Біографічний світ Тараса Шевченка

Запровадження концепту "біографічний світ" в дослідженні етапів життя Тараса Шевченка. Розгляд особистості та відтворення повноти образу Кобзаря в культурному просторі: місця, події, артефакти, люди, стреси, сценарій майбутнього, персональна ідеологія.

Рубрика Литература
Вид статья
Язык украинский
Дата добавления 21.07.2017
Размер файла 59,3 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

«Семь лет в Новопетровском укреплении мне не казались так длинны, как в Нижнем эти пять месяцев. Это значит перепутье. [...] На будущей неделе думаю оставить навсегда Нижний Новгород, прожить до весны под Москвой у Щепкина, а весною, если разрешат мне жить в столице, поеду в Харьков, в Киев, в Одессу и за границу. Бог с ними, и с столицами! Деньжонок теперь уже накопилось столько, что безбедно можно прожить года три за границею. А там что Бог даст. Не погиб в неволе, не погибну и на воле, -- говорит малороссийская песня»Шевченко Т. -- Ускову І., 17 лютого 1858 // Там само. -- С.163--164..

Плани щодо творчої діяльності Т. Шевченко описував у листі до подружжя Толстих, перебуваючи в піднесеному стані очікування свободи -- зайнятися гравіруванням методом акватинта, адже художником він себе вже не відчував, а згодом вирушити в «милу Малоросію», де на хуторі одного зі своїх знайомих збирався відтворювати класичні сюжети, привезені з академії та Ермітажу («Какая сладкая, какая отрадная мечта! Какое полное безмятежное счастье! И я верую, я осязаю моё сладкое будущее»)Шевченко Т. -- Толстой Н., 9 січня 1857 // Там само. -- С.118.. Можна сказати, що ці плани Т. Шевченка на своє академічне майбутнє щасливо здійснилися. Після повернення до Санкт-Петербурга він багато і з завзяттям працював упродовж 1858 р. (М. Щепкіну писав, що аж спить на етюдах), йому навіть виділили казенне помешкання в Академії мистецтв. У черні 1859 р. академічна рада присудила Т. Шевченкові звання академіка гравюри (а заразом і почесне прізвисько «російського Рембрандта» через те, що його офорти дійсно нагадували гравірувальну техніку великого голландця). Усього відомо близько 35 Шевченкових робіт за сюжетами полотен Мурільйо, Рембрандта, Брюллова, Лебедєва, Мещерського, Степанова та власні композиції з українського побуту, пейзажі, портрети.

Після повернення до Санкт-Петербурга й занурення в ритм столичного життя, де Т. Шевченко став «модною фігурою», його комунікаційні мережі настільки розширилися, що інколи не вистачало часу для роботи. Плани на майбутнє радикально змінилися. Відтепер він прагнув пов'язати його з рідною Україною, купівлею садиби, одруженням. Навесні 1859 р., під час перебування на Батьківщині, поет безпосередню займався пошуками місця, де можна було б осісти назавжди. В. Карташевська переказувала такий епізод: «Раз вечером, очень взволнованный ходил по комнате и попросил у меня лист бумаги, присел и написал мне “Садок вишневий коло хати”. Он признался, что на старости лет ему хотелось бы жениться и иметь такую обстановку с хатой и садиком»Карташевская В. Из воспоминаний В.Я.Карташевской о Т.Г.Шевченко // Киевская старина. - 1900. - №2. - С.61..

На думку наративних психологів, життя людини визначають два основних мотиви -- влада та любовКроссли М.Л. Нарративная психология. - С.147.. Тема влади означає потяг до активного життя, прагнення захистити себе, свою територію, думку, свободу, власні погляди. Людина, яка керується мотивом влади, орієнтована на незалежність, самоствердження, самореалізацію, боротьбу. Тема любові, навпаки, передбачає надання переваги зв'язкам залежності, взаємодії, підтримки; принцип любові доводить готовність людини віддати себе комусь або чомусь: сім'ї, коханню, ідеї, улюбленій справі, творчості. Проходячи крізь випробування, людина зміцнює свій дух. Життєва історія передбачає й фіксує перипетії внутрішньої боротьби героя. Тема життя Т. Шевченка -- любов: до рідної землі, знедоленого народу, мистецтва, учителів, друзів, жінок. У поезії «Молитва» любов постає як «Господня благодать»:

Любов -- Господня благодать!

