Проведение внеклассной работы по английскому языку в начальной школе

2.1 Определение уровня мотивации к изучению английского языка у детей младшего школьного возраста

Для выявления уровня сформированности мотивации к изучению английского языка было поведено анкетирование детей.

Цель - определить и оценить уровень сформированности мотивации у детей младшего школьного возраста на момент начала проведения внеклассной работы

В ходе констатирующего этапа опытно-практической работы после заполнения детьми предложенных анкет (см. приложение) были получены следующие результаты, которые наглядно представлены в Таблице 1:

Таблица 1. Уровень сформированности мотивации к изучению а.я. на констатирующем этапе (по 10-и бальной системе)

Артём	4
Влад	3
Даша	5
Леван	5
Лена	5
Настя	4
Никита	3
Никита	3
Шерали	4

Диаграмма 1. Уровень мотивации на констатирующем этапе.

Вывод: Мотивация к изучению английского языка учащихся достаточно низкая.

2.2 Система внеклассных занятий с использованием различных форм внеклассной работы

Так как младших школьников легче заинтересовать во внеурочной работе, логично приобщать их к внеклассной работе уже на начальном этапе учебного процесса.

Для того чтобы поддерживать интерес учащихся к внеклассной работе, можно использовать разнообразные современные технические средства обучения.

Благодаря им реализуются различного рода учебные программы, причем немалое место в этих программах отводится вопросам, изучаемым в начальной школе. Эти материалы, как правило, очень тщательно подготавливаются педагогическими группами, их использование в ходе учебно-воспитательной работы всемерно рекомендуется, а иногда и просто необходимо.

Во внеурочное время даже при самостоятельной работе дети могут использовать лингафонное оборудование или магнитофон, что способствует усовершенствованию навыков говорения и понимания устной речи на и.я.. Тем более с помощью ТСО ребёнок может самостоятельно выполнять домашние задания. Во избежание потери учащимися интереса ко внеклассной работе и снижению мотивации к изучению а.я., в частности, учителю следует говорить об их достижениях, высоких результатах, но не забывать напоминать о том, что прекращать работу над совершенствованием знаний и умений нельзя.

В настоящее время использование средств сети Интернет во внеклассной работе стало очень популярным и доступным. Важно заметить, что это может способствовать созданию полной языковой среды и ликвидации пробелов в знаниях учащихся, формированию или совершенствованию грамматических, лексических навыков.

Поэтому во внеклассной работе широко используются доступные технические средства, как представлено в ниже изложенных конспектах.

Поскольку у детей младшего школьного возраста всё ещё преобладает игра как ведущий вид деятельности, мы считаем целесообразным предложить детям попробовать себя в качестве актёров, тем самым расширяя их лингвострановедческие представления, совершенствуя навыки устной речи в диалогах и повышая мотивацию к изучению а.я..

Так как одним из свойств детской памяти является непроизвольное запоминание яркого и интересного материала, то во внеклассной работе полезно использовать большое количество рифмовок, стихотворений, ярких и быстро запоминающихся пословиц и поговорок, что позволяет ускорить процесс запоминания лексических и грамматических единиц и введения их в активный словарный запас.

The Alphabet Party

Задачи мероприятия:

Обучающие:

· активизировать употребление букв английского алфавита

· активизировать употребление ранее изученной лексики в речи учащихся

· закрепить изученный грамматический и лексический материал.

Развивающие:

· развивать навык фонематического слуха;

· развивать внимание, мышление, память.

Воспитательные:

· воспитывать у учащихся интерес к изучению иностранного языка.

· воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Оборудование:

· ноутбук с презентацией

· магнитофон

· средства наглядности

Ход мероприятия:

Ведущий (учитель).: Good morning, boys and girls! Good morning dear guests! We are glad to see you at our "ABC Party". Today we'll speak about English, play many interesting games, sing songs and remember what we have learned at our lessons.

Ведущий : Are you ready to practice your knowledge?

Ведущий уходит, появляются два ученика.

Ученик 1: Посмотри, что это? (показывая на книгу на английском языке).

Ученик 2: Это книга.

Ученик 1: Книга: (переворачивая страницы), но буквы в ней какие-то странные, они не похожи на те, которые мы знаем.

