Полимодальные конструкции в современном английском языке

Обучение детей английскому языку по данному УМК строится на принципе опережающего развития таких видов речевой деятельности, как аудирование и говорение, то есть главное внимание уделяется развитию разговорной речи и пополнению словарного запаса.

Учебно-методический курс “Английский в фокусе” (“Spotlight”) для начинающих предназначен для учащихся первого класса общеобразовательных учреждений, где есть возможность изучать английский язык уже на данном этапе, то есть может быть использован как пропедевтический курс (Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский: учеб. для начинающих. М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. 96 с.).

Учебник имеет модульную структуру и включает в себя шесть модулей: My Family, My School, My Room, My Pets, My Food и Playtime (дополнительный модуль). Учащиеся знакомятся с новой лексикой по различным темам (семья, школа, комната, домашние животные, еда), знакомятся со странами изучаемого языка и т.д.

В данном УМК знакомства с модальными глаголами английского языка не происходит.

Учебно-методический курс “Английский в фокусе” (“Spotlight”) для второго класса также состоит из нескольких модулей: Let's go (предназначен для вводного урока), My Letters (изучается алфавит и написание заглавных и строчных букв, буквосочетаний), Starter Module (изучаются элементарные фразы для приветствия и знакомства на английском языке; лексика, используемая учителем для организации работы в классе; названия членов семьи, цвета,), My Home (изучаются названия комнат, предметов, мебели ), My Family (дети учатся говорить о возрасте, дне рождения и еде, учатся считать ), My Animals (дети учатся называть животных, говорить о том, что они умеют/не умеют делать), My Toys (учатся называть игрушки, говорить о местонахождении, описывать внешность), My Holidays (учатся описывать погоду, одежду, говорить о каникулах и временах года) (Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский язык: учеб. для 2 кл. общеобразоват. учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2008. 144 с.).

В модуле “My Animals” происходит первичное ознакомление с модальным глаголом “can”. Учащиеся слушают аудиозапись и повторяют за диктором предложения с модальным глаголом can. Например, a fish can swim и т.д.

Далее используются:

ѕ языковое упражнение: на подстановку смысловых глаголов к “I can…”; на сопоставление ответов на основе прочитанного текста; сопоставление названия животного с действием, которое оно может выполнять и проговаривание во внешней речи; описание действия, изображенного на картинке и т.д.

Грамматический материал по теме использования модального глагола can и его отрицательной формы can't приводится в соответствии с индуктивным методом, то есть учащиеся знакомятся с грамматическими явлениями и их употреблением в речи.

Изучаемое значение модального глагола can- физическая способность выполнения действия.

На этом изучение модального глагола can в курсе “Английский в фокусе” (“Spotlight”) для второго класса закончено. Таким образом, на данной ступени обучения происходит первичное ознакомление с модальным глаголом can, упражнения в целом направлены на воспроизведение данной грамматической формы.

Учебно-методический курс “Английский в фокусе” (“Spotlight”) для третьего класса также имеет модульную структуру и состоит из восьми модулей: School days (изучаются названия школьных принадлежностей, числа от 11 до 20, названия школьных предметов, повторяют лексику, используемую учителем для организации работы в классе, названия геометрических фигур и прочее), Family Moments (изучаются названия членов семьи, личные и притяжательные местоимения, описание внешности, общие вопросы), All the Things I Like (учащиеся изучают названия продуктов питания, глагол like, специальные вопросы с вопросительным словом what), Come in and Play (изучаются названия игрушек, притяжательным падеж), Furry Friends (изучаются части тела, и прилагательные, описывающие части тела, множественное число существительных), Home Sweet Home (изучаются названия комнат, мебели, предлоги местоположения, конструкция there is/there are, ее отрицательная форма и вопросы с ней) , A Day Off (изучаются глаголы, описывающие досуг, специальные вопросы с вопросительным словом who ), Day by Day (изучаются названия дней недели, части суток, время) (Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский язык: учеб. для 3 кл. общеобразоват. учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.178 с.).

В модуле Furry Friends происходит вторичное предъявление модального глагола can посредством прослушивания песни про животных. Далее с помощью условно-речевого упражнения происходит закрепление материала. Учащиеся должны написать, основываясь на текст песни, какие из перечисленных действий животное, изображенное на картинке, может выполнять, а какие - нет.

На данной ступени обучения вторичное предъявление модального глагола can осуществляется посредством умения аудирования, а закрепление материала посредством письма.