Люби ж, мій друже, жінку, діток;

Діли з убогим заробіток,

То легше буде й зароблять.

Поет просить Бога послати йому любов -- «сердечний рай», «братолюбіє»:

Мені ж, мій Боже, на землі

Подай любов, сердечний рай!

І більш нічого не давай!»

Мені ж, о Господи, подай

Любити правду на землі

І друга щирого пошли!

А всім нам вкупі на землі

Єдиномисліє подай

І братолюбіє пошли.

Отже, у Т.Шевченка любов постає як християнська ідея, загальнолюдська цінність, що доступна й зрозуміла для кожного - це любов до Бога, народу, країни, сім'ї, жінки, дітей.

Персональна ідеологія

Пункт «Персональна (особиста) ідеологія» на мапі особистості містить базові цінності, систему інтересів та преференцій людини. Спектр уподобань і життєвих цінностей перебуває у залежності від масштабу (пересічна чи видатна постать), може збільшуватися або зменшуватися. Персональна ідеологія людини базується на релігійних віруваннях, моральних принципах, політичних поглядах, світоглядних настановах і залежить від зміни культурних національних лояльностей, соціальних обставин. Система духовних, правових, естетичних цінностей зумовлює моделі поведінки та комунікацій особистості в малих ситуативних, референтних групах чи у суспільстві загалом. Система особистісних цінностей може фокусуватися на оповіді про вічне, а саме на почуттях, переживаннях, уявленнях про людський дух; таких позачасових поняттях, як щастя, біль, втрата, смерть, любов, народження.

Щастя Т. Шевченко розумів на контрасті. Майже десятирічне заслання він розцінював як «чистилище». Свідомо дякував Богові за «ниспосланное испытание». Після всіх випробувань поет відчував себе «безукоризненным християнином». «Как золото из огня, как младенец из купели, я выхожу теперь из мрачного чистилища, -- писав Т. Шевченко до Н. Толстої 9 січня 1857 р., -- чтобы начать новый благороднейший путь жизни. И это я называю истинным, настоящим счастьем, счастием, какого шатобрианам и во сне не увидеть». Поет полемізував із Р. Шатобріаном, котрий уважав, що «істинне щастя не дорого коштує, і що дороге щастя -- погане щастя». Себе він порівнював із Данте Аліг'єрі, який не лише був вигнаний із Вітчизни, але йому було заборонено писати «своє “Пекло” й свою Беатриче»: «А я [...] был несчастнее флорентинского изгнанника. Зато теперь счастливее счастливейшего из людей. И выходит, что истинное счастье не так дёшево, как думает шевалье де Шатобриан». Слова Т. Шевченка про себе як «переродженого християнина» засвідчують, що саме релігійна свідомість, почуття, християнські цінності становили підгрунтя його персональної ідеології. Із «поміркованістю переродженого християнина» він прагнув сприймати як сон своє «сумне минуле»Шевченко Т. -- Толстой Н., 9 січня 1857 // Шевченко Т. Зібрання творів у шести томах. -- Т.6. -- С.118..

Складовою персональної ідеології поета були його політичні вподобання, характеристику яких дав начальник III відділення О. Орлов у 1854 р.:

«Шевченко сочинял стихи на малороссийском языке, самого возмутительного содержания. В них он то выражал плач о мнимом порабощении и бедствиях Украины, то возглашал о славе гетманского правления и прежней вольности казачества, то с невероятною дерзостью изливал клеветы и желчь на особ, к которым обязан питать благоговейное уважение»Цит. за: Айзеншток И.Я. Примечания. -- С.264..

Як це не парадоксально, О. Орлов вхопив головне -- антиімперськість мислення Т. Шевченка, основними цінностями для якого залишалися рідна мова, українська ідентичність/патріотизм, романтичні ідеали народності, героїзація козацької минувшини, гетьманська модель правління, соціальна іронія як форма протесту та особистого самовизначення.