Ученик 2: А, я догадалась! Эта книга не на нашем языке. Понимаешь?

Ученик 1: А что, разве есть еще какие-то другие языки?

Ученик 2: Да, я знаю, что в разных странах говорят на разных языках.

Выходит ведущий

Ведущий : Ты права. В разных странах говорят на разных языках. В мире существует несколько тысяч языков. И все они для нас иностранные. Вот вы, ребята, какие знаете иностранные языки? (учащиеся называют несколько языков).

В древности люди говорили на одном языке, все они жили дружно и счастливо. Однажды они решили построить башню до небес, чтобы прославить себя. Строили они эту башню не год, не два и даже не 10 лет. И вот когда высота этой башни была такой, что с земли не было видно ее конца, Бог разгневался на людей за то, что они так возгордились собой, и разрушил башню. А людей расселил по разным концам земли. Люди перестали общаться, забыли общий язык, и в разных местах стали говорить по-разному, по-иному. Так и появились иностранные языки.

Но чтобы общаться с людьми из разных стран, нужно знать их языки. Мы с вами ребята начали изучать один из самых распространенных в мире, а самое главное - один из самых красивых языков - английский язык. А эта книга написана на английском языке. И чтобы прочесть ее, надо познакомиться с буквами английского алфавита и научиться читать. Давайте пригласим на сцену буквы алфавита!

Под музыку (песня про алфавит из учебника "Happy English.ru" Кауфман) и аплодисменты выходят ученики, у каждого из которых на груди приколота буква английского алфавита. Выходя на сцену, буквы поочередно говорят:

Good morning, letter B! - Good morning, letter C! - Good morning, letter D:

Ведущий : Ребята, а вы знаете, что в английском языке тоже есть согласные и гласные буквы. Гласных всего 6. Без них не было бы ни одного слова. Это очень важные буквы. Давайте назовем их!

Гласные буквы называют себя и делают шаг вперед.

Ведущий : А все остальные буквы, какие? Правильно, согласные! А теперь займите, свои места, пожалуйста! Take your seats!

Презентация.

Игра 1: Плакаты с буквами: на одном - 1 буква отсутствует; на другом - 2 буквы одинаковые. Необходимо установить отсутствующие и повторяющиеся буквы. (слайд 3)

Игра 2: Кто лучше знает последовательность букв в алфавите? (слайд 4)

Игра 3: Подбери пару. ( Прописная и строчная буквы рассыпались ). (слайд 5)

Песня - танец " Hockey-Cocker"

Игра 4: Лотерея "Кот в мешке" (ученики поочередно достают из мешка по одной записке с заданием; неверно выполненное задание возвращается в мешок)

Вопросы:

· Сосчитай от 1-10.

· Сосчитай от 10-1.

· Назови 5 цветов.

· Назови 5 домашних животных.

· Назови 5 диких животных.

· Назови 4 музыкальных инструмента.

· Назови 3 действия, которые ты умеешь делать.

· Назови 3 действия, которые ты не умеешь делать.

· Вспомни стихотворение, в котором встречаются названия цветов.

· Назови 5 видов спорта.

· Назови членов семьи.

(слайд 6)

Песня " I can play the violin:"

Игра 5: Закончи рифму. (названия животных)

Мишка косолапый ходит еле-еле. Мишка, медвежонок по-английски - bear.

(cлайд 7)

Кот вчера мой съел омлет. Он - воришка, этот cat! (слайд 8)

У меня живет бульдог, а собака это dog! (слайд 9)

Имеет пышный рыжий хвост проказница лисица - fox. (слайд 10)

Прыгнула из грядки прямо на порог зеленая красавица, лягушка - frog.

(слайд 11)

В английском я вершин достиг! Свинья, я знаю, будет - pig. (слайд 12)

В зоопарке - обезьянки. Обезьянки - это monkey. (слайд 13)

Стреляли в волка: пиф и пуф! Волк по-английски - это wolf. (слайд 14)

Игрушку вдруг я захотела. Куплю зайчонка: заяц - hare. (слайд 15)

В цирке он большой талант, слон могучий - elephant. (слайд 16)

Ведущий 1: Спасибо, ребята. Вы превосходно выучили слова. А ваши одноклассники подготовили вам сюрприз.

