Драматургическое решение специального репортажа

«Цена выживания» Там же. (от 02.03.15)

«Слабый должен умереть» Там же. (от 21.05.15)

Для наглядности, представим данные о завязке, типе конфликта и типе композиции в табличном виде:

Таблица №1

Название	«Будущее не для всех»	«Цена выживания»	«Слабый должен умереть»
Проблема (конфликт)	Альтернатива: «Свое собственное будущее, построенное по своим лекалам - или обслуживание чужого будущего. В котором ни тебе самому, ни твоим детям, возможно, уже не найдется места».	Как выживают люди на Донбассе.	Вакцины и медикаменты, как биологическое оружие против населения России
Форма завязки	Музыкальная подложка + закадровый текст	Лайф + закадровый текст	Музыкальная подложка + закадровый текст
Тип конфликта	Явный Внешний Не разрешимый	Явный Внешний Не разрешимый	Явный Внешний Не разрешимый
Тип композиции	Линейная	Линейная	Кольцевая

Для анализа творчества Петра Любимова взяты специальные репортажи:

«Крымнаш» Приложение 1. (от 16.03.15)

«Женские плечи войны» Там же. (от 08.05.15)

«Живой космос» Там же. (от 06.04.15)

Для наглядности, представим данные о завязке, типе конфликта и типе композиции в табличном виде:

Таблица №2

Название	«Крымнаш»	«Женские плечи войны»	«Живой космос»
Проблема (конфликт)	Присоединение Крыма к России.	Жизнь женщины в Великую Отечественную Войну.	Изучение влияния космоса на животных и существование жизни во Вселенной.
Форма завязки	Музыкальная подложка + закадровый текст	Музыкальная подложка + закадровый текст + лайф	Музыкальная подложка + закадровый текст + Stand up
Тип конфликта	Явный Внешний Разрешимый	Явный Внешний Не разрешимый	Явный Внешний Не разрешимый
Тип композиции	Линейная	Кольцевая	Кольцевая

Для анализа творчества Ольги Оксенич взяты специальные репортажи:

«Украина. Ошибка президента» Приложение 1. (от 17.02.15)

«Война с особым статусом» Там же. (от 13.04.15)

«Грузинская мечта» Там же. (от 19.10.15)

Для наглядности, представим данные о завязке, типе конфликта и типе композиции в табличном виде:

Таблица №3

Название	«Украина. Ошибка президента»	«Война с особым статусом»	«Грузинская мечта»
Форма завязки	В. Янукович на посту президента - основания и итоги кризиса на Украине.	Гражданская война на юго-востоке Украины - причины и последствия.	Жизнь грузинского народа в условиях современной политической ситуации, курса на Запад и плохих отношений с Россией
Форма завязки	Музыкальная подложка + закадровый текст+ ряд синхронов	Лайф + закадровый текст + музыкальная подложка	Музыкальная подложка + закадровый текст + stand up+ синхрон
Тип конфликта	Явный Внешний Не разрешимый	Явный Внешний Не разрешимый	Явный Внешний Не разрешимый
Тип композиции	Кольцевая	Линейная	Линейная

От правильной подачи материала зависит количество зрителей и то, сможет ли журналист удержать аудиторию от начала специального репортажа до конца. Поэтому необходима яркая, «цепляющая», то есть привлекающая внимание завязка. Ее основная роль - заинтриговать зрителя.

После анализа специальных репортажей на основе данных Таблицы №1, Таблицы №2, Таблицы №3 выявили, что типичной формой завязки для журналистов являются:

Вера Кузьмина - музыкальная подложка + закадровый текст

Петр Любимов - музыкальная подложка + закадровый текст

Ольга Оксенич - музыкальная подложка + закадровый текст + синхрон.

Как видим, стандартными компонентами во всех специальных репортажах выступает закадровый текст, подкрепленный музыкальной подложкой.

Достаточно яркой, с точки зрения начального видеоряда можно назвать завязку в специальном репортаже Веры Кузьминой «Цена выживания» Приложение 1.. Статичность картинки и дополняющий ее звуковой ряд являются особенностью драматического решения. В кадре оборванные электрические провода и голубое небо. Зритель слышит звук разрывающихся орудий. Звучащий далее закадровый текст: «Выжить - это основная задача на любой войне. И Донбасс - не исключение» Там же., - подкрепляется кадрами из разрушенного города.

Задача корреспондента - показать людей, которые не просто живут, а выживают в условиях войны. В этом и заключается основной конфликт. Подобной завязкой журналист воздействует на аудиторию не путем эмоционального лайфа и шокирующей информации, сказанной за кадром, а путем шокирующего видеоряда, что также является эффективным способом привлечения зрителя. специальный репортаж драматургия аудитория

С мощного видеоряда начинается и специальный репортаж «Будущее не для всех» Там же.. Интересная картинка о достижениях современной техники подкрепляется лишь музыкальным сопровождением и только после смены нескольких кадров звучит текст журналиста.

Примером не совсем удачной завязки, на наш взгляд, можно считать завязку специального репортажа Петра Любимова «Крымнаш» Там же.. Журналист, начиная с интересного факта (нарушения протокола при подписании договора о принятии Крыма в состав РФ в Георгиевском зале в Москве, когда публика встала с места и начала скандировать: «Россия!»), переходит к базе пограничников. Лайф отдачи приказа и указание, что база находится на новой границе России, не совсем связаны с предыдущими кадрами торжественной обстановки в Георгиевском зале.

Подобные неудачные фрагменты в начале могут привести к формированию неправильного настроя и ожиданий у зрителя, а значит испортить впечатление от достаточно серьезной и патриотичной темы присоединения Крыма к России.

Но стоит сказать, что в рамках драматургического решения для привлечения зрителя могут быть использованы такие элементы, как лайф или stand up. Этими приемами активно пользуется Ольга Оксенич. Ее специальный репортаж «Война с особым статусом» начинается лайфом с В. Януковичем, а в «Грузинской мечте» журналистка сама появляется в кадре. Удачно подобранный лайф или отснятый stand up - это яркий, живой элемент, который работает для достижения эффекта присутствия. Главная задача - поразить и заинтересовать.

Далее внимание стоит обратить на конфликт, который заявляют в завязке. Из Таблицы №1, Таблицы №2, Таблицы №3 видим, что тип конфликта в почти всех журналистских материалах - явный, внешний, не разрешимый. Показать явный конфликт - это цель журналиста - таким образом он сразу заявляет проблему репортажа или тему, которую необходимо проанализировать. Внешним конфликт определяется сразу, чтобы показать прямые столкновения характеров, героев, ситуаций, принципов и т. д. Неразрешимым конфликт является из-за того, что журналист после констатации факта, анализа заявленной проблемы, предложения возможных путей ее решения, оставляет зрителю выбор с точки зрения того, какие выводы нужно сделать. Финал часто остаётся открытым.

