗа: стратегия лидерства по издержкам и стратегия дифференциации. Конкурентная стратегия ВУЗа может осуществляться по следующим направлениям:

1. Лидерство по издержкам на рынке массового образования;

2. Сосредоточение на издержках на рынке узкоспециализированного образования;

3. Дифференциация на рынке массового образования;

4. Сфокусированная специализация на рынке элитного узкоспециализированного образования.

Конкурентное преимущество в виде меньших издержек выражается на рынке в относительно низких ценах на образовательные услуги среднего качества. В этом случае вузы либо должны ориентироваться на рынок массового образования и иметь высокую рыночную долю, либо на узкую нишу -- узкий сегмент образовательного рынка, предлагая ограниченный набор узко специализированных программ обучения по низким ценам.

Стратегия дифференциации применительно к услугам в области образования заключается в придании этим услугам особых качеств, трудно поддающихся повторению для конкурентов.

Стратегия дифференциации является инструментом позиционирования вуза, формирования успешного бренда.

Специфика маркетингового позиционирования высших учебных заведений определяется характером их деятельности и проявляется в использовании таких характеристик, как статус вуза, социальная инфраструктура, бренд вуза, востребованность приобретенных знаний.

В качестве одного из способов дифференциации ВУЗа выступает востребованность выпускников на рынке труда, под которой понимается возможность последующего трудоустройства, контроль знаний, глубина подготовки студентов.

В настоящее время востребованность специалистов управленческого профиля снижается, на первый план выходят специалисты инженерного и IT профиля. В ТОП-10 2013 года вошли такие управленческие специальности, как менеджер по продажам (оптовая торговля), менеджер по логистике и менеджер по закупкам в сырьевой отрасли.

Что касается направления «маркетинг», то сегодня на российском рынке труда профессия маркетолога является новой, но одной из наиболее востребованных. Представители данного профиля занимаются преимущественно исследованием рынка, созданием стратегии развития предприятия, но их должностные обязанности на каждом конкретном предприятии изменяются, расширяются и модифицируются.

Описав деятельность Центра содействия занятости учащейся молодежи и трудоустройства выпускников при СыктГУ мы пришли к выводу о том, что для эффективного трудоустройства выпускников ему не хватает как кадровых, так и финансовых ресурсов.

В рамках проведенного исследования было выявлено, что у большинства выпускников факультета управления имеются перспективы трудоустройства по специальности на хорошую работу. Основными факторами при выборе будущего места работы являются: заработная плата, возможность карьерного роста и интересная работа.

Основной причиной будущего трудоустройства не по специальности является трудный поиск работы, что усугубляется неправильным выбором канала поиска работы (Интернет, по знакомству). Выпускники игнорируют возможность трудоустройства посредством Центра содействия занятости учащейся молодежи и трудоустройства выпускников при СыктГУ.

На основе проведенных исследований мы разработали рекомендации по совершенствованию деятельности Центра содействия занятости учащейся молодежи и трудоустройства выпускников при СыктГУ:

1. Проводить мероприятия для повышения эффективности процесса трудоустройства и улучшения показателей оценки качества образования на основе анализа востребованности выпускников.

2. Повысить информированность студентов и выпускников о Центре: разместить стенды во всех учебных корпусах и общежитиях СыктГУ, своевременно их обновлять.

3. Расширить каналы связи со своей аудиторией посредством создания групп в социальных сетях, так как интернет является одним из наиболее предпочтительных источников получения информации для современной молодежи.

4. Разработать ежегодный план мероприятий с учетом специфики каждого факультета, вовлечь в данный процесс студентов.

5. Повысить значимость Центра трудоустройства при СыктГУ как канала поиска работы путем создания благоприятного имиджа посредством разработтки PR-кампании.



Список использованных источников

· Печатные издания:

1. Абрамова Е.Г. Показатели востребованности выпускников на рынке труда. // Высшее образование в России. 2010. №11. С.88-93.

2. Брантова Ф.С. Психологическая зрелость личности и компетентностная модель выпускника. // Высшее образование в России. 2010. №10. С.145-149.

3. Васильева Е.Ю. Система содействия трудоустройству выпускников. // Alma mater. Вестник высшей школы. 2009. №4. С.34-39.

4. Гогина Н.А. Конкурентоспособность выпускника как фактор трудоустройства. // Высшее образование в России. 2010. №12. С.151-154.

5. Екшикеев Т.К. Проблемы науки и образования. // Проблемы современной экономики. 2009. №3 (31).

6. Ендовицкий Д.А., Титов В.Т. Компетенции и востребованность выпускника: кто нужен работодателю? // Высшее образование в России. 2011. №6. С.3-9.

7. Карпушко Е.Н. Маркетинговое позиционирование высших учебных заведений как элемент коммуникационной стратегии на рынке образовательных услуг. // Диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук. Волгоград, 2009. 186с.

8. Кушель Е.С. Конкурентоспособность ВУЗа: вопросы методологии стратегического анализа. // Новости научной жизни. 2010. №3.

9. Портер М. Конкурентная стратегия. Методика анализа отраслей и конкурентов. 4-е изд. М.: Альпина Паблишер, 2011. 454с.

10. Пугач В.Ф., Федорова Е.А. Трудоустройство выпускников российских вузов (статистико-социологический анализ). // Высшее образование в России. 2011. №10. С.136-146.