The Turnip (слайд 17)

Characters: Grandfather, Grandmother, Granddaughter, Dog, Cat, Mouse.

Granddaughter: Hello. I'm Kate. My Granny. My Grandpa. My dog. My cat. Nice to meet you. And who are you?

Mouse: I'm a Mouse.

Granddaughter: Little Mouse, little Mouse, where is your hose?

Mouse: I'm a little mouse. I live in your house.

Scene 2. In the garden.

Grandfather: Oh, what a big turnip. One, two, three. Granny, help me, please!

Grandmother: One, two, three. Kate, help me, please!

Granddaughter: One, two, three. Dog, help me, please!

Dog: One, two, tree. Cat, help me, please!

Cat: One, two, tree. Mouse, help me, please!

Mouse: I'm a little, look at me. But I can help you - one, two, tree!!!

Ведущий: Итак, друзья! Мы знакомы со всеми буквами английского алфавита. Надеемся, что вы не будете их путать при чтении. Давайте же споем гимн английскому алфавиту!

Все поют песню: "A,B,C,D,E,F,G, H, I, J,K, L,M,N,O,P,Q,R,S and T,U,V.W and X,Y,Z -This is the English alphabet!"

Учащиеся были активны во время проведения внеклассного занятия, на уроке удалось создать прекрасный эмоциональный настрой, вовлечь каждого учащегося в работу. Ребята выразили желание чаще проводить подобные мероприятия по английскому языку.

Quiz: Are you good at English?

Задачи мероприятия:

Обучающие:

· активизировать лексику по темам «Животные», «Цвета», «Части тела», «Числа от 1 до 20», «Уроки»;

Развивающие:

· развивать навык фонематического слуха;

· развивать внимание, мышление, память.

Воспитательные:

· воспитывать у учащихся интерес к изучению иностранного языка.

· воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Оборудование:

· ноутбук с презентацией

· магнитофон

· средства наглядности

Ход мероприятия.

I. Вступительная часть

Ведущий : Today we have unusual lesson. We are going to have a quiz “Are you good at English?” Today we have 5 lessons. Listen and guess these subjects. You'll have one card for each correct answer. At the end of the lesson we'll count your cards and choose the winner.

- Сегодня у нас необычный урок это урок викторина. И называется он «Хорош ли ты в Английском?» Наш урок будет состоять из пяти частей. Давайте отгадаем загадки и узнаем, что же это за части?

За каждый правильный ответ вы будете получать карточки, а в конце урока мы подчитаем их и определим победителей викторины.

1. Listen and name the subject.

1 In this subject we do sums and write numbers. We don't sing songs or jump. (Maths)

2 In this subject we run, jump, skip and play football. We don't make toys or watch films about pets. (PE)

3 In this subject we draw pictures of our friends, teachers and pets. We don't jump. (Art)

4 In this subject we listen to the cassette, sing songs, play games, talk to our friends and read books. We don't swim. (English)

5 In this subject we watch classroom pets. We don't jump and sing. (Nature Study)

Ведущий : - Look at the timetable. These subjects are English, Maths, PE, Art, Nature Study.

(учитель меняет слайды)

II. Our 1^st lesson is English

Ведущий : Listen to the 1^st task.

1. Find the opposites. Read and translate. (учащиеся находят противоположные по значению слова и перемещают их на нужное место; читают и переводят).

1) Yes - father

2) Mother - no

3) Sister - brother

4) Hello - day

5) White - black

6) Night - good-bye

7) Cat - girl

8) Boy - dog

9) Big - can't

10) Can - small

III. Our 2^nd lesson is Maths

Ведущий : Listen to the task.

1. Read and do sums(ученики читают написанные примеры и решают их, ответы записывают цифрами).

IV. Our 3^rd lesson is PE

Ведущий : Listen, sing and do (дети слушают песню, поют и выполняют движения, услышанные в песне).

V. Our 4^th lesson is Art

Ведущий : Listen to the task.

1. Listen and drawa Picasso picture (учитель читает описание, дети рисуют по данному описанию).

It's got a big white head. It's got two eyes, one nose, one mouth and two ears. It's got short hair. Its hair is black.It's got a big blue body. It's got two long arms. They are red. It's got two yellow hands.

It's got three short legs. They are green. It's got three black feet.

