Если изначально ребенок имеет неустойчивую эмоциональную сферу, то вполне возможно, что под воздействием излучения мобильного телефона у него разовьется истерическая форма неврозов. Такие дети чрезвычайно эмоциональны и в связи с этим очень впечатлительны, эгоистичны и чувствительны к различным проявлениям строгости, невнимания. Они склонны к вранью, патологическому фантазированию, преувеличивают значение происходящих с ними событий. Аппетит у ребенка постепенно пропадает, может вообще исчезнуть, наблюдается анорексия, причем ребенок не чувствует голода, но истощается. На фоне каких-то происходящих событий, важных для ребенка, могут возникнуть тошнота, рвота, боли в сердце, животе, не связанные с приемом пищи, головные боли, локализующиеся в области затылка. Из-за того, что нарушается деятельность сфинктеров, могут быть запоры и проблемы с мочеиспусканием, ночное недержание мочи. Во время истерического припадка может быть затруднение дыхания, чувство кома в горле. Также во время припадка могут развиваться двигательные нарушения - ребенок не может двигаться, только лежит, иногда развиваются судороги [30].

Итак, характерной чертой истерического невроза является развитие истерического припадка, направленного на привлечение к себе внимания и стремление получить желаемое. При этом ребенок обычно кидается на землю, выгибается, принимает вычурные позы, машет конечностями, рыдает, произносит нечленораздельные звуки. При этом одним глазом он наблюдает за реакцией окружающих. Здесь возможны два исхода. Если вы быстренько поднесете ребенку на блюдечке с голубой каемочкой то, что он требует, то он в мгновение ока успокоится и, довольный собой, будет наслаждаться достигнутым. Идя по этому пути, вы воспитаете у ребенка чувство того, что такой истерикой он всегда может добиться всего, чего хочет. Второй вариант: видя, что ваш ребенок начинает истерически всхлипывать, вы просто спокойно уходите в другую комнату. Поплакав, такие дети очень быстро понимают, что им «ничего не светит». Будет уместным еще раз подчеркнуть, что излучение мобильного телефона не является прямой причиной развития неврозов у детей. Если у ребенка имеется настроенность на развитие этой патологии, на которую накладываются какие-то (допустим, бытовые) проблемы, то в этом случае электромагнитное излучение послужит дополнительным фактором, который утяжелит ситуацию. У абсолютно здорового ребенка под воздействием излучения мобильного телефона никогда не разовьется эта патология, оно не настолько сильное, чтобы в такой степени изменять психику ребенка.

Излучение телефона воздействует на костно-мышечную систему ребенка так же, как и у взрослого, но немного в другом аспекте. Волны воздействуют на клетки, которые образуют костную ткань, они называются остеобластами. Под воздействием излучения они замедляют свою деятельность, поэтому происходит замедление роста ребенка. И тут еще есть связь с гормональным фоном ребенка, на который ЭМП тоже влияет. Причем чем меньше возраст ребенка, тем сильнее излучение воздействует. А своего максимального воздействия оно достигает в периоды физиологического вытяжения, когда костная система ребенка наиболее чувствительна ко всяким вредным воздействиям. Кроме того, как мы уже говорили, дети обожают писать сообщения и играть в мобильные игры. Для полностью несформировавшихся детских костей постоянное нахождение кисти ребенка в необычной позе (при написании текста, например) может вызвать различные костные деформации и другие патологии [38].

В Великобритании вопросу использования мобильных телефонов в детском возрасте уделяется огромное внимание. Именно англичане первыми подняли вопрос о влиянии электромагнитного излучения на здоровье ребенка [3]. Лондонские ученые написали огромную работу, где указали на то, что организм ребенка очень восприимчив к действию телефона и вообще телефон детям не игрушка. Как только эту работу прочитали представители правительства Великобритании (а именно по их заказу и проводилась эта работа), то срочно были приняты соответствующие меры. А точнее, они разработали правила, в которых было указано, с какого возраста можно детям пользоваться мобильными телефонами, в течение какого времени им можно разговаривать, да и вообще, сколько раз в день им можно звонить и посылать сообщения. Вот что значит беспокойство о будущих гражданах своей страны! Практически во всех странах Европы детям разрешают пользоваться мобильными телефонами только с 8 лет. Ученые говорят о том, что у ребенка младше 8 лет риск развития опухоли головного мозга очень и очень велик. Поэтому, родители, не подвергайте себя опасности потерять своего ребенка.

После того как отчет об этом исследовании был опубликован в средствах массовой информации, компании, выпускающие мобильные устройства, просто впали в панику. Дело в том, что некоторые британские корпорации выпускали мобильные телефоны для детей от 4 до 8 лет, щедро украшенные кошечками, машинками и куколками. Эти мобильные телефоны были очень просты в использовании и содержали минимум функций, по большей части мультимедийных [3]. Компании, выпускающие эти аппараты, вначале встретили доклад о влиянии мобильных телефонов на здоровье ребенка в штыки, собирались писать опровержения, говорили о том, что «их мобильники - самые безопасные мобильники в мире». Но стоило отчету выйти в свет, выпуск этих телефонов тут же прекратили.

И это абсолютно правильно. Если ребенку от 8 до 14 лет, то родители должны хорошо подумать, прежде чем приобрести сотовый телефон в безграничное пользование. Как показывает печальный опыт, в этом возрасте мобильный телефон приносит больше вреда, чем пользы. Радует тот факт, что граждане Британии и других стран Европы такие законопослушные и заботятся о потомстве. В России же почему-то придерживаются принципа «Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало». Необходимо задуматься над этим вопросом. При больших дозах облучения, исходящего от мобильного телефона, по мнению ученых одной американской лаборатории, у людей начинается процесс разрушения ДНК кровяных клеток, а это - страшное дело. Основываясь на этих выводах, правительственная комиссия США в мае 2006 г. рекомендовала детям и подросткам не пользоваться сотовыми телефонами без крайней необходимости [33].

