История развития детской журналистики в России

К началу 40-х годов «Костёр» - это толстый, многоплановый, боевой пионерский журнал, в беллетристике ближе к традициям «Ежа», а в публицистическом отношении и особенно в работе с читателем тяготеет к «Пионеру».

2.3 Журнал «МУРЗИЛКА»

С 1923г. «Рабочей газетой» выпускалось приложение для детей -журнал «Юный строитель». Он выходил невиданным для того времени тиражом - 100.000 экземпляров и был очень популярным. Издавала журнал группа молодых педагогов комсомольского возраста и журналисты старшего поколения. Редактор - О.В.Спандарян. Здесь печатались лучшие советские писатели, превосходные научно-популярные статьи. Основные вопросы - пионерское движение в стране. Специально для малышей существовал отдел «Красные маки», из которого в 1924г. родился знаменитый журнал «Мурзилка».

Концепция «Мурзилки» устоялась не сразу, первые номера были
заполнены «сюсюканьем» об игрушках, всяких мелких проблемах, т. е. многое взято от старых журналов для малышей. Но появились и новые темы, рождённые советской действительностью: рассказы о жизни советских детей, новой деревне, об отрядах юных ленинцев, о родной природе. С приходом в журнал таких мэтров детского слова, как С. Маршак, А. Барто, А. Гайдар, К. Чуковский, В.Бианки, Н.Венгров, Е.Благинина, Л.Кассиль, Л.Квитко, С.Михалков, М.Пришвин, К.Паустовский журнал «Мурзилка» переменился, стал самым любимым изданием нескольких поколений детей. Журнал был очень хорошо оформлен. Классикой графики для детей стали иллюстрации в «Мурзилке» великолепных художников А. Дейнеки, Е. Чарушина, М.Черемных, Е. Рачева.

Наиболее распространенный жанр - заметки самих читателей. Сотрудники «Мурзилки» стремились «отразить ребячье житьё-бытьё и природу».

2.4 Газеты для детей

Первыми пионерскими газетами в нашей стране считаются «Юный Спартак»(1922 г., Харьков) и «Ленинские искры»(1924 г., Ленинград). Их направленность сводилась не только к изображению пионерской жизни, это был более широкий охват: природа, жизнь зарубежных сверстников.

6 мая 1925 г. вышел первый номер «Пионерской правды». Сначала это было губернское издание тиражом 20 тыс. экземпляров. Редактором был М.Стремяков, а коллектив деткоров состоял из 15 человек. С апреля 1927 года газета стала выходить как всесоюзное издание. Важной задачей для себя редакция считала: отвечать запросам времени, поспевать за текущими событиями, дойти до каждого пионера. В «Пионерской правде» пристально следили за событиями в мире. Существовал и атеистический раздел «Безбожник», где рассказывалось об истории религии, объяснялись различные церковные «чудеса». На её страницах - множество карикатур и стихов на социальные темы. Здесь сотрудничали: Н.Асеев, А.Барто, А.Безыменский, А.Гайдар, В.Каверин, Л.Кассиль, В.Катаев, С.Маршак, М.Пришвин, К.Чуковский, корреспондент В.Маяковский.

На страницах «Пионерской правды» было немало критики и резких выпадов против детских журналов и газет того времени, которые недостаточно отражали советскую действительность.

В 20-е годы в других советских республиках возник ряд новых изданий для детей. Самыми первыми (1919 г.) в этом начинании были Украина и Туркестан (Самарканд).

К концу 20-х годов была налажена регулярная трансляция радиопередач для детей.

3. ДЕТСКАЯ ЖУРНАЛИСТИКА НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

В настоящее время наблюдается возрождение детской журналистики в лучших российских традициях. Издатели новых журналов имеют перед собой прекрасный пример для подражания в лице громадного массива русских изданий конца восемнадцатого - начала двадцатого века.