VI. Our 5^th lesson is Nature Study

Ведущий : Listen to the task.

Listen to the sounds and guess the animal (дети слушают голоса животных и угадывают их).

C8Thelasttask.

Choose and describe the animal (учащиеся выбирают понравившиеся животное и описывают его).

VII. Подведение итогов.

В процессе проведения описанного внеклассного мероприятия были реализованы поставленные цели: активизировано употребление букв английского алфавита, ранее изученная лексика, закреплён изученный грамматический и лексический материал.

В ходе внеклассного мероприятия «Are you good at English?» были задействованы все учащиеся, ребята принимали участие в конкурсах, пели английские песенки.

Ни один участник не остался без внимания со стороны зрителей, и безусловно, сумел в полной мере раскрыть себя, как хорошего знатока английского. Ребята хоть и устали, но с большим энтузиазмом ждали нового задания, чтобы начать тщательную подготовку.

Все получили большое удовольствие и поняли, что изучать английский язык сложно, но интересно.

Seasons

Задачи мероприятия:

Обучающие:

· активизировать употребление лексики из темы «Seasons»;

· закрепить изученный грамматический и лексический материал;

Развивающие:

· развивать фонематический слух;

· развивать внимание, мышление, память.

Воспитательные:

· воспитывать у учащихся интерес к изучению иностранного языка;

· воспитывать уважительное отношение друг к другу;

· воспитывать бережное отношение к природе;

· воспитывать чувство прекрасного.

Оборудование:

· ноутбук;

· магнитофон;

· костюмы и реквизит.

Ход утренника:

Ведущий:

Spring is green, Summer is bright, Autumn is yellow, Winter is white. Four lovely seasons To make up a year Sing them by colour And sing them by name.

(Исполняется песня "When trees are green")

When trees are green and forest are green, And grass is green and long, It's good to walk in the forest And listen to little bird's song. When trees are white end forests are white, Because they are covered with snow, It's good to be out-of-'doors and play, Oh, I love it so!

Выходит девочка в зеленом наряде:

I am spring. When I come, flowers begin to grow. Birds come.

Три ученика изображают три месяца:

1) March brings sunny days and winds, So we know that spring begins

2) April brings the primrose sweet, We see daisies at our feet.

3) May brings flowers, joy and grass, And the holidays for us.

(Девочка в костюме Весны танцует)

Ученик читает стихи:

Pleasant, sunny month of May, Hurry quickly, don't delay, Grow red flowers and green glass And make us happy, all of us!

Выходит мальчик в ярком наряде:

After spring time is over, summer comes. My months are June, July and August. Тhe sun shines brightly;

Три ученика изображают три месяца:

1) June brings tulips, lilies, roses, Fills the children's hands with posies.

2) Hot July brings apples and cherries, and a lot of other berries

3) August brings us golden corn; Then the harvest home is borne. The summer sun shines hot arid high. Baby birds now learn to fly. Green, green leaves and tasty fruit, All the things are so good!

Сценка (один из учащихся инсценирует стихотворение):

We have a little garden And every summer day Ws dig it well and clean it well, We have a little garden, And every summer night We water all the pretty flowers And watch than with delight.

Выходит девочка в желтом костюме:

I come after summer, when days become cool. I bring fruit, vegetables and corn and turn me leaves red, yellow and brown. Everything looks so beautiful in its colourful dress. One day you get up and see that your town is all covered with snow.

Три ученика изображают три месяца:

1) Warm September brings us school, Days are shorter, nights are cool.

2) Fresh October brings much fruit, Then to gather them is good.

3) Then November brings us joy, Fun for every girl and boy.

Ученик читает стихи:

Put on your jacket and jeans for fall, Now it's cold to play football! Leaves turn orange, red and brown, And they all are falling down, It is raining all around. It falls on field and tree, It rains on the umbrellas here, And on the ships at sea.

Ведущий:

And now solve the riddle: This is the seasons, When days are cool When we eat apples And go to school

Выходит девочка в белом костюме:

I am the coldest seasons of the year. My months are December, January, February. Snowflakes dance in the air. Children sledge, ski and skate or play snowballs.

Три ученика изображают три месяца:

1) Cold December brings us skating, For the New Year we're waiting.