Был проведен такой эксперимент: врачи измеряли степень сопротивления кожи (тургор), артериальное давление, частоту пульса, потоотделение и дыхательный коэффициент у взрослых людей и у подростков во время разговора по мобильному телефону в течение 15 мин.

Студентам Англии тоже было отказано в мобильных телефонах, т. е. запрещалось просто приносить их в колледж. Специально для этого колледж даже закупил оборудование - сканнеры, реагирующие на излучение мобильного, только чтобы студенты не пронесли телефон в здание колледжа. Если администрация обнаружит у студента телефон, то его конфискуют и отдадут родителям [3]. мобильный сотовый электромагнитный безопасность

Клинические изменения, происходящие под воздействием излучения у детей, очень многообразны и могут проявляться повышением инфекционной заболеваемости, ростом хронической патологии - все это за счет снижения иммунитета. В то же время у детей встречаются различные отклонения в состоянии здоровья. В настоящее время не установлена их прямая связь с воздействием электромагнитного поля, но известно, что под его воздействием данные заболевания усугубляются. У большинства детей выявляются различные заболевания: хронический тонзиллит (воспаление миндалин), хронические воспалительные заболевания желудочно-кишечного тракта (хронический гастродуоденит, хронический холецистит, панкреатит), множественный кариес зубов, увеличение щитовидной железы I - II степени без нарушения ее функции, расстройства вегетативной нервной системы (вегетососудистая дистония, астеновегетативный синдром). Для детей раннего возраста характерно наличие рахита, неравномерного отложения подкожной жировой клетчатки, атопического дерматита [4].

По данным исследования, у взрослых не было никаких серьезных различий в показателях до и после использования мобильных телефонов. Все в норме. А вот у подростков дело обстояло совсем иначе. У подростков, которые разговаривали по мобильникам в течение данного времени, тургор кожи снижался на четверть от нормы, а у тех, кто болтал в течение получаса, вообще снижался на треть [3]. Эти изменения были обратимы, и через 10 мин все показатели возвращались к норме. Ученые объясняли это тем, что электромагнитные волны, излучаемые телефоном, способны стимулировать симпатические нервы, которые увеличивают потоотделение на ладонях. Плюс то, что у подростков в результате гормонального всплеска нейрорегуляция становится несовершенной и организм реагирует на малейшее воздействие в несвойственной ему манере.

В 2001 г. В Европе был введен запрет на пользование сотовыми телефонами несовершеннолетних детей, а также запрещена торговля игрушечными сотовыми или любыми предметами, имитирующими телефон. Реклама мобильников, которая рассчитана на детей или в которой задействованы дети, тоже изъята из проката.

1.6 Общие рекомендации безопасного использования мобильного устройства

В целом исследователи в области электромагнитной безопасности предлагают различные рекомендации для того, чтобы максимально обезопасить себя от негативного влияния сотового телефона [18]. Не рекомендуется носить телефон в кармане или на шнурке, чтобы избежать раковых опухолей в органах, расположенных в непосредственной близости. Пользование МУ в машине или автобусе, усиливает негативный эффект, так как электромагнитные волны, отражаясь от металлического кузова, усиливаются в несколько раз. Во время сна не рекомендуется оставлять телефон включенным, необходимо убирать подальше от спального места. Поскольку во время сна наш организм не оказывает сопротивления электромагнитным излучениям, и они спокойно проникают в организм спящего, и не дают полноценно отдохнуть. Не допускается использование МУ детьми и подростками до 16 лет. Не прикладывайте телефон к уху в то время, когда идёт набор, а только после соединения, так как во время набора телефон выделяет большое количество излучений. А во время самого разговора пользуйтесь наушниками или громкой связью, ведь интенсивность излучений по сравнению с режимом ожидания во время разговора значительно увеличивается.

Рекомендовать не использовать сотовый телефон лицам, страдающим заболеваниями: неврологического характера, такими как неврастения, психопатия, психастения, неврозы клиника которых характеризуется астеническими, навязчивыми, истерическими расстройствами, а также снижением умственной и физической работоспособности, снижением памяти, расстройствами сна, эпилепсия и эпилептический синдром, эпилептическая предрасположенность. При использовании сотового телефона принимать меры по ограничению воздействия электромагнитного поля, а именно ограничить продолжительность разговоров (продолжительность однократного разговора - до 3 мин.), максимально увеличивать период между двумя разговорами (минимальный - 15 мин.), преимущественно использовать сотовые телефоны с гарнитурами и системами "hands free" ("свободные руки").



Глава 2. Объекты и методы исследования

2.1 Описание экспериментальной работы

Исследование проводили на базе Гимназии №9 Железнодорожного района города Красноярска (декабрь-ноябрь 2015 г). Для проведения эксперимента был выбран восьмой класс. При выборе классов опирались на, возраст учащихся, так как в младших классах не все имеют мобильное устройство. Соотношение мальчиков и девочек в классе было практически одинаковым количеством, что позволяло сравнить результаты с учетом пола.

Работа осуществлялась в несколько этапов.

На первом этапе анализировали литературные источники, чтобы узнать те негативные эффекты, которые оказывает мобильное устройство на организм. Также было необходимо определить наиболее безопасные способы ношения и хранения мобильного, так как большинство людей хранят сотовый телефон на теле или вблизи. Эта информация использовалась для составления анкеты, позволяющей оценить потенциальный риск мобильного устройства на организм учащихся. Анкетирование проводилось на уроке (план урока представлен в разделе 2.3.).

На втором этапе разрабатывали урок «Мобильные устройства в современном мире (вред и польза)» который был акцентирован на раскрытие механизмов воздействия сотового телефона и других мобильных устройств, и их безопасного использования. Проводили оценку эффективности данного урока посредством входного и итогового тестирования. Итоговое тестирование осуществлялось через две недели.