Из общей канвы выделяется материал «Крымнаш» Приложение 1.. Это объясняется тем, что в данном случае автор подводит итоги, говоря, что в Крыму фашизма нет. То есть журналист как бы констатирует факт, и зрителю не нужно ничего додумывать или взвешивать мнения сторон. Поэтому финал в репортаже, на наш взгляд, закрыт, а значит по типу конфликта - разрешим и разрешен.

Как мы выяснили в предыдущей главе, на достижение необходимого драматургического эффекта работает и тип самой композиции, взятой в общем виде. Напомним, что выделяют такие типы композиции, как:

- «линейная

- инверсионная

- кольцевая» Там же.

Мы установили, что для работ Веры Кузьминой характерна линейная композиция, для работ Петра Любимова - кольцевая, для работ Ольги Оксенич - линейная (см. Таблица №1, Таблица №2 Таблица №3). Этот факт говорит о том, что два данных типа оказываются востребованы. Поэтому, сложно сделать вывод о том, насколько один тип драматичнее другого.

Также на основе проделанного анализа контента специальных репортажей, можно сделать вывод, какие материалы будут отражать характерные авторские черты, а значит узнать, какие будут наиболее типичными для него с точки зрения элементов драматургии. У Веры Кузьминой - это «Будущее не для всех», у Петра Любимова - это «Женские плечи войны», у Ольги Оксенич - это «Грузинская мечта».

2.2 Основные элементы драматургии в понимании аудитории

Для выяснения того, какое из трех, предложенных журналистами, драматургических решений в итоге будет являться самым эффектным и эффективным с точки зрения воздействия на аудиторию, мы провели ряд исследований. Они строились на показе специальных репортажей аудитории и оценке ее реакции.

Для получения первичных сведений об отношении зрителя к специальным репортажам, обратимся к одному из методов качественного исследования - фокус-группе. Данный метод позволит отметить важные моменты, на которые мы будем опираться в дальнейшем при выборе направления развития исследования. Нами была собрана группа в количестве 13 человек. Участникам показывались отобранные журналистские материалы в порядке:

1. «Женские плечи войны» Петра Любимова

2. «Будущее не для всех» Веры Кузьминой

3. «Грузинская мечта» Ольги Оксенич

После окончания каждого специального репортажа проводилась дискуссия длительностью от 10 до 20 минут, в ходе которой респонденты высказывали свое мнение по содержанию, качеству выполнения, особенностям материала и т.д.

По результатам открытого голосования, самым удачным с точки зрения эмоционального воздействия единогласно признан специальный репортаж Петра Любимова.

Самым неудачным с точки зрения эмоционального воздействия оказался специальный репортаж Веры Кузьминой (9 человек из 13 посчитали его таковым), вторым оказался репортаж Ольги Оксенич (4 человека из 13).

В специальном репортаже «Женские плечи войны» Петра Любимова респонденты отметили ясно поставленный конфликт и кульминационный момент. Участница фокус-группы Анна Козлова объясняет: «Для меня кульминация была тогда, когда Галина Короткевич рассказывала, как умирала ее подруга» Приложение 2.. С ней соглашаются и другие респонденты - Анна Акопян и Яков Кукушкин. Из выразительных средств были названы: музыка, stand up, удачно выбранные синхроны, повторы, хроника и почти все виды монтажа (перекрестный, параллельный, художественный, конструктивный), удачный подбор героинь (см. Приложение 2).

О специальном репортаже «Будущее не для всех» Веры Кузьминой наибольшее количество негативных отзывов. Респондентам было достаточно сложно определить конфликт и указать кульминацию материала. «Там автора фактически не видно. И мозг не успевает переключаться с темы на тему. Ну, очень сумбурно!» Там же., - подмечает участник фокус-группы Евгения Трибун. Из выразительных средств были отмечены «давящий» видеоряд, повторы, музыка (неудачно подобранная), кадры хроники, инфографика, синхроны (неудачно подобранные), stand up, параллельный и перекрестный виды монтажа.

Видеоряд, как выразительное средство драматургии, играет большую роль в поддержании авторского замысла. В другой работе Веры Кузьминой «Цена выживания» замедленная съемка, крупные планы плачущих людей эффектно создают чувственно-предметные образы, чтобы погрузить зрителя в ту атмосферу, которая царит на Донбассе.

Стоит отметить, что такое выразительное средство, как инфографика часто встречается в журналистских материалах. Его задача - сделать материал понятнее, доступнее, нагляднее для зрителя, а также разнообразить видеоряд. Подобный прием использует не только Вера Кузьмина, но и Ольга Оксенич в репортаже «Война с особым статусом», и Петр Любимов в репортаже «Живой космос».

В Специальном репортаже Ольги Оксенич «Грузинская мечта» был сразу определен конфликт, а вот насчет кульминации мнения разделились: кто-то считает, что это момент сжигания георгиевской ленточки, кто-то решил, что это момент с героями, которые играют в нарды, а кто-то заключил, что кульминационного момента просто нет (см. Приложение 2). Из выразительных средств упоминалось паузирование речи, stand up, постановочные кадры, конструктивный и параллельный монтаж. Постановочные съемки - более художественное выразительное средство. Оно служит для более яркой, образной иллюстрации речи говорящего и создания эффекта присутствия. Этот же прием использован Петром Любимовым в материале «Живой космос».

Драматургическое решение, в специальном репортаже выступает в качестве выражения авторской позиции по вопросу. В связи с этим, интересным для рассмотрения считаем и самого журналиста в кадре. Именно в кадре, когда зритель видит автора репортажа, происходит персонализация и оценка его творческого подхода и потенциала. Поэтому рассмотрим такой сюжетный компонент, как stand up.

При помощи stand up возможно: обеспечение эффекта присутствия, разнообразие видеоряда, наглядная иллюстрация, разъяснение чего-либо и т. д.

Все эти цели достигнуты в материале «Крымнаш». Журналист появляется не только со stand up (в репортаже их 3), но и как действующая фигура. Он проходит с героем, берет в руки вещи, задает вопросы, и это все в кадре. Подобный прием эффективен, потому что вызывает у зрителя повышение степени доверия к материалу и к работе самого корреспондента. Подобная работа проделана и Верой Кузьминой в материале «Слабый должен умереть».

Возвращаясь к просмотренным аудиторией специальным репортажам, нахождение корреспондента в кадре наиболее оправданно, по мнению участников, у Петра Любимова (единогласно), самый неудачный stand up у Веры Кузьминой (единогласно), а вот участие Ольги Оксенич в кадре показалось респондентам «шаблонным», «стандартным», «обычным».

Говоря о выразительных средствах, надо сказать о музыкальном сопровождении в каждом специальном репортаже. Работая в рамках драматургического решения, оно обеспечивает необходимый автору эффект.