Учебно-методический курс “Английский в фокусе” (“Spotlight”) для четвертого класса состоит из восьми модулей: Family & Friends (в данном модуле изучаются прилагательные для описания внешности людей, названия личных вещей, предлоги местонахождения, настоящее длительное время, числа до 100), A Working Day (изучаются названия организаций, профессии, наречия времени, модальный глагол have to, общие вопросы и краткие ответы на него), Tasty treats (названия продуктов питания, специальные вопросы с вопросительными словами how much/how many, модальный глагол may в общих вопросах и ответы на них, модальный глагол can в вопросах), At the Zoo (изучаются названия животных, прилагательные для описания животных, названия месяцев, сравнительная степень прилагательных, модальный глагол must), Where were You Yesterday (изучаются порядковые числительные, специальный вопрос с вопросительным словом where, простое прошедшее время, прилагательные, описывающие эмоции), Tell the Tale (простое прошедшее время, глаголы, описывающие каждодневные действия, отрицательные предложения, построенные в простом прошедшем времени, правила чтения дат), Days to Remember (неправильные глаголы и их вторая форма, общие вопросы, построенные в простом прошедшем времени, превосходная степень прилагательных, названия музыкальных инструментов), Places to Go (названия стран, грамматическая конструкция to be going to, общие и специальные вопросы с использованием конструкции to be going to и возможные ответы на вопросы, лексические единицы, связанные с летним отдыхом, простое будущее время, прилагательные, описывающие погоду, правила составления специальных вопросов) (Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский язык: учеб. для 4 кл. общеобразоват. учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2007. 168 с.).

Грамматический материал об использовании модального глагола have to в модуле A Working Day вводится индуктивным методом: детям предоставляется пример использования модального глагола в утвердительном, отрицательном и вопросительном предложении.

Далее следует языковое упражнение на использование утвердительной и отрицательной формы модального глагола have to, в котором необходимо дополнить предложения либо утвердительной, либо отрицательной формой модального глагола.

Присутствует также условно-речевое упражнение, в котором детям предлагается ответить на поставленный вопрос, используя have to и приведенный список глаголов.

В данном модуле модальный глагол have to представляется в значении обязанности/необходимости.

Модуль Tasty Treats включает в себя грамматический материал по использованию модального глагола may в общих вопросах.

Вводится грамматический материал об использовании модального глагола may в значении разрешения индуктивным методом, предоставляется табличка с примерами вопросительных предложений с модальным глаголом may и варианты ответов на них, положительные или отрицательные.

Первичное усвоение нового знания происходит при помощи языкового упражнения на соответствия вопросительных предложений с модальным глаголом may и возможных ответов на них.

Также в данном модуле предоставляется грамматический материал по использованию модального глагола can в вопросительных предложениях со значением вежливой просьбы. Для первичного закрепления используется языковое упражнение, в котором учащимся предложено заполнить пропуски в предложениях недостающими словами из активной лексики, при это сама грамматическая структура предложения дана.

Модуль At the Zoo содержит в себе грамматический материал по использованию положительной и отрицательной формы модального глагола must. Для первичного закрепления используется языковое упражнение на корректное использование положительной и отрицательной формы глагола must, а также языковое упражнение с выбором подходящего модального глагола в предложении (используются уже изученные модальные глаголы can, have to и must).

Учебно-методический курс “Английский в фокусе” (“Spotlight”) для пятого класса состоит из десяти модулей: School Days (изучаются названия школьных предметов, дни недели, время, школьные принадлежности, количественные числительные, личные местоимения, утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в простом настоящем времени, приветствия), That's Me (изучаются названия стран и национальности, утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения с have got, личные вещи, правило образования множественного числа), My Home - My Castle (порядковые числительные, предметы мебели, конструкция there is/ there are, предлоги места, притяжательные местоимения), Family Ties (названия членов семьи, прилагательные для описания внешности и характера, употребление модального глагола can в значении физической способности выполнения действия в утвердительной, отрицательной форме и в вопросе, повелительное наклонение), World Animals (названия животных, названия частей тела животных, домашние и сельскохозяйственные животные, простое настоящее время при построении утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений, названия болезней у животных), Round the Clock (названия частей суток, время, наречия частотности, названия профессий, настоящее длительное время), In All Weathers (изучается названия времен года, месяцев, описание погоды, одежда, фразы для описания времяпрепровождения на отдыхе), Special Days (лексические единицы по теме праздники и фестивали, еда и напитки, исчисляемые и неисчисляемые существительные, использование many/much, изучают, как предлагать при помощи модальных глаголов would/ shall), Modern Living (изучаются лексические единицы по теме покупки, типы магазинов, использование неопределенного артикля a/an и определенного артикля the, прошедшая форма глагола to be, в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях, простое прошедшее время, правильные глаголы, жанры фильмов, неправильные глаголы, модальный глагол must в утвердительной и отрицательной форме в значении долженствования), Holidays (изучаются названия типов отдыха, транспорта, модальный глагол can в значении разрешения, будущее время, названия болезней) (Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.164 с.).

В модуле Family Ties грамматический материал по использованию модального глагола can в утвердительных, отрицательных упражнениях предоставляется индуктивным методом, учащимся даны примеры предложений с модальным глаголом can.

Далее следует языковое упражнение на постановку упущенной утвердительной или отрицательной формы модального глагола can и условно-речевое упражнение на тренировку общего вопроса с использованием can и утвердительного или отрицательного ответа на него.

В модуле Special Days в разделе Everyday English вынесена рамка с примерами употребления модальных глаголов would / shall в вопросительных предложениях со значением внесения предложения и примерные положительные и отрицательные ответы на них. В модуле встречаются предложения и диалоги с использованием данных модальных глаголов в вопросительных предложениях, но упражнения по данной теме не встречаются.

В модуле Modern Living грамматический материал по использованию утвердительной и отрицательной формы модального глагола must вводится индуктивным методом. Первичное закрепление происходит посредством языкового упражнения на подстановку либо утвердительной, либо отрицательной формы модального глагола must в предложении с пропусками. Больше тренировки навыков употребления must в данном модуле не происходит.

