Тема урока. Образ учительницы в рассказе В.Г. Распутина "Уроки французского"

Цель: показать душевную щедрость учительницы и её роль в жизни мальчика.

Задачи:

а) образовательные: раскрыть приемы создания образа героя в художественном произведении;

б) развивающие: совершенствовать навыки аналитического чтения, анализа эпизода, выполнение тестовых заданий по фрагменту текста;

в) воспитательные: способствовать взаимопониманию между учителями и учениками, воспитанию уважения к профессии учителя.

Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ.

Методические приёмы: аналитическая беседа, выразительное чтение, чтение по ролям, просмотр видеофрагмента, компьютерное тестирование.

Программно-методическое обеспечение: учебники литературы для 6 класса (автор В.П. Полухина), рабочие тетради по литературе, слайдовая презентация.

Ход урока:

Оргмомент.

Юные читатели, здравствуйте!

Здравствуйте те, кто каждое утро идёт в школу с радостью, потому что считает, что здесь их ждут открытия, верные друзья и мудрые наставники - учителя!

Здравствуйте и те, кто идет в школу не с очень большим желанием, потому что думает, что учителя к ним излишне строги.

Я думаю, что к концу нашего сегодняшнего урока первых из вас будет значительно больше.

И поможет нам в этом мудрый писатель, наш современник Валентин Григорьевич Распутин и его рассказ "Уроки французского".

Каким, по-вашему, должен быть настоящий учитель? (Ученики высказывают своё мнение)

Запись темы урока.

На предыдущем уроке мы говорили о герое рассказа, вашем ровеснике. О том, что он оказался в очень трудной ситуации.

Напомните события, которые предшествовали тому, как мальчик пришел в школу избитый.

Почему он учился не в своей деревенской школе? (В деревне, где жила его семья, была только начальная школа. Чтобы учиться дальше, надо было перебираться в райцентр)

Почему герою пришлось сразу повзрослеть? (Тяжело было переносить голод. Страшной оказалась тоска по дому)

Как получилось, что он стал играть на деньги? (Сначала у него появилось стремление проявить ловкость. Потренировавшись, он понял, что сможет выигрывать деньги и тратить их на молоко)

Как Лидия Михайловна выясняла причины случившегося? (Она пытается всё выяснить шуткой. Подленького Тишкина она спокойно осаживает. Понимает, что мальчик её обманывает, и решает разобраться после уроков)

Прочитаем по ролям эпизод беседы учительницы и мальчика.

Как Лидия Михайловна ведет беседу? (Внимательно рассматривает героя. Вместо наказания разговор становится спасением)

Образ героя в художественном произведении раскрывается через портрет.

Ученик читает портретное описание.

Какой представлялась мальчику учительница? (Она представлялась ему возвышенным, почти неземным существом)

А как выглядит наш герой? (Плохо, бедно одетый)

Почему он боялся директора? Каким вы представляете директора школы? (Директор сух, прямолинеен, резок, невнимателен к людям. Ко всем подходит с одной меркой. Директор "допрашивал" провинившихся до тех пор, пока они не заплачут, "лишь после этого он успокаивался")

В описании героев использовано противопоставление. Антитезой описания учительницы является описание самого героя. Лидия Михайловна противопоставлена также директору, и не только в описании внешности.

Почему герой нарушает слово не играть на деньги? ("В те дни мне пришлось совсем плохо…", "мне все время хотелось есть…")

Почему Лидия Михайловна заставила мальчика заниматься дополнительно? (Хотела отвлечь его от игры на деньги, спасти от издевательств и избиений)

Какие чувства испытывает герой в квартире учительницы? (Стыд, неловкость, стеснение)

Почему мальчик не взял посылку с продуктами? Как догадался? (В нем проявилось не только упрямство, но и чувство собственного достоинства)

Показ видеофрагмента фильма "Уроки французского".

После просмотра ребята делятся впечатлениями, соотнося сцену с прочитанным эпизодом.

Почему Лидия Михайловна решилась на игру со своим учеником? (Она поняла, что помощи мальчик не примет, и решила использовать известное ему средство - игру на деньги)

Послушаем эпизод в исполнении заслуженного артиста России Бориса Галкина.

Выполним тестовые задания, связанные с этим эпизодом.

На вопрос задания С1 дайте письменно краткий ответ.

Подведение итогов выполнения тестовых заданий.

В предисловии к рассказу В. Распутин написал, что в основу произведения легли события его жизни.

Прототипом учительницы французского была Лидия Михайловна Молокова.

В 1951 году она, молоденькая выпускница Иркутского института иностранных языков, приехала в далекую Усть-Уду. Класс ей достался отчаянный. И прогуливали, и хулиганили - всё было. Лидия Михайловна организовала драмкружок, и "разбойники" вскоре преобразились.

Валя Распутин не был лидером в классе, но его уважали за справедливость и смелость.

Плохо тогда жилось, как и повсюду в послевоенные годы, впроголодь. Одеты были дети кто во что горазд: старые шапки, заношенные другими фуфайки, ичиги на ногах.

В интервью газете "Труд" Молокова Л.М. рассказала, что Валя Распутин был одним из многих её учеников, которым жилось очень трудно, но в "чику" и "замеряшки" она с ними не играла.

Интересно, что после Забайкалья эта женщина жила в Саранске, преподавала в Мордовском университете французский язык. Потом работала и в Камбодже, и в Алжире, и во Франции. Учила русскому языку тех, кто владел французским.

В Париже в одном из книжных магазинов Лидия Михайловна и купила книгу своего бывшего ученика.

Вернемся к вопросу, который был задан в начале урока.

Каким же должен быть настоящий учитель?

Рефлексия.

Что удивило вас? О чём вы расскажете своим родителям, друзьям, уйдя с сегодняшнего урока?

Чтение стихов учениками.

На фоне музыки идут слайды - фотографии из школьной жизни.

Учитель, дни жизни своей, как один,

Ты школьной семье посвящаешь.

Ты всех, кто учиться к тебе приходил,

Своими детьми называешь.

Любимый учитель, родной человек.

Будь самым счастливым на свете,

Хоть трудно порой достаются тебе

Твои непослушные дети.

Ты дружбой и знаньями нас наградил.

Прими благодарности наши!

Мы помним, как в люди ты нас выводил

Из робких, смешных первоклашек.

Но дети взрослеют, от школьной скамьи

Дорогами жизни шагают

И в памяти носят уроки твои,

А в сердце тебя сохраняют.

М. Садовский "Родной человек"

Домашнее задание. Прочитать рассказ Ф. Искандера "Тринадцатый подвиг Геракла".

Размещено на Allbest.ru