Однако заметим, что, несмотря на все плюсы специальных репортажей, в процессе просмотра и дальнейшей дискуссии участниками фокус-группы были замечены изъяны в материалах всех корреспондентов (см. Приложение 2).

Для подтверждения ключевых суждений, сделанных участниками фокус-группы мы провели анонимное анкетирование (пример заполненной анкеты см. Приложение 3). Из 45 разосланных анкет ответы удалось получить от 38 респондентов (электронные версии анкет хранятся в личном архиве автора). Вопросы, заданные в анкете, предполагали развернутый ответ. В связи с этим, на наш взгляд, наиболее эффективным стал подсчет наибольшего количества одинаковых ответов на такие вопросы, как:

- как вы считаете, в чем заключается конфликт в данном специальном репортаже;

- какой момент специального репортажа вы считаете кульминационным;

- какие выразительные средства усиливают драматургическое напряжение (композиция, языковые средства, музыка, особенности съемки и т.д.).

Цель автора - донести до зрителя необходимую информацию. Чем больше респондентов ответило одинаково, тем понятнее и эффектнее выстроен материал, значит удачнее всего выбрано драматургическое решение. Таким образом, становится возможным определение эффективности работы журналиста.

В репортаже «Женские плечи войны» 31 опрошенный из 38 обозначили конфликт, как вариации на тему: жизнь женщины в Великую Отечественную Войну. Этот конфликт был выделен нами изначально (см. Таблица 2). Один из респондентов пишет: «Думаю, автор хотел показать, что труд женщины в тылу во время Великой Отечественной войны был недооценен, что не только солдаты боролись за победу, но и каждая женщина на заводе, в поле и т.д.» Приложение 4.

Наибольшее количество человек (22 из 38), говоря о кульминации, отметили синхрон Галины Короткевич о смерти ее подруги.

Среди выразительных средств у респондентов чаще всего встречаются: музыка, черно-белые кадры хроники, замедленная съемка, особенно на лицах пожилых людей, крупные планы.

Анкетирование по данному специальному репортажу доказывает мнение фокус-группы об успешно сделанном и поданном материале.

В специальном репортаже «Грузинская мечта» формулировки конфликта оказались различными. Один респондент обозначат конфликт, как некую пропаганду: «Автор пытается убедить зрителя в том, что народ обманывают, обещая всяческие блага при вступлении в Евросоюз» Приложение 3.. Другой выражается иначе: «В данном репортаже конфликт, очевидно, заключается в том, что народные массы, как обычно, недовольны своим правительством, которое, скорее всего, пляшет под чужую дудку» Там же.. Третий видит конфликт так: «Амбиции властей Грузии (присоединиться к ЕС, разорвать все связи с Россией и следовать западной идеологии, навязывая ее народу) идут вразрез с желаниями граждан (жить в хороших партнерских отношениях с Россией, наладить экономику с ее помощью, не прибегая к западным догматам a-la «Россия-агрессор»)» Там же.. Все эти варианты (34 из 38) можно условно объединить в формулировку: жизнь грузинского народа в условиях современной политической ситуации, курса на Запад и плохих отношений с Россией, представленную нами в Таблице №3.

Кульминацией большее число опрошенных участников исследования (20 из 38) назвали сцену митинга и сжигания георгиевской ленточки.

Среди выразительных средств часто упоминались лишь композиция и большое количество синхронов.

Стоит отметить, что 18 человек из 38 опрошенных остались недовольными подачей (в том числе и stand up) и работой корреспондента в целом. Интересно замечание делает один из опрошенных: «Репортаж очень динамичен, объемлющ, но перенасыщен персонажами и событиями. Автор односторонне показывает как плохо рядовому жителю и Грузии без дружественной поддержки России. Россия - хорошо, Америка - плохо, ностальгия по отношениям СССР, «Обнять и плакать». Никто не сказал, насколько лучше жилось в Грузии, чем в РСФСР. При относительном изобилии товаров в магазинах, зарплату в 500 рублей в Грузии считали невысокой. В1991г. при замене купюр 50 и 100р, в сберкассы с черного входа несли деньги на обмен в коробках из-под телевизоров. И все это в республике, где почти не было серьезной промышленности. Такая вот дружба была» Приложение 3.. У 11 опрошенных возникло желание выключить специальный репортаж.

Это говорит о том, что цель журналиста донести необходимую информацию - достигнута, а вот выразительные средства оказались малодейственными, если не сказать отталкивающими. Драматургическое решение оказались не запоминающимися, а значит, воздействие на аудиторию можно считать слабым.

В специальном репортаже «Будущее не для всех» формулировки конфликта также оказались различными. «Будущее может иметь как позитивный, так и негативный сценарий (новые технологии, управление сознанием масс, геополитические конфликты, передел мира, разного рода войны). За позитивный сценарий России необходимо бороться» Там же., - утверждает один респондент. Совершенно в другом направлении мыслит следующий респондент: «Конфликт добра и зла: тому, что изобретено и должно служить на благо человечества, стараются найти применение в первую очередь в военных целях для уничтожения себе подобных» Приложение 3.. И таких разнообразных версий более половины (21 из 38).

Автор этого специального репортажа Вера Кузьмина дала нам экспертное интервью. В нем она сама обозначает конфликт, как «альтернативу: свое собственное будущее, построенное по своим лекалам - или обслуживание чужого будущего. В котором ни тебе самому, ни твоим детям, возможно, уже не найдется места» Приложение 4.. Варианты этого суждения предложили 11 человек из 38. Эти цифры могут говорить об информационной перенасыщенности, из-за которой зритель может упустить основную мысль.

Однозначного ответа относительно кульминации не удалось получить ни у одного респондента, так как все выделяли не конкретный эпизод или синхрон, как самый яркий, а мысли и версии относительно перехода от прошлого к будущему. Сама Вера Кузьмина называет кульминацией: «Рассказ об упущенных возможностях борьбы за СВОЕ будущее: возможность создания именно в России интернета, первого сотового телефона и т.п.» Там же. Таким образом можно сделать вывод, что как такового острого, яркого, наиболее выразительного момента в специальном репортаже, по мнению опрошенных зрителей - нет.

Из выразительных средств респондентам запомнилась: сама композиция, архивные съемки, насыщенный и необычный видеоряд, разделение по частям, инфографика, кадры из кинофильмов, совмещение прошлого и настоящего путем съемки, прием контраста, сравнения России и Америки, stand up (в большинстве анкет имел негативные отзывы, но запомнили его 31 человек из 38).

Подводя итоги проведенного исследования, отметим, что мнение фокус-группы и респондентов, прошедших анонимное анкетирование, совпало относительно удачности специального репортажа Петра Любимова «Женские плечи войны». Его драматургическое решение оказалось наиболее успешным с точки зрения постановки конфликта, установления кульминационного момента и выбора запоминающихся выразительных средств.