Для розуміння персональної ідеології Т. Шевченка слід з'ясувати його культурні ідентичності. Ким він себе відчував -- поетом чи художником? Підґрунтям для самоідентифікації слугував творчий процес. О. Чужбинський наводив такий епізод: у Т. Шевченка був задум написати велику картину, при цьому він усвідомлював, що народився більш поетом, ніж живописцем («хто його зна -- відкіль несецця, несецця пісня, складаються стихи, дивись уже й забув, про що думав, а мерщій запишеш те, що навіялось»)Чужбинский А. Воспоминания о Т.Г. Шевченке. -- С.30..

Отже, Т. Шевченко перебував у просторі взаємодії поезії та живопису, котрі підживлювали й доповнювали один одного. За його власним визнанням, він почав писати в 1837 р., адже полюбляв вірші з дитинства. Ключовий момент у структурах персональної ідеології--творча лабораторія митця. О. Чужбинський, як один із перших слухачів нових творів Т. Шевченка, зокрема «Іоанн Гус» та інших, зі слів самого поета відтворив процес його роботи:

«Шевченко рассказывал мне, что прочёл все источники о гуситах и эпохе, им предшествовавшей, какие только можно было достать, а чтобы не наделать промахов против народности -- не оставлял в покое ни одного чеха, встречавшегося в Киеве или других местах, у которых расспрашивал топографические и этнографические подробности»Там же. - С.13..

Як видається, найвдалішу оцінку дуальності Кобзаревої творчості запропонував В. Петров. Грань між Шевченком-поетом і Шевченком-художником він проводив по лінії геній -- талант. Т. Шевченко закінчив Академію мистецтв, здобув звання «класного художника», навчався в майстра світового рівня, був нагороджений срібними медалями. Проте «диплом зв'язував, вимоги школи зобов'язували, поправки учителів застерігали», «велич Брюллова затьмарювала» й Т. Шевченко «відчував себе меншим за свого вчителя». «Мусимо визнати, -- писав В. Петров, -- малюнки, портрети, картини й офорти Шевченкові -- талановиті, але вони не геніальні. Геніальність Шевченка починається там, де він переступає за межі школи. Отже, не в малярстві, а в поезії». Якщо у живопису Т. Шевченко не мав цілковитої свободи, то в поезії він був вільний, не регламентований «жодними приписами, дипломами, атестатами, медалями, іспитами, оцінками комісій, порадами вчителів». Там -- вишкіл, доктрина, канон, закони світлотіні, анатомії, перспективи, геометрія мистецтва; тут -- нічого подібного. «У малярстві, -- констатував В. Петров, -- він починав зі скорення, у поезії -- з повстання». Відтак він не засвоював, а порушував правила, канони, норми метрики, себто діяв як «руїнник». Писав не ямбами, хореями, дактилями, а «фантастичними, своїми власними, жодними підручниками віршоскладання не передбаченими розмірами». Через те шлях у літературу перед Т. Шевченком лежав короткий: або поразка, або ствердження своєї геніальності. В.Петров дає свою формулу геніальності -- це не просто стихійна обдарованість, «але разом із тим теорія, розрахунок, концепція, конструкція, розум». Геніальність -- це «не випадок, а послідовність. Доктрина, що твориться з переборення всіх доктрин. Догма, що народжується супроти всіх інших догм». В. Петров говорить про теоретичність творчості Т. Шевченка на рівні Й.В. Гете: «Поезії Шевченка не були зразками сліпого письма. Власний творчий досвід він зводив на ступінь власної теорії. Теоретично творчість Шевченка була так само повноцінна, як і Гете». Отже, Шевченкову геніальність В. Петров убачав у творенні власної літературної доктрини -- «шевченкізму», «розробленої ним зі сполучення Біблії, фольклору, історизму, революційного пафосу й творчих фантасмагорій поета». У живопису Т. Шевченко був «надто учнем Брюллова», щоб почати малювати як Ф.Х. Гойя, тобто зображувати «не-людей, душі мерців, чудне, що верзеться п'яницям та юродивим». А в поезії він наважився: запроваджував «незорові» образи, конструював їх «за логікою схеми», більше того -- «фіксується надреальне, те, чого світ не бачить і не знає». А відтак не слід, на думку В. Петрова, вишукувати у Т. Шевченка «зв'язків із романтиками», «проявів романтизму або реалізму», радше шукати аналоги «з картинами сюрреалістів: Далі, Макса Ернста та інших», адже знадобилося багаторічне «розхитування канонічних стилів, щоб європейське мистецтво наших днів зімкнулося з тими принципами, на яких Шевченко свого часу творив свою мистецьку систему»46.