2.2 Разработка и проведение анкетирования

Анкета разрабатывалась с целью получения данных о том, как учащиеся используют телефон, а так же проверить их знания по данной теме. Анкетирование позволяло собрать информацию о марке телефона учащегося, местоположение телефона, узнать читал ли пользователь инструкцию к своему мобильному устройству, на какие характеристики опирался при выборе телефона. Помимо этого собиралась информация о времени использования телефона в течение суток (сколько времени проводит за играми, звонками, музыкой и интернетом), чтобы оценить время облучения электромагнитным полем телефона. Образец анкеты представлен ниже.

Анкета

«Мобильное устройство и Я»

1. Ваш пол? ____________________

2. Перечислите типы мобильных устройств, которые Вы используете постоянно (телефон, смартфон, планшет и т.п.)

__________________________________________________________________

3. Назовите производителя (ей) своего мобильного устройства

______________________________

4. В каком возрасте у Вас впервые появилось мобильное устройство?

· Телефон ________

· Смартфон _______

· Планшет ________

5. Как давно Вы приобрели телефон, которым пользуетесь в настоящий момент?______________________

6. Читали ли Вы инструкцию о правильном и безопасном пользовании вашего устройства?___________________

7. Знаете ли Вы правила безопасного использования своего мобильного устройства?

_____________________________

8. Знаете ли Вы мощность излучения своего мобильного устройства?

____________________________

9. Пользуетесь ли Вы телефоном, планшетом, смартфоном в ночное время?

____________________________

10. Есть ли игры у Вас на мобильном устройстве?

___________________________

11. Как Вы обычно используете свой телефон? (Расставить цифры в порядке приоритета)

· Звонки ______

· Игры________

· Радио________

· Музыка______

· Интернет_____

12. Как часто Вы используете мобильное устройство для игр, звонков, интернета (в минутах)

· Звонки ______

· Игры________

· Радио________

· Музыка______

· Интернет_____

13. Примерное количество Ваших звонков в сутки ________________________

14. Пожалуйста, скажите, какие параметры для Вас наиболее важны при выборе телефона?

_________________________________________________________________

15. Смогли ли бы Вы добровольно оставить телефон на день ________________

16. Следите ли Вы за временем, когда используете мобильные устройства?

_________________________

17. Есть ли у Вас суточное ограничение использования мобильного устройства (например 3 часа в сути) ?

_________________________

18. Где Вы чаще всего носите мобильное устройство:

· в портфеле_________

· в кармане брюк______

· в верхних карманах одежды_______

· на поясе_______

· в чехле на шее_________

· в сумке_________

2.3 Разработка урока по электромагнитной безопасности

Урок разрабатывался на основе материала, представленного в интернете, с учетом научных исследований проведенных учеными России и других стран [21]. План-конспект урока представлен ниже. На уроке анализировали мощность тех мобильных устройств, которые использовали дети. Для чего использовали график содержащий информацию о мощности излучения наиболее популярных мобильных устройств (Рис. 1). Таким образом, каждый учащийся мог оценить, какую мощность излучения своего гаджета и сделать определенные выводы.

На уроке также была показана презентация. Слайды презентации представлены в приложении 1.



Рисунок 1 - Уровень SAR (Вт/кг) популярных марок телефонов.

План-конспект урока «Мобильные устройства в современном мире (вред и польза)»

Цель урока - ознакомиться с правилами безопасного использования мобильных устройств разных типов.

Задачи урока:

· доказать вредное воздействие мобильных телефонов на организм человека;

· дать рекомендации для безопасного применения мобильных телефонов в повседневной жизни человека;

· разработать алгоритм правильного применения мобильных телефонов в повседневной жизни.

1.Введение.

Представить мир без мобильной связи уже невозможно. По данным Ассоциации производителей систем сотовых телекоммуникаций, число абонентов мобильной связи ежедневно увеличивается на 46 тыс. человек и к 2014 году превысит 1,25 млрд. В России число абонентов приближается к 22 миллионам. Из вышесказанного можно сделать вывод, что если не знать, как правильно пользоваться мобильным телефонам, то можно основательно испортить свое здоровье. Поэтому темой нашей работы стала: «Изучение вреда мобильных телефонов на здоровье человека».

2.Актуальность темы.

Многие слышали о том, как неблагоприятно могут сказаться на здоровье телевизоры, компьютеры и микроволновые печи. Но в последнее время к этим приборам добавилась еще одна техноновинка - сотовый телефон. Что нужно знать человеку, чтобы жить в ногу со временем и без вреда для здоровья?

Мобильный телефон - это доступное средство связи с внешним миром. Необходимо знать положительное и отрицательное воздействие сотового телефона на здоровье и жизнь человека, знать, как правильно пользоваться телефоном и в каких временных рамках.

Работающий мобильник создает вокруг себя электромагнитное поле. Во время разговора под его влиянием оказывается мозг говорящего. Это влияние может создавать дополнительный риск ухудшения здоровья, связанный с развитием, так называемых нейродегенеративных процессов. Современные научные данные позволяют прогнозировать в связи с этим в первую очередь ухудшение памяти, внимания, способности к обучению, снижение качества сна, развитие повышенной утомляемости, понижение скорости реакции. Ощутимые изменения в самочувствии могут наступить уже через год - два, если человек не будет придерживаться правил гигиены использования сотового телефона

3.Рассказ о вредных факторах мобильных устройств.

Иммунная система. Пользователи сотовой связи чаще других жалуются на головные боли, сонливость, становятся раздражительными. Все эти признаки характерны для вегето-сосудистой дистонии. Кроме того, под воздействием электромагнитных полей, которые генерирует сотовый телефон, в организме возникает так называемая реакция напряжения иммунной системы.

В Америке в начале 90-х годов был выигран весьма необычный процесс. Адвокатам удалось доказать, что причиной смерти женщины, страдавшей от опухоли головного мозга, было именно использование мобильного телефона.