В Модуле Holidays грамматический материал по использованию can/can't в значении разрешения/запрета вводится дедуктивным методом, в рамочке выводится правило использования can/ can't и примеры с объяснением. Для первичного закрепления нового знания используется языковое упражнение на соответствие предложений с can/can't с разрешающими или запрещающими знаками, а также условно речевое упражнение на составление вопросительных предложений с модальным глаголом can в значении разрешения с использованием опоры.

Учебно-методический курс “Английский в фокусе” (“Spotlight”) для шестого класса так же состоит из десяти модулей: Who is Who (учащиеся изучают названия членов семьи, притяжательный падеж, специальные вопросы с вопросительными словами “how much\many”, лексику для описания внешности и характерных черт людей, названия стран и национальностей, учатся задавать вопросы об имени, возрасте, национальности, телефонном номере, адресе, абсолютную форму местоимений, названия сторон света и др.), Here We Are (изучают фразы для приглашения, повторяют названия дней недели, месяцев и порядковые числительные, предлоги времени, названия мебели, предлоги места, названия заведений), Getting Around (изучают правила поведения на дороге, лексические единицы по теме “Дорожное движение”, повелительное наклонение, названия транспортных средств, модальный глагол can и его отрицательную форму can't в значениях разрешения\запрета, и в значении способности выполнения действия), Day After Day (изучают лексику по теме “Повседневные дела”, повторяют правила употребления глаголов в настоящем простом времени, наречия частотности, лексику по теме “Привычки”, способы образования прилагательных в английском языке, междометия, краткие ответы на общие вопросы, времена суток), Feasts (изучают лексику по теме “Подготовка к празднованию”, формы образования настоящего длительного времени, приглашения на праздники), Leisure Activities (лексика на тему “Проведение досуга”, суффиксальный способ образования существительных, обозначающих деятеля, разница в употреблении настоящего простого и настоящего длительного времени ), Now & Then ( изучают лексику для описания мест, простое прошедшее время, слова- “маркеры” прошедшего времени, правильные и неправильные глагола лексику для описание своих чувств и состояния), Rules and Regulations (обучающиеся изучают лексику по теме “Правила поведения”, использование модальных глаголов can, must и have to, need в положительной и в отрицательной форме в значении запрета \ обязательства, а также краткую отрицательную форму модальных глаголов, названия мест для проведения досуга, сравнительную и превосходную степень прилагательных ), Food & Refreshments (изучают названия продуктов питания и блюд, исчисляемые и неисчисляемые существительные, квантификаторы, тонкости употребления простого настоящего и длительного настоящего времени, лексику по теме “Приготовление пищи”, использование модальных глаголов для просьб), Holiday Time (изучают лексику по теме “Времяпрепровождение”, правила употребления псевдо-модального глагола to be going to, лексику по теме “Погода”, “Одежда”, правила образования прилагательных, значение будущности в форме настоящего длительного времени, использование модальных глаголов в вопросах для запроса разрешения и ответы на них) (Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2008.136 с.).

В модуле Getting Around грамматический материал по использованию модального глагола can и его отрицательной формы в значении способности выполнения действия вводится с помощью индуктивного метода. В условно-речевом упражнении учащимся предлагается пример предложения с модальным глаголом can и его отрицательной формой. С опорой на данный пример и лексические единицы с иллюстрациями, данные ниже, учащиеся должны составить свои предложения о том, что они умеют/не умеют делать.

Упражнение: Look at the pictures. What can/can't you do?

Пример: I can ride a bike, but I can't fly a plane.

Лексические единицы с иллюстрациями: swim, fly a plane, drive a car, ride a bike, use a computer, sail a boat, play the guitar, cook, draw.

В этом же модуле грамматический материал по использованию модального глагола can и его отрицательной формы can't в значении запрета\разрешения вводится индуктивным методом. В языковом упражнении обучающимся предлагается выбрать подходящую форму модального глагола can положительную или отрицательную и дополнить предложения в соответствии с изображенным запрещающим или разрешающим знаком дорожного движения.

Упражнение: What do these traffic signs tell us? Circle the correct word.

Предложения:

1) You can/can't park here.

2) You can/can't turn right.

3) You can/can't drive at 25 mph.

4) You can/can't go straight.

5) You can/can't go here.

6) You can/can't turn left.

Следующее упражнение направлено на аудирование с целью извлечения информации. В аудиотексте представлена лексика по теме “Дорожное движение” и грамматический материал по использованию модального глагола can в положительной, отрицательной форме и в общих вопросах. Обучающимся необходимо отметить маршрут, который описан в аудиотексте.

Следующее задание тесно связано в предыдущим содержанием. Обучающимся предлагается прочитать текст, который был в задании на аудировании и ответить на вопросы.

Упражнение: Read the dialogue and answer the questions.

1 Where's the driving school?

2 Can Jane turn right into Apple Street?

3 Can Jane park in front of the hospital?

В следующем задании обучающимся нужно найти в тексте из предыдущего задания предложения, которые выражают значения запрета, разрешения или инструктажа.