2)January brings us snow, Makes our feet and finger glow

3)February snow again And sometime it brings us rain.

Ученик читает стихи:

The snowflakes See the pretty snowflakes, Falling from the sky, On the wall and house-tops, Soft and thick they lie.

Ведущий:

And now solve the riddle: When it is best to go a little slow Because streets are covered with ice and snow?

Ученики в костюмах времен года:

1) Summer, summer, summer! The sun is shining, The flowers are blooming, The sky is blue, the rains are few.

2)Autumn, autumn, autumn! The summer is over, The trees are bare There's mist in the garden And frost m the air.

3)Winter, winter, winter! The snow is falling, The wind is blowing, The ground is white.

Четыре ученика инсценируют следующий диалог:

1 ученик : Do you like autumn?

2 ученик: No, I don't. I think it's a dull season. The grass is yellow. It often rains. It's often cold.

3 ученик: But I like autumn. In autumn the leaves in the trees are green, yellow, orange, red and brown. They look beautiful.

4 ученик: And I like winter and summer.

1 ученик: Do you?

1 ученик: Yes, I do, because in summer the days are longer and warmer and the nights are shorter. And we don't go to school. You can have a lot of fun in summer.

2 ученик: And why do you like winter, I wonder?

3 ученик: Oh, in winter you can have a very good time too. You can enjoy skating, skiing, playing snowballs and sledging.

4 ученик: And what about you, Tom? What season do you like?

1 ученик: I like spring very much. The leaves are small and green. The grass is green too. It's warm in spring.

Ведущий:

And now solve the riddles:

· A little old woman with 12 children: some short, some long, some hot. What is it? (a year).

· What is without hands and without feet, without head or body, but can open a door? (the wind).

· What is it that can catch me in the garden and make me wet, but cannot reach me when I am at home? (rain).

· In winter and in summer they stand both in one colour. (a fir-tree and a pine).

· What man cannot live inside the house? (a snow-man).

Ведущий:

Do you like to sing? Let's sing together!

(Исполняется песня "What's the weather like today?")

Подведение итогов

Проведение такого мероприятия позволило создать в классе творческую атмосферу и способствовало лучшему усвоению пройденного материала, не принуждая, а наоборот побуждая детей к активному участию. Ребята были довольны результатами своей работы и просили продолжения.

The Game

Цели игры:

· Развивать неподготовленную речь учащихся.

· Развивать креативные способности учащихся.

· Воспитывать интерес к изучению предмета.

· Обобщить страноведческие знания учащихся, полученные на уроках английского языка.

Образовательные задачи:

· В ходе творческой, самостоятельной, индивидуальной и групповой работы с дидактическими материалами закрепить знания учащихся по изученной теме (Holydays) и расширить общий кругозор.

· Развивающие задачи:

· Развивать умение работать в коллективе и принимать совместное решение;

· Развивать положительные личностные качества (ответственность, доброжелательность, чувство взаимопомощи).

· Развивать и тренировать внимание, память, мышление.

Воспитательные задачи:

· Воспитывать уважение к культуре своей страны и стран изучаемого языка.

Оформление кабинета:

· На доске название мероприятия «New year's eve»

· Наглядность по теме

· Раздаточный материал

· Магнитофон

Ход мероприятия:

Вступительное слово учителя.

Представление НЕЗАВИСИМОГО ЭКСПЕРТА.

Вывешивается лист СЧЁТА

Дети делятся на 2 команды.

И в ходе 1 задания обе команды получают названия.

1 ЗАДАНИЕ

Выполняют по одному участнику из каждой команды.

Собирают словосочетание из данных букв.

WONDERFUL GIFTS & FUNNY PARTIES

2 ЗАДАНИЕ

Учитель предлагает вниманию детей небольшой рассказ о празднике, а о каком они должны догадаться.

ANCIENT NEW YEARS The celebration of the new year is the oldest of all holidays. It was first observed in ancient Babylon about 4000 years ago. In the years around 2000 BC, the Babylonian New Year began with the first New Moon (actually the first visible cresent) after the Vernal Equinox (first day of spring).

The beginning of spring is a logical time to start a new year. After all, it is the season of rebirth, of planting new crops, and of blossoming. January 1, on the other hand, has no astronomical nor agricultural significance. It is purely arbitrary.