Мобильный телефон в момент работы находится в непосредственной близости от мозга и глаз. Волны радиочастотного диапазона, которые генерирует трубка, поглощаются тканями головы, в частности, тканями мозга, сетчаткой глаза, структурами зрительного, вестибулярного и слухового анализаторов, причем излучение действует как непосредственно на отдельные органы и структуры, так и опосредованно, через проводник, на нервную систему». Ученые доказали, что, проникая в ткани, электромагнитные волны, вызывают их нагревание. Со временем это неблагоприятно сказывается на функционировании всего организма, в частности, на работе нервной, сердечно-сосудистой, а также эндокринной систем.

Воздействие облучения мобильных телефонов приводит к радиоволновой болезни.

Врачи утверждают, что причина - в электромагнитном излучении малой интенсивности, которое способно проникать в менее массивный и более тонкий череп ребенка. Это излучение влияет на мозговые ритмы, может нанести вред иммунной системе ребенка, которая находится в процессе развития. Эффект электромагнитного излучения подобен помехам на радио, излучение нарушает стабильность клеток организма, нарушает работу нервной системы, вызывая головные боли, потерю памяти и расстройства сна. Уже есть исследования о влиянии разговоров по «мобильному» на работу мозга, развитие опухоли слухового нерва и заболеваний уха. Особенно вредно влияние сотовой связи для подрастающего организма. Чем ребенок меньше - тем выше опасность.

4.Анкетирование учащихся. «Мобильное устройство и Я».

5.Показ презентации. Слайды презентации в приложении 1.

Вред и польза мобильных телефонов.

6. Знакомство с памяткой, приведенной в презентации по безопасному использованию мобильными устройствами.

Объяснения каждого пункта памятки.

7.Подведение итогов.

Наш Минздрав еще в июле 2003 года выпустил гигиенические требования, в которых рекомендуется ограничить использование сотовых телефонов лицами, не достигшими 18 лет.

Это единственный юридический документ, который у нас сейчас действует. Жаль только, что проконтролировать его выполнение и уж тем более запретить детям звонить по мобильным невозможно, - комментирует Олег Григорьев, директор Центра электромагнитной безопасности, зам. председателя Российского национального комитета по защите от неионизирующих излучений. Наш комитет предлагал писать на коробках для сотовых телефонов такое же предупреждение о возможном вреде для здоровья, как на пачках сигарет. Нас не услышали. Сейчас, кажется, проблему начинают осознавать.

Влияние сотового телефона на здоровье человека очевидно. Не умаляя пользы мобильной связи, следует отметить, что вреда все-таки больше и необходимо выполнять несложные правила, чтобы хотя бы уменьшить степень вредного влияния.

Шведский профессор Сэлфорд указывает на вред постоянного пользования мобильной связью подростками, называя "добровольное облучение мозга микроволнами от мобильного телефона" "самым крупным биологическим экспериментом над человеком".

2.4 Методика оценки тестирования

Для оценки уровня знаний учащихся были проведены входное и итоговое тестирования. Образце входного и итогового тестов представлены в приложениях 2 и 3. Вопросы входного и итогового тестов отличались формулировкой вопросов. Для оценки уровня знаний использовали следующие критерии:

Ответ дан правильно - 1 балл

Ответ дан частично правильно - 0.5 баллов

Ответ дан неверно - 0 баллов

Уровень знаний учащихся оценивали по следующей шкале:

От 8 до 16 Баллов - высокий уровень знаний (оценка5)

От 5 до 8 Баллов - средний уровень знаний (оценка 4)

От 3 до 5 - баллов низкий уровень знаний (оценка 3)

От 0 до 2 - нулевой уровень знаний (оценка 2)



Глава 3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы

3.1 Анализ результатов анкетирования

В результате анкетирования выявили, что все учащиеся 8-го класса имеют хотя бы одно мобильное устройство. При этом у 18 из 20 детей есть несколько, а именно телефон, смартфон, планшет. Основным устройством, которое учащиеся используют чаще всего является смартфон, имеющий наибольший показатель SAR из-за огромного количества функций в нем. Это означает, что школьники очень сильно подвержены вредным факторам, которые несут в себе современные гаджеты. 14 учащихся из 20 считают, что использование мобильных устройств абсолютно безопасно для человека. Это означает, что они не владеют информацией о безопасности их телефонов и смартфонов. Более того, эту информацию они не получают на уроках ОБЖ, что непосредственно сказывается на здоровой жизни школьников. Результаты анкетирования показали, что из всего класса только один человек читал инструкцию к мобильному телефону, следовательно, большинство не знает ни о правилах пользования, ни о том, соответствует ли их телефон нормам, прошел ли он сертификацию, а так же находится ли излучение телефона в пределах нормы. При выборе МУ учащиеся обращают внимание на характеристики телефона, его внешний вид, удобство использования и качество камеры, однако ни один из анкетируемых не знает о показателе SAR. Соответственно учащиеся не знают, как приобретаемый телефон может повлиять на их здоровье.

При этом только 6 человек из 20 правильно ответили на вопрос, как телефон может оказывать влияние на организм человека. Что свидетельствует о необходимости просвещения школьников по этой теме, так как электромагнитные излучения прямо влияют на здоровья ребенка, а, следовательно, и на все аспекты жизни. Во время урока каждый периодически отвлекается на телефон что ведет к потере внимания и плохой усвояемости материала, который дает учитель.

Важен возраст, с которого используется мобильное устройство. Специалисты не рекомендуют детям до 16 лет использовать мобильное устройство. Результаты показали, что у 16 учащихся из 20 МУ появилось в 7-10 лет (Рис. 2), что может сказаться на их здоровье в будущем, так как организм не полностью сформировался и могут появиться различные отклонения, связанные с частым использованием смартфонов, как днем, так и в ночное время. Из 20 учащихся 9 из них используют смартфон ночью, когда организму необходим отдых, это сказывается на здоровье и успеваемости ребенка, а, как известно если человек не отдыхает либо не высыпается, то у него снижено внимание, появляются головные боли и провалы в памяти.