11. Романова И.М., Шевченко О.М., Полупанова В.А. Сущность, структура и особенности рынка образовательных услуг. // Маркетинг в России и за рубежом. 2012. №3 (89). С.67-75.

12. Смирнова О.А. Центр содействия трудоустройству выпускников. // Высшее образование в России. 2010. №3. С.75-78.

13. Топилина И.И. Адаптивный маркетинг вузов: стратегии и рынки. И.: Южный Федеральный Университет, 2010. 192с.

14. Фурсов К.С. Образовательные стратегии студентов российских вузов на этапе выхода на рынок труда: опыт эмпирического исследования. // Вопросы образования. 2006. №2. С.222-241.

15. Шамонов П.А. О некоторых аспектах маркетинга образовательных услуг. // Маркетинг в России и за рубежом. 2011. №5 (85). С.84-94.

16. Шашкова С.Н. Трансформация мотивационной сферы как фактор формирования профессионально-личностных качеств выпускников вуза. // Alma mater. Вестник высшей школы. 2009. №3. С.17-24.

17. Шевченко Д.А. Современные тенденции и противоречия в высшем образовании: маркетинговая диагностика. // Практический маркетинг. 2013. №2 (192). С.4-12.

18. Шевченко О.М. Сущность и особенности образовательной услуги. // Маркетинг в России и за рубежом. 2011. №3 (83). С.90-95.

19. Шишигина Т.Р. Модели вузовской службы содействия занятости и трудоустройству. // Высшее образование в России. 2009. №1. С.111-119.

20. Эфендиев А.Г., Балабанова Е.С., Галицкий Е.Б. Результаты и проблемы подготовки современного специалиста сквозь призму карьерного роста выпускников-менеджеров. // Вопросы образования. 2009. №4. С.133-152.

· Электронные издания:

21. Абаев А. Л. Стратегия вуза: маркетинговый аспект. URL: http://do.gendocs.ru/docs/index-137309.html.

22. Борисова И.А. Знания в цене. Как будут оказываться платные услуги. // Российская газета №6017 (41). URL: http://www.rg.ru/2013/02/26/obr.html.

23. Востребованные профессии в Росии в 2013 году. // Сайт о профессиях и профессионалах PROprof.ru. URL: http://proprof.ru/stati/careera/vybor-professii/statistika-i-reytingi/vostrebovannye-professii-v-2013-godu-v-rossii.

24. Герасимова К.А. Каким будет российский рыной труда в 2013 году? // Сайт кадрового агентства Penny Lane Personnel. URL: http://personal.pennylane.ru/news/news654.html.

25. Ивашкина Д.А. Виктор Садовничий: Выпускники МГУ не имеют проблем с трудоустройством. // Комсомольская правда. URL: http://www.kp.ru/online/news/1403691.

26. Каким будет рынок труда в 2013 году. // Сайт тематического каталога статей RusArticles. URL: http://www.rusarticles.com/rabota-statya/kakim-budet-rynok-truda-v-2013-godu-6437061.html.

27. Какова востребованность маркетологов на рынке? // Сайт информационного портала Ze Student Journal. URL: http://zsj.ru/kakova-vostrebovannost-marketologov-na-ryinke.html.

28. Коллегов А.К. Диверсификация как основная тенденция развития высшего педагогического образования в России. // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2010. №4. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/diversifikatsiya-kak-osnovnaya-tendentsiya-razvitiya-vysshego-pedagogicheskogo-obrazovaniya-v-rossii.

29. Лайко М.Ю., Сагинова О.В., Фэруэзер Д. Выход российских вузов на международный рынок образовательных услуг. URL: http://www.marketologi.ru/publikatsii/stati/vykhod-rossijjskikh-vuzov-na-mezhdunarodnyjj-rynok-obrazovatelnykh-uslug.

30. Лобанова Е.В., Ксенофонтова О.Л. Подходы к ценообразованию в сфере высшего образования. URL: http://www.rae.ru/forum2012/21/2995.

31. Маркетологи снова стали всем нужны. // Сайт электронного рынка труда jobsmarket.ru. URL: http://www.jobsmarket.ru/?get_page=239&content_id=15109592.

32. Митрофанова Т.Ю. Механизм разработки конкурентной стратегии вуза. // Гуманитарные и социальные науки. 2010. №4. URL: http://hses-online.ru/2010/04/08_00_05/7.pdf.

33. Об ассоциации выпускников ВШЭ. // Сайт Ассоциации выпускников ВШЭ. URL: http://alumni.hse.ru.

34. Об итогах деятельности ГУ-ВШЭ в 2004-2009 годах. // Доклад ректора Кузьминова Я.И. Сайт Ассоциации выпускников ВШЭ. URL: http://www.hse.ru/data/585/486/1240/rector_report_22-03-2009.pdf.

35. Профориентация и трудоустройство. // Официальный сайт Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова. URL: http://www.msu.ru/work.

36. Сагинова О.В. Интернационализация высшего образования как фактор конкурентоспособности. URL: http://www.marketologi.ru/publikatsii/stati/internatsionalizatsija-vysshego-obrazovanija-kak-faktor-konkurentosposobnosti.

37. Трудоустройство выпускников и практики. // Официальный сайт Санкт-Петербургского государственного университета. URL: http://www.abiturient.spbu.ru/index.php/russkij/znakomstvo-s-spbgu/trudoustrojstvo-vypusknikov-i-praktiki.

Размещено на Allbest.ru