Сейчас детская печать является самостоятельным компонентом общей системы СМИ. Ее специфика определяется четко выраженной возрастной ориентированностью на детскую аудиторию. В связи с этими в детской журналистике применяются особые, присущие только ей специфические приемы отображения действительности, собственные выразительные средства, формы и способы контакта с аудиторией.

Являясь важным элементом системы воспитания детей и подростков, детская печать активно взаимодействует как с другими компонентами СМИ, адресованными детям (детское ТВ, радиожурналистика), так и с различными социальными институтами, принимающими участие в педагогическом процессе (образование, наука, культура).

Основным типоформирующим фактором всех детских изданий являлся характер аудитории, на который они рассчитаны. Возрастные особенности юной аудитории и своеобразие работы с каждой возрастной группой определяли возникновение 4 типов детских изданий. Это издания для дошкольников, младших школьников, подростков, старшеклассники. В зависимости от того, на какой возраст рассчитано издание, редакция определяла его содержание, структуру, форму, объем.

Издания для дошкольников в доступной, яркой, запоминающейся форме, рассказывают об окружающем мире, знакомят с литературными произведениями, вырабатывают навыки разговорной речи, учат считать и писать. В них, как правило, освещается одна сквозная тема.

Издания для младших школьников отличаются более сложной композицией: включают в себя несколько рубрик, посвященным разным темам.

В разнообразных по тематике изданиях для подростков заметен процесс их дифференциации по интересам аудитории. Это связано с тем, что у ребят возникает потребность в знаниях, выход за пределы школьных программ, появляется интерес к различным сферам деятельности - науке и технике, литературе и искусству, истории и археологии и тд.

В изданиях для старшеклассников обращает на себя внимание большое количество рубрик, анализирующих сложную область человеческих отношений, моральные и нравственные проблемы современного общества.

Детские издания в условиях рынка, стремясь привлечь внимание аудиторию, часто адресуют свою продукцию сразу нескольким возрастным группам: дошкольники и младшие школьники, младшие школьники и подростки, подростки и старшеклассники. Это объясняется тем, что возрастные границы подвижны и при переходе от одного возраста к другому отношение ребенка к действительности изменяется не сразу.

Детская печать в условиях развития рыночных отношений стремится наиболее полно освещать проблемы реальной жизни детей и подростков, завоевать популярность в своей аудитории. Ведь именно детская аудитория определяет сегодня судьбу того или иного издания. У ребенка появилась возможность выбирать из потока адресованной ему информации именно те издания, которые вызывают у него интерес, помогают сорентироваться в сложных проблемах современности, выбирать свою дорогу в жизни.

По целевому назначению детские издания разделяются на 3 основные группы:

· информационно-публицистические, цель которых - сообщать об окружающем мире, формировать общественное мнение, влиять на сознательный выбор средств решения социальных, производственных и др. проблем;

· издания, популяризующие науку, технику, искусство, расширяющие кругозор и религиозные издания, способствовать духовному просвещению;

· развлекательные, несущие гедонистическую функцию, способствующую отдыху, разрядке;

По характеру информационные издания детской печати универсальные и многотематические; традиционные и юнкоровские.

В последнее время в связи с возрождением духовности появились детские издания, содержащие вероучительные материалы, беседы на религиозно-нравственные темы.