Рисунок 2 - Возраст учащихся, впервые начавших использовать мобильное устройство.

По графику видно, что телефон появился у 12 человек в возрасте от 7 до 10 лет, а у 2 человек в эти годы уже был планшет и смартфон, а ведь как раз в это время начинается период полового созревания и крайне важно, что бы он проходил без отклонений, однако если использовать МУ в таком возрасте, то оно могло непосредственно повлиять на развитие ребенка.

Несмотря на рекомендации специалистов использовать МУ не более 2 часов в сутки, ни один из учащихся не следит за временем и не ограничивает себя в использовании МУ.

Опаснее всего для организма, когда сотовый телефон находится в непосредственной близости от тела, например, в кармане. Анализ показал, что 0,65 детей носят мобильное устройство на теле (Рис. 3). Как правило, в кармане брюк или в верхнем кармане. То есть МУ располагается рядом с критическими органами, наиболее подверженным действию электромагнитного излучения: половые органы и сердце. При этом мальчики больше подвержены опасности, так как 90% мальчиков носят МУ на теле, среди девочек только 40%. Исследования венгерского ученого И. Фейеса, обследовавшего 221 добровольцев, показали, что мобильный телефон может на 30 % ухудшить качество спермы, При этом не обязательно много говорить по нему, достаточно носить его с собой - в кармане брюк или на ремне [29].

Рисунок 3 - Местоположение мобильного устройства у учащихся.

Правилами пользования мобильных устройств из всего класса 14 человек не знакомы, 5 - частично знакомы и всего 1 знаком.

Учащиеся не задумываются и не знают, сколько времени можно использовать телефон, из чего следует, что нормы и правила пользования мобильными устройствами они не соблюдают. В нормах прописано, что продолжительность разговоров (продолжительность однократного разговора - до 3 мин.). Минимальный интервал между двумя разговорами 15 мин. Довольно часто учащиеся используют телефон для игр, музыки и интернета, что показано на рисунке 4.

Рисунок 4 - Время использования мобильного устройства учащимися в течение суток.

Диаграмма показывает, что в среднем каждый учащийся более 2-х часов в сутки проводит в интернете, и чуть более часа за играми и слушая музыку. Из чего следует, что каждый учащийся в среднем более 4 часов в сутки пребывает за телефоном, что в 2 раза превышает рекомендуемые нормы.

3.2 Анализ результатов входного и итогового тестирования

Входное тестирование дополняло анкетирование и позволило выявить уровень знаний учащихся в вопросах электромагнитной безопасности. Результаты входного тестирования показали низкий уровень знания учащихся 8-го класса по вопросам безопасного использования мобильного устройства. Учащиеся не знают, что и когда излучает мобильный телефон, а это очень важно, так как позволяет обезопасить себя от вредного действия мобильных устройств. Однако после проведенного урока «Мобильные устройства в современном мире (вред и польза)» ученики получили знания, которые они могут использовать в будущем. После чего, через неделю был проведен итоговый тест, который показал, что дети усвоили материал, и уровень знаний в данной области повысился.

Так по результатам входного тестирования можно увидеть, что основная масса учащихся получили оценки «2» и «3», только один выполнил тест на «4», Анализ результатов итогового тестирования показал более высокие отметки учащихся. Так 12 учащихся из 20 написали тест на оценки «4» и «5», трое учащихся на - «2». Результаты входного и итогового тестирования представлены на рисунке 5.

Рисунок 5 - Результаты входного и итогового тестирования.

Результаты проведенной опытно-экспериментальной работы показывают низкий уровень знаний учащихся по вопросам безопасного использования мобильного устройства. Что говорит о необходимости проведения дополнительных занятий (семинаров, уроков и т.д.) позволяющих изучить данную тему. Разработанный авторами дополнительный урок «Мобильный телефон в современном мире (вред и польза)» показал свою эффективность и может быть использован на уроках ОБЖ. Проведенная обработка результатов педагогического эксперимента доказала, что проверяемое научное предположение является верным.



3.3 Рекомендации по преподаванию «электромагнитной безопасности» на уроках ОБЖ

Таким образом, можно сделать заключение, что вопросам электромагнитной безопасности, в частности безопасному использованию сотового телефона в курсе ОБЖ, уделяется мало внимания. Зачастую преподавание ОБЖ сильно теоретизировано, оторвано от реальных потребностей современного общества и проводится вне связи с другими общеобразовательными дисциплинами. Знакомство подростков с правилами электробезопасности начинается слишком поздно: в рамках уроков основ безопасности жизнедеятельности преподавание по данной теме ведется только в 10-11-х классах. Особого отношения требуют к себе дети, т. к. это одна из наименее защищенных от электромагнитных излучений группа населения из-за отсутствия знаний и навыков в области мобильной безопасности. Данную тему необходимо включать в разделы, изучающие электромагнитную безопасность в программе ОБЖ.

В связи с загруженностью детей в школе основными предметами обучение не может быть постоянным, оно должно проводиться периодически в два этапа.

Первый этап: обучение детей дошкольного возраста (старшие группы детских дошкольных учреждений) и младших школьников (1-4 классы) следует обучать самым простым и необходимым мерам электромагнитной безопасности: правила пользования современными мобильными устройствами, а также давать знания о навыках безопасного использования гаджетов.

Второй этап: обучение детей среднего и старшего звена школы (5-11 классы) правилам использования мобильных устройств. Так же возможно проводить различные опыты в этой сфере, на примере проведенного эксперимента на уроке.

В современных учебниках представлено мало информации по исследуемой теме. Таким образом, педагоги должны быть специалистам в области электромагнитных излучений.