Упражнение: Read again. Find sentences which express examples of: permission, prohibition and giving directions.

Также в данном разделе присутствует условно-речевое упражнение на употребление модального глагола can в вопросах и ответах.

Упражнение: Listen and read the exchanges. In pairs use the map to act out similar exchanges.

A: Can I turn left here?

B: Yes, you can turn left, but you can't turn right.

Далее в речевом упражнении учащимся предлагается создать плакат, на котором будут изображены знаки дорожного движения, которые дети могли увидеть в нашей стране. Обучающимся необходимо объяснить в письменном виде, что данные знаки разрешают или запрещают делать и объяснить это одноклассникам.

Упражнение: Portfolio: Make a poster. Draw traffic signs you can see in your country. Then explain them to the class. Use can or can't.

На этом изучение модального глагола can в данном модуле заканчивается.

В модуле Rules and Regulations присутствует языковое упражнение на повторение модальных глаголов can и must. Обучающимся предлагается прочитать текст и отметить высказывания которые соответствуют (TRUE) и не соответствуют (FALSE) тексту.

Упражнение: Read the leaflet and mark the sentences 1-8 T (true) or F (false). Correct the false sentences.

1. Students can only have parties in their rooms.

2. Students can have dogs in their bedrooms.

3. Students can use the kitchen appliances.

4. Students can put posters on the common room walls.

5. Students mustn't wear shoes in the dining room.

6. Students must drive slowly on campus.

7. Students can give food to the animals in the outdoor areas.

8. Guests can stay for a week.

В данном модуле грамматический материал по использованию положительной и отрицательной формы модальных глаголов can и must вводится с помощью индуктивного метода. Обучающимся предлагается прочитать буклет, где написаны правила поведения в том или ином месте с помощью модальных глаголов и их отрицательной формы. После текста, информация по значениям модальных глаголов в данном буклете вынесена в рамку с примерами.

Далее следует языковое упражнение, в котором обучающимся предлагается заполнить пропуски в предложениях подходящими формами модальных глаголов must или can.

Упражнение: Fill in: must, mustn't or can't.

1. Please don't make so much noise. We____________ wake the children.

2. There isn't much time. We ________ hurry.

3. You _________ cook your meals in the room. It isn't allowed.

4. You__________ wear a seatbelt when you are in a car. That's the rule.

5. You__________ put posters in the room. It's forbidden.

В условно-речевом упражнении обучающимся предлагается составить мини-диалог в паре с использованием информации, данной в буклете, и примера. Данный мини - диалог должен содержать в себе вопрос и ответ на него.

Упражнение: Imagine you are a new student at the summer school. Find out what the rules are. Use the information in the leaflet.

Пример: A: Can I listen to loud music in my room?

B: I'm afraid you can't. You mustn't make noise in your room!

В речевом упражнении учащимся предлагается составить плакат с правилами поведения в их комнате. Обучающиеся должны написать эти правила с использованием изученных модальных глаголов и их отрицательной формы и представить эти правила одноклассникам.

Упражнение: Portfolio: My room rules. Make a poster.

Write what people must, mustn't or can't

do when they are in your room.

Грамматический материал по использованию псевдо-модальных глаголов have to и need вводится с помощью индуктивного метода- предлагаются предложения с использованием данных модальных глаголов.

В языковом упражнении обучающиеся должны правильно подобрать отрицательную или положительную форму модальных глаголов have to или need.

Упражнение: Imagine you are at a campsite. What do you have to/ don't you have to/needn't do? Use the prompts to make sentences.

* wear uniforms

* wake up early

* make our beds

* do any cooking

* keep the campsite clean

* wash clothes

В модуле Food & Refreshments грамматический материал по использованию модальных глаголов в вежливых просьбах представлен индуктивным методом. В речевом упражнении обучающимся предлагается изучить таблицу с примерами употребления модальных глаголов в вежливой просьбе и втроем разыграть ситуацию, используя данные фразы и лексику из предыдущих упражнений.

Упражнение: Read the box. Which phrases are more polite? Work in groups of three. Use the menu in Ex. 3 to act out a dialogue like the one in Ex. 4. Record your dialogue.

Requesting Suggesting

May I ...?/Can I ...?/I want Would you like ...?/How

Could I ...?/l'd like ..., please. about ...?/Do you want...?

В модуле Holiday Time грамматический материал по использованию псевдо-модального глагола to be going to вводится с помощью индуктивного метода. Обучающимся предлагается рассмотреть примеры употребления to be going to в предложениях и выбрать те, которые описывают намерение совершить действие в будущем или планы на будущее.

Далее предлагается языковое упражнение для работы в парах. Обучающимся нужно составить мини-диалог, используя пример и предложения, данные в упражнении. Мини диалог должен состоять из одного вопроса и ответа на него.

Упражнение: In pairs, ask and answer as in the example.

Пример: Your friend wins €100.

A: What are you going to do with it?

B: I'm going to go on a boat cruise.

1. Your friend's holiday starts next week.

2. Your friend's birthday is next weekend.

3. Your friend is going to a party tonight.

4. Your friend doesn't like his new school.

Обучающимся предлагается так же грамматическая игра. Ее суть в том, что один из учеников придумывает место, которое он хочет посетить. Его одноклассники должны задавать ему вопросы о том, что о хочет там делать. Игра продолжается до тех пор, пока кто-либо не отгадает правильный ответ.