4. УКРАИНСКИЕ СОВРЕМЕННЫЕ ДЕТСКИЕ ИЗДАНИЯ

Сегодня на украинском рынке книгопечатной продукции спектр журналов для детей чрезвычайно разнообразен. Ниша этого вида печатной периодики с каждым годом становится все колоритнее и больше. Правда, в который раз оставив позади все ахи и вздохи, следует признать, что богатеет и расширяется она не столько за счет украинского сподвижничества, сколько благодаря активной позиции российской стороны. Но если смотреть на сложившуюся ситуацию глазами ребенка, все выглядит на редкость замечательно, потому что сегодняшним журналам дошкольного, младшего и среднего школьного возраста все еще есть о чем рассказать современному ребенку и чем его, всезнающего, заинтересовать. Многие украинские родители слабо воспринимают журнал «Приключения Шрэка» только потому, что главный герой несет за своими зелеными плечами излишне вольные манеры поведения и несколько противоречивую систему ценностей. Этот момент, конечно, есть, но дети видят людоеда Шрэка совершенно по-другому. И в контексте детского взгляда стратегия журнала продумана прекрасно. Если говорить о других неукраинских, но хорошо известных украинским детям изданиях, то это, конечно же, популярный литературно-художественный журнал «Мурзилка» и знаменитые «Веселые картинки» с их неизменным главным героем -- добрым художником Карандашом с эффектным грифелем вместо носа. Оба этих издания были и остаются своеобразными маячками времени, рассыпающими свой золотой свет для целых династий новых поколений. И сегодня они -- не эхо советского времени (как почему-то думают многие), а абсолютно современные и живые издания, идущие в ногу со временем и отличающиеся оригинальной, присущей только им подачей материала. На сайте современного «Мурзилки» можно найти не только много полезной, познавательной и развлекательной информации, но и «повисеть» в чате или побродить по форуму в поисках новых знакомых и друзей (http://www.murzilka.org). А в виртуальном доме «Веселых картинок» (http://www.merrypictures.ru) вы можете заглянуть в свое детство и прогуляться по красочным обложкам их архива за последние пятьдесят лет. Рассматривая рынок детской журнальной периодики, нельзя не вспомнить прекрасный украинский журнал «Познайка» (http://www.posnayko.com ), издающийся на трех языках и ориентированный на разную возрастную категорию: «Пізнайко від 6 років» (на украинском), «Познайка» (на русском, отдельное издание), «Пізнайко від 2 до 6» (на украинском) и Posnayko (на английском). Отличное полиграфическое исполнение этих изданий, оригинальное оформление, глубокое содержание, великолепная форма подачи материалов и невероятно живой иллюстративный материал сделали «Познайку» одним из самых лучших детских журналов Украины. Не менее активно с детской аудиторией в нашей стране работают и такие журналы, как «Барвінок» и «Малятко».

По неофициальным данным (официальных не существует), любовью и вниманием украинских малышей пользуются и такие детские журналы, как «Маленькая фея и семь гномов», рассчитанная на детей от пяти до девяти лет (http://www.feya.net.ua ); «Мамино солнышко» от двух до пяти лет (http://www.feya.net.ua/vydannia/7 ); «Ангеляткова наука», предназначенная для развития и обучения малышей пяти-шести лет в форме увлекательных игр; познавательный журнал «Стежка»; народоведческий журнал «Дивосвіт»; журнал «Умийко», который будет интересен всем «гномам», обожающим что-то вырезать, склеивать, разрисовывать и мастерить; журнал «Джмиль», адресованный детям пяти-десяти лет; журнал «Ухтышка» -- самый толстый в Украине журнал для детей от шести до 14 лет; трехъязычный журнал «Апельсин»; двуязычный журнал «Веселые картинки», рассчитанный на детей младших классов и масса других не менее интересных изданий.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Вы знаете, как дети становятся читателями детских журналов? Сначала они их «пробуют на зуб», затем -- рвут на части, потом просто листают, рассматривая интересные фотографии и цветные картинки, и только после всего этого пробуют читать. И тогда, вглядываясь в вереницу доселе монолитных букв, они с удивлением начинают различать волшебные узоры журнальных приключений, в которых есть и любознательный профессор Крейд, обучающий английской песенке мышку Шилу, и Самоделкин с гаечным ключом, ремонтирующий механические часы Карандаша, и барсучок Познайка, показывающий, как сделать космический шлем из скорлупы куриного яйца. И для ребенка все это -- почти правда, настоящее восприятие мира через печатное отображение всех форм своего маленького «я».

И, в заключении ко всему сказанному, хотелось бы добавить, что в связи с бурным развитием технического прогресса, с появлением и повсеместным внедрением во все сферы жизни компъютера и сети Internet, появилось очень много детских веб-журналов, красочно оформленных, содержащих в себе виртуальное игровое начало: «Карапуз», «Ладушки», «Барби», «Вини-Пух», «Нахаленок», «В гостях у Золушки», «Загадочный мир» и тд.