Специальный репортаж Ольги Оксенич «Грузинская мечта» успешен по части донесения до зрителя основной мысли и ее развития (конфликта и кульминации), однако малоуспешными оказались выбранные выразительные средства. Значит, драматургическое решение можно назвать не достаточно эффективным.

Противоположное мнение сложилось о специальном репортаже Веры Кузьминой «Будущее не для всех». Информационная загруженность не позволила всем зрителям уловить авторский посыл и тем более обозначить кульминационный эпизод. Однако, выразительные средства отметили все респонденты. Значит, драматургическое решение можно также назвать не достаточно эффективным, только не из-за эмоционального, как в материале «Грузинская мечта», а информационного аспекта.

2.3 Воздействие специальных репортажей Петра Любимова, Веры Кузьминой, Ольги Оксенич на аудиторию

Мы рассмотрели в предыдущих параграфах драматургическое решение по основным критериям, заложенным законами драматургии. Теперь рассмотрим драматургическое решение по эффектам, которые в результате журналистского воздействия возникают у зрителя. Напомним, они могут быть: «когнитивные, аффективные, поведенческие» Виноградова С.М., Мельник Г.С. Указ. соч. С. 401..

Для оценки воздействия на аудиторию мы провели письменный опрос. Опрос состоял из 2 частей (см. Приложение 5). В первой части респондентам предложили ответить на вопрос: какие задачи, по-вашему мнению, выполняет этот специальный репортаж, в какой мере? Она направлена на установление основных когнитивных или поведенческих эффектов.

Во второй части предлагается оценить возникшие при просмотре специального репортажа чувства по шкале:

1 -- очень слабое чувство

2 -- слабое чувство

3 -- несколько ниже среднего

4 -- чувство средней степени силы

5 -- несколько выше среднего

6 -- сильное чувство

7 -- очень сильное чувство

Вторая часть направлена на установление наиболее типичных для представленных журналистов аффективных элементов. Каждый специальный репортаж посмотрели и поучаствовали в опросе - 72 респондента. Суммарные результаты по обеим частям опроса представляем в табличном виде. В заголовке таблиц вынесены название специального репортажа и автор.

«Будущее не для всех»

Автор Вера Кузьмина

Часть 1

	Задачи	Полностью	Во многом выполняет	Трудно сказать	Мало выполняет	Не выполняет
1	Информирует зрителей	36	33	3	-	-
2	Развлекает зрителей	18	18	21	9	6
3	Дает знания, помогает в обучении и самообразовании	21	27	21	3	-
4	Помогает формировать мировоззрение	27	27	15	3	-
5	Укрепляет основы нравственности в обществе, в личности - стремление к доброте, порядочности, трудолюбию, терпимости и т.п.	15	30	21	6	-
6	Заставляет испытывать сильное эмоциональное напряжение	6	33	18	9	6
7	Изменяет жизненные установки	12	18	24	15	3
8	Дополните этот перечень задач (если желаете):					9

Как видим, если учитывать такие категории как «полностью выполняет» и «во многом выполняет», данный специальный репортаж реализовывает все задачи, кроме «изменяет жизненные установки» (12 и 18 человек из 72). Поэтому можем сделать вывод, что «Будущее не для всех» оказывает когнитивный и поведенческий эффект на аудиторию, но не в полной мере.

Часть 2

№	Чувства	Баллы
	Количество	0	1	2	3	4	5	6	7
1	Восторг	3	12	9	21	9	6	9	3
2	Бодрость	9	9	12	26	5	3	3	5
3	Гордость	9	9	15	18	0	6	6	9
4	Спокойствие	9	15	9	6	15	9	3	6
5	Интерес	5	5	5	26	11	14	3	3
6	Удовлетворенность	6	9	12	18	12	9	3	3
7	Счастье	9	9	9	15	18	9	0	3
8	Радость	12	12	6	15	18	3	3	3
9	Уверенность	9	9	9	15	18	9	0	3
10	Удовольствие	6	12	9	12	15	9	3	6
11	Усталость	12	15	9	21	6	9	0	0
12	Напряжение	24	6	15	9	0	12	6	0
13	Неудовлетворённость	27	15	9	9	7	4	1	0
14	Бессилие	30	15	5	6	0	5	9	2
15	Тревога	33	12	3	9	0	0	0	15
16	Страх	42	8	0	9	0	0	4	9
17	Растерянность	45	6	3	3	0	0	6	9
18	Досада	45	9	0	3	0	9	6	0
19	Скука	45	12	3	3	0	3	6	0
20	Разочарование	39	9	3	9	12	0	0	0
21	Грусть	42	9	3	9	0	0	3	6
22	Уныние	42	12	3	3	3	0	0	9

На наш взгляд, успешным в формировании чувств у зрителя можно считать достижение степени силы от 4 баллов и выше. Согласно приведенной выше таблицы, автору не удалось достичь высоких результатов в формировании чувств респондентов. По шкале от 4 до 7 наибольше количество опрошенных наблюдается в графах: «интерес», «напряжение» и «тревога» (более 10 человек). Заметим, что Вера Кузьмина в экспертном интервью указала, что у зрителя хотела вызвать любопытство, удивление, досаду, горечь утраты. Таким образом, можно утверждать, что цели автора были не достигнуты и выбранное драматургическое решение оказывает слабое воздействие на зрителя.

«Женские плечи войны»

Автор Петр Любимов

Часть 1

	Задачи	Полностью	Во многом выполняет	Трудно сказать	Мало выполняет	Не выполняет
1	Информирует зрителей	39	20	13	-	-
2	Развлекает зрителей	11	18	26	17	-
3	Дает знания, помогает в обучении и самообразовании	23	17	16	16	-
4	Помогает формировать мировоззрение	26	32	9	5	-
5	Укрепляет основы нравственности в обществе, в личности - стремление к доброте, порядочности, трудолюбию, терпимости и т.п.	24	24	18	6	-
6	Заставляет испытывать сильное эмоциональное напряжение	21	21	15	9	6
7	Изменяет жизненные установки	26	-	35	11	-
8	Дополните этот перечень задач (если желаете):

Как видим, если учитывать такие категории как «полностью выполняет» и «во многом выполняет», данный специальный репортаж реализовывает все задачи, кроме «развлекает зрителя» и «изменяет жизненные установки». Подобная реакция респондентов очевидна в связи с тематикой самого специального репортажа. Поэтому можем сделать вывод, что «Женские плечи войны» оказывает когнитивный и поведенческий эффект на аудиторию, но не в полной мере.