Например: A: I'm going to the supermarket.

B: Are you going to buy some fruit?

В данном модуле присутствует также упражнение на аудирование. В аудиозаписи дети рассказывают о то, что они планируют делать на выходных. Задача обучающихся - отметить изображения, которые соответствуют аудио тексту.

В качестве следующего задания обучающимся предлагается написать письмо своему другу о поездке в любимый город. Необходимо рассказать о том, что обучающийся планирует или не планирует там делать, используя to be going to.

Также в данном модуле присутствует упражнение на использование модальных глаголов в просьбах. Грамматический материал по данной теме предоставляется с помощью индуктивного метода. Обучающимся предоставляется таблица с примерами использования модальных глаголов.

После предоставления грамматического материала следует языковое упражнение на использование модальных глаголов в вопросах о разрешении с использованием примера.

Упражнение: Use the phrases to act out exchanges: borrow/jacket, drive/car, wear/red T-shirt, borrow/umbrella, take day off/tomorrow

Пример: A: Can I borrow your jacket?

B: Yes, sure. /I'm sorry, you can't.

Учебно-методический курс “Английский в фокусе” (“Spotlight”) для седьмого класса состоит из десяти модулей: Lifestyles (обучающимся для изучения предлагается лексика на тему “Стиль жизни”, тонкости употребления простого настоящего и настоящего длительного времени. Лексика на тему “Правила безопасности”, правила словообразования наречий, модальный глагол should и его отрицательную форму в значении совета, лексика на тему “Проведение свободного времени”), Tale Time (для изучения предлагается лексические единицы на тему “Художественная литература”, лексика для описания книг и жизни их авторов, постое прошедшее время, модальное выражение “used to”), Profiles (для изучения предлагаются лексические единицы на тему “Хобби”, правила употребления относительных местоимений, лексика для описания характера людей и персонажей, грамматический материал по теме “Причастие первое и причастие второе”, порядок расположения прилагательных в атрибутивных словосочетаниях), In the News (для изучения предлагаются лексические единицы по теме “Средства массовой информации”, грамматический материал по использованию прошедшего длительного времени, лексические единицы для описания эмоций, особенности употребления простого прошедшего времени и прошедшего длительного времени, особенности структуры журналов, What the Future Holds (вводятся лексические единицы на тему “Будущее”, грамматический материал по использованию простого будущего времени и формы выражения будущности, условные предложения 0 и 1 типа, правила словообразования прилагательных из существительных), In the Spotlight (предлагается для изучения лексика для описания знаменитостей и профессий, повторное предъявление грамматического материала по теме “Сравнительная и превосходная степень прилагательных”, лексические единицы по теме “Жанры фильмов”, особенности употребления простого прошедшего времени и прошедшего завершенного времени, лексические единицы на тему “Музыкальные жанры”, правила суффиксального словообразования прилагательных), Green Issues (для изучения предлагаются лексические единицы по теме “Охрана окружающей среды”, грамматический материал по теме “Настоящее завершенное длительное время”, использование модального глагола can для выражения предложения, грамматический материал по теме “Разделительные вопросы”, использование псевдо-модального глагола have to и его отрицательной формы в значении вынужденности, названия животных, алгоритм написания эссе с аргументацией “За\против”), Shopping Time (для изучения предлагаются названия продуктов и напитков, товаров и магазинов, работников магазинов и торговых центров, особенности употребления настоящего завершенного времени и настоящего длительного времени), Healthy Body Healthy Mind (для изучения предлагается грамматический материал по использованию модального глагола should и его отрицательной формы, лексические единицы по теме “Несчастные случаи”, возвратные местоимения, лексические единицы на тему “Болезни”) (Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015. 143 с.).

В модуле Lifestyles грамматический материал по использованию модального глагола should и его отрицательной формы вводится с помощью индуктивного метода. В рамку вынесено предложение с использованием should, и дается объяснение, что модальный глагол should используется для того, чтобы дать совет. Далее следует языковое упражнение, где обучающимся предлагается составить предложения со значением совета, используя модальный глагол should.

Упражнение: Use the phrases to give advice to:

Пример: a friend who has a splitting headache, (take a painkiller)

> A: I've got a splitting headache.

В: You should take a painkiller. your brother who feels tired, (go to bed) your sister who's got a toothache, (see a dentist)

· a friend who always loses his keys, (keep them in your pocket)

· a friend who is nervous about her exams, (not worry so much)

· your aunt whose feet hurt, (take off your shoes)

В модуле Green Issues грамматический материал по использованию псевдо-модального глагола have to и его отрицательной формы вводится с помощью индуктивного метода. Обучающимся предлагаются несколько предложений, в которых присутствует have to и его отрицательная форма don't have to. Задача обучающихся - определить в каких предложения выражается вынужденность выполнения действия, а в каких-нет.

Далее следует условно-речевое упражнение, где в первой части обучающимся предлагается список дел, некоторые из них помечены как выполненные, некоторые - нет. Задача обучающихся сказать, какие дела выполнить необходимо, а какие нет, используя псевдо-модальный глагол have to и его отрицательную форму. Во второй части обучающиеся отвечают на вопрос, используя have to\don't have to, какие дела им необходимо\необязательно сделать.