3.4 Памятка для пользователей мобильных устройств

В результате проделанной работы авторами была разработана памятка для пользователей мобильных устройств. Памятка содержит основные правила эксплуатации МУ и позволяет максимально обезопасить пользователей от электромагнитного излучения МУ.

ПАМЯТКА

«Как безопасно использовать мобильное устройство»

Каждое мобильное устройство (МУ) представляет опасность для организма, так как является источником электромагнитного излучения. Чтобы максимально снизить негативные эффекты помните:

1. При выборе телефона, важен уровень излучения SAR (это уровень излучения мобильного телефона). Помните, чем меньше значение SAR, тем меньше опасность.

2. МУ можно использовать не более 2 ч, включая время, проводимое в интернете.

3. Не носите телефон в кармане или на шнурке, а держите на столе или в сумочке, чтобы снизить воздействие электромагнитных излучений на органы человека.

4. Подносите МУ к уху только тогда, когда человек на другом конце поднимает трубку, т.к. при исходящем вызове электромагнитное излучение телефона максимальное.

5. Не пользуйтесь сотовым телефоном в закрытых, металлических пространствах, таких как автомобиль или лифт. Электромагнитные волны отражаются и наносят больший вред вашему организму.

6. Принимайте меры по ограничению воздействия электромагнитного поля, а именно ограничьте продолжительность разговоров (продолжительность однократного разговора - до 3 мин.). Максимально увеличивать период между двумя разговорами (минимально рекомендованный - 15 мин.).

7. Используйте сотовые телефоны с гарнитурами и системами "свободные руки" ("hands free").

8. Пользуйтесь чаще услугами SMS, особенно в зонах неуверенного приема.

Чем слабее прием сети у телефона, тем больше он излучает электромагнитных волн пытаясь найти лучший сигнал.

9. Во время сна выключайте телефон и убирайте подальше от спального места, так как в это время наш организм не оказывает никакого сопротивления электромагнитным излучениям, и они спокойно проникают в организм спящего, вызывают головные боли и не дают полноценно отдохнуть.

10. Детям пользование сотовым телефоном только в случае крайней необходимости. Согласно Минздраву России не рекомендуется использование мобильных устройств лицам до 16 лет, так как на них он оказывает максимально негативное воздействие.

11. Важно ограничить, а по возможности исключить использование сотового телефона беременными, начиная с момента установления факта беременности и в течение всего периода беременности.



Заключение

Таким образом, в данной работе мы исследовали особенности изучения материала по безопасности мобильных устройств. Данной теме уделяется катастрофически мало времени не только в школе, но и вообще в современном мире. В то же время тяжело представить современного человека без мобильного средства связи, которое в свою очередь излучает электромагнитные волны, негативно влияющие на человека. Каждый пользователь должен самостоятельно взвесить все "за" и "против" относительно проблемы сотовых телефонов и сделать осознанный выбор - пользоваться удобствами, предоставляемыми сотовой связью или не подвергать себя дополнительному риску. В результате проведенной работы были сделаны следующие выводы:

1. Анализ информационных источников показал, что мобильное устройство (телефон, смартфон, планшет и т.д.) оказывает сильное негативное воздействие на организм человека, в частности происходит нагревание тканей, нарушение работы нервной системы и другие негативные эффекты. При этом данная тема не отражена в школьной программе по ОБЖ.

2. Результаты анкетирования показали, что все учащиеся имеют мобильное устройство, более 50% используют его с 7-10 лет, 65% (90% мальчиков) учащихся носят МУ в кармане, что может неблагоприятно сказаться на их репродуктивном здоровье. В среднем каждый учащийся проводит более 4-х часов в сути за мобильным устройством, что в 2 раза превышает нормы рекомендуемые Минздравом России.

3. В исследуемом классе был разработан и проведен урок по теме «Мобильные устройства в современном мире (вред и польза)» в результате, после проведения урока, уровень знаний у учащихся повысился. При входном тестировании 15 (из 20) учащихся выполнили тест на «2», по результатам итогового тестирования 12 учащихся написали тест на оценки «4» и «5».

4. Была разработана памятка «Как безопасно использовать мобильное устройство».



Библиографический список

1. Анофриков В.Е., Бобок С.А., Дудко М.Н., Елистратов Г.Д. Безопасность жизнедеятельности: Учеб. пособие для вузов, ГУУ. Москва, ЗАО “Финстатинформ”, 1999. - 156 с.

2. Байбородов Л. В., Индюков Ю. В. Методика обучения основам безопасности жизнедеятельности. - М.: ВЛАДОС, 2003.

3. Белов С.В. Безопасность жизнедеятельности // Безопасность жизнедеятельности, 2001. № 1.

4. Белов С.В. Безопасность жизнедеятельности как наука // Безопасность жизнедеятельности, 2003, № 21.

5. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие. Ч.2 / Е.А. Резчиков, В.Б. Носов, Э.П. Пышкина, Е.Г. Щербак, Н.С. Чверткин / Под редакцией Е.А. Резчикова. М.: МГИУ, 2008.

6. Безопасность жизнедеятельности. Охрана труда: учеб. пособие для вузов/А.В. Фролов, Т.Н. Бакаева; под. общ. ред. А.В. Фролова Изд. 2-ое, доп.и перераб. Ростов н/Д.: Феникс, 2008. - 750 с.

7. Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. «Основы медицинских знаний», М., «Астрель»,2005. - 34 с.

8. Вихарев А. П. Влияние сотовой связи на здоровье пользователя / Наука-производство-технологии-экология : сб. материалов конф. - Киров, 2004. - 181-183 с.

9. Волны страха: мир хочет знать всю правду о сотовых телефонах. Шведова А.2001. - 69 с.

10. Горелова Е. Абонент доступен и здоров - СПб 2008 - 66 с.