Часть 2

№	Чувства	Баллы
	Количество	0	1	2	3	4	5	6	7
1	Восторг	4	20	-	16	12	4	8	8
2	Бодрость	15	16	11	4	7	11	-	8
3	Гордость	2	3	8	7	3	15	4	30
4	Спокойствие	8	4	16	4	12	8	4	16
5	Интерес	-	4	16	-	12	20	4	16
6	Удовлетворенность	12	8	8	12	12	4	-	16
7	Счастье	6	12	12	15	15	7	-	5
8	Радость	2	6	16	20	10	12	-	6
9	Уверенность	-	4	31	4	6	12	7	8
10	Удовольствие	16	8	11	8	16	6	3	4
11	Усталость	16	11	27	7	8	3	-	-
12	Напряжение	32	11	14	3	8	4	-	-
13	Неудовлетворённость	35	4	14	8	11	-	-	-
14	Бессилие	48	-	6	3	11	-	-	4
15	Тревога	36	4	16	-	12	4	-	-
16	Страх	45	5	12	6	4	-	-	-
17	Растерянность	39	12	3	7	11	-	-	-
18	Досада	47	3	14	4	-	4	-	-
19	Скука	35	2	10	7	11	7	-	-
20	Разочарование	30	12	12	7	3	8	-	-
21	Грусть	41	5	8	-	15	-	3	-
22	Уныние	40	12	4	7	3	3	3	-

Согласно приведенной выше таблице, автору удалось достичь высоких результатов в формировании положительных чувств у респондентов («гордость», «спокойствие», «интерес»). Можем предположить, что автор, в рамках выбранной им темы для репортажа, пытался добиться таких результатов. Заметим, что 11 пунктов, содержащих отрицательную окраску чувств, вообще не были отмечены респондентами, как «очень сильное чувство». Это значит, что данный специальный репортаж благоприятно повлиял на аудиторию. Таким образом, можем допустить, что цели автора были достигнуты, и утверждать, что выбранное драматургическое решение оказывает сильное воздействие на зрителя.

«Грузинская мечта»

Автор Ольга Оксенич

Часть 1

	Задачи	Полностью	Во многом выполняет	Трудно сказать	Мало выполняет	Не выполняет
1	Информирует зрителей	19	25	21	7	-
2	Развлекает зрителей	-	35	26	7	4
3	Дает знания, помогает в обучении и самообразовании	24	20	16	3	9
4	Помогает формировать мировоззрение	19	37	11	5	-
5	Укрепляет основы нравственности в обществе, в личности - стремление к доброте, порядочности, трудолюбию, терпимости и т.п.	11	28	25	8	-
6	Заставляет испытывать сильное эмоциональное напряжение	8	11	29	16	8
7	Изменяет жизненные установки	9	20	24	16	3
8	Дополните этот перечень задач (если желаете):

Как видим, если учитывать такие категории как «полностью выполняет» и «во многом выполняет», данный специальный репортаж реализовывает все задачи, кроме «развлекает зрителя», «заставляет испытывать сильное эмоциональное напряжение» и «изменяет жизненные установки». Можем утверждать, что «Грузинская мечта - неудачный пример воздействия на аудиторию, по сравнению с другими рассматриваемыми нами специальными репортажами. Категория «заставляет испытывать сильное эмоциональное напряжение», на наш взгляд, обязана возникнуть более чем у 50 % респондентов, так как это один из ключевых первичных компонентов оказания когнитивного, аффективного, поведенческого эффектов на аудиторию.

Часть 2

№	Чувства	Баллы
	Количество	0	1	2	3	4	5	6	7
1	Восторг	11	9	25	11	9	3	-	4
2	Бодрость	3	17	12	20	13	3	-	4
3	Гордость	4	15	21	12	9	4	-	7
4	Спокойствие	4	13	23	4	16	3	4	5
5	Интерес	5	4	19	12	15	4	13	-
6	Удовлетворенность	2	14	9	11	12	17	3	4
7	Счастье	3	7	8	26	11	9	8	-
8	Радость	4	12	16	4	8	20	8	-
9	Уверенность	4	9	19	8	25	3	4	-
10	Удовольствие	3	9	12	32	12	-	4	-
11	Усталость	9	19	16	21	-	7	-	-
12	Напряжение	22	13	11	3	4	12	4	3
13	Неудовлетворённость	31	14	9	-	5	13	-	-
14	Бессилие	31	17	8	3	9	4	-	-
15	Тревога	25	4	19	17	-	3	4	-
16	Страх	24	8	16	12	3	-	5	-
17	Растерянность	24	25	8	5	-	-	10	-
18	Досада	28	21	13	6	4	-	-	-
19	Скука	37	3	12	9	4	-	4	3
20	Разочарование	41	16	-	-	6	9	-	-
21	Грусть	33	19	12	-	5	3	-	-
22	Уныние	33	17	8	-	-	11	3	-

На наш взгляд, успешным в формировании чувств у зрителя можно считать достижение степени силы от 4 баллов и выше. Согласно приведенной выше таблице, можем утверждать, что автору не удалось достичь высоких результатов в формировании чувств респондентов. В таких категориях как «удовлетворенность» и «радость» успешность в воздействии на зрителя составляет 50%. Заметим, что последние 11 пунктов, содержащих отрицательную окраску чувств, были отмечены респондентами, как «очень слабое чувство», однако 11 пунктов, содержащих положительную окраску чувств, не были отмечены респондентами, как чувства выше средней отметки силы. Таким образом, можно сделать вывод, что у всей аудитории возникли смешанные чувства относительно специального репортажа «Грузинская мечта». Это значит, что специальный репортаж оказывает воздействие на зрителя, но недостаточное для того, назвать использованное в нем драматургическое решение - удачным.

После проведенного нами анализа контента и анализа реакции аудитории, можем сделать вывод, что драматургическое решение, выбранное Петром Любимовым оказывает наибольшее воздействие на зрителя, а значит, является наиболее удачным для использования журналистами в работе над созданием специальных репортажей.

Заключение

В ходе работы нам удалось выполнить все поставленные в начале исследования задачи: определить роль драматургии в специальном репортаже, как авторском материале; проанализировать особенности драматургического решения конкретного автора цикловой программы «Специальный репортаж», проанализировать реакцию аудитории на специальные репортажи; выяснить, какое драматургическое решение будет наиболее удачным для воздействия на зрителя.

На наш взгляд, рассмотрение нами отобранных специальных репортажей, их сравнение по критериям, указанным в первой главе, а также дальнейшая работа с фокус-группой и результатами анкетирования, опроса и экспертного интервью позволяют утверждать, что цель дипломной работы - достигнута. Мы выяснили, что драматургическое решение, выбранное журналистом Петром Любимовым, является наиболее эффективным с точки зрения воздействия на зрителя. Оно подразумевает:

1. Яркую, «цепляющую» завязку. Ее обязательными компонентами становятся:

- закадровый текст

- музыкальная подложка

- лайф или stand up;

2. Конфликт, обозначенный в завязке.