Упражнение: a) What does/doesn't Roger have to do?

· order more trees +

· call the recycling center

· tidy the eco-Library

· clean out the clubhouse +

· buy more wood and nails (next week)

· give out membership cards

b) What do/don't you have to do today?

Учебно-методический курс “Английский в фокусе” (“Spotlight”) для восьмого класса состоит из восьми модулей: Socializing (для изучения предлагаются лексические единицы для описания характера человека, фразы для знакомства и приветствия грамматический материал по использованию настоящего простого, завершенного и длительного времени, прошедшего простого и длительного времени, сравнительная и превосходная степень прилагательных, правила написания приветственных открыток, правила словообразования прилагательных, наречия меры и степени), Food & Shopping (для изучения предлагаются названия блюд и продуктов, лексические единицы для их описания, названия профессий, интонацию в общих и специальных вопросах, особенности употребления настоящего завершенного и настоящего совершенного длительного времени, правила употребления определенного и неопределенного времени, исчисляемые и неисчисляемые существительные, правила написания личного письма, порядок прилагательных а атрибутивных словосочетаниях), Great Minds (лексические единицы по теме “Отрасли науки”, “Профессии”, фразы для передачи новости или реакции на нее, интонацию в вопросах-переспросах, правила словообразования глаголов), Be Yourself (для изучения предлагаются лексические единицы для описания внешности и характерных черт людей, фразы для выражения одобрения или неодобрения, грамматический материал по использованию пассивного залога, правила употребления каузативной формы, лексика по теме “Части тела”, правила написания писем-советов, названия одежды и тканей), Global Issues (к изучению представлены лексические единицы на тему “Природные катаклизмы”, “Исчезающие виды животных”, фразы для выражения удивления, грамматический материал по употреблению инфинитива и причастия первого, правила употребления used to, be used to , get used to, лексические единицы для описания погоды, сочинительные союзы), Culture Exchanges (предлагаются для изучения лексические единицы по теме “Культурные особенности”, “Проведение выходных”, фразы для выражения впечатлений, правила использования косвенной речи, согласование времен, названия видов транспорта, правила написания письма-благодарности), Education (для изучения предоставляются лексические единицы на тему “Образование”, смысловое ударение, модальные и псевдо-модальные глаголы can, must,may,should, need, have to и их отрицательные формы в значениях предположения, возможности, необходимости, разрешения, вынужденности и др., правила написания аргументированного эссе “за\против”, связующие слова, правила словообразования составных существительных), Pastimes(для изучения предлагаются лексические единицы на тему “Экстремальные виды спорта”, “Увлечения”, “Виды спорта”, фразы для приглашения\ принятия приглашения\ отказа, грамматический материал на тему “Условные предложения трех типов”, названия спортивного инвентаря, правила словообразования составных прилагательных) (Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. 164 с.).

В модуле Education грамматический материал на повторение правил использования модальных и псевдо-модальных глаголов и их отрицательных форм вводится с помощью индуктивного метода. Обучающимся предлагаются примеры с использованием модальных и псевдо-модальных глаголов с объяснением их значения в скобках.

ѕ You don't have to pay to attend classes (you are not obliged).

ѕ You mustn't perform professionally until you have finished school (it's forbidden).

ѕ You must wear a uniform (it's a rule).

ѕ You can choose a wide range of classes (you're allowed).

ѕ You need to work hard (it's necessary).

ѕ You may take dance classes (it's possible)

Далее следует условно-речевое упражнение, в котором обучающимся предлагается заменить выделенные слова в предложениях модальными и псевдо-модальными глаголами, при этом в предложениях должны быть соблюдены все правила их употребления.

Упражнение: Rewrite the phrases in bold, using an appropriate modal and making any other necessary changes.

Пример: It's possible it'll rain later. -> It may rain later.

· It's necessary to talk to the headmaster.

· It's forbidden to bring pets into the classroom!

· It isn't necessary for you to finish the project by Wednesday.

· Always wear a uniform, it's a rule.

· It's a good thing to revise for a test over the weekend.

· Everybody is obliged to hand in their homework on time.

В следующем условно-речевом упражнении обучающимся нужно сначала выбрать подходящий по смыслу модальный или псевдо-модальный глагол, а также перефразировать предложения, но теперь они заменяют модальные глаголы на фразы, описывающие значения модальных глаголов.

Упражнение: Choose the correct modals. Rephrase the sentences.

Пример: May/Should I ask a question? -> Is it OK if I ask a question?

· You should/need stay at home if you're ill.

· You don't have to/mustn't be rude to your teachers.

· Parents can't/don't have to park their cars in front of the school gates.

· You may/have to ask for permission to leave the classroom.

Следующее условно речевое упражнение предлагает облучающимся составить свод правил в их школе, используя список фраз или свои идеи и подходящие модальные глаголы.

Упражнение: What rules are there in your school? Make sentences using appropriate modal verbs. You can use your own ideas.

Пример: We must wear a uniform.