11. ГН 2.1.8./2.2.4.019-94 "Временные допустимые уровни (ВДУ) воздействия электромагнитных излучений, создаваемых системами сотовой радио-связи"

12. Гоноболин, Ф.Н. Психология: учебник для студентов вузов. М.: Просвещение, 2003.

13. ГОСТ Р 12.1.009-2009 ССБТ «Система стандартов безопасности труда. Электробезопасность. Термины и определения».

14. ГОСТ 12.1.019-2009. Система стандартов безопасности труда. Электробезопасность. Общие требования и номенклатура видов защиты.

15. Детский научный журнал “ОБЖ” 2005, автор Сергеев.

16. Девисилов В. Безопасны ли мобильные телефоны? / В. Девисилов // ОБЖ. Основы безопасности жизни. - 2003. - N10(88). - 53-60 с.

17. Журнал The Bulletin -2007. -№155. 41 с.

18. Каргин А. Эффективные методы обучения ПМП// ОБЖ: Основы Безопасности Жизни. - 2006. - № 5. - 60-62 с.

19. Кострюков И., ФИЛИАЛ «Владимирэнерго» ОАО «МРСК Центра и Приволжья» // Основы Безопасности Жизнедеятельности №3 2013. 33-42с.

20. Колодницкий Г.А., Кузнецова В. С. Внеклассная работа по ОБЖ // ОБЖ. Основы безопасности жизни. 2009. № 11. 48 с.

21. Климов Н.С.Мой мобильник.//Я познаю мир,2006,-М.,- № 19, 2006. - 33-34 с.

22. Латчук В.Н., Марков В.В., Фролов М.П «Дидактические материалы ОБЖ 5-9 классы», М., «Дрофа», 2000.

23. Материалы научно-методического совета по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» / Под ред. С.В. Белова. - М.: МГТУ; Н.-Новгород, ВГАВТ, 1996.

24. Маляревский А.П., Олевская А.Г., Ваш мобильный телефон. СП,2005.-420 с.

25. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. (Как выбирать, создавать и использовать тесты для целей образования). - М., 2000. - 352 с.

26. Михайлов Л.А., Старостенко А.В. « ОБЖ 7-8 классы», Санкт-Петербург, «Союз», 2001.

27. Никифоров А.А., Середа Н.С. «Материалы конкурсов видео уроков по предупреждению детского электротравматизма «Лучший урок по электробезопасности» 2009-2011 учебные годы». - Белгород: изд-во ООО «КОНСТАНТА»,-160 с.

28. Опасные ситуации техногенного характера и защита от них: учеб. пособие / С.В. Петров, И.В. Омельченко, В.А. Макашев, - Новосибирск: АРТА, 2011. - 320 с. - (“Серия безопасность жизнедеятельности”)

29. Папаев С.Т., Кузнецов О.В. учебное пособие по электробезопасности / под редакцией Г.Г. Трошкина издательский дом «АТиСО» 2013. - 39 с.

30. Персон Т. Мобильная связь и здоровье человека.// Мобильные телекоммуникации. - 2004. -№1. - 25-30 с.

31. Просандеев А., Попков А. Педагогические условия эффективного обучения ОБЖ// ОБЖ: Основы Безопасности Жизни. - 2005. - № 2. - 34-38 с.

32. Пёрышкин А.В. , Гутник Е.М. программа для общеобразовательных учреждений по физике 7-11 классы, издательство «Дрофа», г. Москва, 2004: -304 с.

33. Под ред. Князевского Б.А. Охрана труда. Москва, “Высшая школа”, 1972. - 67 с.

34. Попов А. Мобильниками снова пугают, но не сильно/ А.Попов // Эхо планеты. - 2003. - N14. - 10-11 с.

35. Привалов Е. Е., Дудка В. Н., Гайдуков А. С.Способы защиты персонала и студентов от электромагнитных излучений электро-установок // Физико-технические проблемы создания новых экологически чистых технологий в АПК: сб. науч. тр. По материалам 6-й Российской научно-практической конференции СтГАУ. Ставрополь: АГРУС, 2011. - 118-123 с.

36. Петров С. В. Обеспечение безопасности образовательного учреждения. М.: Издательство: НЦ ЭНАС, 2006. - 248 с

37. Румянцев Г.Н. Анализ патогенной значимости излучений мобильных телефонов. // Вестник РАМН. -2004. -№6. - 31-35 с.

38. . Рубцов В. В., Баева И. А., Гаязова Л. А. Обеспечение безопасности образовательной среды: комплексный подход // Психологические проблемы безопасности в образовании: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием / Под ред. И. А. Баевой, В. В.Рубцова. М.: МГППУ. 2011. - 210 с.

39. Статья К.Ф.Козлова. Рак и мобильные телефоны // журнал «Здоровье» 2003.-№38.

40. Связь для несовершеннолетних. Батенева Т. / Известия от 23 апреля 2001.

41. «Сотовый телефон вне Российского закона» Медведев Ю./ Известия №183 (25528) от 30 сентября 2010.

42. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. ОБЖ, 8 класс, 2012. - 224 с.

43. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. Комплексная программа. 5-11 классы. - М.: «Просвещение», 2011. - 81 с.

44. Семенова В. Межпредметная интеграция на уроках ОБЖ// ОБЖ: Основы Безопасности Жизни. - 2003. - № 10. - 13-130-345 с.

45. Ситникова Е. Безопасность жизнедеятельности // Кадровое дело. - 2003. - 69 с.

46. Сластенин В.А., Мищенко А.И. Целостный педагогический процесс как объект профессиональной деятельности учителя. - М.: Прометей, 1997. - 201 с.

47. Сотовый телефон: друг или враг? Светлана Лицкевич.// "Советская Белоруссия". №24 (21021), 26 января 2001.

48. Чурсин А. Новые подходы к обучению школьников оказанию ПМП// ОБЖ: Основы Безопасности Жизни. - 2005. - № 10. - С. 42-44.