Наиболее универсальным типом конфликта для специального репортажа является:

-явный

-внешний

- не разрешимый или разрешимый (в зависимости от темы специального репортажа и целей автора);

3. Разработку композиции. Наиболее драматичной можно считать кольцевую композицию;

4. Обязательное наличие явного и яркого кульминационного момента;

5. Обязательное использование выразительных средств. Самые запоминающиеся зрителю средства:

- из средств языка: интонирование речи, повторы;

- из элементов сюжета: синхроны, лайфы, stand up;

- из монтажа:

· конструктивное, художественное, параллельное, перекрестное соединение кадров

· черно-белые кадры хроники, замедленная съемка (особенно на лицах героев), крупные планы

· шумы, музыкальные вставки

Отдельно стоит отметить, что включается в рамки драматургического решения правильный подбор героев для журналистского материала.

Учитывая все эти элементы, возможно, во-первых, добиться эффективного взаимодействия компонентов специального репортажа, о которых было сказано в 1 главе данной дипломной работы: информативности, доказательности или убедительности, зрелищности, жизненности и репортажности. Во-вторых, данное драматургическое решение становится способом достижения когнитивного, аффективного и поведенческого эффекта у аудитории.

Таким образом, подобное драматургическое решение является наиболее эффективным с точки зрения воздействия на аудиторию и может являться показателем качества работы журналиста. Не один профессионально выстроенный материал не обойдется без приемов привлечения внимания зрителя, удержания этого внимания и оказания эмоционального воздействия на аудиторию.

Список литературы

Специальная литература

1. Алгазина А.А., Ражина Н.Ю. Психологические основы воздействия на массовое сознание. №2. Омск, 2011.

2. Аристотель Об искусстве поэзии. Перевод В.Г. Аппельрот М., 1957.

3. Брайант Дж., Томпсон С. Основы воздействия СМИ. М., 2004.

4. Вакурова Н. В., Московкин Л. И. Типология жанров современной экранной продукции. М., 1997.

5. Васильева Т. В., Осинский В. Г., Петров Г. Н. Курс радиотелевизионной журналистики. СПб., 2004.

6. Васильева Т.В., Осинский В.Г., Петров Г.Н. Радиотелевизионная журналистика в системе профессиональных координат. Ч. 1. СПб., 2002.

7. Виноградова С.М., Мельник Г.С. Психология массовой коммуникации. М., 2014.

8. Волковский Н.Л., Гришанина А.Н. Психология журналистики. СПб., 2010.

9. Гавра Д.П. Основы теории коммуникации. СПб., 2011.

10. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М., 2002.

11. Голядкин Н.А. Краткий очерк становления и развития отечественного и зарубежного телевидения. М., 2001.

12. Ермилов А. Живой репортаж: Профессиональные советы тележурналисту. М., 2010.

13. Засурский Я. Н. Коммуникация в обществе знаний. Российская журналистика: 2008 -- 2013. - М.: МедиаМир, 2013.

14. Зырянова Т. Д. В начале было Слово. Ирк., 2004.

15. Кемарская И.Н. Телевизионный редактор. М., 2004.

16. Кузнецов Г. В. Так работают журналисты ТВ. М, 2004.

17. Кузнецов Г. В., Цвик В. Л., Юровский А. Я. Телевизионная журналистика. М., 2002.

18. Кузнецов Г.В. ТВ-РЕПОРТЕР. Под ред. Э.Г. Багирова. М., 1976.

19. Кузнецов Г.В., Галушко Р.И. Телевизионный сценарий. М., 1975.

20. Майдурова О.Ф. Работа над телевизионным репортажем. Спб, 2004.

21. Муратов С.А; Очерки истории Российского телевидения. М., 1999.

22. Нечай О. Ф., Ратников Г. В. Основы киноискусства. Минск., 1985.

23. Олешко В.Ф. Психология Журналистики. СПб., 2008.

24. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. М., 1991.

25. Петров Г. Н. Телевизионная драматургия: Проблемы журналистского мастерства и особенности творчества. СПб., 1999. С.13.

26. Петрова Н. Е., Рацибурская Л. В. Язык современных СМИ. М., 2011.

27. Пронин А. А. Основы сценарного мастерства. СПб., 2008.

28. Райгородский Д.Я. Психология масс. Самара., 2006.

29. Свитич Л.Г. Введение в специальность: Профессия: журналист. М., 2007.

30. Соколов А. Г. Монтаж: телевидение, кино, видео. М., 2003.

31. Соколов А.В. Общая теория социальной коммуникации. СПб., 2002.

32. Фарина А.Я. Анализ современных форм, методов и премов информационно-психологического воздействия по каналам СМИ. Вестник МГЛУ. Выпуск 2 (581), 2010.

33. Фихтелиус Э. Новости. Сложное искусство работы с информацией / Пер. со швед. В. Менжун. М., 2008.

34. Фрумкин Г.М. Введение в драматургию телерекламы. М., 2005.

35. Цвик В. Л. Телевизионная журналистика: История, теория, практика. М., 2004.

36. Шестеркина Л. П., Николаева Т. Д. Методика телевизионной журналистики. М., 2012.

37. Шиллер Г. Манипуляторы сознанием. М., 1980.

Справочная литература

38. Белокурова С.П. Словарь литературоведческих терминов. СПб., 2012.

39. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. Изд. 3-е. М., 1995.

40. Ушаков Д. Н. Большой толковый словарь современного русского языка. Под ред. Семенец Ю. И. М., 2007.

Электронные ресурсы:

41. Вакурова Н. В., Московкин Л. И. Типология жанров современной экранной продукции. М., 1997. URL: http://evartist.narod.ru/text3/08.htm.

42. Манойло А.В. Государственная информационная политика в особых условиях. М., 2003. URL: http://evartist.narod.ru/text24/0022.htm.

43. Программа «Вести недели» [Офиц.сайт]. URL: http://russia.tv/brand/show/brand_id/5206.

44. Программа «Время» [Офиц.сайт]. URL: http://www.1tv.ru/news/.

45. Программа «Профессия - репортер» [Офиц.сайт]. URL: http://www.ntv.ru/peredacha/professiya_reportyor/.

46. Программа «Специальный корреспондент» [Офиц.сайт]. URL: http://russia.tv/brand/show/brand_id/3957/episode.

47. Словарь терминов МЧС. 2010. URL: http://dic.academic.ru/contents.nsf/emergency/ .

48. Телеканал «ТВЦ» [Офиц.сайт]. URL: http://www.tvc.ru/channel/brand/id/20/show/episodes .

49. Чистюхин И.Н. Драма и Драматургия URL: http://www.studfiles.ru/preview/2957247/ .