Фразы:

· wear a uniform;

· stand up when a teacher comes in;

· eat in class;

· run in the corridors;

· use your mobile during lessons;

· bring a doctor's note when you are ill;

Грамматический материал по использованию модальных глаголов для выражения степени уверенности вводится с помощью индуктивного метода. Обучающимся предоставляются примеры употребления модальных глаголов в данном значении и в скобках дается пояснение, какой именно оттенок значения и степень увере6нности передается в том или ином примере.

Следующее языковое упражнение направлено на тренировку употребления модальных глаголов с перфектными инфинитивами в значении предположения с различной степенью уверенности.

Упражнение: In pairs, complete the exchanges. Use the modals and the perfect infinitives of the verbs in the list.

Лексика: go miss do leave finish

Пример: A: She's really late.

B: She must have missed the bus.

· A: I'm really tired today.

B: You to bed early last night.

· A: You the washing up. It was my turn.

B: That's all right. I didn't mind.

· A: Bye. See you later.

B: Where are you going? You your homework already!

· A: What are you looking for?

B: My gloves. I them somewhere.

В следующем языковом упражнении также отрабатываются навыки употребления модальных глаголов при выражении той или иной степени уверенности говорящего.

Упражнение: Complete the second sentence so that it means the same as the first. Use between two and five words including the word in bold.

· Perhaps he overslept last night. (might) He_______ _________ last night.

· There's no way that she didn't do her homework. (must) She_____ ____ her homework.

· It wasn't necessary for her to work yesterday. (needn't) She______ _____ yesterday.

· She didn't ask the teacher for help and now she can't write the essay. (should) She_____ ______ the teacher for help then she would be able to write the essay.

· I'm certain Tony didn't cheat in the exam. He's very honest. (can't) Tony _____ ______in the exam. He's very honest.

Для закрепления грамматического материала по использованию различных форм инфинитива (простая форма, продолженная форма и завершенная форма), обучающимся предлагается условно-речевое упражнение, в котором их задача - вставить подходящие модальные глаголы со значением уверенности говорящего и формы инфинитива в предложения.

Упражнение: Complete the sentences. Use must, may or can't and the infinitive in the correct form.

· A: They only moved in a month ago.

B: They ...... (know) many people.

· A: Look. Jane is putting on her jacket.

B: She ...... (go) out.

· A: Are we having lunch soon?

B: You (be) hungry already.

Учебно-методический курс “Английский в фокусе” (“Spotlight”) для девятого класса состоит из восьми модулей: Celebrations (для изучения предлагаются лексические единицы на тему “Праздники”, “Суеверия”, повторение грамматического материала по использованию группы форм настоящего времени, правила словообразования причастия первого и второго), Life & Living (для изучения предлагаются лексические единицы на тему “Космическое пространство”, фразы для выражения извинений, злости или раздражения, грамматический материал по использованию неопределенной формы глагола и герундия, лексические единицы на тему “Жизнь в городе/ деревне”, правила написания личного письма, особенности неформального письменного общения, правила словообразования прилагательных их существительных), See It to Believe It (для изучения предоставляются лексические единицы на тему “Вымышленные персонажи”, “Сны и ночные кошмары” фразы для выражения удивления, повторяется грамматический материал по употреблению прошедшего времени, согласования времен, употребления модальных глаголов must, can, may для выражения предположения, лексические единицы ля описания картин, правила словообразования составных прилагательных), Technology (для изучения предлагаются лексические единицы по теме “Компьютерные технологии, роботы”, фразы для предложения решения проблемы, грамматический материал по выражению будущности, использованию придаточных предложений времени, цели, результата, лексические единицы по теме “Интернет”, правила написания эссе-выражения мнения, правила словообразования при конверсии), Art & Literature (для изучения предлагаются лексические единицы по теме “Виды искусства”, “Жанры музыки”, “Жанры кино”, фразы-клише для выяснения предпочтений и ответы на такие вопросы, грамматический материал на повторение темы “Сравнительная и превосходная степени прилагательных”, лексические единицы для описания произведений искусства), Town & Community (для изучения предлагаются названия инфраструктур, фразы для запроса пути, грамматический материал по использованию пассивного залога во всех временных формах, использование каузативных конструкций, лексические единицы для описания необходимых профессиональных качеств, возвратные местоимения, правила словообразования абстрактных существительных), Staying Safe (для изучения предлагаются лексические единицы по теме “Страхи и фобии”, грамматический материал по теме “условные предложения 1,2,3 типа”, фразы для выражения пожеланий, лексические единицы по теме “Привычки”, закрепление грамматического материала по использованию модальных и псевдо-модальных глаголов may, must, can, have to, need в значениях разрешения, обязательства, необходимости, возможности и других, особенности написания эссе “За и против”), Challenges (для изучения предлагаются лексические единицы по теме “Экстремальные развлечения”, грамматический материал по теме “Косвенная речь”, глаголы для передачи чужой речи, грамматический материал по теме “разделительные вопросы”) (Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2010. 216 с.).

В модуле See It to Believe It грамматический материал по использованию классических модальных глаголов must, can, may для выражения предположения вводится с помощью дедуктивного метода. Обучающимся предлагается правило употребления этих модальных глаголов, и объясняются оттенки их значений и степени уверенности говорящего.