Отже, життя людини -- не хронологічна лінія, а просторова структура. Інструментом її вивчення слугує мапа особистості. Як уявна конструкція вона схематизує плин життя особи та її оточення у часі й просторі. Завдяки такій конструкції-схемі стає можливим відтворення цілості образу, реконструювання біографічного світу як пересічної людини, так і видатної постаті. Мапа особистості визначає основні пункти дослідження (події, люди, артефакти, стреси, сценарій майбутнього тощо) та скеровує рух дослідника за цими пунктами відповідно до поставленої мети. (Петров В. Естетична доктрина Шевченка: До поставлення проблеми // Хроніка-2000: Український культурологічний альманах. -- К., 2000. -- Вип.39/40. -- С.86--91)

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Які жінки зустрічалися на життєвому шляху поета, як вплинули вони на його світогляд. Твори Тараса Шевченка, які присвячені жінкам. Прекрасний світ інтимної лірики Кобзаря, його сердечні пристрасті і розчарування. Образ Шевченкової ідеальної жінки.

    разработка урока [21,5 M], добавлен 29.03.2014

  • Україна як iсторичний момент у творчостi кобзаря. Україна як предмет ліричного переживання поета. Поезія Тараса Шевченка давно стала нетлінною і важливою частиною духовного єства українського народу. Шевченко для нас-це не тільки те, що вивчають, а й те,

    дипломная работа [44,0 K], добавлен 03.02.2003

  • Дитинство та юнацькі роки Т. Шевченка, знайомство з народною творчістю, поява хисту до малювання. Рання творчість та життя Тараса перед засланням, після арешту і на засланні. Аналіз творчості Шевченка, відображення думок і настроїв українців його часу.

    реферат [21,7 K], добавлен 18.11.2010

  • Вже більше ста років пройшло як перестало битися благородне, мужнє серце геніального поета революціонера Тараса Григоровича Шевченка. Але світлий образ великого Кобзаря безсмертний, як і сам народ, що породив його.

    реферат [28,0 K], добавлен 05.02.2003

  • Аналіз тропів як художніх засобів поетичного мовлення. Особливості Шевченкової метафори. Функції епітетів у мовленнєвій палітрі поезій Кобзаря. Використання матеріалів із поезій Тараса Шевченка на уроках української мови під час вивчення лексикології.

    дипломная работа [89,6 K], добавлен 11.09.2014

  • Передумови написання циклу "В казематі" Т. Шевченка, його композиційна організація та жанрово-стильова мозаїка. Використання фольклорних мотивів у циклі. Символіка фольклорних образів. Специфіка художніх особливостей поетичної спадщини Тараса Шевченка.

    курсовая работа [395,0 K], добавлен 10.06.2015

  • Основні напрямки у творчому житті видатного українського митця Тараса Григоровича Шевченка: художній та літературний. Переживання та прагнення у житті Шевченка. Значення аналізу поєднання малювання та написання віршів для повного розуміння Шевченка.

    реферат [10,7 K], добавлен 18.12.2013

  • Висвітлення питань проблем навчання і виховання, любові до матері та жінок у творах Тараса Григоровича Шевченка. Розкриття історії обездоленої жінки у поемі "Осика". Аналіз образу знеславленої, нещасної, але вольової жінки Лукії в творі "Відьма".

    курсовая работа [42,9 K], добавлен 06.09.2013

  • У найближчих друзів Василя Стуса склалося враження, що він у свій внутрішній світ нікого не пускав і що його ніхто так і не зрозумів. Видається, що люди, які досить близько знали Стуса, змирилися з його незбагненністю.

    дипломная работа [36,7 K], добавлен 10.01.2003

  • Кріпацьке дитинство Т. Шевченка, розвиток його художніх здібностей та навчання у Академії мистецтв. Поява першої збірки "Кобзар", подальша літературна діяльність українського поета. Причини заслання Тараса Григоровича, його участь у громадському житті.

    презентация [679,2 K], добавлен 27.02.2012

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.