Приложение 1

Петр Любимов

http://www.youtube.com/watch?v=gy2QfkptGC4 - его смотрели респонденты

http://www.youtube.com/watch?v=nA0zV15Ky5o 

http://www.youtube.com/watch?v=kZU0jUaZ6_c 

Вера Кузьмина

http://www.youtube.com/watch?v=VNSqOZ8XzAc - его смотрели респонденты

http://www.youtube.com/watch?v=NZkHyFwIlXQ 

http://www.youtube.com/watch?v=ghDJRYJx6lo 

Ольга Оксенич

http://www.youtube.com/watch?v=NpWgmUY-dlA -его смотрели респонденты

http://www.youtube.com/watch?v=GAHjnYCmG7w&spfreload=10 

http://www.youtube.com/watch?v=mlI8DDhfQow 

Приложение 2

Фокус-группа:

1. Анастасия Шеина

2. Евгения Трибун

3. Юлия Липатова

4. Алиса Москаленко

5. Дмитрий Лисовский

6. Василиса Бешкинская

7. Анна Акопян

8. Любовь Копылова

9. Анна Козлова

10. Ольга Кирюшкина

11. Яков Кукушкин

12. Татьяна Боброва

13. Анастасия Арашкевичуте

Порядковый номер участника соответствует номеру, указанному в расшифровке аудиозаписи.

Расшифровка дискуссии к специальному репортажу Петра Любимова «Женские плечи войны»

3. - Представьте как мало им надо для счастья- сейчас, тогда, и как много надо нам.

13. - Но это мне кажется уже вопрос буддистского характера.

4. - Меня очень зацепили синхроны. Это была очень сильная работа со стороны корреспондента, потому что блокадники обычно стесняются рассказывать про ужасы, им очень сложно про это рассказывать, и когда Галина Короткевич сказала : «Я подругу потеряла», - она не очень хотела об этом говорить, задержала дыхание, потом продолжила. Никогда вам этого не понять и никогда, надеюсь, не поймете. Я просто ушла.

2. - На самом деле, когда было начало спецрепа, ни кого не задела манера автора говорить ?(Все хором: «Да!»).

1. - Повторы постоянные

7. - Еще так пафосно.

2. - Не то, что повторы… Пафос, эмоциональность и такой он делал нажим, такой более публицистический стиль. И потом, когда разворачивается картина, ты действительно воспринимаешь весь спецреп через призму его голоса, ты во многих моментах начинаешь с ним соглашаться и акценты, которые он делает. У многих даже слезы проступают.

4. - По поводу подачи. Мне вначале показалось, что она слишком жесткая. Вот если бы он начал мягко, а потом усилил интонации и пришел к тому, к чему он пришел, это было бы лучше и выигрышнее звучало. Меня даже немного напрягло, что он вначале так нажимал.

2. - Просто обычно более деликатная манера подачи.

8. -Да, картинка бабушки, и он так говорит: «Кормом кормит»… И он так жестко говорит, что я подумала, это очень странно. А потом у него вот эти повторения, плюс музыка, которая накладывается, она очень сильно влияет на сознание. У меня даже мурашки появились.

10. - А мне кажется, что вот этот излишний пафос создавал у меня какое-то ощущение фальши, т.е. я понимаю весь контекст: да, людям было действительно тяжело, но вот если бы посмотрел человек со стороны… Не всегда была оправдана такая интонация и мне его слушать было тяжело. Сохраняется ощущение вот этой трогательности и синхроны с реальными историями, и когда хроника шла, а вот закадровый текст… Он вроде бы и по смыслу удачный, все хорошо, там нет каких-то лишних деталей, но иногда даже инверсия у него была не совсем оправданна.

6. - Я хотела сказать, что мне сначала было скучно. Вот задела его интонация, которая, да, не была оправдана. И я на самом деле долго не испытывала никаких эмоций. И вырулило это как раз на синхронах, как правильно сказали. И более того, его речь очень сильно противопоставлялась довольно трогательным и очень сдержанным, искренним рассказам бабушек, которые это пережили. Мне не хватило фактов. Вот особенно про бабушку, которая работала на заводе. Про нее не хватило. Я понимаю его подход раскрыть вот эту общую концепцию женщины на войне, через несколько героинь. Это здорово, мне это нравится. Потом эта его кольцевая композиция - он вернулся к той же бабушке - все здорово! Но мне не хватило.

3. -Мне очень понравилась хроника. Есть кадры, которые используются везде, всегда и которые цепляют. И автор очень уместно это делает.

7. - Когда ставили флаг.

8. -А меня очень зацепили трупы, раненные

9. - Успешный подбор героинь

4. -Мне очень понравился этот переход, когда Галина Короткевич рассказывала, что к ней подходят после концерта и видят в ней мать, и потом в выступлениях на войне, когда хронику показывали, все тоже видели в ней мать, и это было очень сильно

8. -Это сравнение

10. - Хорошо - сюжетная линия, хроника. Плохо - закадровый текст.

8. - Я заметила, что у него вот экспрессивный текст или музыка часто резко обрывается и сменяется чем-то таким жизненным, веселым. Потом идут какие-то эксперименты, и дальше опять

6. -Общая логика баллов на 70 из 100. Были лишние моменты с этими экспериментами.

12. - Самое его появление в кадре не особо удачно.

9. - Для меня кульминация была тогда, когда Галина Короткевич рассказывала, как умирала ее подруга.

7. - А для меня, когда она кланялась на сцене, а Бабушка с завода возлагала цветы

11. -Еще интересный момент, когда женщина с завода хотела что-то сказать, но потом так остановилась, подумала и сказала: «Все хорошо». Мне вот этот момент запомнился.

8. - После просмотра у меня осталось ощущение, что женщины все смогли и все вынесли.

13. -У меня контраст такой с там, что было тогда и что есть сейчас.

8. - Из выразительных средств - его повторения.

6. -Гипербола была

4. -Он делил свой репортаж на несколько секторов

1. -У него много параллелей. Вот, например с хлебом. Она сначала птицам кидает, потом говорит, как его было трудно делать для фронта.

8.- Простой язык.

4. - Музыка была очень умело использована, и она появлялась в очень нужные моменты и давала зрителю возможность сосредоточиться на чем-то.

11. -А порой музыка шла в разрез с его интонациями.

1. - Мне показался очень странный монтаж. Видео монтаж напоминал фильмы, что-то вроде НТВ или супер геройское кино.

7. -Парцелляция в закадровом тексте, когда нужно обратить внимание.

1. -Я ощутила гордость, восхищение

11. -Гордость

4. - Уважение, трогательность

6. -Неуверенность, недостаточность, неудовлетворенность

3. -Понимание

5. - Такое чувство, что автор хотел, чтобы я почувствовал себя виноватым, что бабушки там страдали. И поэтому я чувствую недоумение, а почему я виноват? Почему ты так об этом говоришь

8. - А у меня определенные сомнения. Некоторые факты были преувеличенны. Недоверие.

