Роль системи народної освіти у подоланні дитячої безпритульності в 20-х - першій половині 30-х рр. ХХ століття в Україні

В диссертации впервые в отечественной историографии комплексно исследованы роль и деятельность системы народного образования в преодолении детской беспризорности в 20-х - первой половине 30-х гг. ХХ столерия в Украине через призму истории повседневности и психоистории.

В работе дана характеристика комплекса работ, посвященных вопросу преодоления детской беспризорности в Украине исследуемого периода, корпуса использованных источников и методов. На основании широкого круга архивных и опубликованных источников автором освещены место, функции, структура и виды деятельности органов и учреждений народного образования; проанализировано имеющуюся организационно-правовую базу; определено участие учреждений системы народного образования в борьбе с социальными аномалиями, в процессе социализации беспризорных детей; охарактеризованы причини, источники детской беспризорности.

В исследовании показано, что установление тоталитарного режима в СССР сопровождалось полным контролем и регламентацией всех сфер жизни общества, в том числе - процесса ликвидации детской беспризорности. До конца 20-х гг. образовалась государственная система преодоления детской беспризорности, которая включала структуру центральных и местных органов управления и контроля (Совет Защиты Детей, Центральная Комиссия Помощи Детям), подотчетные им учреждения исполнительной власти (наркоматы, исполкомы) и предполагала полное подчинение их деятельности центру. В структуре центральных и местных отделов народного образования были образованы отделы социального воспитания (Главсоцвос, губсоцвос), которые занимались ликвидацией детской беспризорности. Следуя традициям командно - административной системы, отделы делились на подотделы, секции и выполняли функции: научно - теоретического исследования проблем детской беспризорности, социально-правовой охраны детства, опеки, патроната, финансового, материально-технического, кадрового обеспечения, организации сети детских учреждений и учебно-воспитательного процесса в них. Главное место в этой системе, по инициативе партии, занимали органы и учреждения народного образования, потому что посредством их можно было влиять на процессы воспитания и социализацию детей. Автор анализирует процесс социализации беспризорных детей в учреждениях народного образования. Доказано, что существующая политическая власть, формируя свою систему социализации беспризорных детей, пропагандировала тезис классовости, антирелигиозности и игнорировала весь пласт позитивных наработок предшествующих времен.

Функционируя в условиях советской тоталитарной системы, учреждения народного образования не могли ликвидировать само явление детской беспризорности, потому что их деятельность была нацелена не на причины, а на следствие - сирот, беспризорных и безнадзорных детей. Деятельность контролировалась, регламентировалась Кремлем и отображала интересы не беспризорного ребенка, а мифические “идеалы коммунизма”, далекие от повседневной жизни рядового украинца.

Ключевые слова: детская беспризорность, переходной период, тоталитарный режим, система народного образования, система охраны детства, социально-правовая защита несовершеннолетних, социализация, детские учреждения, социальные аномалии, субкультура.

Abstract

Olga S. Paraschevina. The Role of Ukrainian System of Public Education in Overcoming Children's Homelessness in Ukraine in twentieths and early thirtieths of the 20^th century.

The dissertation paper for the Degree of the Candidate of Historic Sciences in speciality 07.00.01. - History of Ukraine - Dnipropetrovsk National University, Dnipropetrovsk, 2004.

The author of this thesis pioneers in domestic descriptive history as a concerned investigator of the role and functions of the public education system in overcoming children's homelessness in Ukraine in twentieths and early thirtieths of the 20^th century.

Proceeding from studying a wide range of documentary archives and published materials, the author has defined the place, functions, structure and activities of different public educational bodies and institutions included into the governmental system for overcoming children's homelessness in Ukraine. The author has also analysed the existing organizational and legislative basis and estimated historiographic heritage; the system of public education has been treated as a participant in the struggle against social abnormalities and for socialization of homeless children. The principal causes and sources of children's homelessness have been studied as everyday phenomena in historical and axiology perspectives.

Key words: children's homelessness, transitive period, totalitarian regime, the system of public education, childhood protection, social and legislative protection of children and teenagers, socialization, institutions for children, social abnormalities, and subculture.

Размещено на Allbest.ru