Систематизация грамматического материала по теме "Неличные формы глагола

a) come

b) coming

c) to come

d) to be coming

20. My father likes ______ for long walks in the early morning.

a) go

b) going

c) to go

d) of going

21. Some parents enjoy ______ their children what to do.

a) telling

b) in telling

c) to tell

d) tell

22. His aunt is a very fussy person who wants everything ______ in its right place.

a) being

b) to be

c) be

d) to being

23. A thermometer is used ______ the temperature.

a) take

b) for taking

c) taking

d) to take

24. Everyone hates ______ extra hours for nothing.

a) work

b) to work

c) working

d) of working

25. We dislike ______ in the city centre because of air pollution.

a) living

b) live

c) to be living

d) to live

26. Не used ______ a lot of "fantasy" books when a teenager.

a) read

b) reading

c) for reading

d) to read

27. He is not used ______ soap operas on TV.

a) to watch

b) for watching

c) to watching

d) watch

28. Peter was never a good friend. If I were you I would try ______ him.

a) to forget

b) forgetting

c) for forgetting

d) forget

29. If your clothes are very dirty, try ______ them in a little bleach.

a) to wash

b) washing

c) wash

d) for washing

30. Please stop ______ so loudly!

a) to speak

b) speaking

c) speak

d) to be speaking

31. After two hours we stopped ______ a snack.

a) for having

b) having

c) have

d) to have

32. My grandmother remembers ______ this famous actor in many parts at the theatre.

a) to see

b) of seeing

c) seeing

d) see

33. Do you remember ______ John and tell him that we can't meet today?

a) to see

b) of seeing

c) seeing

d) see

34. I started ______ at the age of two.

a) to speak

b) be speaking

c) speak

d) in speaking

35. Oh, look! It is starting ______.

a) raining

b) to rain

c) rain

d) having rained

36. He went on ______ newspaper as if nothing had happened.

a) to read

b) read

c) reading

d) in reading

37. The lesson began very badly but the teacher went on ______ the situation.

a) change

b) for the changing

c) for change

d) to change

38. I couldn't ______ a cheap flat in the downtown.

a) finding

b) in finding

c) to find

d) find

39. The child was so nice that people couldn't help ______ at him.

a) smile

b) to smile

c) smiling

d) from smiling

40. I like ______ bills without delays.

a) paying

b) to pay

c) having paid

d) pay

41. Do you like ______ cricket?

a) playing

b) to play

c) play

d) of playing

42. When we have a birthday party, my mother likes ______ games with children.

a) playing

b) to play

c) play

d) be playing

43. I heard my mother ______ up and ______ on the radio.

a) waking, turning

b) wake, turning

c) waking, turn

d) wake, turn

44. When I woke up at four in the morning, I could hear my mother ______.

a) to cough

b) cough

c) coughing

d) coughed

45. When she looked out of the window she saw a stranger ______ on the bench.

a) to sit

b) sit

c) sitting

d) be sitting

46. Can you hear two men ______ an argument?

a) have

b) having

c) to have

d) are having

47. I've never seen anyone ______ as little as you do.

a) eat

b) to eat

c) in eating

d) eating

48. When he entered the office he watched the secretary ______ on the phone.

a) in talking

b) to talk

c) talk

d) talking

49. It is clear that they haven't heard me ______ in.

a) coming

b) to come

c) come

d) on coming

50. When she saw me ______ along the street, she came up to me.

a) go

b) going

c) while going

d) to go

[8, с. 5]



Заключение

В данной курсовой работе нами была рассмотрена проблема систематизации грамматических навыков при обучении грамматике. Мы исследовали данную проблему на примере темы «Неличные формы глагола».

При рассмотрении данной проблемы нами была изучена школьная программа по английскому языку, мы исследовали уровень изучения неличных форм глагола в средней общеобразовательной школе. Мы выявили, что данной теме в школе не уделено большого значения. Ученикам дается лишь общая информация о неличных формах глагола, что является недостаточным для сдачи централизованного тестирования. Таким образом, для лучшего усвоения данной темы мы предлагаем выносить её на факультативные занятия и уделять большее внимание систематизации, так как организация грамматического материала имеет при обучении иностранному языку существенное значение. Она определяет в значительной степени успех работы над грамматической стороной различных видов речевой деятельности и, следовательно, конечные результаты преподавания иностранного языка в средней школе.