Расшифровка дискуссии к специальному репортажу Веры Кузьминой «Будущее не для всех»

2. -Там автора фактически не видно. И мозг не успевает переключаться с темы на тему. Ну, очень сумбурно.

6. - По - моему, потрясающе, по тактичности, по грамотности, по логике, по гармонии выстроенный репортаж! Это фильм настоящий! Она настолько ходила по лезвию, чтобы не удариться в политику, в мерзость сегодняшнюю. Но она туда не ушла. Она придерживалась своей линии. Она не уходила в негатив. По-моему, наоборот будущее очень четко обозначено и оно не очень страшное, как вам показалось. Напротив, она от истоков вывело то, как менялась ситуация, от того, кто лидировал в 20 веке, кто лидирует сегодня, и есть ли в этом будущем место. Я под большим впечатлением, мне очень понравилось, я не вижу там ни капли сумбура. Такая грамотность, такой такт у этой женщины. Прямо приятно, что она женщина!

10. -Я бы поспорила, что она не ушла в политику. Складывается ощущение, что весь фильм - это теория заговора, но под таким соусом, что «давайте я расскажу вам про технологии, про роботов, про будущее», а потом я вообще не поняла, в какой момент мы переключились на политику.

6. - С самого начала была политика. Гонка того же самого Советского союза. Только нам она представляется в радужных оттенках.

9. - Когда она говорила про кино, показывала американцев с их будущим и туда же вставила украинцев. Ну, зачем? Эту несчастную Украину и так уже везде пихают. И мне кажется, что очень долго. К концу я вообще уже забыла, что было в начале, очень затянуто.

4. - Мне вообще кажется, что ее интонация не подходила под ее подачу, потому что она так на черное и белое все делила. На западе все хорошо, а у нас все плохо. Мне это не понравилось, потому что это адская пропаганда. Это пропитанный политикой насквозь репортаж.

8. - Мне кажется, что очень грубыми были даже слова Фридман, потому что у всех было такое негодование.

5. - Она же очень давила. Давила с помощью этих изображений. Вот, как Россия будет выглядеть в будущем, вот, никакой России не будет. И Что Американцы все уже продумали, поэтому нам надо всем собраться, чтобы не было такого, как в советском союзе. Это такая тонкая, но все равно пропаганда, то есть она сделана талантливо, осторожненько так, но все равно это пропаганда, потому что они здесь представлены крайне однобоко. Они у нас все украли, теперь у нас ничего нет, теперь они хотят нас с лица земли стереть полностью.

2. - Почему нашу карту будущего не представили? Почему только однобокое представление американцев?

3. -Потому что мы не думаем о будущем, понимаешь? Это как бы главная мысль, наверное.

12.- Я хотела сказать, что там вот был момент, где в самом начале показывали, что в Советском Союзе телефон изобрели, а вот в Америке- нет. И она вот раза три наверное это так сказала, что мне даже выключить захотелось.

8. -В какой-то части она очень много говорила одну и ту же мысль, повторяла, иллюстрировала примерами. Можно было сократить. Было скучно, местами я отвлекалась, сложно было улавливать всю информацию.

10.- Смутил синхрон с мужичком бородатым, у которого дикция невнятная. Я ничего не разобрала. Поэтому у меня и закрепилось какое-то общее ощущение идиотизма.

8.- Музыка иногда мешала восприятию текста. Иногда она очень громкая была и как-то сложно было уловить.

4.- Там был один кусок про Арктику, что там будет война и нужно мобилизоваться, мне кажется, что все вот эти настраивания против Америки были связаны именно с Арктикой. Мы должны за нее побороться, это российская территория и вот к этому весь репортаж.

3.- А мне кажется, основной конфликт - это то, что мы не пользуемся тем, что у нас есть.

7.- Мы просто остановились на том моменте, когда начали что-то брать из США и радоваться этому. И собственно так остановились в развитии.

8. - Да, мне показалось, что СССР развалилось, потому что люди, грубо говоря, перестали мечтать, перестали представлять будущее.

10. -В кульминации очень удачно использована музыка: «Улетай на крыльях ветра», потому что все и о США забыли сразу.

8. - А для меня это карты, место России.

4. - Да ну информация не склеена абсолютно.

6. - Для меня это тоже карты, как план вот этого вот будущего.

8. -А для меня слова Фридман.

10. - Инфоргафика - вот как-то она спасла все.

4. - Хроника

8. - Музыка. Но опять же она где-то удачна, а где-то не удачна.

11. -Но меня она во всяком случае не бесила, не раздражала.

5.- Заставочки так себе.

4. -Сравнения были очень не плохие. Когда одна картинка сменяла другую на контрасте.

1. -Очень странно ее появление в кадре. То есть за весь фильм один раз как какой-то такой кусок.

6.- Да, вот если бы она еще раз появилась, это было бы обоснованно как-то.

13. -Мне кажется у них еще очень ущербный фон. Это было так странно, когда они еще вырезали людей, вставляли вот в этот фон.

10.- Из чувств у меня осталось отвращение, надоедливость.

8. - Усталость и негодование.

11. - Как по мне, так это информативно достаточно.

3. - Это фильм о России, он должен был мне очень понравиться, но как-то нет.

6.- Он информативный и он меня не утомил.

4. -А я не услышала ничего нового. Не знаю, что такого информативного там было. Только если про Арктику.

9. -Да никакого желания. Уже столько всего в фильме.

4. -У меня сейчас такое разочарование было.

6.- Поделено на части, слава Богу. Если тема вот не нравится, но логика-то выстроена, се плавно переходит от одного к другому.

5. - Логика хорошо выстроена, все понятно.

Расшифровка дискуссии к специальному репортажу Ольги Оксенич «Грузинская мечта»

6. - Нам приятен такой постановочный момент- вечерние посиделки у костра

8. - Здесь она очень хорошо показала, как политика отражается на обычных гражданах . То есть да, это постановочно, но удачно. Зато мы все все поняли.

10.- Сейчас уже нет такого супер утопического желания увидеть объективную журналистику. Вот этот, единственный из 3 фильмов мне показался действительно сбалансированным. Единственное, что смутило эти вот эти вот постановочные посиделки у костра. Но она показывает вначале одну действительность, потом другую, то есть две точки зрения присутствуют.

1. -Но куда не глянь-везде США

6. -Да, вот здесь прямо явно, открыто.

5. - А не кажется, что во второй точке зрения, там люди все какие-то идиоты.

8.- Да, они не отвечают на вопросы, которые она им задает

5. - Да, жгут ленточки.

6. -Да, тогда нет тут двух точек зрения. Можно же было найти кого-то, кто адекватно ответит на вопросы

1. -Так правильно! Она показала все это, чтобы их высмеять! Это другой прием. Он не рассчитан на то, чтобы ты объективно посмотрел на ситуацию.