К сожалению, детей, имеющих доступ к сети Internet, еще не очень много. А жаль, сочетание печатного слова и компътерных достижений представляют собой явлений уникальное в образовательной и познавательной сфере ребенка. Наряду с освоением компъютерных навыков, ребенок параллельно получает знания глобального масштаба: одновременно читать литературное произведение и участвовать в познавательной викторине, вести переписку с друзьями, просматривать широкий спектр графических изображений (от фотографий красивых мест планеты, животных, растений), повышать уровень как своего родного языка, так и дополнительного - английского, основного в Internet-е, поиграть в игру, развивающую логическое мышление - и все это сразу!

Сегодня все чаще и чаще раздаются тревожные голоса о том, что печатное слово отступает перед натиском разного рода видеопродукции, перед телевидением, компъютером. Но надо смотреть в будущее с оптимизмом. По-настоящему талантливое слово художника, публициста, зовущее читателя к размышлению и сотворчеству, обязательно найдет отклик в сердцах читателей-современников. Не останутся безразличными к нему и читатели грядущих поколений. Творческая судьба авторов детских журналов «Чиж» и «Еж» -- тому ярчайший пример.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Александров А. Среди веселых «Чижей» и веселых «Ежей» / Сб.: О литературе для детей.-- Вып. 18.--Л., 1974.--С. 153--154.

2. Алексеев С. Мир детской книги (о работе редакции журнала «Детская литература»)/Литературная газета, 1982, 11 августа

3. Алексеева М.И. Советская детская журналистика 20-х гг., М., Университет, 1982

4. Богатырева Ю.Н. Из истории создания печатной пионерской газеты (1922-1928 гг.). Л., 1972.

5. Бурнакин А. Детские журналы / «Новое время», 22 июня 1912.

6. Газетка для детей и юношества, 1910-1913..

7. Гернет Н. В. О Хармсе / «Нева»,-- 1988.-- № 2.-- С. 202--203

8. Глинка С. «Новое детское чтение» 1922. 23 мая

9. Детская литература. Учебное пособие /под ред. Николаева С.,

10. Добролюбов Н.А. Обзор детских журналов /В.Г. Белинский, Н.Г. Чернышевский, Н.А. Добролюбов О детской литературе. М., 1954, с. 325.

11. Еж, ж/л, 1926-1929

12. Исакова Н. Н. Журнал «Еж» -- зачинатель детской публицистики. Литература и общество.-- Петрозаводск, 1972.--С. 112--130

13. Калейдоскоп. Еженедельная газета для русских детей среднего возраста. СПб., I860, № 1, с. 1,

14. Колесова Л. Н. Детские журналы Советской России 1917-1977.

15. КОСТЕР

16. Марголина С. О новых детских журналах. /На путях к новой школе, 1926, №7-8, с.180.

17. Маршак С. Собрание сочинений в 4-х тт., Т4., М. Правда 1990.

18. Модзалевский К. Что такое книга и детский журнал и чем они должны быть. Русская школа, 1981, №4, с. 117-118.

19. МУРЗИЛКА Современный журнал для детей 6-12 лет.

20. О литературе для детей. Сборник критических статей. Вып. 21, Л. «Детская литература», 1977.

21. Холмов М. Становление советской журналистики для детей. Л. ЛГУ им. Жданова, 1983.

22. Чуковский Н. Литературные воспоминания. М. 1989

[1] Сергей Глинка «Новое детское чтение» 1922. 23 мая

[2] Н. А. Добролюбов Полн. собр. соч. в шести томах. Т. 3. М., 1936, с. 536.

[3] Чуковский Н. Литературные воспоминания.-- М., 1989.--С. 256.

Интернет источники

www.murzilka.org

www.merrypictures.ru

www.posnayko.com

www.feya.net.ua

www.feya.net.ua/vydannia/7

Размещено на Allbest.ru