После первичного предъявления грамматического материала по данной теме обучающимся предлагается языковое упражнение на закрепление данного материала. Задача обучающихся- выбрать подходящий модальных глагол их двух предложенных и дополнить предложения, описывающие картину (The Kitchen Maid by Johannes Vermeer).

Предложения:

1. The painting may/ can't be oil on canvas.

2. The painting must/ can't be quite old.

3. The room may/must be the kitchen.

4. The woman may/must be married.

5. She must/can't be rich.

6. She may/must be making breakfast.

Закрепление грамматического материала по использованию модальных и псевдо-модальных глаголов may, must, can, have to, need и их отрицательных форм в значениях разрешения, обязательства, необходимости, возможности и других осуществляется с помощью индуктивного метода. Обучающимся предлагаются предложения, с выбором подходящего модального глагола. После предложения имеются пояснения значения, которое необходимо передать в данном предложении.

В следующем языковом упражнении обучающимся предлагается выбрать подходящий модальный глагол и дать объяснение, почему был выбран тот или иной модальный или псевдо-модальный глагол.

Упражнение: Choose the correct words, giving reasons.

Предложения:

1. You mustn't/needn't dive into the shallow end of a pool.

2. Must/Сап we play football in this park?

3. You may/must drink plenty of water to stay healthy.

4. You mustn't/don't have to be a member to use the gym.

5. Do you must/need to ask your mum if you have to/can go to the match?

6. It's getting late: I ought to/may go to bed.

7. I'm going to try this new diet; it might/can work.

8. You don't have to/shouldn't miss meals.

Учебно-методический курс “Английский в фокусе” (“Spotlight”) для десятого класса состоит из восьми модулей: Strong Ties (в данном модуле для изучения предлагаются лексические единицы по теме “Деятельность подростков”, фразы для выражения предпочтений, лексика для описания характера, группу времени настоящего времени, правила словообразования прилагательных, правила написания личного письма), Living & Spending (для изучения предложены лексические единицы по теме “Расходы”, лексика ля выражения предпочтений, предложения и ответа на него, правила употребления неличных форм глагола: герундия и инфинитива), Schooldays & Work (для изучения предлагаются лексические единицы по теме “Школьная жизнь”, “Работа”, фразы для выражения желания, грамматический материал по использованию группы форм будущего времени, сравнительной и превосходной степени, особенности написания формального и личного письма), Earth Alert (для изучения предлагаются лексические единицы по теме “Охрана окружающей среды”, фразы для выражения предположения и надежды, повторения правил использования модальных и псевдо-модальных глаголов must, can, have to, need, should и их отрицательной формы, особенности написания эссе “За\против”, фразы для выражения согласия\несогласия), Holidays (для изучения предлагаются лексические единицы по теме “Путешествия”, грамматический материал на тему “Употребление определенных\неопределенных артиклей”, группа времен формы прошедшего времени, правила словообразования составных существительных), Food & Health (для изучения предлагаются лексические единицы по теме “Еда”, “Диета”, грамматический материал по теме “Придаточные предложения 1, 2, 3 типа”, сослагательное наклонение, придаточные предложения уступки), Let's Have Fun (для изучения предлагаются лексические единицы по теме “Развлечения”, прилагательные для описания развлекательных программ, лексические единицы по теме “Представления”, фразы и клеше для приглашения, грамматический материал по употреблению пассивного залога), Technology (для изучения предлагаются лексические единицы по теме “Технические устройства”, фразы и клеше для сообщения о проблеме с техническим устройством, грамматический материал по теме “Косвенная речь”, придаточные определительные предложения, особенности написания эссе- выражения мнения) (Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В. Английский язык. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. 248 с.).

Грамматический материал для повторения правил употребления модальных и псевдо-модальных глаголов must, can, have to, need, should и их отрицательной формы вводится индуктивным методом, так как предполагается, что грамматический материал уже знаком обучающимся.

Для повторения разницы в значениях модальных глаголов обучающимся предлагается языковое упражнение на соответствие предложений с модальными глаголами и значений модальных глаголов в данных предложениях.

Упражнение: Match the sentences (1-7) with their meanings (A-G).

Предложения:

1. You mustn't drop litter in the streets.

2. You can't use your camera in here, I'm afraid.

3. You have to have a licence to own an exotic pet.

4. I don't have to use my car every day.

5. We should/ought to/had better cycle to school.

6. You shouldn't leave the tap running when you're brushing your teeth.

7. We must try to save energy at home and at work.

Значения:

A. It's important for you to do so.

В. It's not necessary/obligatory.

C. You don't have permission.

D. It's not a good idea - I don l recommend it.

E. It's not allowed.

F. It's the law.

G. It's the best/right thing to do.

Следующее упражнение на употребление модальных глаголов также направлено на тренировку умения различать схожие значения модальных и псевдо-модальных глаголов. В данном упражнении обучающимся предлагается диалог, который необходимо дополнить, выбрав один наиболее подходящий модальный глагол из двух. Проверяют правильность выполнения данного упражнения посредством аудирования.

Далее, в условно-речевом упражнении обучающимся предлагается объяснить значение надписей на вывесках (см. Рисунок 1), используя модальные глаголы и лексические единицы, предложенные авторами и изучив пример.