49. Шевченко Г.Н. «ОБЖ. 8 класс. Поурочные планы», Волгоград, «Учитель», 2005.

50. Шильников Е.Н. «К вопросу о вреде сотовых телефонов» Москва, 2008.

51. Эльдар Муртазин. От «кирпича» до смартфона. Удивительная эволюция мобильного телефона - М.: «Альпина Паблишер», 2012. -- 234 с.

52. Яковлева С.Я., Школьникова Е.Ф. «Охрана труда». М: «Экономика», 2004.



Приложение

Презентация, разработанная для тематического урока: Мобильные устройства в современном мире (вред и польза).



Входной тест «Безопасность и мобильное устройство»

1. Какое устройство называется мобильным:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Безопасно ли использование мобильного устройства для человека:

· Абсолютно безопасно

· Не безопасно

· Безопасно частично

· Безопасно если следовать инструкции

3. Сколько можно говорить по телефону за один звонок:

· 10 минут

· 6 минут

· 3 минуты

· 15 минут

4. Когда не рекомендуется звонить по телефону:

· В машине

· В лифте

· На улице

· Возле ЛЭП

5. Опасны ли вышки сотовой связи

· Опасны в близи

· Опасны в радиусе 1 км

· Опасны в радиусе 50 метров

· Безопасны всегда

Какой тип воздействия оказывает мобильное устройство на организм:

· физическое

· биологическое

· психофизиологическое

· химическое

· тепловое

6. Сколько времени в день максимум можно использовать мобильное устройство:

· 5 ч

· 1 ч

· 2 ч

· 10 ч

7. Как проявляется ухудшения самочувствия после злоупотребления телефоном:

· Головная боль

· Боли в глазах

· Слабость

· Провалы в памяти

· Головокружение

· Повышенная утомляемость

8. В чем измеряется мощность излучения телефона:

· Единица измерения SAR

· В радах

· В мегагерцах

· В барах

· Ньютонах

9. Как излучения влияет на организм:

· понижает иммунитет

· страдает зрение

· нарушение генного порядка

· нарушение фаз сна

· развитие раковых опухолей

· бесплодию и импотенция

· нарушаются на биологические ритмы человека

· Все вышеперечисленные

10. Где узнать характеристики безопасности своего телефона

· В инструкции

· В интернете на официальном сайте

· Спросить кого либо

· В коробке с телефоном

11. Как безопаснее всего общаться по телефону:

· Приложить телефон к уху

· По громкой связи

· Через гарнитуру

12. В какой момент телефон оказывает максимальное влияние на организм:

· Во время приема

· Во время вызова

· Одинаково во время приема и вызова

13. Где правильно носить мобильный телефон, что бы он оказывал минимальное воздействие на организм:

· В карманах брюк

· На шее

· В сумке

· На поясе в чехле

· В руках

14. Частота электромагнитного излучения сотового телефона:

· 1500 Мгц

· 550 Мгц

· 1000 Мгц

· 900 Мгц

15. Какие устройства относятся к мобильным:

· Смартфон

· Сотовый телефон

· Планшет

· Коммуникатор

· Нетбук

· Электронные книги

· Все перечисленные

Итоговый тест «Безопасность и мобильное устройство»

1. Какое устройство называется мобильным:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Какие устройства относятся к мобильным:

· Смартфон

· Сотовый телефон

· Планшет

· Коммуникатор

· Нетбук

· Электронные книги

· Все перечисленные

3. Безопасно ли использование мобильного устройства для человека:

· Абсолютно безопасно

· Не безопасно

· Безопасно частично

· Безопасно если следовать инструкции

4. Как безопаснее всего общаться по телефону:

· Приложить телефон к уху

· По громкой связи

· Через гарнитуру

5. Какой тип воздействия оказывает мобильное устройство на организм:

· Физическое

· биологическое

· психофизиологическое

· химическое

· Тепловое

6. Сколько времени в день максимум рекомендуется использовать мобильное устройство:

· 5 ч

· 1 ч

· 2 ч

· 10 ч

7. Где правильно носить мобильный телефон, что бы он оказывал минимальное воздействие на организм:

· В карманах брюк

· На шее

· В сумке

· На поясе в чехле

· В руках

8. В чем измеряется излучения телефона:

· В греях

· В микрометрах

· Единица измерения SAR

· В мегагерцах

· В каратах

9. Как излучения влияет на организм:

· понижает иммунитет

· страдает зрение

· нарушение генного порядка

· нарушение фаз сна

· развитие раковых опухолей

· бесплодию и импотенция

· нарушаются на биологические ритмы человека

· Все вышеперечисленные

10. Где узнать характеристики безопасности своего телефона

· В инструкции

· В интернете на официальном сайте

· У продавца в магазине

· В коробке с телефоном

11. Как проявляется ухудшения самочувствия после злоупотребления телефоном:

· Головная боль

· Боли в глазах

· Слабость

· Провалы в памяти

· Головокружение

· Повышенная утомляемость

12. В какой момент телефон оказывает максимальное влияние на организм:

· Во время приема

· Во время вызова

· Одинаково во время приема и вызова

13. Опасны ли вышки сотовой связи

· Опасны в близи

· Опасны в радиусе 50 метров

· Безопасны всегда

· Опасны в радиусе 1 км

14. Когда не рекомендуется звонить по телефону:

· В машине

· В лифте

· На улице

· Возле ЛЭП

15. Сколько можно говорить по телефону за один звонок:

· 10 минут

· 6 минут

· 3 минуты

· 15 минут

16. Какое утверждение верное?

· Количество функций в телефоне не влияет на показатель SAR

· Чем больше в телефоне функций, тем выше показатель SAR

· Чем меньше в телефоне функций, тем выше показатель SAR

· Показатель SAR равен количеству функций телефона

Размещено на Allbest.ru