The Babylonian new year celebration lasted for eleven days. Each day had its own particular mode of celebration, but it is safe to say that modern New Year's Eve festivities pale in comparison.

The Romans continued to observe the new year in late March, but their calendar was continually tampered with by various emperors so that the calendar soon became out of synchronization with the sun.

In order to set the calendar right, the Roman senate, in 153 BC, declared January 1 to be the beginning of the new year. But tampering continued until Julius Caesar, in 46 BC, established what has come to be known as the Julian Calendar. It again established January 1 as the new year. But in order to synchronize the calendar with the sun,

НЕЗАВИСИМЫЙ ЭКСПЕРТ оценивает ответ.

3 ЗАДАНИЕ

Из предоставленных картинок выбрать , относящиеся к New Year и назвать по-английски.

4 ЗАДАНИЕ

Командам предоставляется загадать любую из имеющихся на доске картинок. И описать на английском. Другая команда должна догадаться, о чём идёт речь.

5 ЗАДАНИЕ

В сетке букв найти зашифрованные слова :

Celebration

Festivity

Santa Claus

Snowflake

Holyday

Snow

Frost

Icicle

Gifts

Eve

Fir-tree

МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА 6 ЗАДАНИЕ

Детям предлагается прослушать несколько фрагментов и угадать название песен.

Jungle Bells

Last Christmas

We wish you a Merry Christmas

Let it snow

Happy New Year

7 ЗАДАНИЕ

Придумать и рассказать небольшой текст, используя слова, вынесенные на доску

Looming

Winter

Snowstorm

Children

Brightly colored

Vast

Fir-tree

Under

To make

Snow man

To receive

Presents

Happiness

Подведение итогов игры.

Выдача наградных грамот.

Поздравление команд.

В ходе игры каждый учащийся был задействован, также было заметно, что все участники переживали за судьбу своей команды. Ребята очень сплотились за время игры, им очень понравилось мероприятие. Ситуация успеха побудила ребят к новым открытиям. Никто не остался равнодушен и выразил большое желание совершенствовать свои навыки в изучении английского языка.

2.3 Анализ результативности внеклассной работы в обучении младших школьников английскому языку

Для выявления уровня сформированности мотивации к изучению английского языка на контрольном этапе было поведено анкетирование детей.

Цель - определить и оценить уровень сформированности мотивации у детей младшего школьного возраста после проведения внеклассных занятий по английскому языку

В ходе контрольного этапа опытно-практической работы после заполнения детьми предложенных анкет (см. приложение) были получены следующие результаты, которые наглядно представлены в Таблице 2.

Таблица 2. Уровень сформированности мотивации на контрольном этапе.

Артём	7
Влад	5
Даша	8
Леван	9
Лена	9
Настя	7
Никита	6
Никита	6
Шерали	7

Диаграмма 2. Уровень мотивации к изучению а.я. на контрольном этапе.

Вывод: Сравнивая Диаграммы 1 и 2, можно сделать вывод, что мотивация к изучению английского существенно повысилась, что является результатом проведения системы внеклассных мероприятий.

Выводы по II главе

В результате на контрольном этапе нашла свое подтверждение выдвинутая нами гипотеза о том, что правильная организация и проведение внеклассных мероприятий по иностранному языку повышает мотивацию учащихся к его изучению.

Это выразилось в следующих фактах:

1. Все учащиеся группы принимали активное участие во всех внеклассных мероприятиях, проявляя заинтересованность и инициативу;

2. Большинство учащихся выразило желание и в будущем заниматься подобной работой;

3. Многие ребята выражали интерес к дальнейшему изучению английского языка.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Задача педагога состоит в том, чтобы найти максимум педагогических ситуаций, в которых может быть реализованы стремления и умения каждого ребенка. Педагог обязан постоянно совершенствовать данный программный материал, так, чтобы найти индивидуальный подход к каждому ребёнку. И именно поэтому так важно использовать возможности внеурочной работы.

Внеклассная работа по иностранному языку имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Эта работа не только углубляет и расширяет знания иностранного языка, но и способствует также расширению культурологического кругозора школьников, развитию их творческой активности, эстетического вкуса и, как следствие, заметно повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны.