Выстраивание системы из изученных ранее относительно изолированных грамматических форм полезно, оно выполняет важную практическую и общеобразовательную роль.

Для полного закрепления материала и дальнейшего развития рецептивных навыков мы предлагаем систему упражнений по теме «Неличные формы глагола», которые основаны на примерах, наиболее употребляемых в ЦТ.

Закрепление сформированных навыков и выработка языковой компетенции по данной грамматической теме предполагается в ходе дальнейшей работы с использованием различного лексического материала.

При формировании грамматического навыка преподавателю, для наибольшей эффективности усвоения нового грамматического материала, следует соблюдать строгую последовательность методических действий, а также учитывать особенности изучаемых структур, этапов формирования навыков, возрастной категории учащихся и целевой направленности обучения.



Список использованной литературы

1. English Proficiency Testing for School Leavers: пособие для учителей/ Авт.-сост. Е.А. Маслыко [и др.]. - Минск.: НМ Центр, 1999. - 224 с.

2. Бабинская, П.К., и др. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П.К. Бабинская [и др.]. - Изд. 2-е, стер. - Минск: ТетраСистемс, 2003. - 288 с.

3. Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку: Метод. пособие / Под ред. А.А. Миролюбова. Обнинск: Титул, 1999. - 274 с.

4. Ильин, М.С. Основы теории упражнений по иностранному языку / М.С. Ильин. - М., «Педагогика», 1985. - 207 с.

5. Карницкая, Г.В. Экспресс-курс по английскому языку для подготовки к централизованному тестированию и экзамену / Г.В. Карницкая. - Минск: ТетраСистемс, 2008. - 240с.

6. Кобрина, Н.А., и др. Грамматика английского языка: Морфология. Синтаксис: Учебное пособие для студентов педагогических институтов / Н.А. Кобрина, Е.А. Корнеева, М.И. Оссовская. - СПб: Издательство «Союз», 2006. - 496с.

7. Лапицкая, Л.М., и др. Английский язык: учеб. пособие для 3-11 класса общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / Л.М. Лапицкая [и др.]. - Минск: Выш. шк., 2009. - 94 с.

8. Малишевская, Л.П. Схема как один из видов учебного правила / Л.П. Малишевская. - Иностранные языки в школе. - 1973. - 176 с.

9. Маслова, М.Е. и др. Английский язык: практические задания для подготовки к централизованному тестированию / М.Е. Маслова, Ю.В. Маслов, О.И. Кондратеня. - Минск: ТетраСистемс, 2008. - 208 с.

10. Маслыко, Е.А. и др. Настольная книга преподавателя иностранного языка: справ. пособие / Е.А. Маслыко [и др.]. - Минск: Выш. шк., 2004.

11. Методика преподавания иностранных языков: краткий курс лекций: в 2 ч./ авт.-сост. С.В. Киселева. - Мозырь: УО МГПУ имени И.П. Шамякина, 2010. - Ч.1.: Обучение аспектам языка и видам речевой деятельности. - 219 с.

12. Пассов, Е.И. и др. Беседы об уроке иностранного языка: пособие для студентов педагогических институтов / Е.И. Пассов [и др.]. - Ленинград,: Просвещение, 1971. - 149 с.

13. Пассов, Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению / Е.И. Пассов - М., Педагогика, 1985. - 204 с.

14. Пассов, Е.И., Кузовлева, Н.Е. Урок иностранного языка / Е.И. Пассов, Н.Е. Кузовлева. - Роств н/Д: Феникс; М.: Глосса-Пресс, 2010. - 640 с.

15. Старков, А.П. Обучение английскому языку в средней школе / А.П. Старков - М.: Педагогика, 1998. - 387 с.

16. Шендельс, Е.И. Некоторые принципы преподавания грамматики / Е.И. Шендельс. - Иностранные языки в школе. - 1982.

Размещено на Allbest.ru