При организации и проведении внеклассного мероприятия от учителя требуется тонкое и умелое наблюдение и изучение интересов учащихся, учет их возрастных и психологических особенностей. Необходимо максимально использовать знания и умения учащихся, приобретенные ими в процессе учебы и участии во внеклассной работе.

Тема выпускной квалификационной работы была выбрана, исходя из того, что внеклассные мероприятия имеют огромное значение для повышения мотивации к изучению а.я., усвоения школьниками учебного материала и овладения дополнительными знаниями по иностранному языку с использованием доступных и интересных методов.

Основными отличиями внеклассной работы от учебной являются:

1. Добровольный характер участия учащихся во внеклассной работе в отличие от обязательности учебной деятельности

2. Внеурочный характер занятий, который выражается, во-первых, в отсутствии строго урочной регламентации, касающийся времени,

места, формы их проведения.

3. Большая самостоятельность и инициативностьучащихся в выполнении внеурочных поручений.

Внеклассная работа по иностранному языку позволяет:

- делать учебный процесс более интересным и привлекательным для детей младшего школьного возраста;

- усиливать степень сплоченности детского коллектива;

- усиливать степень ответственности и самостоятельности;

- стимулировать учащихся к творческой деятельности, как самостоятельной, так и в группе;

- мотивировать учащихся к совершенствованию своих знаний и умений в области английского языка;

- мотивировать учащихся к изучению иностранного языка.

Таким образом, гипотеза, выдвинутая в начале исследования, нашла подтверждение на практике. Действительно, правильно организованная внеклассная работа по иностранному языку в начальной школе существенно повышает мотивацию к его изучению, закреплению приобретенных в процессе учебной работы знаний и умений, решает вопрос проведения детского досуга.

Подводя итог, можно сказать, что внеклассная работа занимает важное место в процессе обучения иностранному языку, и современный учитель должен и обязан грамотно уметь организовать и провести любое внеклассное мероприятие по иностранному языку.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Внеурочная работа // Рос. Пед Энц. М.: 1993, с.151

2. Внеурочные учебные занятия // Рос. Пед Энц. М.: 1993, с.152

3. Возрастная и педагогическая психология. //под ред. Петровского А.В. - М.,

Просвещение, 1973. - 431с.

4. Выбор методов обучения в средней школе.//под ред. Бабанского Ю.К.-М.,1981.- 328с.

5. Денисова Л.Г. Интенсивная методика на внеклассных занятиях в школе. - ИЯШ, 1989, №2, с 47-49.

6. Дидактика современной школы: Пособие для учителей / Кобзарь Б.С., Кумарина Ю.А., Кусый Ю.А. и др. под ред.

7. Онищука В.А. - К.: Род. шк., 1987. - 351 с.

9. Жуковская Р.И. Игра и её педагогическое значение.-М.: Педагогика-1975. 192с.

11. Калечиц Т.Н. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. - М.: Просвещение, 1980. -261с.

12. Кирданова Н.В. Алфавит в стихах. М.: Детская литература, 1996. - 46с.

13. Кутьев В.О. Внеурочная деятельность школьников М.: 1983. - 234с.

14. Павлова Т.П. Игровые приёмы работы на внеклассных занятиях по английскому языку. - ИЯШ 1995, № 8. с.46-48.

15. Подласый И.П. Педагогика: Учеб для студентов высших пед. учеб. заведений. - М.: Просвещение: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС , 1996. - 432с.

16. Сластёнин В.А., Исаев И. Ф., Мищенко А.И. и др. Педагогика: учеб. пособие - М.: 1997. - с. 288-295.

17. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. - М., 1983.329с.

18. Щуркова Н.А. Новые формы воспитательной работы.- ИЯШ.- 1994,№ 4, с.61-63.

19. Якушина Л.З. Связь урока и внеурочной работы по иностранному языку. - М.: Высшая школа,1990 - 132с.

20. Бибиков В.Г. Об использовании дополнительных материалов при обучении английскому языку.// Иностранные языки в школе . - 1981.-№1

21. Маслыко Е.А. Бабинская Г.К. Настольная книга преподавателей иностранного языка.

22. Горчев А. Ю. Самостоятельная работа школьников по иностранному языку; условия эффективности. //Иностранные языки в школе. - 1988.-№4